教師有償家教心得體會(huì )范文（精選15篇）

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的教師有償家教心得體會(huì )范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教師有償家教心得體會(huì ) 篇1

　　熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教是教師最基本的道德素養。教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》明確提出，教師要堅守高尚情操，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。

　　教師的工作不可能在八小時(shí)之內完成，或多或少地都要占用八小時(shí)以外時(shí)間。如果允許教師給自己的學(xué)生做有償家教，勢必會(huì )在一定程度上影響教師的精力，教師就不能全身心的投入到正常的教育教學(xué)工作中。對每一個(gè)教師而言，輔導學(xué)生，包括在課余時(shí)間為后進(jìn)生補課，這是教師職業(yè)范圍內的事情，有償家教使一些師德低下的教師在正常教學(xué)時(shí)間內不太關(guān)注后進(jìn)生，然后在課后通過(guò)有償家教對他們進(jìn)行個(gè)別輔導。有些學(xué)生也可能會(huì )依賴(lài)家教，喪失學(xué)習的主動(dòng)性，課前不做預習，不去主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，課后也懶得鉆研。利用職務(wù)之便開(kāi)設有償家教，完全違背了教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守，嚴重擾亂正常的教學(xué)秩序。

　　我們還應看到，補課不過(guò)是應試教育的衍生產(chǎn)品。只有教育擺脫應試的怪圈，真正步入素質(zhì)教育的良性軌道，違規補課才會(huì )失去需求�！坝袃敿医獭笔抢蠋煂⑹谡n內容作為一種商品進(jìn)行出售的商業(yè)化模式，在這個(gè)“賣(mài)方”占主導地位的市場(chǎng)中，極容易造成學(xué)生受教育的不平等。然而，嚴令禁止教師從事課堂之外的.授課活動(dòng)，又是對教育公共資源的浪費。教育關(guān)系到整個(gè)民族的持續發(fā)展，是國家義不容辭的責任和義務(wù)，是政府的基本職能，必須得到極大關(guān)注和極大投入。教育體制改革的發(fā)展必須從教育投資經(jīng)費、教師隊伍建設、教育設施管理三個(gè)方面同時(shí)著(zhù)力。素質(zhì)教育、公平教育才會(huì )為政府所重視，并被納入了法律視野。

　　作為教師，我們要深刻認識到有償家教的負面影響，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻。我們應該自覺(jué)抵制有償家教，依法執教，自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

　　教師有償家教心得體會(huì ) 篇2

　　本學(xué)期以來(lái)，隨著(zhù)廉潔文化進(jìn)校園工作轟轟烈烈的開(kāi)展，我認真學(xué)習了市教育局有關(guān)文件精神，從而深刻感受到了在當今社會(huì )進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高，具體心得體會(huì )如下：

　　第一、獻身教育，為人師表

　　教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，我們每一位教師都應樹(shù)立正確的幸福觀(guān)，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè )于奉獻，為世人做出表率�，F代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘，正是為了祖國未來(lái)無(wú)數的“瓦特”、“牛頓”、“愛(ài)迪生”，教師將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生。論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數學(xué)生對我們愛(ài)的回報。

　　第二、公正執教，關(guān)愛(ài)孩子

　　教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執教，這是廉潔從教的基矗教師決不能因學(xué)生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(cháng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進(jìn)生轉化問(wèn)題，我們一要有愛(ài)心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯誤，適時(shí)表?yè)P、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì )取得成功的。

　　第三、自我約束、廉潔從教

　　教師廉潔從教，除了法規約束和社會(huì )輿—論的.監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。

　　孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯一句話(huà)都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著(zhù)和無(wú)比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

　　“我甘愿平凡，因為我是光榮的人民教師；我甘為人梯，因為我是人類(lèi)靈魂的工程師……”這是我們身為教育工作者的職責。最近一直環(huán)繞在我們身邊的問(wèn)題——有償家教，帶給我們很多思考。有償家教雖不是一個(gè)新生事物，但它在一定程度上異化了純潔的師生關(guān)系，加重了學(xué)生的課業(yè)負擔。

　　主要是它的負面影響也很明顯，容易使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，容易使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X(qián)關(guān)系。這些教師在獲取個(gè)人利益的同時(shí)，會(huì )漸漸淡薄對本職工作的責任，漸漸失去師生互動(dòng)中純凈的情感。因此，人們對有償家教的看法是：在職教師搞家教，有損師德和師表；我的學(xué)生找家教，我的責任未盡到。

　　從學(xué)生的角度來(lái)看，在減負呼聲日益強烈，各地紛紛出臺減負制度法規的大背景之下，學(xué)生減負已成為主流，任何意在增加學(xué)生負擔的行為都是不合理，也不合法規的。學(xué)生減負的意義在此不再贅述，可以肯定的是減負對學(xué)生、對教育有利而無(wú)害。教師從事有償家教一方面是對學(xué)生減負的相關(guān)規定的踐踏，一定程度上阻礙了教育部門(mén)學(xué)生減負工作前進(jìn)的步伐，是一種逆流而上的違規行為。

　　從家長(cháng)的角度來(lái)看，教師的有償家教雖然可以使一部分學(xué)生的成績(jì)迅速好起來(lái)，但這“成績(jì)好”是相對而言。

　　從教師的角度來(lái)看，正因為“有償”，教師撈起外快來(lái)定會(huì )格外賣(mài)力，這在一定程度上勢必會(huì )影響其日常教學(xué)質(zhì)量。反言之，進(jìn)行有償家教是教師對本職工作不負責任的行為！

　　教師有償家教心得體會(huì ) 篇4

　　“有償家教，究竟教出了什么？”我想這應該是每一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導以及教師應該認真思考的問(wèn)題。

　　首先，“有償家教”，讓部分老師喪失了“默默無(wú)聞、樂(lè )于奉獻”的敬業(yè)意識。如果，默許老師在“非工作日期間從事有償家教”，那么很可能導致一些老師工作日“磨洋工”，非工作日則對“有償教學(xué)”進(jìn)行“急沖鋒”。這種做法可以讓一些老師快速致富，但在孩子們眼里，老師的高尚形象陡然坍塌，長(cháng)大后也形成金錢(qián)致上、惟利是圖的思想意識，這對一個(gè)國家來(lái)說(shuō)，絕對是得不償失的。

　　其次，教師利用職務(wù)之便進(jìn)行有償家教牟取私利的行為。試著(zhù)想一想，如果不是占有公共教育資源。一旦離開(kāi)教師這一工作崗位，幾多老師能夠憑自己的“家教”掙到比上班工資更多的收入？盡管每年教育局信誓旦旦地對當地的百姓承諾：在職教師不能搞家教。由于“雷聲大，雨點(diǎn)小”，所以，膽大的老師總敢違反教育法規，偷偷地從事進(jìn)入地下?tīng)顟B(tài)的家教。更有膽大者，貼出廣告，招收學(xué)生。這與教育部制訂的教師職業(yè)道德“六不準”嚴重抵觸，如果當年的教師職業(yè)道德“六不準”是不能算數的，不過(guò)過(guò)時(shí)的一紙空文，應該及時(shí)廢除。

　　再者，…俗話(huà)說(shuō)：君子愛(ài)財，取之有道。教育法規的“疲軟無(wú)力”，有令不行，有禁不止，直接導致當前教育管理的權大于法、我行我素，不被社會(huì )公眾指責、唾罵才怪。

　　客觀(guān)來(lái)看，我國教師隊伍的整體素質(zhì)和職業(yè)道德還是很高的，而且家教確實(shí)有一定的市場(chǎng)需求，有利于提高學(xué)習跟不上或是偏科孩子的成績(jì)，這種合理的有償家教是對教師人才優(yōu)勢資源的合理利用，教師作為勞動(dòng)者的兼職權利是需要保證的。

　　對于有償家‘一刀切’地不允許教師從事任何有償家教，學(xué)生只能到社會(huì )力量的辦學(xué)機構補課，而目前這些機構的水平當然不如在職教師，學(xué)生補課效果事倍功半，對一些教師而言也是資源浪費。

　　教絕不應一刀切地“一禁了之”，應該嚴令禁止“有損師德的有償家教”，但在教師保質(zhì)保量完成應盡職責義務(wù)的前提下，可以考慮通過(guò)限定時(shí)間和范圍等方式對教師的有償家教行為予以認可。

　　對有償家教應區別對待，不宜一味封堵�！敖處熢诓挥绊懻�常工作的情況下，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行適當的補課，應該是可以理解并得到接受的。

　　有償家教立法不能一刀切，老師犧牲自己的休息時(shí)間在雙休、寒暑假補課并沒(méi)有占用工作時(shí)間，用自己的時(shí)間與勞動(dòng)換取報酬是合理的。

　　教師并非什么需要全天候工作的.特殊工種，既然有法律明確保障的休息時(shí)間，那么教師顯然有權利自由支配，無(wú)論他是用來(lái)休閑娛樂(lè )還是掙錢(qián)養家。我認為，評價(jià)一個(gè)教師是否稱(chēng)職的標準應該在課堂教學(xué)，而不是業(yè)余時(shí)間他都做了什么。那種認為有償家教必然影響正常教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)是站不住腳的。為什么業(yè)余有償家教影響教學(xué)，業(yè)余打牌看電影就不影響呢？

　　很多老師會(huì )有這樣的遭遇：假期里，親戚、朋友主動(dòng)找來(lái)，要求給自己的孩子補補課，這種情況很難拒絕，也難免會(huì )收些禮品或費用。這種情況怎么是教師的錯？

