中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀的心得體會(huì )（通用6篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀的心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀的心得體會(huì ) 1
我認真學(xué)習了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》，一邊學(xué)習，一邊暗暗結合自身教育教學(xué)行為反思，欣喜有之——自己做到了很多要求。
《標準》確立了四條基本理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實(shí)實(shí)在在地立足于教師的教育教學(xué)工作中�！稑藴省窂膶�(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力對教師做出了詳細要求。細細閱讀每一條要求，無(wú)不體現著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)，對每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的深切關(guān)懷，教師的職業(yè)理念、個(gè)人修養、工作態(tài)度，學(xué)科知識、教育知識、通識知識、對學(xué)生發(fā)展的了解，教育教學(xué)的設計、組織、實(shí)施能力，激勵與評價(jià)學(xué)生的能力，溝通與合作的能力，反思與發(fā)展的能力……所有對教師的高要求都是為了給學(xué)生們提供最好的教育環(huán)境，由最好的老師為他們的人生做最好的啟蒙，為他們創(chuàng )造最好的成長(cháng)機會(huì )�！坝H其師，信其道”，小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了老師的重要作用，對教師的嚴格要求正是對學(xué)生的負責；“少年智則國智，少年強則國強”，對教師的嚴格要求也是對國家、對民族未來(lái)的負責。
這次學(xué)習讓我感覺(jué)到為人師者，要努力消除自己視野中的“盲區”，把師愛(ài)灑向班級的每一個(gè)角落。在很多班級都有這樣的學(xué)生，他們或者因為性格內向，或者因為沒(méi)有表現出自己的特長(cháng)，于是各種表?yè)P、獎勵輪不到他們，課堂提問(wèn)也很少“光顧”他們，甚至老師的目光也極少投向他們。于是他們成為班級中被遺忘的人群。但是正如陰影中的草木特別渴望陽(yáng)光照耀一樣，這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強烈，在愿望被忽視的情況下就會(huì )常常出現一些諸如不愿回答問(wèn)題等的不合常規的行為。
理解他們的'要求，關(guān)心他們的成長(cháng)，開(kāi)發(fā)他們的潛能，幫助他們融入班集體之中，是我們教師義不容辭的責任。我們每一個(gè)教師都應檢查一下，自己班上有沒(méi)有這樣的被自己“遺忘”的學(xué)生，努力消除自己視野中的“盲區”，把“師愛(ài)”灑向班級的每一個(gè)角落。既愛(ài)中意的“白馬王子”，更愛(ài)看不慣的“丑小鴨”，對“丑小鴨”尤其要愛(ài)得真，愛(ài)得切。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì )有愉快的情感體驗。
通過(guò)學(xué)習，讓我明白了只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐與反思，我才能在教學(xué)過(guò)程中日益成長(cháng)。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長(cháng)中遇到的困難和挫折，不斷求知實(shí)踐，積極反思，就會(huì )成為一名符合現代教育需要的優(yōu)秀教師！
中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀的心得體會(huì ) 2
在思想上及行動(dòng)上我都受到了一定的啟發(fā)，讓受益匪淺�！督處煂�(zhuān)業(yè)標準解讀》強調以學(xué)生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學(xué)習理念，現將自己的學(xué)習體會(huì )總結如下：
第一、《教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習�！皩W(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，學(xué)生可以不成才，但是要成人，“師德為先”是關(guān)愛(ài)學(xué)生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平，把握好課堂，認真組織與駕馭，以達到較好的教學(xué)效果�！敖K生學(xué)習”是要會(huì )不斷反思，人要有終身學(xué)習和持續發(fā)展的意識�！稑藴省返幕纠砟钇鋵�(shí)就是“德育能學(xué)”四個(gè)字。只有把他們貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，才能培養出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )全“能”。
