關(guān)于教師教育心得體會(huì )模板錦集6篇
當我們有一些感想時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編為大家整理的教師教育心得體會(huì )6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師教育心得體會(huì ) 篇1
當前,社會(huì )呼喚著(zhù)素質(zhì)教育,新課改為素質(zhì)教育的實(shí)施邁出了實(shí)質(zhì)性的一大步。20xx.繼續教育又為我們提升教師素質(zhì)搭建了一個(gè)平臺,使我們有機會(huì )與更多的老師進(jìn)行交流溝通,作為一線(xiàn)教師的我在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現教師注重書(shū)本知識,缺乏理論與實(shí)踐、地方實(shí)際相結合,學(xué)生感覺(jué)都是些空洞的大道理,沒(méi)有實(shí)際意義;課堂由教師一手操辦,沒(méi)有給學(xué)生思考的時(shí)間,活動(dòng)的空間,學(xué)生成了我用來(lái)灌輸知識的機器。
有人說(shuō):“孩子是一顆需要燃燒的火種”。課堂要喚起學(xué)生心靈的共鳴與震撼,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火炬。首先要注意優(yōu)化課程資源。資源是最大的財富。課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源,除相關(guān)教材外,自然、社會(huì )、人文都能成為課程資源。本人在教學(xué)中非常注重從現今生活中汲取“活水”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,注重學(xué)生“過(guò)程”的體驗。
通過(guò)學(xué)習對照自己在平時(shí)的教學(xué)中,面對自己的學(xué)生,認為直接從舊知復習到上新課就可以了,不必挖空心思來(lái)設計教學(xué)情境,所以很多時(shí)候沒(méi)有真正調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,課堂氣氛顯得“僵硬”。在目標的達到上比較注重學(xué)生知識技能的形成,而有些忽略情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的培養。在對教材的處理及練習拓展方面,雖然也注意滲透書(shū)面知識與生活的聯(lián)系,階梯性的練習拓展,但仍然缺乏創(chuàng )新性的教學(xué)設計,對教材的挖掘不夠深刻。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏,語(yǔ)言能力培養,思想行為教育還需要繼續鉆研,怎樣才能做到恰如其份。在探究學(xué)習上總是對學(xué)生不放心,害怕浪費時(shí)間,完成不了教學(xué)任務(wù),所以較少留給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索學(xué)習、總結經(jīng)驗,而是急切地去引導學(xué)生達到想要的結果。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習、探索,但仍覺(jué)得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠。
總之,通過(guò)這次培訓學(xué)習,對照自己,才知道同為人師,我與很多教師的距離相差甚遠。無(wú)論是新課程理念上,還是對教材的整合處理方面,都覺(jué)得自己做得比較膚淺通過(guò)這次”繼續教育”活動(dòng),讓我真正體會(huì )到“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師”,體會(huì )到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習,勤于思考、樂(lè )于鉆研,勤于在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗,真正把新課程理念落到實(shí)處,才能拉近我與名師的距離,成為一個(gè)“會(huì )教”的老師。
除此之外,多媒體課件集圖像、聲音、交互于一體,更能使學(xué)生增強記憶。多媒體課件的精美制作、合理播放,收到了的良好效果。
“繼續教育”的培訓深深地觸動(dòng)著(zhù)我們這些一線(xiàn)教師的心靈。有所觸動(dòng),才有所進(jìn)步。通過(guò)“繼續教育”活動(dòng),我體會(huì )到了教學(xué)猶如藝術(shù),是一條漫長(cháng)而艱辛的道路。人們常說(shuō)“要給別人一碗水,你就得備一桶水”,其實(shí),或許更應該說(shuō)“要給學(xué)生一碗水,教師首先就是水源,是活的源頭”。
作為一名教書(shū)育人的教師,我需要學(xué)習的地方、需要掌握的現代教育技術(shù)還很多。從今天開(kāi)始吧,充分利用好身邊的資源、利用好現有的條件不斷學(xué)習,不斷提高。
教師教育心得體會(huì ) 篇2
蘇霍姆林斯基說(shuō):“相信教育者的話(huà)語(yǔ)有著(zhù)強大無(wú)比的力量。語(yǔ)言是一種最精細、最銳利的工具,我們的教師們應當善于利用它去啟迪學(xué)生們的心扉。只有當話(huà)語(yǔ)里蘊藏著(zhù)追求道德理想種子的時(shí)候,話(huà)語(yǔ)才能成為道德教育的工具!
