【精品】教師培訓心得體會(huì )匯編9篇
當我們備受啟迪時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的教師培訓心得體會(huì )9篇,希望能夠幫助到大家。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
7月14、15日,我參加了在昌樂(lè )二中召開(kāi)的全縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓會(huì )。會(huì )上,聽(tīng)取了四位教師的報告,他們分別是奎文區幸福街小學(xué)的王安存,壽光圣城街道西關(guān)小學(xué)的張麗,我的同事張秀紅,青州市實(shí)小的張云杰。雖然只有短短的兩天時(shí)間,但通過(guò)培訓,我受益匪淺,心靈受到了很大的震撼。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、要正確面對工作中的挫折。
張麗老師和張云杰老師在報告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷,談到這些,他們沒(méi)有抱怨,而是認為,正是這些坎坷的經(jīng)歷,才讓自己取得了今天的成績(jì)。張云杰老師說(shuō):“不要抱怨生活對你的不公,坎坷也是一種財富!边@句話(huà),給了我很大的啟迪。
人的一生中,挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會(huì )經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿(mǎn)足,動(dòng)機不能實(shí)現,教育學(xué)生的方法受挫,管理班級的效果不佳,課堂教學(xué)不如人意,所教學(xué)生成績(jì)不理想,在教學(xué)考核中得分不高,評先晉職中未能入圍……如果能正確認識自己的職業(yè)價(jià)值,理解自己所從事工作的意義,想辦法悅納自己的職業(yè),就能迅速調整自己的心態(tài),走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們,如果你把教師職業(yè)當作一種事業(yè)而不僅是一個(gè)飯碗,把教育崗位當作一種創(chuàng )造性地實(shí)現自身價(jià)值的途徑而不是一種負擔,那么我們從工作中得到的就會(huì )是歡樂(lè ),而不是煩惱和悲傷。
二、語(yǔ)文教學(xué)要返璞歸真。
現今的語(yǔ)文教學(xué)或多或少存在費時(shí)多,收效卻不高,教師辛苦,學(xué)生乏味,老師講得多,學(xué)生讀書(shū)少,語(yǔ)文學(xué)習實(shí)效差,最終形成“課內損失課外補,老師學(xué)生都辛苦”的現象。這是因為教師在教學(xué)中背離了語(yǔ)文教學(xué)的宗旨。所以,張云杰提出:“語(yǔ)文教學(xué)要返璞歸真,要回歸本位!薄耙虒W(xué)生一生有用的語(yǔ)文!边@里所講的“真”,即語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。那么,如何回歸語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)呢?
1、重視通過(guò)誦讀培養學(xué)生的語(yǔ)感。
古代的語(yǔ)文教育特別注重通過(guò)誦讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗,已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”,“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”等,講的都是誦讀對于理解和感受語(yǔ)言所起的重要作用。
有人認為古代的誦讀就是強迫學(xué)生死記硬背,其實(shí)學(xué)生根本不理解,這是一種僵死的教學(xué)方法,應當全盤(pán)否定。于是,他們又走向另一個(gè)極端,課堂上完全由教師包辦代替,教師講的頭頭是道,學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡,一篇文章學(xué)完了,學(xué)生幾乎沒(méi)有通讀一遍課文,課堂上聽(tīng)不見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯,只聽(tīng)見(jiàn)教師泛泛的講解,致使語(yǔ)文教學(xué)失去了生機和活力。(面試網(wǎng))
誠然,強迫學(xué)生誦讀記憶有其不合理的因素,但是李白假如沒(méi)有做到“五歲觀(guān)六甲,十歲觀(guān)百家”,他也不可能在盛唐詩(shī)壇上獨放異彩,名垂史冊。事實(shí)證明,視聽(tīng)兩種感覺(jué)器官的相互協(xié)調是獲取知識的有效途徑,況且課堂上教師無(wú)休止的分析也未必使每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)得懂,因為還有一個(gè)教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的問(wèn)題,那么在這種情況下給學(xué)生一些誦讀的時(shí)間,讓學(xué)生在誦讀中印證教師的講解,體會(huì )課文的思想內容和藝術(shù)手法,學(xué)生則會(huì )自覺(jué)規范自己的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ),表達能力不就提高了嗎?