第二、《教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》從三個(gè)維度來(lái)要求教師，專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識，“專(zhuān)業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養和行為”等四個(gè)領(lǐng)域�！皩β殬I(yè)的理解與認識”要求我們教師要處理好個(gè)人與國家、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、社會(huì )以及與同事之間的關(guān)系。專(zhuān)業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)設計能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動(dòng)能力、多元評價(jià)能力。其中教學(xué)設計方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習計劃如何突出所教學(xué)科的認知特征，從我做起弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結。我認為教育是有效傳遞知識、情感、技能的過(guò)程它需要選擇合適的素材、設計有效的參與過(guò)程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。
“師德為先”中強調了：教師要熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。一名合格的教師是把“職業(yè)”當“事業(yè)”，絕不帶半點(diǎn)功利性，只有先愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)事業(yè)，才能愛(ài)學(xué)生，只有具有良好職業(yè)道德修養，為人師表，才能在教育事業(yè)有所作為。
教育教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展，以“學(xué)生為本”。學(xué)生為本要求：尊重小學(xué)生權益，以小學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)�！督處煂�(zhuān)業(yè)標準解讀》又提出了對小學(xué)生的態(tài)度與行為要求：信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。在這里想要感慨的是“尊重個(gè)體差異，有的孩子雖然成績(jì)差，但他的操作能力強，有的孩子成績(jì)雖好，但他對學(xué)習無(wú)主動(dòng)性，是在家長(cháng)老師的監督下而達到的。這次提出的尊重學(xué)生的個(gè)體差異就要求我們要因材施教，并靈活的使用多元的評價(jià)，給予小學(xué)生恰當公正的'評價(jià)和指導。還有，“積極創(chuàng )造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活”這一要求也是適合小學(xué)生身心發(fā)展規律的，小學(xué)就應該有一個(gè)快樂(lè )的學(xué)習氛圍，著(zhù)重培養他的一個(gè)學(xué)習興趣，他才能更有興致地學(xué)習下去，否則他的求學(xué)之路不會(huì )太久。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》強調以學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的重要因素。其教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習，提高教育教學(xué)能力，加強師德修養。
總之，通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習，以后，我一定嚴格按照專(zhuān)業(yè)標準的基本內容來(lái)要求自己，力求讓自己成為一位德才兼備的新型教師。
中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀的心得體會(huì ) 3
小學(xué)教師對于學(xué)生成長(cháng)的整個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)，是舉足輕重的。學(xué)生在小學(xué)階段，經(jīng)歷了人生的懵懂到認知，形成最基本的行為習慣和性格特點(diǎn)，所以小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平如何，將會(huì )影響到小學(xué)生的一生�！缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的出臺，進(jìn)一步明確了小學(xué)教師應當具備那些素質(zhì)、達到哪些標準。
一、基本理念
基本理念中指出，小學(xué)教師的品德對于小學(xué)教育格外重要，教師就應當愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，用自己的言行影響學(xué)生。小學(xué)教師還應到以學(xué)生為本，關(guān)注到學(xué)生的身心健康，選擇合適的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。
基本理念中，還特別強調了教師的能力提升。一方面要積極深入地研究學(xué)生，另一方面，要善于學(xué)習。利用新思想武裝自己的頭腦，提高自己的工作品質(zhì)。教師不僅是一個(gè)教育者，更應當是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習的道德模范、學(xué)習模范。
二、基本內容
基本內容中，劃分為：專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度，又細化為“職業(yè)理解與認識”等13個(gè)領(lǐng)域，包含60個(gè)基本要求。