作為教育工作者,我們普遍會(huì )有這樣一種感受:在教育學(xué)生時(shí)假若進(jìn)行一番“高談闊論”,講一些大道理,一味強調灌輸和說(shuō)教,老師說(shuō)的口干舌燥,學(xué)生卻覺(jué)得平淡無(wú)味,甚至一只耳朵進(jìn)一只耳朵出,不能觸動(dòng)他們心靈伸深處,過(guò)不了多久又會(huì )犯同樣的錯誤。若對其大動(dòng)肝火,怒斥一頓,最多僅一時(shí)之效,為什么會(huì )出現這樣的情況?什么才是適合學(xué)生實(shí)際情況的、易為學(xué)生接受的、有效德育教育方式呢?
我認為,改變與學(xué)生的談話(huà)方式,能讓學(xué)生更容易接受。正如書(shū)中序言所說(shuō):“學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)故事,學(xué)生與故事有著(zhù)一種融合感,故事對學(xué)生具有一種普遍的吸引力,絢麗斑斕、情節生動(dòng)曲折的故事不僅能帶給學(xué)生們無(wú)數的歡笑和快樂(lè ),而且也能帶給學(xué)生們深刻的啟示和思考。故事是一種語(yǔ)言,故事是一種情感,故事是一種繪聲繪色的表演,用講故事來(lái)解決學(xué)生的思想問(wèn)題,可以收到事半功倍的效果!
從事小學(xué)教育這些年,對孩子們那種發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)讓我越來(lái)越喜歡他們,于是,在孩子們的身上我就發(fā)現了很多很多一閃即逝或者很容易被忽略的小故事——能折射出真善美的小故事。
在很多看似常規的一些公文式的演講或者講話(huà)中,如果能加入兩三個(gè)小故事,這些故事有的.來(lái)源于記憶,有的來(lái)源于當下學(xué)習生活中的真實(shí)的故事,那么,孩子們都會(huì )聽(tīng)得津津有味。而且,故事帶給孩子們更久遠的不是故事本身,而是溫暖、感動(dòng)、啟發(fā)、善良、責任……
孩子們喜歡聽(tīng)故事,是因為他們的心靈是一片純土,講故事能在這片凈土里播下寶貴的種子,種子會(huì )隨著(zhù)孩子們的成長(cháng)而生根發(fā)芽。
不僅孩子們喜歡聽(tīng)故事,我們教師自身也需要聽(tīng)故事,也要學(xué)會(huì )給自己講故事,讓自己也能深刻的體會(huì )講故事給人的心靈所帶來(lái)的觸動(dòng)作用,自己有了深切體會(huì )在教育孩子們的時(shí)候才能達到更好的效果。同時(shí)這也是我們自身不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步所必需的。
當我們用故事講話(huà)時(shí),我們的眼光將會(huì )停留在美好的事物身上,我們的思維將會(huì )更富有智慧……教育的功效自然會(huì )更加水到渠成。
記得有一句發(fā)人深思的話(huà):愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,僅有愛(ài)心是不夠的,還需要慧心,更需要教育技巧。作為一名教師,我們應該發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)生,而通過(guò)講故事來(lái)啟發(fā)和教育學(xué)生則是這種愛(ài)的一種具體表現形式。讓我們用故事來(lái)說(shuō)話(huà)。
教師教育心得體會(huì ) 篇3
每個(gè)人對快樂(lè )的感受是不一樣的,有的人聽(tīng)到一句贊美的話(huà)感到快樂(lè ),有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè ),有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂(lè ),孩子能痛痛快快的玩感到快樂(lè )。無(wú)論從精神上,還是從物質(zhì)上,我認為只要能愉悅的,放松的,有好心情的,回憶起來(lái)是那么甜美的,就是快樂(lè )的。
作為一名幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時(shí)會(huì )讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè )。讓我們一起走近孩子,體驗、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè )吧。
現在的孩子都是寶貝,是父母的寶貝,是爺爺奶奶的寶貝,是老師的寶貝,身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛(ài)他們喜歡他們,同時(shí)也在教育他們。
