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教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2021-03-22 12:32:56 心得體會(huì ) 我要投稿

【熱門(mén)】教師培訓心得體會(huì )4篇

  當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的教師培訓心得體會(huì )4篇,希望對大家有所幫助。

【熱門(mén)】教師培訓心得體會(huì )4篇

教師培訓心得體會(huì ) 篇1

  我有幸成為萊州市骨干教師培訓班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富,案例翔實(shí)。老師所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。他們的講座對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為名師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中對如何成為一名名師談幾點(diǎn)心得體

  1、 首先熱愛(ài)教育事業(yè)

  任何事業(yè)的成功,都離不開(kāi)堅定的信念和恒久的熱情。教師也一樣,如果不熱愛(ài)教育這個(gè)行業(yè),不熱愛(ài)自己的學(xué)生,如何成為一個(gè)成功的教師呢?

  現實(shí)生活中,周?chē)耐,常也?tīng)到的一些抱怨和藐視:“當老師掙幾個(gè)錢(qián)啊”、“教書(shū)真沒(méi)意思啊!”、“當老師太憋屈了,當初不如我的同學(xué)合伙做生意,看現在一個(gè)個(gè)都發(fā)了!”……

  我也曾經(jīng)發(fā)過(guò)牢騷,但現在早就改變了想法。我覺(jué)得既然選擇了教師,痛苦也是做,快樂(lè )也是做,與其天天抱怨,不如努力改變。名師是情感型教師。"只有熱愛(ài)學(xué)生,才能成為名師。"因為只有愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,才會(huì )為他們的成長(cháng)與發(fā)展而改進(jìn)教育教學(xué)。人們說(shuō)"教育本質(zhì)上是一個(gè)人道主義的事業(yè)",名師們深深領(lǐng)悟了教育的本質(zhì),并把這種領(lǐng)悟轉化為一種高度的人道主義精神、一種責任感、一種發(fā)自?xún)刃牡墓ぷ鳠崆、一種對教育教學(xué)精益求精的態(tài)度。斯霞懷著(zhù)對教育深深的愛(ài)創(chuàng )造出的"字不離詞、詞不離句、句不離文"的小學(xué)語(yǔ)文分散識字教學(xué)法,提高了識字教學(xué)的數量和質(zhì)量,使所教的學(xué)生在兩年內就認識了XX多個(gè)漢字,讀了174篇課文,讀寫(xiě)能力俱佳。斯霞老師70多歲時(shí)和孩子們玩老鷹捉小雞、幫孩子們甩長(cháng)繩的情景,至今還珍藏在許多學(xué)生的心中。

  2、必須具備長(cháng)期、扎實(shí)教育教學(xué)實(shí)踐

  課堂是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的根基,是教師提升教學(xué)藝術(shù)的“試驗田”,每位教師都可以大有作為。著(zhù)名語(yǔ)文特級教師余映潮老師說(shuō):“教師離開(kāi)了講臺就沒(méi)有了生命力,就沒(méi)有了影響力,所以教師要想成為名師,必須苦心孤詣地鉆研教學(xué)!庇嗬蠋50歲才開(kāi)始走上講臺,通過(guò)“苦做”、“巧做”,也成了一代名師,大器晚成。

  好課是“磨”出來(lái)的,“實(shí)踐出真知,實(shí)踐長(cháng)才干”。眾多“名特優(yōu)”教師的成長(cháng)歷程無(wú)一例外地表明,他們是在課堂拼搏中“學(xué)會(huì )教學(xué)”,在課堂實(shí)踐中“磨練本領(lǐng)”,求得“真經(jīng)”。我們平時(shí)就要多聽(tīng)課、評課、磨課、研課,在課堂上下功夫、做文章。在經(jīng)常性的聽(tīng)課評課中揣摩和學(xué)習他人的先進(jìn)做法,取長(cháng)補短;在不斷的磨課和公開(kāi)課中錘煉課堂教學(xué)技巧,在長(cháng)期的“摸爬滾打”中使課堂藝術(shù)達到爐火純青的地步。