　　教師也是人，在當前市場(chǎng)經(jīng)濟大背景下，教師利用自己掌握的豐富知識合理獲得一定報酬，無(wú)可厚非。

　　有償家教會(huì )增加學(xué)生課業(yè)負擔和家長(cháng)經(jīng)濟負擔的觀(guān)點(diǎn)，同樣似是而非。有償家教的存在，是需求決定供給。即使把教師有償家教給禁了，該請家教的還得請，而收費沒(méi)準還要更貴，學(xué)生學(xué)業(yè)負擔和家長(cháng)經(jīng)濟負擔，根本不存在什么減輕或增加的問(wèn)題。有償家教是沒(méi)有“原罪”的，教師更是有權自由支配業(yè)余時(shí)間，不要像老師管學(xué)生那樣來(lái)管有償家教。我總覺(jué)得，教育部門(mén)在規范教師教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有一種明顯的高度威嚴的居高臨下的“嚴師風(fēng)范”。如果說(shuō)孩子們是這些老師的學(xué)生，那么這些老師就是教育部門(mén)領(lǐng)導的“學(xué)生”。只不過(guò)，前者是現代的師生關(guān)系，而后者還是古代的那種師生關(guān)系，是絕對不可以下犯上的�！皣缼煛睂�教師的教學(xué)活動(dòng)事無(wú)巨細實(shí)施監管，動(dòng)不動(dòng)還要打手板，這無(wú)益于讓學(xué)生在心底對教師建立起真正的尊重。

　　長(cháng)久以來(lái)，教師被賦予了太多的意義。教師也是人，也有權謀求福利的提升，其職業(yè)道德應當有具體的可操作范圍，不能被無(wú)限夸大。完成教學(xué)大綱規定的任務(wù)之外，教師當然有權支配自己的課余時(shí)間。開(kāi)展有償家教，于個(gè)人于學(xué)生都有利，這并不違法。

　　課余時(shí)間完全屬于個(gè)人，以法律法規形式禁止他人正常的勞動(dòng)，有干涉公民權之嫌。教育主管部門(mén)能做的是，對那些因有償家教影響工作，甚至敗壞師德的行為進(jìn)行監督。

　　有需求就會(huì )有市場(chǎng)，教育資源不均衡之下的升學(xué)率競爭，是有償家教產(chǎn)生的根源，如果沒(méi)有“中考”、“高考”這樣的指揮棒在，沒(méi)有“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的剛性需求，有償家教也不會(huì )如此火熱。而且，有償家教還在一定范圍內有利于打破教育資源分配不平衡的局面。有償家教的根本不在學(xué)校、教師、家長(cháng)，其根源在制度、在社會(huì )。畢竟，存在的就是合理的，需要反省的決不是教師。

　　教師有償家教心得體會(huì ) 篇5

　　“任何教師不得從事、參與任何有償家教，一經(jīng)發(fā)現，調離崗位，情節嚴重的，解除聘約�！奔t頭文件中這樣明明白白地寫(xiě)著(zhù)，而每個(gè)學(xué)年初，校長(cháng)與教師之間也都簽訂相關(guān)的責任狀。嚴格的規定、嚴厲的懲處，效果卻幾乎為零，目前小學(xué)少部分學(xué)生，中學(xué)幾乎所有的學(xué)生，都在接受著(zhù)有償家教。

　　原因何在呢？其一，周瑜打黃蓋，一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。如今中考、高考競爭激烈，各班班容量不斷增大，上課的時(shí)候老師根本輔導不過(guò)來(lái)。而分數差之毫厘，升學(xué)就會(huì )失之千里，家長(cháng)們只有讓自己的孩子通過(guò)家教吃點(diǎn)小灶，基礎牢固再牢固、成績(jì)提高再提高了。那么，老師又為什么如此熱衷搞家教呢？一個(gè)字，老師們“窮”啊。哪個(gè)老師不愿意在工作之余和愛(ài)人散散步、和孩子聊聊天共敘天倫，和朋友逛逛街、爬爬山享受生活�？山處熓堑褪杖肴后w，辛辛苦苦一個(gè)月拿到手里不過(guò)3000元左右的工資，維持平時(shí)生活尚可，供孩子上學(xué)、買(mǎi)房等大宗花費根本承受不起。馬無(wú)夜草不肥，不做家教不富，做家教一個(gè)月的收入是工資的好幾倍，這樣大的誘惑，老師能不去干嗎？強大的需求市場(chǎng)、熱切的供應團隊，家教不火才怪呢！

　　其二，民不舉官不究，法不責眾。對于有償家教，因為太普遍，有關(guān)部門(mén)也只能是睜只眼閉只眼，除非有人窮追不舍或過(guò)于猖獗才會(huì )抓個(gè)典型，大多數時(shí)候有人告發(fā)，花點(diǎn)錢(qián)、找找人也就過(guò)去了。我們這里近幾年處理了兩起：去年，一所名校的名師進(jìn)行有償家教，被舉報查證，結果取消了名師資格；今年，一位中學(xué)教師因為從事有償家教，被調離重點(diǎn)中學(xué)遣送到農村中學(xué)。但是，這么長(cháng)時(shí)間，這么多從事家教的老師也只有這兩個(gè)倒霉蛋，老師們心里明白，只要協(xié)調好方方面面的`關(guān)系就可以萬(wàn)事大吉了。

　　由此可見(jiàn)，一張考卷定終身的評價(jià)制度不改，家教一日不休；老師的待遇不切實(shí)提高，家教之風(fēng)也只會(huì )越刮越盛。那么，目前是不是我們就毫無(wú)辦法了呢？也不是。對于有償家教，一刀切、三令五申禁止，根本無(wú)濟于事，倒不如本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，把它納入正常的良性軌道：既然都這樣補了，允許學(xué)校在雙休日開(kāi)辦一些提高班和輔導班，適當收取一些費用，這樣名正言順，教師有了一定的收入，面對自己的學(xué)生，了解學(xué)生情況，能有針對性地輔導，將來(lái)成績(jì)提高了還是自己的成績(jì)，何樂(lè )而不為。家長(cháng)們則免去了四處奔波接送孩子的勞苦，又節省了大部分的花費；學(xué)校更可以對本校的提高班、輔導班進(jìn)行切實(shí)有效的管理，因為是收費辦班，機制完全可以靈活一些，引入競爭機制，允許學(xué)生自由選擇班級、選擇老師，這樣豈不幾全其美？

　　當然，在這個(gè)過(guò)程中，應該逐漸加快評價(jià)改革進(jìn)程、減小班容量，提高教師待遇，使我們的學(xué)生和老師都能輕松愉快地生活，讓教育健康地發(fā)展。

　　教師有償家教心得體會(huì ) 篇6

　　20xx年5月28日下午，我校教師全體教師在校領(lǐng)導的組織下，認真學(xué)習了《臨沭縣教體局關(guān)于在職教師有償家教專(zhuān)向治理活動(dòng)的通知》。在認真學(xué)習了通知后我深有體會(huì )：

　　我認為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時(shí)間為學(xué)生補課，真正想提高學(xué)生的成績(jì)，順便獲得應有的勞動(dòng)報酬；二是：以家教作為自己的第二職業(yè)，賺取外快。但不論是出去怎樣的動(dòng)機，我認為，長(cháng)此以往教師有償家教對學(xué)生，甚至對家庭，對社會(huì )都會(huì )產(chǎn)生不良影響。下面我將就以上兩種情況談?wù)劷處熡袃敿医痰牟涣加绊懀?/p>

　　近幾年，隨著(zhù)素質(zhì)教育的`逐步開(kāi)展，各學(xué)校開(kāi)始關(guān)注學(xué)生除基礎知識外素質(zhì)的培養，也相應的推出了各種特長(cháng)加分政策。很多家長(cháng)“望子成龍”的愿望泛濫成災，不論有用沒(méi)用，也不管自己的經(jīng)濟狀況是否承擔這筆不小的培訓費用，盲目的為學(xué)孩子報了各種特長(cháng)班。在這樣的大環(huán)境下，有償家教更是呈現風(fēng)聲水起的勢頭。其中，也不乏魚(yú)龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己是不是有真才實(shí)學(xué)，舉起一塊招生大旗就能開(kāi)班賺錢(qián)。難以想象，長(cháng)此以往有償家教會(huì )給學(xué)生，給家庭，給社會(huì )造成怎樣的惡性循環(huán)后果。

　　禁止在職教師進(jìn)行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學(xué)生，就是對自己來(lái)說(shuō)，也意義非凡。教師，作為人類(lèi)文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務(wù)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無(wú)論面對怎樣迷離的塵世，都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。相信，隨著(zhù)我們不懈的努力會(huì )換來(lái)教育之路的一片晴空萬(wàn)里。

　　教師有償家教心得體會(huì ) 篇7

　　教育是育人的事業(yè)。教師的一言一行都在潛移默化中影響著(zhù)學(xué)生。少數教師熱衷于“有償家教”，不僅有損教師的人格形象，對學(xué)生的健康成長(cháng)也會(huì )產(chǎn)生消極的影響�！敖逃�是事業(yè)，其意義在于奉獻;教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng )新�！北M管教育的課程在變、教育的模式在變，但開(kāi)智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質(zhì)沒(méi)有變;盡管教育的方法在變、教師的觀(guān)念在變，但甘為人梯、引領(lǐng)未來(lái)、為人師表的教師職責沒(méi)有變。為了教育的理想，為了理想的教育，讓我們在提升學(xué)生的生命質(zhì)量中，實(shí)現我們的人生價(jià)值。

　　一、“有償家教”違背了師德的基本要求。

　　愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能把握現實(shí)，面向未來(lái)，才能對人類(lèi)歷史負責!盡管“有償家教”看起來(lái)是一個(gè)社會(huì )需求，教師用工作之外的業(yè)余時(shí)間搞“有償家教”好像也無(wú)可厚非，法律對此并沒(méi)有作明確的規范。但是，僅僅用“合法”的要求來(lái)規范教師的行為是遠遠不夠的，因為這是一切行業(yè)的底線(xiàn)。身為人民教師，不僅應當模范地守法，而且應該以自身高尚的德行影響社會(huì )、引領(lǐng)未來(lái)。因此，教師的主要精力應當凝聚在本職工作上，凝聚在教書(shū)育人的事業(yè)上。在這樣一個(gè)價(jià)值取向日益多元化的社會(huì )環(huán)境中，教師仍然應當堅守教育的理想，仍然應當擔當起塑造社會(huì )良知的使命。