在我帶班的過(guò)程中我也遇到了很多難題,最難的是跟家長(cháng)的溝通問(wèn)題,我是一個(gè)很開(kāi)朗的人可是對于只見(jiàn)過(guò)一面的,沒(méi)有怎么溝通過(guò)的家長(cháng)我會(huì )不知道該跟他們說(shuō)些什么。有一次,也是我剛開(kāi)始帶班沒(méi)多長(cháng)時(shí)間我們班上的一個(gè)寶貝不愿意來(lái)上幼兒園,爸爸媽媽兩個(gè)人一起來(lái)送寶貝,寶貝哭得很傷心,家人看得很難過(guò)我站在旁邊束手無(wú)策不知道要干些什么,這是院長(cháng)正好進(jìn)來(lái),她看見(jiàn)寶寶后馬上就開(kāi)始哄寶寶,還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞,寶寶的情緒一下子就平穩了下來(lái),看見(jiàn)家長(cháng)臉上的表情也有了一些變化。家長(cháng)走后才發(fā)現自己身上有那么多的不足。
后來(lái)院長(cháng)也跟我說(shuō)明了一切,才意識到嚴厲不是對孩子的愛(ài),要把自己改變成像水一樣柔軟,這樣孩子就會(huì )慢慢的認可我,我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習。
同時(shí)也在院長(cháng)的身上學(xué)習到了一些經(jīng)驗,如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎。
生活在這樣一群孩子中間,我忍不住要親親這個(gè),逗逗那個(gè),他們的一個(gè)親昵動(dòng)作,一段天真的話(huà)語(yǔ),一個(gè)奇特的想象,浸透著(zhù)他們的機靈,活潑和純真,正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,讓我們的眼睛不時(shí)地一亮,讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅,讓快樂(lè )不時(shí)地圍繞在我身邊。
教師教育心得體會(huì ) 篇4
首先依法執教,學(xué)習宣傳黨的教育方針和基本路線(xiàn),自覺(jué)遵守《教師法》與黨和國家的大政方針保持高度一致。
其次愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)教育和學(xué)校,認真備課上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責,不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。
第三熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格平等公正對待學(xué)生,對學(xué)生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,保護學(xué)生合法權益。
第四嚴謹治學(xué),樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)余,不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)科規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育,教學(xué)和科研水平。
第五團結協(xié)作,尊重老師,虛心學(xué)習,關(guān)心集體,維護學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng )文明校風(fēng)。
第六尊重家長(cháng),認真聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議,取得支持和配合,不指責備家長(cháng)。第七廉潔從教,發(fā)揚奉獻精神,自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響,不利用職務(wù)之便函謀取私利,不亂收費。
最后,為人師表,遵守社會(huì )公德,衣著(zhù)整潔得體,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌禮貌,嚴于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教。
總之,以后在教育教學(xué)中,一定要嚴格要求自己,成為一名合格的人民教師。
教師教育心得體會(huì ) 篇5
x月xx日至xx日,學(xué)校全體教師在多功能教室進(jìn)行了為期三天的開(kāi)學(xué)前集中培訓,我感觸頗深,受益匪淺。專(zhuān)家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,令人耳目一新、百聽(tīng)不厭。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異,但是教學(xué)態(tài)度卻是一致的,親和而不乏幽默,談笑間拉近了師生間的距離,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧、積極活潑的學(xué)習氛圍,學(xué)生們的學(xué)習活動(dòng)也特別充實(shí)。通過(guò)培訓我明白了:如何在課堂教學(xué)中改變傳統的教學(xué)模式,將新的課程理念融入到自己的教學(xué)中去,是我今后在教學(xué)工作中將繼續努力和探索的。