  3、要尋找到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的動(dòng)力

  教師的幸福感在哪里?源于教育專(zhuān)業(yè)的成長(cháng),因為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,是教師生命成長(cháng)的重要內容,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展必須在教學(xué)實(shí)踐中才能實(shí)現,教師不能日復一日,年復一年去重復以前的內容。他必須自覺(jué)地對過(guò)去、現在的狀態(tài)進(jìn)行反思,他們必須反思什么樣的課堂教學(xué)是學(xué)生最喜歡的?什么樣的教學(xué)設計體現了人本精神?什么樣的語(yǔ)言能觸動(dòng)學(xué)生心底最柔軟的地方?方式有很多,我們需要做的就是尋找幾種最適合自己的風(fēng)格,讓學(xué)生在課堂上都能齊刷刷微笑著(zhù)注視我們。哲學(xué)家休謨說(shuō)過(guò),美不是事物本身的性質(zhì),它只存在于觀(guān)照它們的心靈之中,我希望自己的語(yǔ)文課能給他們的心靈留下點(diǎn)什么。這一點(diǎn)是我最想追求的,可也是目前為止感覺(jué)最棘手的。為了對得起學(xué)生,享受他們給予我的快樂(lè )。我也要尋求自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想幸福的更深一層含義在于苦盡甘來(lái)的充實(shí),在成就學(xué)生的夢(mèng)想中實(shí)現我的夢(mèng)想。

  4、成為名師要持續地進(jìn)行學(xué)習

  學(xué)習的方式有很多種,如進(jìn)修,接受培訓,讀書(shū)等。我喜歡讀書(shū),讀書(shū)能看百家之言,吸收更多養分,給自己不斷的啟發(fā)。有位教授曾說(shuō)過(guò):“一位教師如果不善于學(xué)習,不充實(shí)自己,一切都將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木,不要說(shuō)創(chuàng )新超越了,可能連最起碼的底氣都沒(méi)有! 李鎮西老師說(shuō):從教25年來(lái),我依然每天堅持完成好我的“五個(gè)一工程”——上好一堂語(yǔ)文課,找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流,思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì )問(wèn)題,讀不少于一萬(wàn)字的書(shū),寫(xiě)一篇教育日記……我可以這樣說(shuō),我一直在不停地閱讀,這已經(jīng)成了我的生存方式之--或者干脆說(shuō),“閱讀欲”就是我的“生存欲”!這種“閱讀欲”源于自身的危機感。

  李老師工作那么忙,卻讀了古典類(lèi)、人文類(lèi)、教育類(lèi)、雜志類(lèi)等書(shū)籍數百本,他是一個(gè)多么熱愛(ài)學(xué)習的人啊!通過(guò)閱讀,他向陶行知學(xué)習,通過(guò)閱讀,他成了狂熱的蘇霍姆林斯基的追隨者,通過(guò)閱讀,他提高了自身作為教師的素養,為成為名師奠定了堅實(shí)基礎。

  5、要注重教學(xué)經(jīng)驗的自我反思。

  反思的意識在我國古代早已有之,如“吾日三省吾身”“反求諸己”“捫心自問(wèn)”“人貴有自知之明”等。實(shí)踐反思模式是面向未來(lái)的教師教育的基本模式,即實(shí)踐+反思=教師成長(cháng)。特級教師于永正說(shuō):“ 保持教育理性狀態(tài)的前提是群體具有反思能力。而名師就是處于反思的‘多震地帶’。他們在反思宏觀(guān)的教育,也在反思教育的細節;他們在反思歷史,也在反思現在,尤其總在反思自己。名師是我們教育界反思狀態(tài)的發(fā)動(dòng)機——他們啟發(fā)了我們。這便是名師的價(jià)值”。作為一名優(yōu)秀教師應該堅持對自己每日的課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)設計等進(jìn)行主動(dòng)積

  極地反思,反思成功和失敗的地方,長(cháng)期堅持下去,漸趨在形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格,使自己走向成功。

  6、成為名師也要注重人際關(guān)系

  一要注重與學(xué)生的關(guān)系,與學(xué)生關(guān)系搞好了,教學(xué)效果事半功倍;與家長(cháng)關(guān)系和諧,不亞于讓自己的教育插上雙翼。更要搞好與同事的關(guān)系,我們都知道,一支筷子容易折斷,一把筷子不易折斷。在生活中一樣啊!…有些問(wèn)題依靠個(gè)人的力量是無(wú)法解決的…必須有志同道合的朋友一起才行,俗話(huà)說(shuō):在家靠父母,出門(mén)靠朋友。好的人際交往可以讓你有更多的朋友(同事),讓你的朋友圈不斷壯大,那么當你遇到困難時(shí),許多朋友都會(huì )幫助你的!最后我還要說(shuō)要竭力與學(xué)校共榮辱,同呼吸,這是一個(gè)團隊強大的必要因素,只有團隊強大了,你才會(huì )強大。

