特殊教育高級研修班學(xué)習心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的特殊教育高級研修班學(xué)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
特殊教育高級研修班學(xué)習心得體會(huì )1
這次非常幸運，有機會(huì )參加了廣州市教師培訓中心在北京師范大學(xué)舉辦的“廣州市特殊教育學(xué)校校長(cháng)高級研修班”，十分感謝市教育局教師培訓中心給予我這次學(xué)習培訓的機會(huì )。本次培訓讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，與同行交流了經(jīng)驗。
本次培訓邀請了多名特教專(zhuān)家進(jìn)行授課。專(zhuān)家們的教育理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們講授的內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣。在授課的過(guò)程中，專(zhuān)家們特別注重和學(xué)員之間的互動(dòng)交流。
培訓內容安排非常緊湊、課程內容十分豐富。中殘聯(lián)教就部唐淑芬副主任講授了《中國殘疾人事業(yè)發(fā)展和殘疾人教育工作》，介紹了中國特殊教育規模和總體水平、殘疾人事業(yè)發(fā)展以及教育面臨的形勢和挑戰。讓我對我國特殊教育事業(yè)狀況有了一個(gè)大概的了解。北師大肖非教授《當前世界特殊教育發(fā)展潮流》，講述了美國特殊教育的發(fā)展歷程、聯(lián)邦特殊教育立法的程序、以及美國以人為本的融合教育理念。李天順司長(cháng)《特殊教育形勢和我們的任務(wù)》講解了目前特殊教育政策及今年出臺的“特殊教育提升計劃”。
中國教育研究院的彭霞光研究員《特殊教育科學(xué)研究結果如何為特殊教育政策服務(wù)》，講述了特殊教育科研的重要性，及如何做好特殊教育科研，特殊教育科研研究結果作用：理論創(chuàng )新、服務(wù)政策、指導實(shí)踐。北師大教授王雁《融洽教育背景下的特殊學(xué)校職能轉變》。北京聯(lián)合大學(xué)的許家成教授《特殊教育學(xué)校的課程管理——以個(gè)別化課程管理為例》，許教授認為首先要改變課程理念，要從傳統的教書(shū)育人轉變?yōu)橛藶楸荆ㄈ烁拍睿�；課程計劃為廣域課程；課程實(shí)施以IEP+班級教學(xué)計劃，教學(xué)活動(dòng)設計，教學(xué)活動(dòng)實(shí)施；課程評價(jià)是縱向評估（教學(xué)成效評價(jià)及課程評價(jià)）。北師大張志禎教授《教育技術(shù)在特殊教育中的應用》，讓我了解到教育技術(shù)對特教學(xué)生的重要性。北師大錢(qián)志亮教授以幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格講授了《特殊教育的理論基礎》。
北師大姚計海教授《校長(cháng)與教師的心理溝通》，北師大胡曉毅教授《如何做好自閉兒的融合教育》等等。此外,還安排了六所學(xué)校進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習,觀(guān)摩課堂。
通過(guò)培訓,提高了對特殊教育工作的認識。由于本人不是學(xué)教育出身的，單位也不是教育局系統屬下的學(xué)校，以前沒(méi)有機會(huì )更好地了解特殊教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，感覺(jué)自已就像井底之蛙，對所從事的特殊教育教學(xué)管理工作缺乏全面的了解，日常工作完全是靠著(zhù)對殘疾人事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情摸索著(zhù)工作。
通過(guò)此次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，系統地學(xué)習了特殊教育的理論基礎，各種特殊教育思潮的發(fā)展，以及特殊教育的實(shí)踐，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢，讓我能以更寬闊的視野去看待特殊教育工作，為今后制定學(xué)校教育教學(xué)的管理制度提供了理論依據。
特殊教育高級研修班學(xué)習心得體會(huì )2