2、重視模仿,強調創(chuàng )新。
大凡古代有成就的作家,多是以模仿起步!吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)》上說(shuō):“古人作文作詩(shī),多是模仿前人而作之,蓋學(xué)之即久,自然純熟”?少F的是,古人不但重視模仿,而且還強調在模仿的基礎上創(chuàng )新。清代學(xué)者唐彪在評論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō):“韓師孟,今讀韓文,不見(jiàn)其為孟也;歐學(xué)韓,今讀歐文,不覺(jué)其為韓也;若拘以模仿,如邯鄲之學(xué)步,里人之效顰,所謂師其神,不見(jiàn)其貌,此最為文之真訣”。由此可以推測,古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生通過(guò)模仿提高寫(xiě)作能力,形成自己獨特的風(fēng)格。
我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫(xiě)真話(huà),寫(xiě)心里話(huà),這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫(xiě)出真心話(huà),并不等于會(huì )寫(xiě)文章。寫(xiě)文章還要講究章法、技巧,這就需要引導學(xué)生模仿好文章在結構、表現手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對此早有過(guò)精辟的論述,他說(shuō):“課文就是例子!币虼,模仿是溝通閱讀和寫(xiě)作的一道橋梁。事實(shí)上,許多老師也這樣做了,但是他們只知道讓學(xué)生機械地模仿課文,沒(méi)有做到古人所說(shuō)的“師其神,不見(jiàn)其貌”,缺乏創(chuàng )新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗值得我們借鑒。
3、注重文道統一,提倡文以載道。
早在兩千多年前,孔子就認為“不學(xué)詩(shī),無(wú)以言”,又說(shuō):“詩(shī),可以興,可以觀(guān),可以群,可以怨;邇之事父,遠之事君;多識于草木鳥(niǎo)獸之名”?鬃釉谶@里講的雖然是詩(shī)歌的教化作用,但也可以推測,古代的語(yǔ)文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的!拔牡澜y一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應該遵循的一條重要原則。
我們所提倡的“文道統一”,就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性,把語(yǔ)文知識教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機地融為一體?上У氖,有的老師在語(yǔ)文教學(xué)中,重“文”不重道,只傳授知識,不重視育人,或者人為地把文和道割裂開(kāi)來(lái),將語(yǔ)文課上成了“思想品德教育課”,或者在課文課上加一個(gè)長(cháng)長(cháng)的思想教育的尾巴,搞穿靴戴帽式的對號入座,這些做法都有悖于“文道統一”這一教學(xué)原則。
三、讓孩子多讀書(shū),讀好書(shū)。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!痹S多大作家一談起之所以“成名立家”,無(wú)不一致認為,那是得益于孩提時(shí)期大量地看書(shū)?梢(jiàn),多讀書(shū)能提高寫(xiě)作能力是古往今來(lái)人們的不謀而合。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸,加強課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息,能開(kāi)拓學(xué)生視野,豐富生活,培養創(chuàng )新精神。所以,語(yǔ)文教師要開(kāi)動(dòng)腦筋,激起孩子們的閱讀興趣,讓孩子們多讀書(shū)讀好書(shū),在閱讀中增長(cháng)自己的知識,豐富自己的人生。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班的培訓內容豐富,有英語(yǔ)文化、英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)、小學(xué)英語(yǔ)課程標準、英語(yǔ)語(yǔ)言訓練、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面內容,通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓,我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開(kāi)拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )。
一、觀(guān)看示范課,學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓過(guò)程中老師讓我們觀(guān)看了一些示范課,雖然有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作幾年了,我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求,在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,以后要努力學(xué)習,特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
示范課聽(tīng)過(guò)之后,我覺(jué)得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn),通過(guò)觀(guān)看示范課和聽(tīng)課后老師的點(diǎn)評,讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識,善于發(fā)現,善于積累,善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法,提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅持寫(xiě)好“教學(xué)后記”,在教學(xué)中反思,在總結中進(jìn)步。
二、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
作為英語(yǔ)一口標準的英語(yǔ)是非常重要的,所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲,語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn),尤其是語(yǔ)音課,由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準,真是大有收獲,還有寫(xiě)作,不學(xué)習還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫(xiě)標準的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時(shí)發(fā)現不足,因地制宜。
三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習,讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際,對教材內容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當的教學(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)新單詞導入部分時(shí),省教研室周老師講的幾種方式就常的好,讓我從中學(xué)到了很多,在以后的教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,以發(fā)展個(gè)性,體現英語(yǔ)交際的特性,我通過(guò)let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do等多種活動(dòng)方式達到培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。而在呈現新知的教學(xué)環(huán)節中,我采用了實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種手段來(lái)創(chuàng )設真實(shí)的情景,使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達來(lái)學(xué)會(huì )語(yǔ)言,充分調動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng )造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習過(guò)程,從而達到事半功倍的學(xué)習效果。