從基本內容中不難看出，小學(xué)教師更應當愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、積極進(jìn)取。作為當代的小學(xué)教師，應當拿出具體行動(dòng)來(lái)愛(ài)學(xué)生，有愛(ài)才有教育。學(xué)生取得好成績(jì)是愛(ài)學(xué)生，學(xué)生養成好習慣是愛(ài)學(xué)生，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》要求小學(xué)教師要更用專(zhuān)業(yè)的理念、更專(zhuān)業(yè)的知識、更專(zhuān)業(yè)的能力來(lái)愛(ài)學(xué)生、培養學(xué)生。我們要善于掌握小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，幫助學(xué)生養成好的習慣；要善于把握小學(xué)生的心里特點(diǎn)，有針對性地為他們排憂(yōu)解難；要善于運用不同的教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)會(huì )知識、學(xué)會(huì )學(xué)習；要善于組織各種有益活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康全面發(fā)展；要善于溝通，增進(jìn)駕�；バ�，達成教育共識……
我認為教師自我專(zhuān)業(yè)的提升才是各項教育工作更好完成的關(guān)鍵。專(zhuān)業(yè)理念提升的，自己的視野也開(kāi)闊了，裝得下大教育觀(guān)，才可能有教育的大成；專(zhuān)業(yè)知識豐富了，教育的`手段將更加靈活，教育的魅力自然得以展現；專(zhuān)業(yè)能力提升了，在教育工作中，將會(huì )更加游刃有余，綻放育人的光彩。
三、實(shí)施建議
從《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》中，能夠讓每一位小學(xué)教師清醒的認識到自己的定位，督促自己的成為一個(gè)符合標準的專(zhuān)業(yè)小學(xué)教師。
最后，我想說(shuō)的是教育的路上也不可能是一帆風(fēng)順的，那么就用專(zhuān)業(yè)去迎來(lái)尊重、用專(zhuān)業(yè)來(lái)成就學(xué)生、成就自己。
中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀的心得體會(huì ) 4
開(kāi)學(xué)初，張校組織我們全體教師認真學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，通過(guò)學(xué)習，我感受頗深，下面，談?wù)勎业膶W(xué)習體會(huì )。
一、對基本理念的領(lǐng)悟
時(shí)刻對照《專(zhuān)業(yè)標準》中的四個(gè)基本理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習。在這四個(gè)基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展而開(kāi)展，我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。沒(méi)有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德、能力等等。在師德為先中也，充分體現了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；然后做好自身，為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習中，結合本人實(shí)際情況，最需要做的事情就是多反思，堅持做好反思，作為對自己的一項任務(wù)，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。這四個(gè)基本理念，更堅定了我們專(zhuān)業(yè)信念，從我做起，做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習者。
二、用要求規范行為
在我仔細閱讀和理解《標準》中的“專(zhuān)業(yè)理念與師德”部分后，讓我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規范了我們的教學(xué)行為，也為我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�(gè)人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在“師德”中把“個(gè)人修養和行為”專(zhuān)門(mén)作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái)，更加凸顯“個(gè)人修養和行為”的重要性。
基本內容把專(zhuān)業(yè)理念與師德要求放在首位，一個(gè)師德有問(wèn)題的教師怎能堪稱(chēng)“以德育人的一代師表”？只有具備了良好師德和專(zhuān)業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和習得專(zhuān)業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專(zhuān)的'師德和專(zhuān)業(yè)理念，去踐行歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的神圣使命。
三、用行動(dòng)踐行理念
今日一學(xué)，發(fā)現自己還有很長(cháng)的路要去努力跋涉，俗話(huà)說(shuō)得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒(méi)學(xué)到。無(wú)論是新的教育理念還是師德修煉，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是專(zhuān)業(yè)能力，都是一門(mén)永遠學(xué)不完的學(xué)問(wèn)，教育理念、師德修養是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒(méi)有一個(gè)定量的標準，是一門(mén)沒(méi)有定量的教科書(shū)；專(zhuān)業(yè)知識是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生不同，時(shí)代不同，對我們的教學(xué)行為提出的要求不同；專(zhuān)業(yè)能力更是一門(mén)高技巧的學(xué)問(wèn)，他需要我們在實(shí)際教學(xué)中，用行動(dòng)去實(shí)踐，用智慧去反思，用自己的專(zhuān)業(yè)和心智去踐行。我相信，只有用心付出，堅定信念，努力學(xué)習，我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì )，不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。