　　二、“有償家教”偏離了教育的精神內核。

　　熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。我們不能把教師職業(yè)單純看成謀生的職業(yè)。教師的職業(yè)從它產(chǎn)生的那一天起，就帶著(zhù)崇高的色彩：服務(wù)學(xué)生，既對學(xué)生的現在負責，也對學(xué)生的未來(lái)負責。獻身教育是一種價(jià)值取向，更是一種精神境界，是教師基本的生命方式。這是教育事業(yè)的要求，也是教師職業(yè)的本質(zhì)。教育的使命是研究人、開(kāi)發(fā)人、提升人，促進(jìn)人全面發(fā)展。要完成這個(gè)使命，主要靠人民教師的責任感，靠良心發(fā)現，靠文化自覺(jué)，靠人文懷抱。教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們教師凝心聚力，全心全意地把知識、智慧、愛(ài)心全部奉獻給學(xué)生。

　　三、“有償家教”異化了純潔的師生關(guān)系。

　　盡管“有償家教”只是少數教師的行為，但是它容易使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，容易使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X(qián)關(guān)系。教師應當是公正、純潔、清廉的化身，以身立教、為人師表是教師人格力量的源泉，如果人民教師渾身沾染銅臭，教育的社會(huì )公信就會(huì )喪失，這對學(xué)生、對社會(huì )來(lái)說(shuō)，都不是好的兆頭。如果放任在職教師從事“有償家教”，這些教師在獲取個(gè)人利益的同時(shí)，可能就會(huì )漸漸淡薄對本職工作的責任，漸漸失去師生互動(dòng)中純凈的情感，失去了與學(xué)生共同成長(cháng)的歡悅和生命發(fā)展和創(chuàng )造的滿(mǎn)足。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育，是人們遺忘了所有學(xué)校灌輸的知識后，仍能留存的東西�！碧热粑覀兞艚o學(xué)生的印象是一手交錢(qián)、一手交貨的市儈形象，這豈不是人民教師的最大悲哀? 師生關(guān)系更加異化。不論怎么宣傳家教的優(yōu)越性，教師也只能吸引自己班上的部分學(xué)生登門(mén)有償家教，對家教學(xué)生的親和、對非家教學(xué)生的疏離往往難以掩飾，不時(shí)溢于言表。非家教學(xué)生對教師親疏冷暖是很敏感的，雖然不敢公開(kāi)進(jìn)行道德評價(jià)，但是內心的鄙夷不可避免地會(huì )在好朋友中私下交流，有的說(shuō)：“老師變老板，人格換鈔票，公平買(mǎi)賣(mài)，符合市場(chǎng)經(jīng)濟規律�！庇械膯�(wèn)：“老師可以露題，學(xué)生能不舞弊?”家教學(xué)生對因“財”施教的教師也沒(méi)有感情，有的認為：“好比向小販買(mǎi)東西，一手交錢(qián)，一手交貨，等價(jià)交換，誰(shuí)也不欠誰(shuí)的，不存在買(mǎi)方尊敬賣(mài)方的問(wèn)題�！庇械纳踔帘г梗骸盎�了這么多錢(qián)，成績(jì)還上不去，看樣子買(mǎi)了假冒偽劣，倒霉!”教師不重道，學(xué)生怎么會(huì )尊師?

　　教師之間矛盾更加復雜。家教“市場(chǎng)”有限，冷門(mén)家教學(xué)科的教師長(cháng)期備受冷落，有的'心灰意冷，有的憤憤不平;部分熱門(mén)家教學(xué)科的教師為爭奪所教班級的家教“市場(chǎng)”而互相猜忌，明爭暗斗，教書(shū)育人的團隊由于少數人引入了“商業(yè)競爭”而四分五裂;個(gè)別人甚至在課堂上公開(kāi)攻擊、貶低疑為搶生意的同事，把矛盾公開(kāi)在學(xué)生面前;至于反對給自己學(xué)生搞有償家教的教師則會(huì )因為涉嫌斷人財路而立即成為猛烈攻擊的焦點(diǎn)。

　　四、“有償家教”使學(xué)生陷入“惡補”的怪圈。

　　知識的生成在“互動(dòng)”而不在“灌輸”，教育的魅力在課堂，在充滿(mǎn)生命尊嚴的校園文化中。課堂的每一種變化都是生命的呈現。對自己的學(xué)生進(jìn)行“有償家教”，也就使學(xué)生失去了最好的成長(cháng)空間。有償家教還會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習的依賴(lài)，使他們放松最為寶貴的課堂學(xué)習。到頭來(lái)，學(xué)生通過(guò)家教得到的遠遠趕不上課堂學(xué)習失去的，而且，這還僅僅是知識層面的缺失，學(xué)生人格層面的缺失將會(huì )隨著(zhù)其對外物的依賴(lài)性的增大更為令人憂(yōu)慮! 學(xué)生負擔更加沉重。每周4個(gè)晚上的培優(yōu)班或補中、補差班集體補課，余下的晚上還得參加班主任、任課老師的家教補課，作業(yè)習題永遠做不完，還有什么時(shí)間去自主學(xué)習發(fā)展個(gè)人興趣特長(cháng)?

　　五、“有償家教”貽誤了教師自身的發(fā)展。

　　教師不僅是教育改革的實(shí)踐者，而且要成為教育文化的研究者。如何在有限的時(shí)空中開(kāi)發(fā)學(xué)習者無(wú)限的潛能，如何更好地關(guān)心課堂上有效的學(xué)習活動(dòng)，體現并實(shí)現每節課的教育價(jià)值?這是教育所面對的永恒課題。具有執著(zhù)追求的動(dòng)力，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，不斷開(kāi)拓自己的事業(yè)。時(shí)間是常數，精力也有限，追求永無(wú)止境。少數教師搞“有償家教”，不僅會(huì )影響本職工作，其實(shí)也透支了他們自身的健康，又怎么能有時(shí)間和精力不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，永葆教學(xué)工作的活力呢?課堂教學(xué)更加低效。為了體現家教的優(yōu)越性，吸引家教生源，一些教師課堂上留一手，該講的不講，留到家教時(shí)講。某家長(cháng)說(shuō)得好，”有的老師白天本校有課，下午課外活動(dòng)時(shí)間、晚上和雙休日有學(xué)校安排的補課，在校外補習學(xué)校又兼了課，還要打牌，搞家教，真不知道還有什么時(shí)間備課、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)?作業(yè)、試卷沒(méi)時(shí)間看，可叫學(xué)生代勞，備課可不能由學(xué)生代勞，不備課，上課又還有什么質(zhì)量、有多少效率?”

　　教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻。盡管“有償家教”只是少數教師的行為，但是它容易使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，容易使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X(qián)關(guān)系。這些教師在獲取個(gè)人利益的同時(shí)，會(huì )漸漸淡薄對本職工作的責任，漸漸失去師生互動(dòng)中純凈的情感。

　　希望每一位教師都有這樣的認識：教師搞“家教”，有損師德和師表;我的學(xué)生找“家教”，我的責任未盡到。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利;教師先自重，才能受尊重。

　　教師有償家教心得體會(huì ) 篇8

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@就是教師獻身精神的生動(dòng)寫(xiě)照。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無(wú)聞，一生清貧�！耙恢Х酃P，兩袖清風(fēng)，三尺講臺”，為了黨和人民的教育事業(yè)，教師付出了全部的心血，過(guò)得卻是清苦的生活。甘于奉獻，是中華民族的傳統美德，也是教師精神的核心，是為人師表的體現。多少年來(lái)，一代又一代的“孺子�！痹诮虝�(shū)育人的崗位上譜寫(xiě)了一曲又一曲壯麗的奉獻者之歌。

　　古人云：“不受曰廉，不污曰潔�！绷疂嵤菫槿说母�本，是中國傳統道德的基本規范。教師作為人類(lèi)文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務(wù)，更應當為真為善為美，以廉潔立世，鑄就高尚師魂。

　　“學(xué)為人師，行為世范�！苯處煹赖虑椴俨恢粚�學(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，更是人們學(xué)習敬仰的典范。因此，社會(huì )期望教師具有比其它行業(yè)更高的道德情操，在社會(huì )公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個(gè)重要的條件，是教師“育人”的品德基礎，它要求教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執著(zhù)的獻身精神，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻。在面臨社會(huì )各種誘惑時(shí)，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，抵制不良風(fēng)氣。

　　一、廉潔從教要自尊自愛(ài)

　　廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規范，更具有鮮明的現實(shí)性和針對性。

　　廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟活動(dòng)規律取代教育活動(dòng)規律，不把育人過(guò)程等同于商品交換過(guò)程。近幾年來(lái)，有些人把教育活動(dòng)作為營(yíng)利性活動(dòng)，把賺錢(qián)當作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，對教育事業(yè)和教師形象帶來(lái)嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱(chēng)人師的人格前提，是社會(huì )對教師素質(zhì)要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會(huì )風(fēng)氣的形成和發(fā)展。

　�、贅�(shù)立正確的義利觀(guān)。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢(qián)、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學(xué)生及家長(cháng)的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會(huì )上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。

　�、诠�正執教。廉潔從教，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不能因學(xué)生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(cháng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

　　二、廉潔從教是為師之本

　　廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。我國現代教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，他'捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。'他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國現代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著(zhù)思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點(diǎn)，做事粗糙，責任心不強，對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，為人不廉不潔，則會(huì )對學(xué)生的'發(fā)展產(chǎn)生較大的負面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對人、對事、對社會(huì )的不信任感，甚至對未來(lái)失去信心。