在參加本班學(xué)習前，我對特殊教育的了解非常的有限，僅僅限于知道有隨班就讀的政策，曾經(jīng)任教隨班就讀的孩子，接觸過(guò)特殊孩子，可以說(shuō)是一片空白。這次的學(xué)習前，我就感覺(jué)自己是一張白紙，一個(gè)無(wú)知的學(xué)生，帶著(zhù)求學(xué)的心態(tài)走入了學(xué)習班。
班級持續學(xué)習一個(gè)月，對于特殊教育的認識搭建起一個(gè)初步的認識，任教老師從特殊教育的現狀、政策、隨班就讀的介紹、腦癱兒童教育、孤獨癥兒童的教育策略、資源課室的使用經(jīng)驗等等，豐富的課程是一次難得的學(xué)習體會(huì )，改變了我對特殊教育的認識。
一、特殊教育提倡的是一種公平、權利。
以往，我們提起特殊教育更多的是一種愛(ài)心、同情。殊不知，這恰恰是特殊孩子最不接受的。如果仍然停留在愛(ài)心、同情的看法，那是非常不恰當的認識。當今的特殊教育提倡融合教育、接納教育，倡導的是公平、權利，只有改變這種觀(guān)念，才能以提升工作的.責任感，提升工作的有效性。如果觀(guān)念是錯的，那所思考的、所完成的工作都是無(wú)效、低效的。
本次學(xué)習的最震撼的，大大改變特殊教育的觀(guān)念，不再用特殊的眼光看待特殊教育，不再用特殊的想法思考特殊教育，而是根據特殊孩子的需要設計特殊教育，特殊教育是為有需要的孩子特別設計的。在花園村第二小學(xué)的隨班就讀的一節課例，讓我看到隨班就讀的特殊教育工作�？吹奖本╇S班就讀工作已處在國際領(lǐng)先水平，而我們的隨班就讀工作還有太多需要完善的工作，太多需要改變的地方。
二、特殊教育必須以骨干教師帶動(dòng)發(fā)展。
“特教教師的責任是研究，不是看孩子，是讓自己成為教育的專(zhuān)家。愛(ài)殘疾孩子，不是他流淚我們也流淚，不是他干不了，我們替他干，不是他站不起來(lái)，我們就抱著(zhù)他；愛(ài)殘疾孩子就應該教會(huì )他們生活技能，矯正他們機能缺陷，激勵他們正常的生活等，而這些都是建立在專(zhuān)業(yè)技能的基礎上的�！�
特殊教育的責任更多的是讓自己成為特殊教育的專(zhuān)家，用其科學(xué)的方法使殘疾學(xué)生得以受益�；▓@村第二小學(xué)的隨班就讀工作安排了一位素質(zhì)很高的骨干教師開(kāi)展隨班就讀工作。就校長(cháng)的決定看出對隨班就讀工作的重視，也看出隨班就讀工作的關(guān)鍵，就是專(zhuān)業(yè)教師的重要性。以往，參與特殊教育工作的都是不能教書(shū)或者怕辛苦調到特殊學(xué)校的，這樣的師資水平極大影響了特殊教育的質(zhì)量。要把隨班就讀工作做好，必須舍得把思想覺(jué)悟高，業(yè)務(wù)能力強的老師安排到隨班就讀的特殊教育工作。
特殊教育高級研修班學(xué)習心得體會(huì )3
有幸參加了20xx年廣州市教育局組織的廣州市特殊教育校長(cháng)高級研修班培訓項目，聽(tīng)取了眾多專(zhuān)家不同類(lèi)型精彩的報告，使我一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我體會(huì )到特殊教育事業(yè)的重要性。通過(guò)培訓我有以下幾方面收獲：
一、我了解了特殊教育當前的形勢、政策、發(fā)展，明確了自己的工作責任和使命。
二、系統地了解學(xué)習了特殊教育的理論基礎，各種特殊教育思潮的發(fā)展，以及特殊教育的實(shí)踐，了解了“十一五”規劃的發(fā)展趨勢，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢，特點(diǎn)與啟示，為今后自己的教育教學(xué)活動(dòng)提供了理論依據。
三、系統的了解了三類(lèi)殘疾兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現狀和發(fā)展趨勢。
四、學(xué)習了新課程背景下特教學(xué)校的教育科研，掌握了一定的科研方法。
五、從培訓中了解到作為特殊教育工作者要善于使用適合的特殊教育教學(xué)方法。對自己的教育對象，既清醒地看到了他們先天不足的一面，同時(shí)又要看到絕大多數孩子特別聰明的一面，在教學(xué)中注意選擇有利于學(xué)生克服不利因素發(fā)展其聰明的一面的教育教學(xué)方法。
特殊教育不僅是生命精神活動(dòng)，更是一種文化責任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發(fā)掘生命潛能，引導生命發(fā)展，提升生命質(zhì)量，促進(jìn)生命的解放和實(shí)現。對于特殊教育工作者來(lái)說(shuō)，就是要關(guān)注生命、尊重生命、呵護生命、成全生命。