通過(guò)學(xué)習《標準》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新，更要執著(zhù)的愛(ài)崗、敬業(yè)。我要依據《標準》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀的心得體會(huì ) 5
學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，讓我認識到自己還有很多不足之處，精良的業(yè)務(wù)，良好的修養是我執著(zhù)的追求。在今后的工作中，我認為我需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強和改進(jìn)：
一、活到老學(xué)到老。
在科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)發(fā)展飛速的時(shí)代，知識更新周期短、速度快，作為一名教師，如果不學(xué)習，將會(huì )落后于時(shí)代，甚至落后于學(xué)生。教師既要有精深的專(zhuān)業(yè)知識，又要通曉基本的學(xué)科知識，做到博學(xué)多才。教師需要掌握各方面的知識，力爭當一個(gè)“百事通”。在學(xué)生眼里，教師是百科全書(shū)，無(wú)所不知，無(wú)所不曉。如果教師一問(wèn)三不知，或者經(jīng)常被問(wèn)住，學(xué)生會(huì )非常失望，對教師的信任度和崇拜程度將會(huì )大大降低，也將直接影響教師的教育教學(xué)效果。因此，教師要勤于學(xué)習，不斷完善和充實(shí)自我，做一個(gè)知識淵博的教師。
二、以學(xué)生為本。
學(xué)生是有思想的人，是學(xué)習的主人，在課堂上多傾聽(tīng)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和看法。不要只偏愛(ài)成績(jì)好的學(xué)生，要愛(ài)所有的學(xué)生。在以往我對于品學(xué)兼優(yōu)和活潑開(kāi)朗的學(xué)生有一種偏愛(ài)，卻不知道在無(wú)形中傷害到了被冷落的孩子。小學(xué)生的向師性非常強，十分需要老師的鼓勵和愛(ài)護。所以在以后的工作中我要對所有學(xué)生一視同仁。盡量做到公平。
三、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在課堂教學(xué)技能、方法上需要不斷的向優(yōu)秀教師學(xué)習，然后融入自己的教學(xué)方法，形成一套自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，提高課堂教學(xué)的效率。我們做一件事往往會(huì )獲得一些經(jīng)驗和知識，倘若我們及時(shí)去總結、強化我們能將一個(gè)知識放大十倍的作用。而在以往的`工作中我在教學(xué)反思這方面做得不到位。今后我會(huì )及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、學(xué)習寫(xiě)教學(xué)日志等方式來(lái)改變自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。
四、家校聯(lián)系緊密。
加強和家長(cháng)的聯(lián)系，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣較之知識和能力對學(xué)生的發(fā)展更重要，可使學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習任務(wù)，從而大大提高學(xué)習效率。家校合力，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，從小養成自覺(jué)的課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)講、認真書(shū)寫(xiě)等習慣，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)體在各自條件下得到最好的發(fā)展。
作為一名教師，要堅持不懈地完善自我，做好教育教學(xué)工作，就會(huì )成為一名合格的、受人愛(ài)戴的人民教師。
中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀的心得體會(huì ) 6
從教xx年，經(jīng)歷新課程改革的風(fēng)風(fēng)火火，在改革中歷練，在勤懇中耕耘，在忙碌中學(xué)習，在成長(cháng)中培育著(zhù)一批又一批的優(yōu)秀學(xué)子。勤勤懇懇、任勞任怨的工作，迎來(lái)送去，不變的是對崗位的熱愛(ài)，教了一批又一批學(xué)生，雖未取得什么驚人的業(yè)績(jì)，但看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)步入了社會(huì )，走向不同的崗位，心中感到十分快慰。本次遠程培訓，認真學(xué)習了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》對中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標準的四個(gè)基本理念我感悟頗多，現在總結如下：
一、教師的發(fā)展必須做到“德為先”