　　為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學(xué)子。因此，為人師必須要加強自身修養�！靶奚砩餍�，敦方正直，清廉潔白，恬淡無(wú)為”，這是為師立教之根本。

　　三、公正執教，關(guān)愛(ài)孩子

　　教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學(xué)生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(cháng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進(jìn)生轉化問(wèn)題，我們一要有愛(ài)心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯誤，適時(shí)表?yè)P、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì )取得成功的。

　　作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺(jué)抵制社會(huì )上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。

　　教師有償家教心得體會(huì ) 篇10

　　上大學(xué)以前總聽(tīng)到身邊的人說(shuō)大學(xué)生只會(huì )享樂(lè )，學(xué)習上是忽悠，兼職是打醬油，帶著(zhù)不理解的情緒，我上了大學(xué)，還當起了家教兼職。轉眼間，一個(gè)炎熱的暑假過(guò)去啦！驀然回首，不能不感慨時(shí)光似箭般穿梭中那般無(wú)奈，準備收拾情緒，重整出發(fā)時(shí)，發(fā)現原先匆匆的暑假中多啦一份沉沉的充實(shí)。

　　這是上大學(xué)的第二個(gè)學(xué)年，為了讓自己有一個(gè)充實(shí)的假期，并在實(shí)踐中鍛煉自己，我找到了幾份初中家教的工作。得到此工作的時(shí)，內心有著(zhù)一種說(shuō)不出的興奮之感。因為自己得到了一個(gè)鍛煉自己潛力的同時(shí)體現自身價(jià)值的機會(huì )。我的`暑假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景。

　　我的暑假生活基本上是在東奔西跑中度過(guò)的，每一天都過(guò)的很充實(shí)，但也很累。由于每一天上午要去做家教，這就迫使我假期愛(ài)睡懶覺(jué)的習慣（通常都睡到十點(diǎn)多的）。開(kāi)始的幾天都是在睡夢(mèng)中起床，提著(zhù)昏沉沉的腦袋去洗漱。那種轉變的滋味真是不好受！

　　他家距學(xué)校不遠，但因起的較晚，為了不遲到，我總是風(fēng)風(fēng)火火地趕路，無(wú)論是晴天、陰天還是下雨，我到達他家時(shí)都是滿(mǎn)頭大汗。屁股尚未坐穩就要開(kāi)始工作。

　　他聽(tīng)課時(shí)時(shí)常會(huì )走神，一副心不在焉的樣貌。有時(shí)我心里會(huì )感到很惱火：自己如此賣(mài)命的講，你卻置之不理，真無(wú)情！好在我很有耐心，每當他走神時(shí)，我都會(huì )提醒他，耐著(zhù)性子講下去。

　　他做題時(shí)，喜歡用眼鏡觀(guān)察，而懶于動(dòng)手。聽(tīng)課時(shí)，也只是“洗耳恭聽(tīng)”，從未做筆記。這正是他學(xué)習懶惰的體現。我清楚地明白：懶漢在學(xué)習上是絕對吃不開(kāi)的。于是，我三番五次地告誡他，必須要改掉懶惰的惡習。但是，他實(shí)際是“陽(yáng)奉陰違”，也許他不愿嘗試那種轉變的痛苦吧。

　　他有時(shí)會(huì )給我帶來(lái)“沉重”的打擊。記得有一次，我給他講解了幾道數學(xué)習題，中等難度。他聽(tīng)課時(shí)，顯得有些吃力。我講完后，問(wèn)他是否還有疑問(wèn)。他點(diǎn)頭表示全聽(tīng)懂了。過(guò)了兩天，為了檢驗復習的效果，我把那幾道習題拿出來(lái)，讓他去做。結果，他幾乎是“全軍覆沒(méi)”。當時(shí)，我感覺(jué)自己仿佛從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無(wú)底深淵。這是我家教過(guò)程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他的原因？不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：那幾道習題，他根本沒(méi)聽(tīng)懂。但他為什么撒謊呢？通過(guò)與父母的交流，我找到了答案：他的懶惰思想使他遇到稍難的題目就會(huì )放下，不懂也懶于發(fā)問(wèn)，因為他懶得鉆研。

　　應對懶惰成性的他，我顯得“束手無(wú)策”。學(xué)習成績(jì)的好壞，往往取決于學(xué)習習慣的好壞。懶惰是學(xué)習的“大敵”。我沒(méi)有什么“靈丹妙藥”能夠讓他一下子轉變過(guò)來(lái)，只得不時(shí)地督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來(lái)。

　　一晃開(kāi)學(xué)的時(shí)間到了，我也結束了家教生活，他的學(xué)習態(tài)度端正了許多，以前的疑難問(wèn)題基本得到解決。這就是我的家教效果，他父母很感激我這段時(shí)間的幫忙。將近一個(gè)月的家教生活讓我想起了很多東西，得到了很多感觸。此刻的我對于"老師”不再陌生，當別人稱(chēng)呼我“老師”時(shí)，沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀。有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字所帶來(lái)的豪邁感。

　　教師有償家教心得體會(huì ) 篇12

　　一轉眼，我的女兒已經(jīng)7歲了，看著(zhù)她背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)實(shí)小校園大門(mén)時(shí)，已經(jīng)有一個(gè)小大人的模樣，不禁心中感慨萬(wàn)分，她已經(jīng)從一個(gè)只知道吃睡的小嬰兒變成一個(gè)有著(zhù)自己主張的小姑娘了，在從幼兒園到小學(xué)也有四年時(shí)間了，在老師的眼中孫嫣然是一個(gè)“聰明、活潑、好學(xué)、老師和小朋友都很喜歡”的孩子，在我們眼里，她是全家人的“開(kāi)心寶貝”。孩子的天真、孩子的活躍、孩子的歡樂(lè )常常給我們的成人世界注入一縷縷溫暖的陽(yáng)光。孩子讓我們感動(dòng)，孩子也給我們啟迪。因此，孩子的成長(cháng)過(guò)程，也是我們成長(cháng)的過(guò)程。我們是孩子的家長(cháng)，也是孩子的同學(xué)、朋友。 在她成長(cháng)這期間的酸甜苦辣真是無(wú)法一一道盡，現在我簡(jiǎn)單談?wù)勎沂侨绾谓逃�孩子的，與大家共同交流。

　　一、鼓勵自己的孩子，讓孩子充滿(mǎn)自信心。

　　我們要用欣賞的眼光看孩子，要信任，要常對孩子說(shuō)：你能行！放手讓孩子去實(shí)踐，讓孩子品嘗成功的喜悅和失敗的滋味。

　　教育是家庭的一個(gè)重要職能。我們做父母的要抓緊家庭教育這個(gè)環(huán)節，而且要掌握科學(xué)方法，首先促其成人，則不愁不成材。

　　作為獨生子女，孫嫣然身上有大多數獨生子女都有的缺點(diǎn)：脆弱、膽小、愛(ài)哭……但她的優(yōu)點(diǎn)也同樣明顯：好強、做事比較認真、懂禮貌……對她的優(yōu)點(diǎn)，我們都十分贊賞，及時(shí)給予鼓勵。以前孩子很膽小總是怕自己比不上別人，后來(lái)幼兒園里舉辦“精靈小寶貝”比賽，我們鼓勵她參加，在她參賽時(shí)雖然有小的失誤也不去批評，并且告訴她重在參予，結果她取得了較好的成績(jì)，自信心大增，以后遇到類(lèi)似的活動(dòng)主動(dòng)要求參加，孩子經(jīng)常受到夸獎，心里美滋滋的，自信心增強了，碰到一點(diǎn)小困難，也就不再畏難了。

　　二、尊重自己的孩子，讓孩子有自己的主張。

　　營(yíng)造良好的家庭環(huán)境對幼兒來(lái)說(shuō)，家庭是影響最大的環(huán)境因素。家庭成員互相尊重，互相幫助、互相諒解，氣氛輕松，在這種良好的家庭氛圍中成長(cháng)的孩子，心情愉快，性格活潑開(kāi)朗，從小懂得愛(ài)，能體驗周?chē)�生活中的多種情感，體會(huì )父母、家人對自己的愛(ài)，學(xué)會(huì )去關(guān)心父母，關(guān)心同學(xué)，愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)周?chē)�的美好事物，�?shí)際上是一種愛(ài)心的培養。

　　鼓勵和教育能給孩子信心，尊重自己的孩子，她才會(huì )把你當作朋友，向你平等地、真實(shí)地袒露他的想法。別看現在的孩子只有六七歲，可都挺有主見(jiàn)的。我的孩子對新鮮事物很敏感、很好奇，遇到什么都想學(xué)，什么都要學(xué)，可是她的年齡還小，學(xué)的太多我們怕受不了，又要上學(xué)，又要學(xué)圍棋，又要學(xué)鋼琴，可是我們讓她哪樣不學(xué)她都不讓?zhuān)�后�?lái)，我們并沒(méi)有硬的不讓她不學(xué)哪樣，而是跟她談心，以商量的口吻對好她說(shuō)，如果你幾樣都學(xué)的話(huà)，沒(méi)有太多的時(shí)間，不如你喜歡鋼琴，平時(shí)就學(xué)鋼琴，等到暑假的時(shí)間再學(xué)圍棋，她想了想也就同意了，如果來(lái)硬的，那肯定會(huì )在她心里留下我們家長(cháng)霸道的想法。