教師培訓心得體會(huì ) 篇2

  在這次培訓中,雖然時(shí)間短,累!但收獲很多!我不想說(shuō)累而快樂(lè )著(zhù),但是累過(guò)之后我一定快樂(lè )!成都七中是一所名校,然而“名!边@個(gè)詞語(yǔ)不是天生就是成都七中的標簽,它是很多代七中人用汗水,智慧拼搏出來(lái)的。在七中,能遇到在異想天開(kāi)時(shí)夢(mèng)到的老師,在這里能擁有你所想學(xué)習的環(huán)境,在這里學(xué)生是在生活,而不再僅僅是為了考試。這一切讓我深感責任重大,教育無(wú)小事。七中人在辦最適宜學(xué)生的教育,最適合教師的成功,最適合學(xué)校的發(fā)展的學(xué)校。

  一、角色的轉變

  角色的轉變有兩個(gè):從名大學(xué)到名初中;從體育人到教育者。

  1、從名大學(xué)到名初中

  我畢業(yè)于北京體育大學(xué),一所全國最好的體育大學(xué),邁進(jìn)校門(mén)我自豪,邁出校門(mén)我驕傲。正因為我畢業(yè)于這所優(yōu)秀的學(xué)校,所以我帶著(zhù)絕對的自信來(lái)到成都七中初中學(xué)校,我相信自己的技能和能力已經(jīng)具備在任何一所中學(xué)任教。但經(jīng)過(guò)七中初中的培訓,從楊斌校長(cháng)的講話(huà)中清楚的記憶我們學(xué)校的辦學(xué)目標是建立一所高品質(zhì),現代化,有特色的初中學(xué)校。校訓:審是遷善,模范群倫!給了我們這所學(xué)校做事的嚴謹,科學(xué),創(chuàng )新。我深刻的明白:從一所名大學(xué)到名初中并不能完全具備相關(guān)的素質(zhì)和能力,必須要不斷的學(xué)習和進(jìn)步。

  2、從體育人到教育者

  從小從事體育,一直以體育人自稱(chēng)。來(lái)到七中初中當一名體育老師。我單純的認為自己就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的上體育課,教授學(xué)生技能就完事了。但從成都七中校長(cháng)劉國偉《成都七中辦學(xué)思想》,姚文忠《我眼中的成都七中》和楊斌校長(cháng),李笑非校長(cháng)的講話(huà)中,我不僅僅是教授學(xué)生技能和動(dòng)作,我更要做的是育人,培養學(xué)生的品質(zhì)素養。

  二、讓優(yōu)秀成為一種習慣

  幾天的培訓,改變了以前很多不好的習慣。我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)這么的筆記,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么的講座,從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行這么多思考。在七中開(kāi)會(huì ),每一個(gè)人都會(huì )帶著(zhù)筆記本,從校長(cháng)到每一個(gè)老師,這不是形象工程,大家是在不斷的學(xué)習,學(xué)習領(lǐng)導的先進(jìn)理論,學(xué)習每個(gè)老師對每個(gè)問(wèn)題的獨到看法。讓邏輯更加清晰,讓思維更加活躍。這時(shí)我明白北京的廣告牌上寫(xiě)的:學(xué)習是一種信仰!個(gè)人簡(jiǎn)歷我們需要不斷的學(xué)習。以前我的激情在賽場(chǎng)上,現在我的激情在學(xué)習中。

  三、團結、合作、友愛(ài)、智慧

  如果七中是一支足球隊,它一定能踢出比德國隊華麗的足球。學(xué)校領(lǐng)導首先為老師提供一個(gè)健康的環(huán)境,我沒(méi)有看到在那個(gè)學(xué)校有集體備課,在這兒看到了,大家毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法,有時(shí)候爭的面紅耳赤,但那確實(shí)一種快樂(lè )的爭論。無(wú)論是具有地位的老教師,還是剛進(jìn)成都七中的新教師,都能以一種平等的姿態(tài)去對待問(wèn)題,探討問(wèn)題。如果組上某個(gè)老師要到區上或者市里,省里參加競課,其他老師都會(huì )幫忙出謀劃策,發(fā)揮群策群力的力量。這是和其他學(xué)校最不同的一點(diǎn)。團結是學(xué)校領(lǐng)導大會(huì )上所強調和要求的,學(xué)校不能有小團體,不能有新老之分,只有共同的學(xué)習,對于成功,共同的成功才是成功。你優(yōu)秀,我敬仰,你出色,我贊揚,但我們不只是在頂禮膜拜,我們是在崇拜中努力的超越榜樣。