在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì ),在給他們建立期望值的同時(shí),通過(guò)勝敗的評比,激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機,從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之,通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習,使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標,我將結合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫(xiě)好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識,并運用到實(shí)踐當中,為象山小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
任教以來(lái),經(jīng)歷的培訓、聽(tīng)課、學(xué)習給了我們語(yǔ)文教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習的機會(huì )。這些學(xué)習機會(huì )使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我深知自己在教學(xué)上的不足,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習,我相信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)學(xué)習獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、通過(guò)學(xué)習,我真正確立語(yǔ)文教育的新理念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法,拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習,使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認識通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮的語(yǔ)文教師,提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養。
二、“知識也有保質(zhì)期”作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,打破堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。
三、教學(xué)中,我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的行為方式主要是:觀(guān)察、傾聽(tīng)、交流。教師觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),可以調控教學(xué),照顧差異,發(fā)現“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現。教師與學(xué)生之間的交流,既有認知的交流,更有情感的交流,既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現交流。
四、在教學(xué)進(jìn)程中,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。新課標要求語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合。強調在綜合性學(xué)習中具有合作精神,培養策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。突出自主性,積極主動(dòng)地參與,特別要注重探索和研究的過(guò)程。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng )造性閱讀。鼓勵自主寫(xiě)作、自由表達,有創(chuàng )意的表達。在學(xué)習方法上,鼓勵有獨到的見(jiàn)解,鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習。
五、教學(xué)活動(dòng)中,作為教師要做好學(xué)生的組織者。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給孩子們,俯下身子看孩子們的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要“解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的眼睛,解放學(xué)生的嘴巴,解放學(xué)生的空間”,給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓學(xué)生充分思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣,學(xué)生自然就會(huì )興奮,參與的'積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的語(yǔ)文教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,時(shí)代賦予我們的是機遇、是挑戰。我會(huì )更加努力,開(kāi)展時(shí)效性強的教研活動(dòng),構建和諧高效的語(yǔ)文課堂。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
暑假里,我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓,素質(zhì)教育討論活動(dòng),透過(guò)學(xué)習,使我拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念。下方談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強自身師德修養,展現教師人格魅力
教師素有塑造人類(lèi)靈魂的工程師;之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì )禮貌的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養呢?我認為就應從以下幾個(gè)方面做起:
1、熱愛(ài)祖國,愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)聯(lián)的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的這天,教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)聯(lián),不計較個(gè)人得失,發(fā)揚紅燭;精神,甘做人梯;,安于粉筆生涯;,以捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去;的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),身在曹營(yíng)心在漢;,必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生,都期望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),為學(xué)生的一生著(zhù)想,從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認真評價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不好吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí),教師也不好任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì )得到的回報。