本次培訓給我印象最深的是特級教師王XX老師的語(yǔ)文課《威尼斯的小艇》,王老師以親和的人格魅力,睿智的教學(xué)語(yǔ)言,豐富的文化底蘊,精湛的技藝、扎實(shí)而穩固的教學(xué)經(jīng)驗征服了大家。他遵循“自主讀書(shū)感悟為本,以“學(xué)生個(gè)性發(fā)展”為目標的教學(xué)思想,讓“讀”貫穿始終,讀的有序,讀的有得,讀的有法。還提倡學(xué)生充分地說(shuō),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,積極思維,在感悟和思考中受到情感熏陶,注重學(xué)生合作與交流的引導,培養合作探究能力,倡導學(xué)生大膽質(zhì)疑,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。再加上王老師具有磁性的聲音,富有感染力的敘述不僅把學(xué)生帶入課文的情境中,就連在坐的聽(tīng)課老師也受到了熏陶感染,實(shí)在是一種藝術(shù)的享受。
培訓中馬XX老師把多種課堂教學(xué)模式向我們作了詳細的講解和比較,讓我增長(cháng)了見(jiàn)識,開(kāi)闊了視野,同時(shí)也明白了教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。不論什么模式,既要有循序漸進(jìn)的規律性,又要有隨機應變的靈活性,隨時(shí)注意考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。小學(xué)生的求知欲旺盛,活動(dòng)性大,模仿力強,但持久性和耐力差。所以,在教學(xué)中應注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué),這樣才能收到預期的效果。
雖說(shuō)培訓只有三天,但讓我的眼界更加開(kāi)闊,思路更加清晰,理念更加與時(shí)俱進(jìn)。我將在今后的教學(xué)中,汲取專(zhuān)家的思想精髓,理論精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得成長(cháng),獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法。
教師教育心得體會(huì ) 篇6
一、重在習慣、貴在堅持
其實(shí)現在的孩子由於優(yōu)生優(yōu)育,智力不會(huì )相差很多,關(guān)鍵是習慣。平時(shí)我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做,要做就要堅持而且要盡力做好,即使是玩某項玩具或學(xué)騎腳踏車(chē)、學(xué)溜旱冰、踏板車(chē)、下棋等。其實(shí)這就在培養孩子做事要有恒心和毅力,做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué),要學(xué)就應該有責任心盡力學(xué)好,至於達到什麼程度,那是能力問(wèn)題,而現代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習慣遠遠比資質(zhì)重要。
二、家長(cháng)應幫助孩子共度難關(guān)
孩子在學(xué)任何一樣內容時(shí)如鋼琴、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、棋類(lèi)等都會(huì )有一定時(shí)期的困難期,家長(cháng)應該有耐心并鼓勵、幫助他一起度過(guò)難關(guān)。比如說(shuō):他在學(xué)寫(xiě)時(shí),我發(fā)現他寫(xiě)得不好,我就幫他擦了,可是不小心多擦了一筆,他就大哭。我就耐心地告訴孩子:這個(gè)內容是很難,不過(guò)你比爸爸媽媽小時(shí)候都強,已經(jīng)在慢慢克服了,并且比前面進(jìn)步都很大,要是爸爸媽媽練得話(huà),說(shuō)不定還是你好呢…..這一遍你更會(huì )動(dòng)腦筋了,憑這一點(diǎn)就應該給你多加兩顆“愛(ài)動(dòng)腦筋星”等等
三、家長(cháng)潛移默化重於嚴肅說(shuō)教
