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中國教師報心得體會(huì )范文（精選3篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的中國教師報心得體會(huì )范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中國教師報心得體會(huì )1
學(xué)校一年前，為我們每一位教師訂閱了一份《中國教師報》，一期期翻閱下來(lái)，我的心底油然而生一份喜悅之情。這份報紙原名《中國教育資訊報》，是一份“全國教師自己的報紙”，大部分版面刊登的都是一群象我們一樣工作在基層一線(xiàn)教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實(shí)的生活、真實(shí)的工作，真實(shí)的教學(xué)，切實(shí)貼近我們的實(shí)際。無(wú)論版式還是內容，都令人耳目一新，作為一線(xiàn)教師中的一員，這樣的報紙怎會(huì )不喜歡？
首先，它親切自然，平易近人。它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實(shí)踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線(xiàn)教師工作動(dòng)態(tài)：我們的教與學(xué)，我們與學(xué)生之間的溝通交通，我們的對話(huà)，我們對教育與教學(xué)的反思、總結。
其次，它感情真摯，貼近現實(shí)，反映了我們一線(xiàn)工作者的.喜怒哀樂(lè )，我們一線(xiàn)教師對自身生存狀態(tài)與權益的關(guān)注，對教學(xué)、工作、生活、家庭各方面的反思，對人性的思考。
第三，它具有時(shí)代氣息，它緊跟我們當前教育改革大趨勢，緊隨對如何提高教師素質(zhì)，如何加強繼續教育、都有自己的一己之思之察，對當前的新課程改革、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、基礎教育、教師教育等熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題都有不同的切身體會(huì )與獨到見(jiàn)解，讀后令人頗為受益，反思多多。
第四。它具有科普性與知識性。它促進(jìn)我們對教育教學(xué)知識的積累與提升，促進(jìn)了我們教育教學(xué)能力的提高，以其為參照物，從他人的實(shí)踐與總結中，我們不斷汲取有益營(yíng)養，獲得更多的教學(xué)理論與間接知識；同時(shí)，以其為參照物和理論指導，它促使我們從自身實(shí)踐中尋找不足，形成從理論指導實(shí)踐的回歸，向其看齊，最后形成良好的互動(dòng)循環(huán)。
《中國教師報》的理念是：零距離的貼進(jìn)教師。報紙有很多板塊專(zhuān)欄，有對國家教育政策與教育改革問(wèn)題的關(guān)注；有專(zhuān)門(mén)針對不同教學(xué)與課程進(jìn)行的設計，有疑問(wèn)有反思；有教師的教學(xué)感悟，散文隨筆；可我最喜歡的板塊是《新觀(guān)察》這個(gè)欄目，這里的文章選的非常好，貼近我們一線(xiàn)教師的真實(shí)生活。讓我了解了一線(xiàn)教師心中的酸甜苦辣，讓你去品味，去深思，真的是讓我有種“相見(jiàn)恨晚”的感覺(jué)！其中深切體會(huì )就是：
做個(gè)好教師并不難，關(guān)鍵要有愛(ài)心和思想。正如教師報上有一位老師所說(shuō)的：“教師呀，教師，當我們?yōu)榱撕⒆拥某煽?jì)而想訓斥他們時(shí)，請您一定把握住自己的底線(xiàn)----不能體罰或變相體罰學(xué)生�！�
教育不能沒(méi)有愛(ài)，但真正做到以愛(ài)育愛(ài)并不容易。由此我想到自己，有時(shí)在課堂上看見(jiàn)學(xué)生交頭接耳、心不在焉，就不知是哪來(lái)的無(wú)名火躥上來(lái)，很沖動(dòng)，忍不住想懲罰他們�？墒俏易x了《中國教師報》后，讓我改變了以前的急躁和沖動(dòng)。以前我很容易對學(xué)生生氣，總是埋怨學(xué)生不好管，感覺(jué)自己容易激動(dòng)，也很消極，覺(jué)得煩心事兒很多。于是近期我又加入論壇，通過(guò)論壇上的學(xué)習與交流，我的脾氣有了很大改變，雖然偶爾還會(huì )動(dòng)怒，但我已經(jīng)學(xué)會(huì )換個(gè)角度思考問(wèn)題了。
《中國教師報》的主旨：幫助教師開(kāi)闊視野、抒發(fā)教師人文情懷；刊出優(yōu)秀課堂設計，探討教法改革成果，交流心得體會(huì )！接連多期下來(lái)，切身感受到了這份刊物的魅力。它讓我