3、以身作則,為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明,身教重于言教,不能正其身,如正人何?;其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。;這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己務(wù)必先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒(méi)有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己務(wù)必勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習,不僅僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。嚴謹篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老;是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)刻向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),教師就要具有終身學(xué)習的理念,擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。正因終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式,那種一朝學(xué)成而受用終身;的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們再也不能只透過(guò)一段時(shí)刻的集中學(xué)習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問(wèn)題,培養適應新環(huán)境的潛質(zhì),才會(huì )使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì )的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對人才的要求也在變,教師務(wù)必認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持五育并舉,德育為首;的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀(guān)能夠造就人才,錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿,更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強烈的資源意識,克服一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái);的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累帶給了的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習怎樣能夠,怎樣能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì )所淘汰,只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師就應抓緊一切時(shí)刻增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。透過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì )更加發(fā)奮,加強學(xué)習,提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛完美的未來(lái)。
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
今年寒假我縣舉辦新課程培訓學(xué)習,經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
1、教師角色發(fā)生了的轉變
新課程給教師帶來(lái)了新的挑戰,要求教師要成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師,要具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應能力。新課程理念主張調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,倡導通過(guò)探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知,感受科學(xué)的探究過(guò)程和方法。在課堂里教師不再是一味地講,而是如何組織學(xué)生去探討問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù),并從中獲得積極的情感體驗。只有這洋,教師才能做到隨心應手成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者。
2、學(xué)生的地位發(fā)生了很大轉變。
以往的課堂大多數是教師講學(xué)生聽(tīng),整個(gè)課堂里學(xué)生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學(xué)生,把學(xué)生同等的地位來(lái)看待,與學(xué)生進(jìn)行朋友似的交談,經(jīng)常運用“能不能”“可不可以”等親切語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行交談,讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼,當學(xué)生遇到困難時(shí)要給予鼓勵和幫助,努力構建平等融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生成為課堂的主體。
3、結合實(shí)際對教材再進(jìn)行加工和處理
隨著(zhù)教材功能的轉變,教師根據教學(xué)需要對教材進(jìn)行再加工處理,已經(jīng)成為一種趨勢。有一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò),“如果你的學(xué)生只有四年級的水平,那么你就要備四年級學(xué)生水平的課”。這一句話(huà)很明顯是要教師要因材施教,備出適合學(xué)生的課。所以,我們要從實(shí)際出發(fā),根據課程目標和學(xué)生狀況對課程內在對教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況,并以此為設計教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對教材提供的基本內容進(jìn)行再研究,明確教材的優(yōu)勢與不足。教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應的教學(xué)內容。從而對教材的設計思路、表述方式、結論等進(jìn)行多角度的專(zhuān)研,為學(xué)生備出適合他們的課。
總之,新課程是一種新理念,新思想。這對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰,都是一個(gè)新的開(kāi)始,因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試,在實(shí)踐中逐步摸索,并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思,總結經(jīng)驗,增強反應的敏感性,形成良好的反應系統。同時(shí)又要注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,尊重學(xué)生的人格,遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導下的課堂教學(xué)既充滿(mǎn)活力,又富有成效。
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語(yǔ)教師,十分感謝尊敬的校園領(lǐng)導們把信任與期望給了我,使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì ),參加了這期培訓班的培訓和學(xué)習。這短暫的6天的學(xué)習是緊張而忙碌的。每一天從8:00開(kāi)始,11:50下課,下午是也要上兩節課。這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè )和幸福。我最后戰勝了內心的怯懦與自卑,我仿佛又一次回到了三年前快樂(lè )完美的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的課桌前,經(jīng)歷相似,感受卻更為深刻,我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語(yǔ)言的魅力所吸引,所陶醉。
其實(shí),我們從那里學(xué)到的不僅僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ),西方文化常識,我們還學(xué)到了小學(xué)英語(yǔ)教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,以及評價(jià)學(xué)生等等,都是讓我們大開(kāi)眼界的,都是值得我們學(xué)習的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得和體會(huì ),和大家分享一下我的學(xué)習感受和成果!