有些知識我們都是在和孩子玩的過(guò)程中慢慢滲透的,從來(lái)沒(méi)有嚴嚴肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什麼。比如和孩子出去散步時(shí)發(fā)現孩子對小樹(shù)特別感興趣,我就和他做過(guò)這樣的游戲:每隔三米種一棵樹(shù),15米內可以中幾棵樹(shù)?一棵樹(shù)據一次可以將樹(shù)據成幾段?據三次可以據成幾段?早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉,我就說(shuō)這個(gè)奶粉營(yíng)養很豐富,由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì),小朋友喝了會(huì )很聰明的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰明的孩子,於是他就會(huì )樂(lè )意地喝了。在喝的過(guò)程中,我就和他彎了另一個(gè)游戲:一罐奶粉398元,兩罐是多少錢(qián)?他很認真地在思考,掰手指,自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音,我看他眉頭緊鎖,我就笑著(zhù)和他說(shuō):寶貝,媽媽叫你一個(gè)玩這種游戲的方法:媽媽?zhuān)?98接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數?兒子:400。媽媽?zhuān)耗敲窗凑?00算的話(huà)你多算了幾塊?,兩罐你又多算了幾元,再減去多算的不就得了…… 。他得知還有這種聰明的算法可樂(lè )壞了,一個(gè)勁的教我再出幾道。
兩歲時(shí)帶他出去玩,快到家的時(shí)候,他問(wèn):媽媽還有多長(cháng)時(shí)間才能到家?媽媽?zhuān)捍蟾?00秒。兒子:100秒到底是多少啊?媽媽?zhuān)壕褪悄銖?00、99、98…這樣倒著(zhù)書(shū),數到0時(shí)就到家了。他坐到我的腳踏車(chē)上很專(zhuān)注的在數,,做媽媽的根據孩子數的情況可以加快或減慢汽車(chē)的速度,以達到100秒的目的。
四、家長(cháng)應嚴格把握孩子的興趣關(guān)
家長(cháng)肯定會(huì )發(fā)現孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導,效果特別好,其實(shí)這也驗應了愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”。
孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事,不管他聽(tīng)懂聽(tīng)不懂。重復多了,他竟然記得了,還裝模作樣的拿著(zhù)書(shū)讀,不料真有很多會(huì )讀,有些不認識的嘰嘰咕咕帶過(guò),我立刻給他指認,并且大大的表?yè)P他會(huì )認那么多。他每當外出登車(chē)就會(huì )看車(chē)站牌上的、廣告、賓館、飯店的問(wèn)個(gè)不停,這是作為家長(cháng)一定要有問(wèn)必答,滿(mǎn)足孩子的求知欲,效果遠遠比家長(cháng)和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認好得多。就這樣他學(xué)會(huì )讀一篇故事,我就讀兩篇故事作為獎勵他,由此在上一年級前他就可以比較流利的讀報紙上的一些新聞了。
在我孩子三歲時(shí)他還對數沒(méi)有概念。他只記得自己三歲,家里有三口人?墒钱敿依锩髅髯(zhù)5個(gè)人,他也會(huì )從12345數過(guò)來(lái),可是一當我問(wèn)他一共幾個(gè)人?他就說(shuō)成了三個(gè),可把我急壞了。當時(shí)為了讓他感受色彩和數,我把家里的墻上到處都貼上了掛歷,突然有一天,他站在床上很專(zhuān)注的在數掛歷上的數1---31,我就拿出了織毛衣的皮尺,他數皮尺上的數可開(kāi)心了,於是我藉機給他量身高,問(wèn)他:你有多少厘米高,當他得知自己數對了甭提多高興了。這是成功的體驗法。緊接著(zhù)我就從玩具市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)了數拼圖,從此他從10以?xún)鹊募訙p法逐步過(guò)渡到一年級前會(huì )算湊十法的20以?xún)鹊募臃ā?/p>
可是我作為家長(cháng)從來(lái)沒(méi)有系統的教他過(guò)教材,在他上國小時(shí),我就告訴他,你雖然知道一些知識,但課堂上老師的教學(xué)有很多知識和語(yǔ)言是你自己學(xué)不到的,一定要謙虛,這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。還有就是在和小朋友一起時(shí)也要找適當的時(shí)間把自己知道的也說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。
他有時(shí)在我帶他上學(xué)的路上,他就喜歡背誦語(yǔ)文老師教過(guò)的拼音、課文、古詩(shī)等,我也會(huì )在路上和他搶答口算,這樣我們都節省時(shí)間。有時(shí)我特意比他快,讓他羨慕,然后告訴她我快的秘訣,引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一內容。
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