總之，通過(guò)這些天的耳聞目睹和親身體驗，使我們受益匪淺,感覺(jué)頭腦得到充實(shí)，思路更為開(kāi)擴、清晰，通過(guò)培訓學(xué)習，豐富了我的教育思想、開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發(fā)了我干好特殊教育隨班就讀事業(yè)的熱情和信心。
特殊教育高級研修班學(xué)習心得體會(huì )4
非常感謝廣州市師培中心給我們提供了一個(gè)學(xué)習提高的平臺，讓我們有機會(huì )在20xx年1月1日至4月30日北京師范大學(xué)參加為期1個(gè)月的特殊教育學(xué)校校長(cháng)高級研修班的學(xué)習。培訓中使我一次次在感悟中豁然開(kāi)朗，我深刻體會(huì )到特殊教育事業(yè)的重要性。
這次培訓大部分課程都是專(zhuān)業(yè)知識與技能的講座以及到學(xué)�？疾�，這對于我來(lái)說(shuō)可是一次專(zhuān)業(yè)知識與技能的全方位大充電。我有幸聆聽(tīng)到北師大肖飛、王雁、鄧猛、許家成、彭霞光、錢(qián)志亮、胡曉毅、華國棟、姚計海等30多位特教專(zhuān)家、教授的不同視角的專(zhuān)業(yè)講座以及到宣武培智學(xué)校、西城培智學(xué)校、北京市盲校、北京市啟音學(xué)校參觀(guān)考察，校長(cháng)的精彩報告，使我在特殊教育教學(xué)方面拓寬了視野，也促進(jìn)了特教理念的不斷更新和特教教師素質(zhì)的提升，更讓我充分的領(lǐng)略到專(zhuān)家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊以及專(zhuān)業(yè)的教育研究視角。
這讓我想起了培訓臨行前我要思考的一個(gè)問(wèn)題：“特教應該具備一個(gè)什么樣的特質(zhì)？”我想就應該是那些專(zhuān)家身上那種“專(zhuān)”的視野、“專(zhuān)”的情懷；同時(shí)還要具備“站講臺的腰桿子和搞教研的筆桿子”的素質(zhì)。通過(guò)培訓這個(gè)平臺，我感受到特殊教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到大家為特殊教育事業(yè)付出的艱苦努力，也感受到課程改革中的累累碩果和巨大的收獲，讓我受益匪淺。同時(shí)也讓我了解到了我們的特殊教育理念和國外的巨大差距。這也讓我覺(jué)得身為中國特殊教育中的一份子應該有所擔當。
不論是在聽(tīng)報告的過(guò)程中，還是在與同行之間的交流中，亦或是在會(huì )后的自我反思中……我每時(shí)每刻都有著(zhù)不同的收獲與心境的再次升華。
通過(guò)培訓，我知道了怎樣才能當好一名特教教師，明白了自己的工作任務(wù)和工作方式，以及要具備的各種專(zhuān)業(yè)素養，研究方向。在學(xué)習中系統地了解學(xué)習了特殊教育的理論基礎，各種特殊教育思潮的發(fā)展，以及特殊教育的實(shí)踐；了解了“十二五”規劃的發(fā)展趨勢，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢，特點(diǎn)與啟示；三類(lèi)殘疾兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育、隨班就讀的現狀和發(fā)展趨勢；學(xué)習了新課程背景下特教學(xué)校的教育科研，掌握了一定的科研方法┄┄這些為今后自己的教育教學(xué)活動(dòng)提供了理論依據，作為特殊教育工作者要善于使用適合的特殊教育教學(xué)方法，對自己的教育對象，既清醒地看到了他們先天不足的一面，同時(shí)又要看到絕大多數孩子優(yōu)勢的一面，在教學(xué)中注意選擇有利于學(xué)生克服不利因素發(fā)展其優(yōu)勢的一面的教育教學(xué)方法。
通過(guò)培訓，我看到了特教的大方向是融合，課程改革是關(guān)鍵。隨著(zhù)全納教育的興起與發(fā)展，特殊教育與普通教育漸漸接軌并并軌，以融合為導向，為每一位殘疾學(xué)生參與普通課程的學(xué)習創(chuàng )造條件，一個(gè)新的課題擺在我們特教人面前，如何進(jìn)行特殊教育的課程改革，是我們面臨的問(wèn)題，在新課程改革的大背景下，特殊教育學(xué)校也加入到課程改革的浪潮中來(lái)，盛永進(jìn)教授課題中提到的課程改革存在的問(wèn)題，都是和我們息息相關(guān)的話(huà)題，看起來(lái)培智校課程試圖融合，但是還是分離的，在課程設計上，仍然按盲校，聾校，培智學(xué)校分設不同的課程方案，隨班就讀方面，基礎教育的課程改革根本沒(méi)涉及到這部分孩子，特殊教育的課程改革，還缺乏一種客觀(guān)有效的評價(jià)方式。值得我們特教人深刻思考。