一、賞識學(xué)生,增強學(xué)生的自信心
還記得在第一次口語(yǔ)課上上,我有些緊張,畢業(yè)六年多了,那種感覺(jué)早已被平時(shí)繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上,我怕開(kāi)口時(shí)其他老師的大笑聲,怕我的英語(yǔ)老師會(huì )聽(tīng)不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒(méi)笑我,口語(yǔ)教師還夸獎我。我真的很感謝她,是她給我的英語(yǔ)口語(yǔ)練習一個(gè)良好的開(kāi)端,我再也不擔心在口語(yǔ)課上說(shuō)英語(yǔ)了,甚至還能夠用心去參與了。
所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我們教育工作者應善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),賞識學(xué)生,幫忙學(xué)生樹(shù)立自信心,促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)知識,提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。
二、增強自身的職責感不斷提升自我素質(zhì)
我們是孩子的第一任英語(yǔ)教師,對于他們學(xué)習英語(yǔ)的用心性來(lái)說(shuō),我們負有重大的職責。我們就應努力培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣,以滿(mǎn)腔的熱情來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),像斯霞老師那樣為了孩子的無(wú)怨無(wú)悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子,讓教師崇高的職責心為我們的教育教學(xué)護航。
教材在不斷變化,更新,而我們的教學(xué)也要不斷適應社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì )中,教師需要不斷地提高自身的素質(zhì),以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語(yǔ)音方面不斷訓練,持續良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。提高個(gè)人的技能,透過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲組織潛力輔助英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)注生活,聯(lián)系實(shí)際,提高綜合運用英語(yǔ)的潛力。學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面要加強讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。
三,嚴松有度,促進(jìn)老師的提高
那里的教師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境,培養我們的英文慣性思維潛力,我們在課堂上只講英語(yǔ),每一天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高,這樣大腦每一天不斷在理解純正、地道的英語(yǔ)的沖擊,再加上外教的耐心的指導,這樣正宗的英語(yǔ)思維習慣就漸漸構成了。
總之,小學(xué)英語(yǔ)教師越來(lái)越受到社會(huì )、校園的關(guān)注,我們需要投入更多的熱情到英語(yǔ)教育教學(xué)工作中去。同時(shí)學(xué)習更多心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識,并應用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使我們的教學(xué)更加貼合孩子的年齡特征,更適合整個(gè)社會(huì )的發(fā)展。
教師培訓心得體會(huì ) 篇7
最近,在省教育廳號召下,大江南北的教師掀起了“向吳邵萍學(xué)習”的熱潮。吳邵萍的先進(jìn)事跡使我深受感動(dòng),她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我學(xué)習的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹(shù)立正確榮辱觀(guān),努力增強“學(xué)高為師,身正為范”的教師使命感,做一個(gè)富有愛(ài)心的好老師。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習,我深刻體會(huì )到,作為一名教師,開(kāi)展所有工作都要落實(shí)在一個(gè)"愛(ài)"字之上。