　　三、信任自己的孩子，讓孩子變得有責任心。

　　千萬(wàn)別以為他小，就對她說(shuō)的話(huà)，做的事不在乎。不要對她做的任何事都持懷疑態(tài)度，那樣就會(huì )打消她的積極性。在這一點(diǎn)上，首先父母要帶頭做起，說(shuō)話(huà)算話(huà)，說(shuō)了就要做。答應孩子的事情一定要做到，反之你也是可以要求她答應你的事情要做到。誠信是人的立身之本，是全部道德的基礎。尊重他人是最重要的文明習慣之一，也是吸納一切智慧的必要態(tài)度，這也是現代孩子應有的良好素質(zhì)，這樣才能讓孩子時(shí)刻記住自己的責任。是否有責任心，是衡量一個(gè)人是不是現代人的'標志，也是衡量孩子社會(huì )化水平的關(guān)鍵指標。在以后的社會(huì )生活中才能勇?lián)�責任、誠信為本。

　　四、磨練自己的孩子，讓孩子養成良好的習慣。

　　現在每家只有一個(gè)孩子，很容易讓孩子養成“嬌”、“驕”二氣，我們的體會(huì )是不嬌慣，不縱容。從上幼兒園至今，除了有因病帶她去醫院，我們的孩子沒(méi)有拉過(guò)一天課。在生活上，我們很小就讓她自己吃飯，自己收拾玩具。在學(xué)習上，學(xué)校布置的家庭作業(yè)，她一回到家就自己很自覺(jué)的去做，而且還跟我說(shuō)一定要先完成任務(wù)再玩，這樣養成她的良好的學(xué)習習慣。

　　另外我們還注重培養她講究衛生的習慣，干干凈凈地迎接每一天。孩子的形象與狀態(tài)容易影響孩子的心態(tài)。如：剪去長(cháng)指甲，經(jīng)常換洗衣服，經(jīng)常洗澡，不使自己發(fā)出異味、書(shū)本上不亂涂亂畫(huà)等。

　　督促她用過(guò)的東西放回原處。這不僅有利于培養孩子思維的有序性，也有益于孩子責任心的養成。但應從小教育，一旦錯過(guò)最佳教育時(shí)期，再去矯正將相當困難。

　　教育她及時(shí)感謝別人的幫助。對一切來(lái)自他人的幫助都應心存感激，對于一切妨礙他人的行為都應心存愧疚。如能養成及時(shí)表達內心感受的習慣，既可以與他人心靈溝通，又可以避免遺憾的產(chǎn)生，從而使自己處于健康、積極、主動(dòng)的生活狀態(tài)。

　　引導她做事有計劃。做大事要從小事開(kāi)始。不能太寬容孩子的心血來(lái)潮和胡思亂想，要讓孩子習慣于行動(dòng)之前做計劃，并使計劃趨天可行。

　　現在我的女兒在實(shí)驗小學(xué)這個(gè)大花園里茁壯成長(cháng)，有著(zhù)老師這個(gè)辛勤的園丁關(guān)心和愛(ài)護，我相信，她這朵小花會(huì )越開(kāi)越艷，開(kāi)出父母心中最美麗的花。

　　教師有償家教心得體會(huì ) 篇13

　　孩子是家長(cháng)的手心肉，也是父母的希望。做父母的總希望自己的孩子是優(yōu)秀的，健康的。所以父母對于孩子的確是含在嘴里怕化了，放在手里怕掉了，至于怎么樣才能教育好孩子每個(gè)家長(cháng)都曾為此煩惱過(guò)，我也就從自己的一些體會(huì )與大家交流一下：

　　一、注重孩子愛(ài)心的培養與分享的精神

　　一個(gè)健康成長(cháng)的孩子我覺(jué)得必須是有愛(ài)心的。從小，我就要求女兒見(jiàn)到朋友親人一定要打招呼，禮貌待人，這樣可以促進(jìn)女兒與其它人的聯(lián)系，親近。周末女兒常跟我一起散步。初次見(jiàn)到那些身體上有殘缺的人時(shí)，女兒不免提出一些問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候我都會(huì )耐心的跟她講解，并告訴她不能以貌示人，身體上的不健康是造物弄人，他們跟我們是平等的，是一樣的，沒(méi)什么區別。

　　二、關(guān)心孩子的學(xué)習情況，給予更多的鼓勵。

　　以前，女兒的班主任告訴我說(shuō)我的女兒上課時(shí)極少舉手發(fā)言，我就奇怪了，女兒成績(jì)并不差呀�；氐郊椅逸p輕地問(wèn)女兒為什么上課不舉手回答問(wèn)題，才知道原來(lái)女兒是怕自己回答錯了。我便鼓勵她上課要多舉手發(fā)言，告訴她即使回答錯了也沒(méi)事的，這樣更能加深對這道題目的理解與記憶。當然最重要的'還是要多掌握些知識，多讀多看，就不用害怕回答錯了。不久后，熱心的班主任老師告訴我女兒上課能積極舉手發(fā)言了。

　　三、自己要有足夠的耐心。

　　每天一下班我第一件事就是去查看她的作業(yè)完成的怎么樣，不會(huì )做的要耐心地講給她聽(tīng)懂為止，吃完飯馬上陪她一起彈琴，臨睡前還要陪她看一會(huì )兒課外書(shū)，可以說(shuō)自己沒(méi)有一點(diǎn)私人的空間，所有的家務(wù)活都要在女兒睡覺(jué)之后才能干。也曾想著(zhù)自己太辛苦了隨便她算了，可稍不抓緊她就滑滑梯了，我覺(jué)得小孩子就像是一匹奔跑著(zhù)的小馬時(shí)不時(shí)的需要把韁繩拉緊了。

　　四、培養孩子的興趣。

　　我覺(jué)得要培養孩子的興趣，首先得從簡(jiǎn)單入手，比如先讓她看一些她喜歡看的書(shū)、談一些她認為好聽(tīng)的音樂(lè )從中感受到樂(lè )趣，再慢慢地養成習慣。一旦變成了習慣你就不用去管她她也會(huì )自然而然的就完成了。我想每個(gè)小朋友都有自己的愛(ài)好，有了愛(ài)好就有興趣，有興趣就會(huì )堅持，會(huì )堅持就會(huì )變成特長(cháng)�，F在女兒每晚都看課外閱讀，遇到看不明白的詞句就問(wèn)我，還常常給她外婆講故事。寫(xiě)作文對好玩的女兒來(lái)說(shuō)都是不那么讓人快樂(lè )的一件事。每次作文我都要求她自己先寫(xiě)，如果寫(xiě)得不好，我就會(huì )適當的提出一些問(wèn)題啟發(fā)她。如她寫(xiě)到百工堰去玩的事，像記流水賬一樣，我就會(huì )問(wèn)她：首先你看到了什么呀，看到船有沒(méi)有想到什么呀，坐在船上上又有沒(méi)有看到什么呀。這樣女兒的作文水平也開(kāi)始慢慢地提高了。就像她的班主任說(shuō)的語(yǔ)文就是要多讀、多看、多寫(xiě)，多記。

　　五、給予肯定。

　　女兒從大班開(kāi)始學(xué)琴，每天晚上得練半個(gè)小時(shí)，這對剛入學(xué)時(shí)的女兒不得不說(shuō)是種考驗。女兒也曾經(jīng)想要放棄，特別是遇到一些課程比較難的曲目時(shí)就會(huì )說(shuō)：“我要是不談琴就好了，這樣我現在就可以休息了�！蔽冶愀�她講解彈琴的好處，比如說(shuō)：“學(xué)琴腦子會(huì )聰明啦�！迸畠翰唤鈫�(wèn)：“為什么？”“因為學(xué)琴是左右腦開(kāi)發(fā)的，你現在不是越來(lái)越聰明了嗎�！泵總�(gè)小朋友們都喜歡自己變得聰明起來(lái)，也希望自己能得到家長(cháng)的肯定。

　　家教心得，每個(gè)家長(cháng)都有自己不同的方法，重要的是適合自己孩子的就是最好的。

　　教師有償家教心得體會(huì ) 篇14

　　孩子是一個(gè)家庭的希望和所在，讓孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)，將來(lái)有出息是每一位家長(cháng)的理想和愿望。孩子的健康成長(cháng)受著(zhù)學(xué)校、家庭、社會(huì )等多方面的影響與制約，其中家庭教育尤為重要，因為孩子從出生起在家中，與家里親人接觸的時(shí)間和機會(huì )最多，父母是孩子的第一任老師。下面我就家教的幾個(gè)方面談一下自己的一些做法與體會(huì )。

　　一、讀書(shū)興趣培養

　　俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師�！弊鋈魏问虑�，只有有了興趣才能使孩子愿意去做，才能做得好。兒子小時(shí)候很聽(tīng)愛(ài)故事，我就經(jīng)常選擇一些內容生動(dòng)有趣、有吸引力的故事，給他講讀，有時(shí)候，還把他的一些不好的行為習慣編成故事講給他聽(tīng)，這樣不但能增長(cháng)他的知識，還能培養他的閱讀興趣，而且幫助他明白些做人的道理。隨著(zhù)年齡長(cháng)大，內容逐步加深，還提出一些故事中的問(wèn)題，讓他思考，如果他不懂就再講讀一遍或給予適當的提示，讓他養成愛(ài)思考的習慣，這個(gè)方法收益頗佳，不僅擴大了他的詞匯量，而且激發(fā)了他的想象力，豐富了他的情感。在他小的時(shí)候就能運用很多形容詞來(lái)描述他所見(jiàn)到的事物，如見(jiàn)到水杉他會(huì )說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我們家種的水杉，就好像一把巨大的傘�！�；見(jiàn)到電視里的火災鏡頭會(huì )用“濃煙滾滾、烈火熊熊”來(lái)形容；要下大雨了會(huì )說(shuō)“烏云密布，大雨就要來(lái)臨”；看到小雞、小狗，他說(shuō)：“動(dòng)物是是我的朋友，我們要保護它們”；