通過(guò)學(xué)習，我加深了自己對學(xué)習重要性的理解。通過(guò)培訓，越來(lái)越感到自己學(xué)習的不足，更加理解終身學(xué)習的重要意義。黨的“十八大”報告就已經(jīng)指出，要加強教師隊伍建設，發(fā)出了“建設全民學(xué)習、終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )”的偉大號召。新課程也要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。樹(shù)立終身學(xué)習的意識，將不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
我要將這次學(xué)習的收獲貫徹到自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識和理論修養的同時(shí)，更好地適應教學(xué)所需。
在聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座中，我感悟到特殊教育不僅是生命精神活動(dòng)，更是一種文化責任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發(fā)掘生命潛能，引導生命發(fā)展，提升生命質(zhì)量，促進(jìn)生命的解放和實(shí)現。對于特殊教育工作者來(lái)說(shuō)，就是要關(guān)注生命、尊重生命、呵護生命、成全生命。作為一名特殊教育者必須把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻給教育事業(yè)，要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
短短的一個(gè)月培訓，我也結交了不少特教同仁，為今后的學(xué)習與交流創(chuàng )造了良機和平臺，我會(huì )注重與其他學(xué)校的合作與探究，適應新的教育改革的浪潮，適應時(shí)代給教師提出的新要求，努力將這些折翼的天使培養成適應生活、適應社會(huì )的合格公民。在整個(gè)培訓過(guò)程中，教授們一個(gè)個(gè)全新知識視角的充斥、全新專(zhuān)業(yè)知識的轟擊，使我有一個(gè)強烈的念頭在心中不 斷地升騰、徘徊，時(shí)時(shí)撞擊著(zhù)我的心扉——反思，反思自己的教育、教學(xué)觀(guān)；反思自己的教學(xué)思維觀(guān)；反思自己的學(xué)生觀(guān)，特別是要重新準確的對我們的學(xué)生有一個(gè)準確的認知。不反思就不會(huì )有進(jìn)步。我要學(xué)會(huì )思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來(lái)，常常去反思和總結。
在平時(shí)的教學(xué)中，我要多寫(xiě)些教后感、教學(xué)隨筆，學(xué)習體會(huì )以及經(jīng)驗總結論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長(cháng)起來(lái)。此時(shí)此刻，我才真正能夠理解到學(xué)校一系列的讀書(shū)、反思、總結活動(dòng)的真諦；才能真正理解到同事那種“喋喋不休”的追問(wèn)。培訓的每一個(gè)講座都有它的精彩之處，每一個(gè)講座也都有很多值得我們學(xué)習的地方。如果聽(tīng)過(guò)了，就揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。那么，我相信，我們永遠不能真正成長(cháng)起來(lái)。我要把學(xué)到的東西留下痕跡，把學(xué)到的東西運用到我的課堂上，讓我的學(xué)習培訓真正有所收獲。短短的十天培訓，給我的收獲卻是巨大的。我相信：學(xué)習帶來(lái)思考，思考帶來(lái)行動(dòng)，行動(dòng)帶來(lái)成功。是的，不要“書(shū)到用時(shí)方恨少”；別讓惰性絆住學(xué)習、記錄、反思的腳步。
一個(gè)月的耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺,感覺(jué)頭腦得到充實(shí)，思路更為開(kāi)擴、清晰，豐富了我的教育思想、開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發(fā)了我干好特殊教育事業(yè)的熱情和信心。我希望自己對自己的特殊教育崗位永遠富有激情。為了我的教育夢(mèng)想，我愿努力再努力，使自己真正成為一名優(yōu)秀的特教人。