愛(ài)生,就要愛(ài)的有“真情”。愛(ài),是教育的本色,吳邵萍愛(ài)孩子賽媽媽?zhuān)瑦?ài)園勝愛(ài)家,以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)身邊的一切,用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難,我們應當不厭其煩的耐心指導;當學(xué)生做錯了事的時(shí)候,我們理性的指導分析,讓學(xué)生知道做錯事的原因。我經(jīng)常對自己說(shuō)“假如我是孩子”,所以我就會(huì )用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用母親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣,當我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子,我們都應該學(xué)會(huì )換位思考,假如他們是我的孩子,家長(cháng)對我們寄予很大的希望,所以,我得要把他們都看成是自己的孩子,要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠的愛(ài)他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)孩子,比如:孩子身體不適時(shí),我們應該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯誤的權利;當孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P,加以肯定和鼓勵,……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛(ài)心、細心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè )地成長(cháng),那才是我們最大的幸福。
愛(ài)生,就要愛(ài)的有“智慧”。思考,是教育的冷色!皩W(xué)”,是吳邵萍刻苦鉆研的永恒追求。是的,教師的生命在課堂,思考的背景里總是有那么多沉寂與孤獨,在未知的世界里探索應該給予學(xué)生的一切,我們應該千方百計的去尋找在教學(xué)思路和設計環(huán)節中學(xué)有所得,悟有所獲。疲于應付、有悖常理的對待將會(huì )讓良心受到譴責,我們在做準備的時(shí)候總是想著(zhù)讓內容更充實(shí)、豐富,而更多的忘記了應該站在學(xué)生的角度去考慮他們的接受程度,忘記了我們也曾經(jīng)是學(xué)生,忘記了我們自己在學(xué)習時(shí)遇到困難的時(shí)候是多么的無(wú)助。還記得,在上一次青年教師公開(kāi)課中,我最多的思考就是課堂是否以站在學(xué)生的角度考慮設計問(wèn)題并如何呈現引領(lǐng),在之后的課堂教學(xué)中,通過(guò)詢(xún)問(wèn)同學(xué)們的需要,對有些想法進(jìn)行了適當的改進(jìn),有效果也有更新的思考。學(xué)生的智慧和能力是無(wú)窮的,當你為他提供一個(gè)舞臺,他將是最真實(shí)的學(xué)習主人,當你為他創(chuàng )造一個(gè)機會(huì ),他將是最出色的生活演員,當你為他插上一雙翅膀,他將成為這個(gè)愛(ài)的世界中最能體現教育聲音的精彩元素。正是因為這樣的追求,我的思考里總是在不斷的延續冷色的沖擊、并渴望與暖色的匯合。
我希望我們學(xué)習著(zhù)XX老師的事跡,是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機會(huì ),而不是以往那些徒有形式的老套模式。
教師培訓心得體會(huì ) 篇8
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我對以后的教學(xué)工作方向有了更新更高的認識。新的課程標準,體現以人為本的思想,以身體練習為主要手段的課程。貫徹了“健康第一”的指導思想,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養,把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)。對于同一教學(xué)目標、教材內容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調枯燥的教材內容,通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè )、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿(mǎn)足學(xué)生的需要,既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè )于學(xué),又讓他們知道學(xué)習的目的和意義,自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性,增強體力和智力,培養良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂(lè )趣。