　　到讀一、二年級時(shí)，掌握了一些基本的詞匯，我就不再給他講、讀，而是讓他自己看書(shū)了，他閱讀的范圍非常廣泛，歷史、地理、人物傳記┅┅只要有時(shí)間，就會(huì )隨手拿起一本書(shū)來(lái)讀，而且一讀起來(lái)就很入迷，有時(shí)連續叫他幾聲都聽(tīng)不見(jiàn)；每次和他上街，他總是說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我不要玩，你只要送到新華書(shū)店，我在那里看書(shū)，回家時(shí)再來(lái)接我�！爆F在，他已經(jīng)是班中有名的“小書(shū)迷”了。大量的閱讀，也為他的寫(xiě)作積累了素材，被大多數學(xué)生認為最頭痛的作文，對于他來(lái)說(shuō)卻是輕松自如的。書(shū)是兒子的好朋友，讀書(shū)成了兒子的享受，一種休閑。

　　二、重視意志品質(zhì)的培養

　　許多家長(cháng)把孩子在學(xué)校里學(xué)習成績(jì)作為衡量孩子好差的標準，這是不太應該的，盡管學(xué)習成績(jì)的好壞常常對孩子今后的.發(fā)展有很大影響，但是光看成績(jì)還不全面。因為決定孩子發(fā)展的因素很多，除了學(xué)習，還有許多其他的因素，其中我覺(jué)得意志品質(zhì)的鍛煉相當重要。一方面要克服驕傲自滿(mǎn)情緒。兒子是聰明的，他的理解能力與接受能力較強，小學(xué)里的知識對于他來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)比較輕松，考試成績(jì)一向較好，經(jīng)常受到老師的表?yè)P。所以有時(shí)候難免露出驕傲自滿(mǎn)情緒，學(xué)習也隨之放松，這時(shí)我就會(huì )告訴他“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理，使他懂得學(xué)無(wú)止境，只有不斷進(jìn)取，才能取得成功。另一方面，幫助他正確面對挫折與失敗。記得他在四年級時(shí)，有一次期末考試不理想，回到家里很不愉快，本來(lái)有說(shuō)有笑的他一聲不吭，飯也吃不香，甚至偷偷地落淚，我馬上察覺(jué)他情緒不對，就問(wèn)兒子“是不是考試沒(méi)考好？”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭傷心地說(shuō)“媽媽?zhuān)�這次考得都不太好。老師說(shuō)這次我可能評不上‘三好學(xué)生’了�！�

　　聽(tīng)了兒子的話(huà)，我沒(méi)有責備他一句，而是誠懇地安慰他：“這次考不好，評不上‘三好學(xué)生’都沒(méi)關(guān)系，還有下次呢，關(guān)鍵在于錯在什么地方，這些地方是你不懂還是粗心？”然后拿出試卷與他一起分析錯誤的原因，同時(shí)鼓勵他要有自信，遇到挫折與失敗，要勇敢面對，找出原因，慢慢克服。真正做到勝不驕，敗不餒。

　　總之，所謂家教，各家有各家的方法，沒(méi)有一成不變的模式，重要的是要給孩子營(yíng)造一個(gè)好的家庭環(huán)境氛圍，引導幫助孩子樹(shù)立人生目標，讓孩子能健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　教師有償家教心得體會(huì ) 篇15

　　新時(shí)代的親子文化強調愛(ài)，尤其是成為良師益友的愛(ài)。我以為，用孩子能接受的方式傳遞愛(ài)，這樣的家長(cháng)才能算是新時(shí)代的好家長(cháng)。下面談?wù)勎易鰹榧议L(cháng)的看法與做法：

　　一、家長(cháng)要做孩子的好榜樣

　　孩子的眼睛是攝像機，耳朵是收音機，家長(cháng)的行為在潛移默化中影響著(zhù)孩子。家長(cháng)應加強自身的修養與學(xué)習，凡是疼愛(ài)孩子的父母，必須時(shí)刻注意自己的言行，這無(wú)疑要求父母具備極強的自制力。做為父母應該認識到：孩子獲得幸福和健康成長(cháng)的權利，遠在自己的其他權利之上。大人以實(shí)際行動(dòng)為孩子做出好榜樣，比起枯燥的說(shuō)教來(lái)，效果要好很多。

　　二、家長(cháng)要給孩子安全感、快樂(lè )感、成就感

　　家長(cháng)要給孩子安全感，不要因為自己的失望、失意、失敗而遷怒孩子，這樣可能造成孩子終身生活在失望、失意、失敗的`陰影中。

　　家長(cháng)要多制造快樂(lè )的氛圍，讓孩子快樂(lè )地學(xué)習，并在學(xué)習中找到快樂(lè )。對有血有肉的人來(lái)說(shuō)，眼前的快樂(lè )比模糊不清的未來(lái)美景更具有吸引力!

　　家長(cháng)要多創(chuàng )造機會(huì )，讓孩子不斷獲得成功的體驗，因為經(jīng)常成功的孩子更容易成功。我想這應該是好家長(cháng)應該具備的又一項“本領(lǐng)”。

　　三、家長(cháng)和孩子之間也要講究“外交”策略

　　對于孩子的進(jìn)步，大人常公式化、簡(jiǎn)單化地聲“棒”、“你真棒”，表面看上去是鼓勵，實(shí)際上是種敷衍。這會(huì )讓年齡大的孩子覺(jué)得虛偽或者另有所圖。所以鼓勵時(shí)，一定要明確地告訴孩子具體好在哪里，哪方面還可以進(jìn)一步改善，等等。

　　如果孩子的想法是錯的，家長(cháng)要懂得站在孩子的角度謀求理解。說(shuō)話(huà)時(shí)留點(diǎn)余地，可以委婉地說(shuō)：“你說(shuō)的也有道理，可是這樣或許更好”。孩子一旦得到認可和理解，對“可是”之后的內容也會(huì )欣然接受。

　　對于孩子的不足之處，首先也是要尊重與理解，然后才是耐心的引導。當孩子成績(jì)波動(dòng)時(shí)，應多鼓勵，并與孩子一起分析原因。那種不理不睬，不聞不問(wèn)等“冷暴力”行為，無(wú)疑極大地傷害了孩子的心理感情。而橫眉怒目、拳腳相加的做法更不足取。

　　四、家長(cháng)要把握好批評的度

　　家長(cháng)批評孩子，目的在于向他傳達正確的信息，家長(cháng)應該溫和地用孩子能夠接受的方式表達出來(lái)，一般認真地講一遍他就能夠明白了。對同一件事，反復的、長(cháng)時(shí)間的批評，會(huì )使孩子從內疚不安到不耐煩，最后變成反感甚至討厭，最后除了給孩子留下“被批評了”的消極印象外，真正目的并沒(méi)有達到，收效甚微!

　　再者，孩子犯一次錯，只批評一次，如果非要再次批評，也不應簡(jiǎn)單的重復，要換個(gè)角度，換種說(shuō)法，這樣孩子才不會(huì )覺(jué)得同樣的錯誤被“抓住不放”。

　　另外，由于比起批評的內容來(lái)，孩子更注意大人的表情。批評時(shí)少用陰沉的臉，以免引起孩子本能的抵抗。

　　五、家長(cháng)要做孩子的好參謀

　　曾有家報紙調查過(guò)：中學(xué)生最希望家長(cháng)不指責和壓制自己的想法，做一個(gè)認真的傾聽(tīng)者;此外，他們愿意與家長(cháng)一起討論自己想法中的合理性和不成熟的地方，在原則問(wèn)題上，學(xué)生普遍希望家長(cháng)能幫助把關(guān)。家長(cháng)可以憑借自己積累的人生經(jīng)驗，當好孩子的參謀。

　　六、孩子的事讓孩子自己負責

　　家長(cháng)常為孩子該干什麼為難，其實(shí)應了解孩子想干什么。如果孩子答應自己承擔責任，家長(cháng)不妨讓孩子試一試，實(shí)際上，讓孩子從他想干的事情中吸取教訓，更讓孩子不再任性，更能養成凡是負責的習慣。

　　七、家長(cháng)更應做“吸音板”

　　家長(cháng)與孩子的有效溝通，是建立在傾聽(tīng)的基礎上的。大多數情況下，孩子鬧情緒的原因只是宣泄內心的委屈。這時(shí)，家長(cháng)要學(xué)會(huì )“聽(tīng)、聽(tīng)、再傾聽(tīng)”，站在孩子的角度上換位思考，接納孩子的感受，不要輕易打斷孩子的敘述，當孩子把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，問(wèn)題就解決了一半。但當孩子不知如何表達時(shí)，可以適時(shí)插話(huà)，“我想你的意思是不是這樣?”幫孩子找到所談話(huà)題的中心。聽(tīng)完后先問(wèn)問(wèn)孩子的想法，不要急于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，更不要馬上講道理。

　　八、家長(cháng)有責任處理好老師與孩子之間的關(guān)系

　　學(xué)校老師每天面對的是幾十上百號的學(xué)生，和孩子溝通的時(shí)間、空間有限，難免有片面、不客觀(guān)的時(shí)候。當老師“告狀”時(shí)，不宜立即轉告并批評孩子，這樣往往造成孩子對老師的“告狀行為”不滿(mǎn)，并產(chǎn)生抵觸情緒。先傾聽(tīng)，再分析，才有利于問(wèn)題的解決。

　　當然，家長(cháng)也不要隨意在孩子面前議論老師的“不是”，依此類(lèi)推，也不當著(zhù)孩子的面與老師談?wù)摵⒆拥膬?yōu)缺點(diǎn)。

　　九、家長(cháng)要掌握、提高親子溝通技巧

　　如，多看一些與教育方法有關(guān)的書(shū)，多聽(tīng)一些與教育心理有關(guān)的知識講座�！度绾握f(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》《如何說(shuō)孩子才肯學(xué)》這兩本書(shū)，我常常拿出來(lái)翻看。書(shū)中通過(guò)真實(shí)生活場(chǎng)景演示掌握有效溝通的思維方式，提供大量的溝通方法和技巧，是指導父母正確與孩子相處的非常實(shí)用的指南，自在美國首次出版以來(lái)，已獲得世界上無(wú)數父母親的稱(chēng)贊和盛譽(yù)。

　　我從這兩本書(shū)中得到了不少啟發(fā)。所以在這里非常愿意與各位一起分享。因為這兩本書(shū)不僅僅改變了孩子，也改變了我們自身，非常值得每位中國父母仔細閱讀!