  四、愛(ài)是教育的主題

  對于愛(ài),大學(xué)里談戀愛(ài),深知那種感覺(jué)的美。聽(tīng)過(guò)張錦老師《在七中做一名優(yōu)秀教師》,發(fā)現了另外一種愛(ài)的美。在教育中,要有一種愛(ài),真誠的去愛(ài)學(xué)生,對于我即將的工作,我要作為一個(gè)大哥哥去關(guān)愛(ài)我的學(xué)生,從心靈的深處去感受他們,做他們的良師益友。

  我相信在七中初中這樣的環(huán)境中能最快的適應工作,成為一名優(yōu)秀的教師。

教師培訓心得體會(huì ) 篇3

  這次培訓由21世紀教育研究院、北京市西部陽(yáng)光農村發(fā)展基金會(huì )、農村小規模學(xué)校聯(lián)盟主辦;中國扶貧基金會(huì )、騰訊公益提供公募支持。以助力鄉村教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),不辜負鄉村孩子們的期待,使孩子們有一個(gè)更好的未來(lái)為宗旨。

  當收到這次培訓的邀請函的時(shí)候,我便感受到這次培訓對小規模鄉村學(xué)校教師的特殊召喚,很榮幸成為200名幸運鄉村教師中的一員。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的買(mǎi)票、改簽、退票,終于在過(guò)完春節的幾天后,煙花正月下?lián)P州。

  在培訓期間,認識了21世紀教育研究院的王雄副院長(cháng)以及各位教育專(zhuān)家,結識了來(lái)自全國各地的鄉村學(xué)校的校長(cháng)和老師,聽(tīng)到了各位專(zhuān)家和老師分享的教育理念和教育故事,通過(guò)豐富的體驗式課程,多樣化的互動(dòng)式學(xué)習,收獲頗豐。有些是能立即感受到的,有些也許是需要時(shí)間才能感受到的,有些是很疑惑的,有些也是不能理解的甚至是排斥的?偟膩(lái)說(shuō),通過(guò)這次培訓,激發(fā)了教師們的成長(cháng)內驅力,幫助了教師探求自我發(fā)展的道路。鼓勵教師關(guān)心每一位學(xué)生,發(fā)現那些困境學(xué)生的潛力和優(yōu)勢,使每位學(xué)生成為最好的自己。提高了教師的教育教學(xué)能力,幫助教師掌握多樣化的組織、指導、設計和評估方法。支持了教師之間的交流互動(dòng),形成伙伴自治的優(yōu)秀團隊。提高課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施能力,推動(dòng)多樣化、融合性的閱讀。鼓勵教師讓學(xué)生參與班級和校園的改善,建設魅力班級,魅力校園。

  48課時(shí)十一個(gè)模塊的學(xué)習,讓我對鄉村教育乃至教育有了新的認識。

  來(lái)自南京市揚子二小的潘月俊校長(cháng)在“困境兒童:理解與支持”為主題的案例學(xué)習的課堂上提到了他對人性的理解,他認為人和其他生物一樣,是趨利避害的。我也在很長(cháng)一段時(shí)間里也是這么來(lái)概括人性的,但是總覺(jué)得這樣說(shuō)有些不夠嚴密。也許用追求快樂(lè ),逃避痛苦來(lái)概括更合理一些。做教育,了解兒童心理,理解人性是非常關(guān)鍵的,而人的心理,人性又是多么的難于把握。在學(xué)校做教學(xué)過(guò)程中,碰到很多我們認為的問(wèn)題兒童,很多老師憑固有的經(jīng)驗去處理對待,經(jīng)驗很重要,但是能應用一些科學(xué)的方法,會(huì )讓我們做出更準確合理的判斷和行動(dòng)。

  來(lái)自海門(mén)東洲小學(xué)的曹亞男老師在她的“溫暖的多樣化閱讀”課程里分享了她對培養孩子閱讀能力的經(jīng)驗。她分析學(xué)生不愛(ài)閱讀的幾點(diǎn)原因:

  1.“玩”是孩子的天性,閱讀似乎是和天性很難挨邊的事情;

  2.低年級的學(xué)生識字量少,閱讀困難;

  3.推薦的數目不符合學(xué)生閱讀的興趣;

  4.缺乏有效的閱讀指導。

  她還提到多樣性的閱讀,內容和形式上的多樣性會(huì )讓閱讀更加有效果。其中包括繪本閱讀,整本書(shū)閱讀,主題閱讀,群文閱讀,影視閱讀和自然閱讀。

  不免讓我想起在傍海的`學(xué)生們,在培養學(xué)生閱讀的興趣和能力上我們還是非常關(guān)注的,對于語(yǔ)文的學(xué)習,閱讀有著(zhù)非常重要的作用。支教老師的普通話(huà),口語(yǔ)交際潛移默化地影響著(zhù)苗族孩子們,在聽(tīng)說(shuō)方面我們無(wú)需花費多少精力即可做得很好,而在讀寫(xiě)方面,是需要重點(diǎn)關(guān)注的。我們早晨拿出一節課的時(shí)間來(lái)晨讀,包括朗誦和自由閱讀,在有限的資源條件下,找了一些他們比較喜歡且適合的讀物,通過(guò)多樣性的閱讀形式來(lái)培養他們的閱讀興趣和習慣,現在看上去孩子們對于閱讀還是比較有興趣的,我總很小心地去做一些閱讀輔導,生怕傷害到他們的興趣,現在很想知道他們經(jīng)過(guò)這階段的閱讀究竟收獲了多少,用一個(gè)什么樣的標準來(lái)衡量,這一直是困擾我的問(wèn)題之一。也許,需要的是耐心地等待。當然我還是看到了更多需要做的改變。比如鼓勵他們整本書(shū)的閱讀,提高他們的接受能力,適當地鼓勵他們寫(xiě)作,創(chuàng )作自己的作品。

  在培訓期間,很多校長(cháng)和老師都反應鄉村教師的工資待遇很低,教學(xué)資源匱乏,教育存在不公平。我看到一些組織和個(gè)人在為教育公平做出的努力,包括我自己。在一次課后討論會(huì )上,大家紛紛表現出對教育不公平不合理的無(wú)奈和接受的態(tài)度下,一位老師激動(dòng)地表達著(zhù)她的期待,她認為我們這些小規模的鄉村學(xué)校相對開(kāi)放和自由,因為小所以靈活,很多教育的新理念利于實(shí)施,在很多方面比城市的學(xué)校有著(zhù)很大的優(yōu)勢,是推動(dòng)教育公平和教育改革的有生力量。她希望每個(gè)鄉村教師能看到自己在這個(gè)時(shí)代的使命和責任,通過(guò)農村小規模學(xué)校聯(lián)盟,真正促成一些改變。我深深感覺(jué)到我們的力量又是如此的薄弱,我們對抗的是這個(gè)民族的一些根深蒂固的思想和傳統,一個(gè)國家一個(gè)民族固有的生態(tài)平衡,有著(zhù)他的強大的穩定性。也許,我們就像是低年級的學(xué)生看到高年級學(xué)了很多很高端的數學(xué)知識,就不等老師講去自學(xué),費好大勁學(xué)得頭昏腦漲抓不住要領(lǐng),而老師講過(guò)之后一切都是那么簡(jiǎn)單,那么自然。教育,和民主與自由一樣,該來(lái)的時(shí)候自然會(huì )來(lái)。

教師培訓心得體會(huì ) 篇4

  縣進(jìn)修學(xué)校為了使我們新教師盡快的適應學(xué)校工作,特地對我們進(jìn)行了此次培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富,包括如何備課,如何說(shuō)課,如何撰寫(xiě)教學(xué)計劃和教學(xué)總結,教學(xué)工作規范和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的學(xué)習。通過(guò)培訓,我得到了很大的收獲,也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識。

  首先,教師是文化的傳遞者。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應該是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。我覺(jué)得教師更應該有較強的愛(ài)心耐心責任心。

  其次,培訓為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。 在培訓中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位校長(cháng)都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法。

  再次,培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛踏入學(xué)校的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,學(xué)校領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話(huà),從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應教學(xué)的環(huán)境,其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志。也許,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,市進(jìn)修學(xué)校組織這次的這次上崗培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育事業(yè)做貢獻,實(shí)現自身價(jià)值。

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