我們把這些稱(chēng)之為“快樂(lè )體育”,簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂(lè ),在教學(xué)實(shí)踐中,我們應著(zhù)重圍繞《新課程標準》進(jìn)行改革,走進(jìn)學(xué)生心靈,尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標應定位在培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣上,應該讓學(xué)生喜歡并且會(huì )進(jìn)行體育鍛煉?纯次覀儌鹘y的體育教學(xué),教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內容是否完成,忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗,出現了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現象。
體育新課標的實(shí)施,使廣大體育教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念,突出以學(xué)生為本,所有的教學(xué)內容須為教學(xué)目標服務(wù),教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇,建構教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內容,這才是增進(jìn)健康的第一步。
總的說(shuō)來(lái),這此培訓學(xué)習,使我認識到必須轉變教育觀(guān)念,這是很重要的一步。摒棄傳統的教學(xué)理念,以新的角色和學(xué)生相處,樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法,運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望,激發(fā)學(xué)生練習的興趣,鼓勵學(xué)生大膽提出設想,促進(jìn)學(xué)生的自主性和獨立性,突出學(xué)生的個(gè)性,培養學(xué)生具備現代的適應能力和生存能力,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識的主動(dòng)者。只要我們體育教師潛心鉆研《新課標》,嚴格按照《新課標》去想去做,就能讓我們的體育課上得有聲有色,從而培養出適應時(shí)代要求的創(chuàng )新型人才。
體育健康新課程標準突出強調要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內容的選擇性,注重教學(xué)評價(jià)的多樣性,使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣,
養成堅持體育鍛煉的習慣,形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì )適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展。因此,新的體育健康課程標準完全符合國家對教育發(fā)展全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
教師培訓心得體會(huì ) 篇9
20xx年是我人生非常重要的轉折點(diǎn),很高興能夠成為一名光榮的人民教師。非常感謝教育局的各位領(lǐng)導能夠提供給我們崗前培訓這一珍貴的學(xué)習機會(huì )。這三天的培訓雖然短暫,但使我受益匪淺。給我指明了前進(jìn)的方向,讓我更清楚的明白了如何做一名學(xué)生喜愛(ài),家長(cháng)信任的好老師。同時(shí)更加堅定了我終身奉獻于教育事業(yè)的信心和決心。
一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往的那些不成熟的觀(guān)念。很多鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。 首先***局長(cháng)在培訓開(kāi)班儀式上對我們寄予了殷切的希望。希望我們時(shí)刻牢記學(xué)習,克服困難,充滿(mǎn)愛(ài)心,遵守紀律,服從安排。我絕不會(huì )讓領(lǐng)導失望,定會(huì )力爭做一名優(yōu)秀的人民教師。然后邢臺市特級教師王香芝老師給我們講解了《嬴在課堂》。她雖50歲了,但她擁有40歲的面容,30歲的聲音,20歲的激情。聽(tīng)她的講座,給了我很大的鼓舞,同時(shí)也明白了如何讓教學(xué)嬴在課堂?偟膩(lái)說(shuō)要想取得好成績(jì),需要優(yōu)化,強化教學(xué)“備,講,批,輔,考,評,研”七個(gè)環(huán)節。而課堂則是教學(xué)的主戰場(chǎng),課堂效率是教學(xué)的重點(diǎn)所在。務(wù)必做到讓課堂活起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓效果好起來(lái)。 ***老師的講解非常透徹具體,可謂是面面俱到。早讀時(shí)輔導教師應提前5分鐘到崗設計早讀。應在黑板上板書(shū)早讀要求,目標,