有種莫名的親切感，在自身教學(xué)實(shí)踐與理論的反思中不斷積累知識，也獲得了自我人格的提升，從而產(chǎn)生了情感上的愉悅之情與收獲的快樂(lè )。這種感覺(jué)是無(wú)與倫比的。它喚醒了我們沉睡的情感，告訴我們作為基層的一線(xiàn)教育工作者，如何去表達，如何去思考，如何去總結，如何去學(xué)習，如何去獲得更多地因為教育，因為不懈努力而帶來(lái)的快樂(lè )！
感謝《中國教師報》讓我們這群基層教育工作者堅定信念，讓我們在這方熱育的熱土上繼續執著(zhù)前行，為了一個(gè)神圣的信念與一個(gè)光榮的使命。
中國教師報心得體會(huì )2
一份報紙，一杯茶，讓煩躁的心慢慢沉淀，在網(wǎng)絡(luò )中的巧遇，讓我認識了你——《中國教師報》。從聽(tīng)說(shuō)到走近再到走進(jìn)她，時(shí)間雖短，她卻很快成為我的良師益友，她以鮮明的時(shí)代性、前瞻性、實(shí)用性、可操作性以及及時(shí)性的內容供我學(xué)習、吸收，為我更好地善待學(xué)生提供了許多有益的幫助。
《中國教師報》讓我更熱愛(ài)學(xué)生
她使我深刻地認識到，教師愛(ài)學(xué)生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄地教育過(guò)程。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規范，是一切教育的前提和基礎。
有人說(shuō)，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，通過(guò)學(xué)習我認識到這是荒謬的。教師應該熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，包容一切學(xué)生的一切差異和缺點(diǎn)，對所有的學(xué)生公正無(wú)欺、一視同仁，不僅要熱愛(ài)學(xué)習成績(jì)挺好的學(xué)生，對那些學(xué)習有困難的和品格不健全的學(xué)生更要多一份偏愛(ài)。我們對學(xué)生的愛(ài)的直接表現就是相信每一個(gè)學(xué)生，因為每一個(gè)孩子都有不同的潛能，每一個(gè)孩子都是“發(fā)現者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住學(xué)生的積極因素和獨特的方面，鼓勵他們進(jìn)行大膽地探索，增強他們的學(xué)習熱情。
《中國教師報》讓我更寬容學(xué)生
她使我深刻地認識到，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，而寬容就是愛(ài)的精髓，它對學(xué)生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導性的文章告訴我，教師必須主動(dòng)地走下“師道尊嚴”的“神壇”，以寬容的態(tài)度來(lái)善待學(xué)生，不是以成人而是以成長(cháng)、不是以現在而是以發(fā)展的眼光來(lái)審視學(xué)生的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的過(guò)失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不應該責罰他�！碧招兄驮娼洌骸澳愕谋尴掠型咛�，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！泵鎸W(xué)生的錯誤如果不是因勢利導，而是進(jìn)行叱罵甚至體罰，是沒(méi)有任何教育效果的。因為這樣的做法是教育上最不適用的方法，會(huì )直接導致學(xué)生從良心的責備中解脫出來(lái)，把孩子推向教育的另一端，嚴重影響學(xué)生德身心健康。校長(cháng)如果沒(méi)有寬容和善待的胸懷，麥克勞德能成為著(zhù)名的生物學(xué)家而走向諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺？
《中國教師報》讓我更解放學(xué)生
她使我深刻地認識到，在班級管理中，對學(xué)生的管理不能牢牢地固守著(zhù)“沒(méi)有規矩不成方圓”信念，根本不考慮每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，忽視了學(xué)生的個(gè)性的差異�！鞍嗉壴诰�(xiàn)”、“教師論壇”（《中國教師報》中的欄目）中所蘊涵的以人為本的理念告訴我，這種規矩應當建立在學(xué)生積極參與、自覺(jué)自愿的基礎上，充分考慮到每一個(gè)個(gè)體的差異，把統一的規范減少到最基本、最必要、最原則性的限度，就像陶行知所告誡的“六解放”。
她使我深刻地認識到，在具體的`教學(xué)中，課堂效率的提高，直接決定課業(yè)負擔的輕重，決定學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間和空間的拓展�！靶抡n程”、“創(chuàng )新課堂”、“綜合實(shí)踐”（同上）中每一篇文章都滲透這新課程的理念，幫助我把握好學(xué)科教育的特點(diǎn)，積極引導學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習激情得到了激發(fā)、釋放和展現。