教師要按照國家的規章制度嚴以律己、寬以待人。做社會(huì )和學(xué)生的楷模。熱愛(ài)學(xué)生，對差生和“問(wèn)題”學(xué)生要找出其現象產(chǎn)生的根源，盡最大努力幫助他們，讓他們走出學(xué)習的困境，克服自身的心理障礙。熱愛(ài)本職工作，把所有的精力都投入到教育教學(xué)及教學(xué)科研上，力爭把自己的工作做得更加完善。
真正關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把正確的育人理念化為可操作的具體實(shí)踐，開(kāi)展適合學(xué)生身心發(fā)展、激發(fā)學(xué)生潛能發(fā)展的素質(zhì)教育,讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè )成長(cháng)�！捌渖碚�，則不令而行”。在教育崗位上把做人和育人融為一體，嚴格要求自己，不斷修煉自己，使自己形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，用自身良好的品德魅力去贏(yíng)得學(xué)生和家長(cháng)的信任和支持，以淡泊名利、無(wú)私奉獻的精神狀態(tài)感染他人。
二、教師的發(fā)展必須做到“生本位”
教師要按照國家的規章制度進(jìn)行合理、合法、合規的教學(xué)，就必學(xué)做到以學(xué)生為本，就是把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本，就是時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，就是從學(xué)生的立場(chǎng)和角度出發(fā)去開(kāi)展工作。當然，“以學(xué)生為本”不是說(shuō)對學(xué)生的任何行為乃至不合理想法和行為置之不理，任其發(fā)展；決不是一味的在學(xué)生犯錯誤后的姑息遷就、視而不見(jiàn)。我們是站在學(xué)生發(fā)展的立場(chǎng)上，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步、積極行為，調動(dòng)學(xué)生的.積極性，挖掘出每位學(xué)生的潛在的進(jìn)步機會(huì )與潛能。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。在教學(xué)中，合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習行為，注重學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，注重過(guò)程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)困生的成長(cháng)和進(jìn)步，注重學(xué)生的個(gè)體差異，對不同程度的學(xué)生要求應有所差別。
三、教師的發(fā)展必須做好“能為重”
教師的發(fā)展是在充實(shí)自己的理論知識、在課堂教學(xué)中實(shí)踐佐證、改進(jìn)、改良理論知識的過(guò)程。因此，教師應該積極參加教研活動(dòng)、積極參與學(xué)校內外的理論培訓，積極吸收先進(jìn)的理論，積極的把理論指導實(shí)踐，在實(shí)踐中又要不斷地總結經(jīng)驗，發(fā)現自己的教學(xué)方法和教育方法存在問(wèn)題時(shí)，又要學(xué)習教育理論和教學(xué)方法，只有不斷地學(xué)習、實(shí)踐、再學(xué)習、再實(shí)踐。整個(gè)過(guò)程中，教師在一次次的成功中不斷獲得自信與提高，在借鑒別人先進(jìn)經(jīng)驗中成長(cháng)，把教學(xué)對象結合起來(lái)，取其精華去其糟粕，教師要建立一套適合自己教學(xué)環(huán)境及教學(xué)對象的教學(xué)方法。
“教研能力”是構成教師人格魅力的核心部分，是教師立足講臺的資本，是教師具備的專(zhuān)業(yè)管理水平以及掌握和運用本專(zhuān)業(yè)知識的能力，這是教師增強自身影響力的重要基礎，是師能體現師德的最好詮釋。教師學(xué)習、實(shí)踐，引導教師合作、共享，拓寬視野，不斷更新知識結構，提升教育水平。
四、教師的發(fā)展必須要“學(xué)為上”
教師要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。在網(wǎng)絡(luò )化的社會(huì )中，知識日新月異，社會(huì )飛速進(jìn)步，教師要立足講臺，必須崇尚“進(jìn)取”的精神，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。做到“活到老，學(xué)到老”。當今社會(huì )發(fā)展日新月異，教學(xué)手段在不斷的更新，教師如果在原地踏步，就不能適應新時(shí)代的教學(xué)需要。教師不學(xué)習和應用電腦，不學(xué)習課件制作、如何適應現代的多媒體教學(xué)的需求？怎樣能教好學(xué)生呢？由此可見(jiàn)，“終身學(xué)習”對于我們教師是何等的重要。 通過(guò)本次培訓與學(xué)習，讓本人更加堅定投身于教學(xué)中的立場(chǎng)與信心。明確了今后發(fā)展方向，知道了自己的差距與不足，同時(shí)，也認識到了自己的優(yōu)勢。本人將在今后的工作中，愛(ài)崗敬業(yè)，努力提高自身修養，遵守教師職業(yè)道德，嚴格要求自己。在教育教學(xué)工作中，尊重學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，充分凸現學(xué)生的主體地位，注重調動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生非智力上的成長(cháng)。在工作中探索學(xué)生成長(cháng)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷探索、反思、進(jìn)取，研究新策略，努力提高自己的教育教學(xué)能力。讓自己成為一名優(yōu)秀的教師！
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