方法。使學(xué)生清晰明了自己的學(xué)習任務(wù)。早讀結束前還要有自測,互測,統測以檢查學(xué)生的學(xué)習效果!皣缼煶龈咄健,孩子們需要老師的嚴格要求才能有意識的規范自己的行為。比如要求早讀一定要讀出聲來(lái),注意坐姿,拿書(shū)姿勢要規范。沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。教師要做好巡視,深入學(xué)生中間具體指導。上正課前要進(jìn)行五備:備目標,備導向,備教材,備學(xué)生,備自己。預備鈴響應提前2分鐘和藹微笑地走到教室門(mén)口,并了解學(xué)生上課準備情況。上課教師要注意微笑和氣,儀態(tài)優(yōu)雅。不要過(guò)多地來(lái)回走動(dòng),避免學(xué)生分心。珍惜學(xué)生的上課時(shí)間,不講與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的內容,不長(cháng)時(shí)間的責備學(xué)生。講解問(wèn)題時(shí)聲音清晰,語(yǔ)言生動(dòng)形象。能夠把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,切忌“滿(mǎn)堂灌”,“灌滿(mǎn)堂”。課后作業(yè)布置要適量,目的明確,有針對性。教學(xué)有法,教無(wú)定法,千法萬(wàn)法,把學(xué)生教會(huì )才是好法。
我從***老師講解的《教師職業(yè)心態(tài)與職業(yè)能力》。這節課使我懂得了教師的心態(tài)很重要,因為心態(tài)決定行動(dòng),行動(dòng)決定結果,而結果決定人生。要想有一個(gè)良好的心態(tài),首先要做到心定。降低自己對職業(yè)的期盼,這樣才能腳踏實(shí)地的做好自己的工作。在工作中謙虛認真,低調做人,高調做事。切不可熱膨脹,目中無(wú)人。要懂得感恩,才會(huì )有幸福感,心態(tài)才會(huì )好。有的老師心態(tài)很好,就是成績(jì)不好,那就是能力問(wèn)題。這就要求我們要 不斷的學(xué)習,做個(gè)學(xué)習狂,緊跟這個(gè)知識大爆炸的時(shí)代,多讀書(shū),學(xué)會(huì )幽默教學(xué),責任心強,以身作則,不段提高自己的專(zhuān)業(yè)與管理能力。
***老師講解的《我的成長(cháng)經(jīng)歷與感悟》,使我明白了怎樣正確的看待我的教學(xué)工作與學(xué)生。教師真的很重要,這一職業(yè)關(guān)乎著(zhù)學(xué)生的一生。學(xué)生很幼稚,可能會(huì )犯錯,可能會(huì )撒謊,可能不懂事……作為教師,我們應該接受他們的一切,用孩子的心態(tài)去理解孩子,做到嚴愛(ài)結合的教育。愛(ài)是嚴的基礎,嚴是愛(ài)的延伸。并對孩子進(jìn)行理想主義教育,讓孩子產(chǎn)生積極向上的心態(tài),并讓孩子一輩子擁有對于生命的激情。
***老師教給了我們如何用心感悟幸福。他的課生動(dòng)幽默,我覺(jué)得聽(tīng)他的課受到很大啟發(fā),領(lǐng)悟了許多的道理。真正懂得了什么是幸福,以及如何感悟幸福。幸,吉而免兇也。意外免于災難或獲得成功,為之福。命不夭折而福壽綿長(cháng),錢(qián)財富足而地位尊貴,身體健康且心靈安寧,生性仁善且寬厚寧靜。臨命終時(shí),沒(méi)有遭到橫禍,身體沒(méi)有病痛,心里沒(méi)有掛礙和煩惱,安詳自在地離開(kāi)人間。所以我們是要幸福,而不是比幸福。對我們教師而言,幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。就是既追求人生的目標,又能享受過(guò)程中的快樂(lè )。試圖平衡當下過(guò)程的快樂(lè )與未來(lái)結果的快樂(lè )。在教育教學(xué)中享受創(chuàng )造,進(jìn)步成長(cháng)的快樂(lè )。而這快樂(lè )又可以幫助我們取得良好的成績(jì),實(shí)現相應的人生目標。
特級教師***在最后一天給我們講解了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的幾個(gè)階段,使我明白了從教書(shū)走向教育的正確途徑。今天的教師應該是文明的傳承者,知識的傳播者,道德的引領(lǐng)者,思想的啟迪者,心靈的呵護者,學(xué)生學(xué)習的幫助者,支持者……那么作為新背景下的老師,我們應該具備精湛的業(yè)務(wù)和廣博的知識面,較強的教學(xué)能力,高尚的師德和健康的心里素質(zhì),扎實(shí)的教學(xué)基本功和先進(jìn)的教學(xué)手
段,與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念,令人信服的人格魅力,深厚的文化底蘊,靈活的藝術(shù)表現,良好的人際關(guān)系,適當的愛(ài)好和教廣泛的生活情趣。我一定會(huì )進(jìn)一步的努力學(xué)習,不斷的提升自己,使自己成為一名優(yōu)秀的人們教師。
通過(guò)這次學(xué)習,懂得了作為一名人民教師所背負的責任有多么重大。雖然我們即將奔赴偏遠地區去教學(xué),但那里有我的夢(mèng)想,我心已決,不怕艱難困苦,我堅信我一定會(huì )找到屬于我的幸福。成為學(xué)生一生的貴人,讓他人因為我的存在而快樂(lè )幸福。
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