閱讀《中國教師報》的日子里，我有了更多的反思，在反思中我不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)。也正是因為有了她，“熱愛(ài)、寬容、解放學(xué)生”的理念融入了我的靈魂，激發(fā)我更好地提高、成長(cháng)。
有《中國教師報》相伴的日子里，教育、生活真美妙！
中國教師報心得體會(huì )3
20xx年10月12日，在付校長(cháng)的帶領(lǐng)下，八小部分教師在永城市第一小學(xué)多媒體會(huì )議室聆聽(tīng)了《中國教師報》專(zhuān)家張主任的報告。
張主任以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，旁征博引，將抽象的理論形象化，將籠統的說(shuō)教具體化，這種將深奧的理論深入淺出的講透徹講明白的傳經(jīng)布道方式，讓每一位堅守在一線(xiàn)的教師有如沐春風(fēng)之感。
張主任充分肯定了永城市“四循環(huán)模式”的有效性，可行性，先進(jìn)性�！坝莱堑倪@種模式是成功的模式，值得推廣學(xué)習�！睆堉魅蔚脑�(huà)鼓舞了教師的士氣，堅定了教師的信心，作為一名稚嫩的“四循環(huán)模式”的踐行者，我決心毫不動(dòng)搖的堅持下去。
這次聆聽(tīng)，不僅讓我對高深莫測的理論有了了解而且更讓我弄清了理論的提出的背景，理論的基礎，以及這一理論的完善和發(fā)展之路。
這次聆聽(tīng)，讓我對“四循環(huán)模式”有了更深刻的認識。
�。�1）原來(lái)只是理解自學(xué)質(zhì)疑是讓學(xué)生會(huì )思考提出問(wèn)題；合作探究是培養學(xué)生的團隊精神；展示評價(jià)可以讓學(xué)生更大膽、更自信；深化提高有利于掌握知識，提高水平�，F在清楚了讓學(xué)生樂(lè )于自學(xué)的真正目的：讓學(xué)生從經(jīng)歷體驗中獲取經(jīng)驗。清楚了獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，既有利于學(xué)生的協(xié)同能力的提高，也有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，掌握原來(lái)不會(huì )的東西。清楚了分享的展示，其價(jià)值和意義之大。清楚了老師在課堂上的角色和作用，那就是把正確的東西變成規律，變成方法，變成結構。
�。�2）認識到了小組合作的重要性。小組之間的合作，競爭、質(zhì)疑、對抗，有利于精彩的生成，這應是一種常規的學(xué)習生活。小組應根據其學(xué)習能力適當編號，以保證其參與學(xué)習的興趣不減，小組可以成為動(dòng)車(chē)組，是高效課堂的組織保證。把小組由他組織變成自組織，讓學(xué)生真正在課堂上身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)，從而獲得精神的愉悅。
�。�3）對教改的展示環(huán)節有了新的認識。展示就是一種自我評價(jià)，它可以滿(mǎn)足學(xué)生的'好奇心和展示欲，只有展示才能暴露，才能升華，才能生長(cháng)。誰(shuí)展示誰(shuí)收獲。
第八小學(xué)在永城市教育局的直接領(lǐng)導下，四循環(huán)工作扎實(shí)有效地推進(jìn)向前。作為一線(xiàn)教師，我一定迅速轉變思想觀(guān)念，認真聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)和建議，不斷增強自己踐行“四循環(huán)模式”的教育教學(xué)模式的能力，提高自己踐行“四循環(huán)模式”的教育教學(xué)模式的水平。
在今后的教育教學(xué)中一定相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。
為了更好地領(lǐng)略到“四循環(huán)模式”的教育教學(xué)模式的真諦，享受到這種先進(jìn)模式的種種好處，我將從一下幾個(gè)方面做起：
�。�1）向我校省級名師學(xué)習，請求指點(diǎn)迷津，聽(tīng)從諄諄教誨。
�。�2）向同課頭教師請教，向其他優(yōu)秀教師請教，多觀(guān)摩，多聽(tīng)課，多改進(jìn)，請別人聽(tīng)課，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和建議，積極落實(shí)改進(jìn)。
�。�3）相信學(xué)生，與其一同制學(xué)案。
我深信“四循環(huán)模式”的先進(jìn)性必將使更多的學(xué)生受益，更多的教師受益，“四循環(huán)模式”將成為永城教育的一塊金招牌！