　　以上是我作為學(xué)生家長(cháng)的一些感受和做法，如有不妥，還望指正。

　　教師有償家教心得體會(huì ) 篇16

　　第一、要從小培養孩子的學(xué)習興趣。

　　父母是孩子最好的老師，父母的一言一行在孩子的心中起到了潛移默化的作用，要想讓孩子有濃厚的學(xué)習興趣，首先父母要以身作則，給孩子創(chuàng )造良好的家庭學(xué)習環(huán)境，閑暇之余，家長(cháng)不要一顧地埋頭于電視電腦中，帶領(lǐng)孩子一起閱讀，把書(shū)中有趣的內容分享給孩子聽(tīng)，慢慢地孩子也會(huì )對書(shū)產(chǎn)生了興趣，你會(huì )發(fā)現孩子從一開(kāi)始聽(tīng)，到自己認真地看，逐漸轉化升華的過(guò)程就是一大進(jìn)步。

　　第二、要給孩子樹(shù)立自信心，在重視學(xué)習的同時(shí)不要給孩子施加任何的壓力。

　　在孩子的學(xué)習過(guò)程中總難免會(huì )遇到一些困難，比如考試成績(jì)不理想時(shí)不要輕則言語(yǔ)中傷，重則打罵，這樣只能適得其反。在(家長(cháng)肯“退步”，孩子才能進(jìn)步)的文章中說(shuō)得好：“父母的手是用來(lái)愛(ài)撫孩子的，不是懲罰孩子的工具，也就是不許打孩子。父母的手不是指指點(diǎn)點(diǎn)的，而是用來(lái)牽引和與孩子一起描繪未來(lái)的�！奔议L(cháng)應以平和的`態(tài)度與孩子共同總結失敗的原因，不要挫傷孩子的自尊心，和孩子共同探討好的學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習方法，適時(shí)加以鼓勵，讓其樹(shù)立足夠的自信心。孩子哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，家長(cháng)都應該及時(shí)地毫不吝嗇地夸獎，這樣就會(huì )增強孩子的自信心。當然家長(cháng)絕對不能再給孩子施加任何壓力，否則只會(huì )產(chǎn)生逆反心理，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度。

　　第三、應該多抽些時(shí)間與孩子溝通，及時(shí)了解孩子的所思所想。

　　隨著(zhù)孩子的漸漸長(cháng)大，你會(huì )發(fā)現孩子的思想也慢慢地成熟了，有些事不太愿意與父母說(shuō)，這時(shí)父母要尊重孩子的人格，把孩子當成自己的朋友，認真傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，及時(shí)和孩子溝通，了解孩子在校與老師同學(xué)之間的喜怒哀樂(lè )以及交友情況，孩子的想法對的加以勉勵，錯誤的加以疏導，做孩子及時(shí)的老師。

　　第四、要教育孩子對待每一件事都要有一絲不茍，嚴謹認真的態(tài)度。

　　無(wú)論在學(xué)習上還是生活中養成此好習慣，對其將來(lái)的一生都受益匪淺。

　　第五、孩子的綜合素質(zhì)教育，培養孩子的誠實(shí)，善良，吃苦耐勞的優(yōu)良品德。

　　當今的孩子面對復雜的社會(huì )，必須要有明辨是非的能力，首先自己要用一顆誠實(shí)善良的心去面對每一個(gè)人。其次，隨著(zhù)物資生活的提高，家長(cháng)較容易滿(mǎn)足孩子的各種要求，這樣只會(huì )造就孩子不太珍惜自己輕而易舉得到的東西，使得孩子面對一點(diǎn)點(diǎn)困難就容易退縮，缺少吃苦耐勞的精神，所以作為家長(cháng)面對孩子提出的要求，絕不可以全盤(pán)吸收，合理的加以采納，不合理的加以疏通引導。

　　第六、多帶孩子參加戶(hù)外活動(dòng)，可以開(kāi)闊視野。

　　讓孩子從小培養熱愛(ài)大自然的好品德，從而也增長(cháng)了不少見(jiàn)識。

　　家庭教育與學(xué)校教育是相輔相成的，只有把家庭教育與學(xué)校教育共同抓好，才能塑造出優(yōu)秀的人才。

　　教師有償家教心得體會(huì ) 篇17

　　俗話(huà)說(shuō)得好“物以稀為貴”，現在小孩都是獨生子女，家里人人都寵得愛(ài)不釋手，同時(shí)都體會(huì )到現在孩子越來(lái)越難管，很多家長(cháng)同一體會(huì )，用軟的不行，用硬的也不行，但是現在的家庭教育非常重要，誰(shuí)都不可忽視，現談?wù)劚救说男牡皿w會(huì )：

　　一、家長(cháng)是孩子的“克隆”對象，家長(cháng)是子女所有行為的被模仿者與榜樣。

　　例如：我在一本雜志上看到：周末，一位年輕的母親從幼兒園接回孩子，發(fā)現孩子臉上有一個(gè)傷疤：“是不是學(xué)校小朋友抓的？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽發(fā)火了：“你為什么不抓他？這個(gè)星期天媽媽不給你剪指甲，星期一你狠狠抓他！”真是可悲而又可憐，在這種近乎病態(tài)的教育環(huán)境中長(cháng)大的孩子，能養成良好的品德嗎？今后又怎樣呢？

　　二、別老是“人家孩子怎么怎么的”。

　　有時(shí)走親訪(fǎng)友，老是聽(tīng)到朋友說(shuō)自己的孩子：“你看，你這次其中考試，考了85分，人家隔壁鄰居家小孩怎么考試100分，你真沒(méi)用，木頭腦袋�！蹦阒�道家長(cháng)講這些話(huà)適得其反，孩子聽(tīng)了肯定不舒服，考試成績(jì)不能完全衡量一個(gè)人學(xué)習的好與坪，我小孩子考試成績(jì)有時(shí)是一般的一般，但我從不批評他，分析考試題為什么會(huì )做錯，鼓勵他下一次要仔細、努力，比這次考得好一些，小孩聽(tīng)了總是滿(mǎn)意、微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　三、孩子一樣有自尊的。

　　有的父母總是喜歡在別人面前說(shuō)自家孩子不好，例如當著(zhù)孩子的面，剛剛自家小孩很聽(tīng)話(huà)，學(xué)習成績(jì)也不錯，偏偏在人家面前說(shuō)自家孩子不如別家孩子聽(tīng)話(huà)，學(xué)習不好，這恰恰相反，孩子的心里產(chǎn)生逆反心靈，孩子應會(huì )想，我做得那么好，父母說(shuō)做得不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好。

　　四、從小教起、從小改正。

　　本人對這方面深有體會(huì )，我小的時(shí)候看到一本電影(少年犯)，可能大家都看過(guò)劇中那個(gè)小孩就是從小父母離異，缺少父母的從小教育，更談不上改正，導致那么悲慘憐憐的下常因此，本人對小孩“從小教起，從小改正”比較重視，不管點(diǎn)點(diǎn)滴滴都不放過(guò)。例如，我們吃飯時(shí)候，必須叫一聲“爸爸、媽媽吃飯”。

　　五、別總盯著(zhù)孩子的缺點(diǎn)。

　　我小孩唯一最大缺點(diǎn)是任性，自己想干什么就干什么，有時(shí)放學(xué)回家，大概半小時(shí)做作業(yè)認真，比較投入，過(guò)了半小時(shí)后就開(kāi)始東摸摸，西看看，開(kāi)始跟我討價(jià)還價(jià)，例如老師布置回家抄寫(xiě)今天課堂上學(xué)的生詞，他就跟我說(shuō)，媽媽我這會(huì )寫(xiě)完，其余兩個(gè)等玩一下或吃好晚飯再做，這時(shí)我就根據今天回家作業(yè)的量給他“定刑”，如果回家作業(yè)不多，我肯定會(huì )放他讓他去玩，因為你不放他小孩子寫(xiě)字也不用心，還會(huì )哭哭啼啼，甚至他還跟我頂嘴，有的家長(cháng)就會(huì )認為孩子這么任性，肯定不會(huì )出人頭地，也就一棒子打死，平時(shí)也不去管他，覺(jué)得自家小孩“結果”。

　　六、決不為孩子護短。

　　老師的`包庇，家長(cháng)的護短，會(huì )導致孩子從走向歪路，甚至會(huì )導致他走向犯罪，因此，我覺(jué)得做為每一個(gè)家長(cháng)不要不看這一點(diǎn)。

　　七、不用暴力“征服”孩子。

　　前面第五條我談到小孩比較任性，以以前小孩一發(fā)任性脾氣，他老爸就動(dòng)手打或嚇唬他，小孩不聽(tīng)反而還說(shuō)：“爸爸你現在打我，等我長(cháng)大我就打110叫警察叔叔把你抓走”�，F在通過(guò)我采取第五條，不要老是盯著(zhù)孩子缺點(diǎn)，不采取暴力行為，跟他講道理，有時(shí)也采取他的主張、意識，反而現在比以前要好多了。語(yǔ)文老師也表?yè)P說(shuō)李陽(yáng)現在寫(xiě)字，其它方面比以前要進(jìn)步。

　　八、不要把電視當“保姆”。

　　有些家長(cháng)工作比較忙，現在每星期學(xué)校又放假二天。這兩天家長(cháng)怕孩子出去一則闖禍，另一則不安全，干脆就把小孩門(mén)反鎖關(guān)在家里看電視，把電視當作保姆，實(shí)際從本上角度來(lái)看，這樣做很不科學(xué)。我與他爸爸平時(shí)也很忙，我是做生意，有時(shí)經(jīng)常要出差，他爸爸是軍人，在部隊要值班，有時(shí)也要到外地開(kāi)會(huì )、培訓，小孩也經(jīng)常在碰到雙休日沒(méi)人帶，但我就不把小孩關(guān)在家，不把電視當保姆，我覺(jué)得看電視第一會(huì )影響孩子的視力，第二現在電視里有些生活片電視劇情節太暴露會(huì )引起孩子的誤導。因此碰到這種情況，我都會(huì )把自己的車(chē)當家，把小孩帶在身邊，他可以在車(chē)上看書(shū)，累了睡覺(jué)，同時(shí)還會(huì )在外面看到很多稀奇的東西，有一次我出差在紹興，我也帶李陽(yáng)去了，剛巧碰到農民農忙時(shí)，看到牛在耕地，小孩就覺(jué)得很奇怪，一則看到牛，二則牛在那個(gè)犁，拼起來(lái)就可以耕地，因此我覺(jué)得雖然大人懂，千萬(wàn)也別忽視小孩。

　　教師有償家教心得體會(huì ) 篇18

　　20xx年8月3號，我來(lái)到了長(cháng)沙雨花區南苑小區，開(kāi)始我的暑假家教生活，我的學(xué)生是一個(gè)小學(xué)生，在附近的一所小學(xué)讀3年級，每天下午我到他家上課照顧他影響他，通過(guò)十幾天做家教的生活，我很有感觸。遇到了很多困難，不過(guò)也學(xué)到很多知識，現在回想總的來(lái)說(shuō)應該是一次十分愉快的經(jīng)歷。

　　我發(fā)現溝通真的很重要，不僅是和孩子還有家長(cháng)，你要在適當時(shí)候跟家長(cháng)聊聊，說(shuō)你最近的教學(xué)，孩子最近的表現等等，另外一個(gè)就是其實(shí)無(wú)論是孩子還是家長(cháng)，他們都很尊重老師，所以我們講的東西對他們來(lái)說(shuō)都是有很深的影響的，所以我通常都會(huì )講一些我過(guò)去曾有個(gè)輝煌。通過(guò)講這些來(lái)激勵孩子去學(xué)習，也給家長(cháng)一顆定心丸，讓人知道你是有實(shí)力的， 你做事是負責任的，還有一個(gè)是，禮儀，這個(gè)也很重要，去到學(xué)生家里，從你的衣著(zhù)到你的言行舉止，有時(shí)候跟他們一起吃飯的時(shí)候更加要特別注意，這里面可以大有學(xué)問(wèn)了。

　　要當好家教，就要與孩子溝通，讓孩子能夠接受你，愿意跟你學(xué)；了解孩子的興趣愛(ài)好，爭取在他的強項中讓他信服你；要以和善的態(tài)度對待孩子；不能就題論題，關(guān)鍵是要交給孩子學(xué)習的方法，只有孩子掌握了方法成績(jì)才會(huì )得到提高，你也才會(huì )得到家長(cháng)的認可.要培養與該生的默契，因為大多數小孩都不是很喜歡被家教老師“監視”著(zhù)，所以要表現你有親和力的一面，讓小朋友覺(jué)得你是大姐姐或是大哥哥的角色，而非一個(gè)刻板的`老教官！ 至于家長(cháng)么，自然希望你把小朋友教好拉，其實(shí)大可不必認為家長(cháng)怎樣，慢慢的真誠待人就會(huì )贏(yíng)得賞識！ 我覺(jué)得最重要的是要了解你所教學(xué)生的情況，不僅是學(xué)習上，還要心理上的，你要找到一個(gè)適合跟他溝通的方式。 如果學(xué)生的基礎比較差，你要深究原因，到底是什么原因呢，這你就要具體問(wèn)題具體分析了。通過(guò)他的家人了解他，更要深入到他的內心。有時(shí)候，做好他的心理工作更重要。因為現在很多孩子的父母都忙于工作，沒(méi)有太多的時(shí)間跟孩子交流，孩子可能更需要一個(gè)傾聽(tīng)的對象，而通常都比較喜歡選擇比他大幾歲的哥哥姐姐們進(jìn)行傾訴。 當然，我并不是讓你到那跟學(xué)生聊天，畢竟家長(cháng)已經(jīng)花了錢(qián)主要請你輔導小孩的功課，你要讓他們覺(jué)得這錢(qián)沒(méi)白花才行啊。所以，在實(shí)際情況中，還得自己去把握分寸。

　　要做一個(gè)好的家教應該有很好的個(gè)人素質(zhì)，

　　1、沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習的父母，成功的父母都是不斷自我學(xué)習提高的結果。每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習相關(guān)的知識，關(guān)于怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。

　　2、 好孩子是教出來(lái)的，雖然不可否認先天條件，遺傳因素，可后天的教育環(huán)境還是最重要的�，F在成了孩子的媽媽我更加肯定這一點(diǎn)了。給孩子一個(gè)良好的教育環(huán)境至關(guān)重要。孩子就像一張白紙，你在上面畫(huà)什么圖，它就會(huì )出現什么。這就是說(shuō)關(guān)鍵是在于我們怎么教。

　　3、 好習慣是養出來(lái)的，好習慣就象一種好的管理制度，會(huì )助你走向成功不要認為自己就是不懂，還拿這個(gè)作為自己做錯事或不做事的擋箭牌，這是很愚蠢的行為。一個(gè)人生下來(lái)的時(shí)候，可能有極少的一點(diǎn)天賦之外，其它的都不懂。很多人能夠成功，因為他們都在努力，都在經(jīng)歷一個(gè)由不知到知，由知少到知多的過(guò)程。很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒(méi)有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數習慣——無(wú)論是好習慣還是壞習慣——都是我們做父母的有意無(wú)意培養出來(lái)的。

　　4、 好成績(jì)是幫出來(lái)的，養育養育，在物質(zhì)條件相對富足的今天——父母的責任更重要的是教育，而不是撫養。負責任的父母，能夠給予孩子的，決不僅是孩子生活所需要的衣、食和漂亮玩具，而是能留給孩子一個(gè)豐富的精神世界和學(xué)習天地。自己不管孩子的學(xué)習，完全寄希望于別人幫你管，這只會(huì )是你的一廂情愿，說(shuō)得更俗一點(diǎn)，那是你在“單相思”。如今孩子之間的競爭要比過(guò)去激烈得多了，家長(cháng)對自己孩子的培養，應該有一定的目標，尤其是在追求全面發(fā)展的基礎，盡量具有一兩項特長(cháng)，這樣方能適應未來(lái)社會(huì )的需要。

　　5、 好溝通是聽(tīng)出來(lái)的，“和諧”是目前使用頻率極高的一個(gè)詞語(yǔ)，父母與孩子之間也應建立和諧的人際關(guān)系，其關(guān)鍵是溝通。怎么溝通呢？一是傾聽(tīng)，就是讓孩子把話(huà)說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話(huà)語(yǔ)里的真實(shí)意思。每天孩子回到家時(shí)，家長(cháng)不妨問(wèn)問(wèn)孩子班級里的故事，了解孩子的一些思想動(dòng)態(tài)。二是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理。我曾在一本雜志中看到這樣一篇文章，說(shuō)有一個(gè)母親帶著(zhù)上幼兒園的孩子去逛街，回來(lái)后讓孩子畫(huà)畫(huà)大街，結果孩子畫(huà)了一條條腿，母親有些失望：別家的孩子畫(huà)出來(lái)的都是高樓大廈、綠樹(shù)鮮花，我家孩子怎么了？后來(lái)她拿著(zhù)畫(huà)端詳了許久，才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)孩子個(gè)兒小，在人群中看到的就是這一條條腿……孩子有孩子的視界，做家長(cháng)的應該蹲下來(lái)看孩子，理解孩子。三是建議，孩子有道理并不一定就能采取正確的行動(dòng)，父母這時(shí)應該給予合理的建議。

　　6、 好成就是化出來(lái)的，智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一個(gè)人的胸襟和抱負。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多遠，孩子就能走多遠，父母能有多高，孩子就能有多高。

　　7·授之以魚(yú)不如授之以漁，教會(huì )學(xué)生做題，不如教會(huì )學(xué)生做題的方法;教會(huì )學(xué)生做題的方法，更不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法。北京地區的中學(xué)物理除現在的高三外，都已采用新課程教材，在知識體系上雖與舊教材只有幾點(diǎn)出入，但對學(xué)生卻提出了更高的要求。而“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革”，是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節。應該如何使學(xué)生更好的掌握學(xué)習方法呢?

　　8、讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習，如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與物理學(xué)習過(guò)程呢?這就要求教師在教學(xué)設中下足功夫：教學(xué)過(guò)程要通過(guò)創(chuàng )設一定的參與情境來(lái)引發(fā)學(xué)生參與，不僅是從行為上的直接參與，更是情感、心理、思維的參與;在“知識”上留有余地，提供適量時(shí)間給學(xué)生提問(wèn)，鼓勵學(xué)生去探索、去思考、去發(fā)現，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現學(xué)生的主體價(jià)值，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。使學(xué)生養成獨立思考、善于探索的習慣，自己去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種學(xué)習態(tài)度將使他終生受益。

　　所以，想要成為一名優(yōu)秀的家教老師很不容易，我們要始終保持一顆嚴謹治學(xué)的心態(tài)，隨時(shí)學(xué)習知識不要固步自封，要一直不斷學(xué)習提高，要對我們的學(xué)生負責，因為我們能影響到他們以后的思想和觀(guān)念態(tài)度，不要誤人子弟。

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