參觀(guān)永威學(xué)習心得體會(huì )
我將從兩點(diǎn)說(shuō)一下我對永威學(xué)校的印象。
第一點(diǎn)是濃厚的育人氛圍：
漫步校園的每個(gè)角落，處處體現學(xué)校的育人氛圍。干靜整潔的校園，高大的教學(xué)樓，寬闊的操場(chǎng)，讓人耳目一新。到處都是警示語(yǔ)：“沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？”“踏著(zhù)夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少收獲？”走進(jìn)教學(xué)樓里，有鼓勵勤學(xué)好問(wèn)的標語(yǔ)，尤其是教室外走廊墻壁上，寫(xiě)有古詩(shī)、英語(yǔ)單詞，各小組比賽的成績(jì)，英語(yǔ)單詞、小學(xué)生易錯的生字、課文要求會(huì )背的篇章；在每個(gè)樓梯的轉彎處均布置有相同數量的成語(yǔ)故事或百科知識圖畫(huà)框，使學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸于校園文化的海洋中。
每個(gè)班級的門(mén)口都有獨具特點(diǎn)的班級風(fēng)貌展示，有奮斗目標，每個(gè)班都有紀律、衛生、學(xué)習評比欄，讓學(xué)生在競爭中提高自己，并且都配有班主任與副班主任的寄語(yǔ)，在老師平淡質(zhì)樸的言語(yǔ)中，我感受到永威的老師的確是愛(ài)崗敬業(yè)的，把學(xué)校當做自己的家，把每一個(gè)學(xué)生都當做自己的孩子。
第二點(diǎn)是扎實(shí)有效的“四清”工作：
永威學(xué)校之所以能夠成功，是因為他們有先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，他們運用的就是洋思中學(xué)的那種：“先學(xué)后教、當堂訓練”的教學(xué)模式，以及“堂堂清、日日清、周周清、月月清“的四清運動(dòng)。這種教學(xué)模式不但對中學(xué)有效，對小學(xué)有同樣有效，永威小學(xué)能由一所普通的民辦小學(xué)一躍成為一所沁陽(yáng)市小學(xué)統考第一的學(xué)校，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。
到了永威小學(xué)，我一共聽(tīng)了三節課：兩節公開(kāi)課，一節隨堂課。第一節公開(kāi)課講的是四年級的數學(xué)，第三節的公開(kāi)課是二年級的語(yǔ)文，第二節聽(tīng)了一節一年級的語(yǔ)文自習課，通過(guò)這三節課的學(xué)習，我對他們如何培養學(xué)生學(xué)習習慣有了初步了解，我認為有以下幾點(diǎn)：
一、表?yè)P的力量
我第一節聽(tīng)的是四年級的數學(xué)課，學(xué)生一到教室老師就表?yè)P最先坐好的同學(xué)。唱完歌靜等的幾分鐘里，老師又表?yè)P坐得好的同學(xué)。在自學(xué)過(guò)程中，老師又表?yè)P自學(xué)認真的同學(xué)。班級評價(jià)中，表?yè)P了聽(tīng)得認真的同學(xué)。堂訓練中，表?yè)P了做題快、坐姿好的同學(xué)。在第三節二年級語(yǔ)文課上，老師同樣上課前就表?yè)P了準備快的學(xué)生。在讀書(shū)過(guò)程中，表?yè)P了聽(tīng)得認真的學(xué)生。在學(xué)生字過(guò)程中，表?yè)P了記字方法好的同學(xué)。在第二場(chǎng)讀書(shū)比賽中，表?yè)P了讀得好的同學(xué)。在寫(xiě)字訓練中，表?yè)P了坐姿好的同學(xué)、握筆姿勢好的同學(xué)、字寫(xiě)得好的同學(xué)，而且邊寫(xiě)邊表?yè)P，從開(kāi)始一直表?yè)P到結束。表?yè)P的力量真是無(wú)窮的。
二、堅持的力量
通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現無(wú)論從一年級的隨堂課到四年級的數學(xué)課，老師們都非常注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養。從學(xué)生的坐姿、回答問(wèn)題的姿勢、讀書(shū)姿勢、傾聽(tīng)老師講課和學(xué)生發(fā)言的姿勢、書(shū)寫(xiě)姿勢等各種習慣，并不僅僅是低年級老師或班主任注意培養，所有老師都很注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，這樣就能使學(xué)生在最短的時(shí)間內養成好的學(xué)習習慣。
三、要求詳細、及時(shí)提醒
永威小學(xué)老師對學(xué)生每節課每段時(shí)間對學(xué)生要求都很細，如在二年級語(yǔ)文的一節公開(kāi)課上，老師開(kāi)始在第一場(chǎng)讀書(shū)比賽中就提出要求：比誰(shuí)的字音讀得準，句子讀的流暢。在老師范讀時(shí)，比看誰(shuí)聽(tīng)得清，能給不認識的字注音。在寫(xiě)字訓練中，比看誰(shuí)的坐姿端正、握筆姿勢正確、字寫(xiě)得好。彼此要求都是在進(jìn)行該環(huán)節前出示提醒的。我們在課間參觀(guān)的時(shí)候，還發(fā)現許多班的班班通上還顯示著(zhù)要求的提醒。另外，在他們班級文化中也顯現了對孩子習慣培養的要求。如：比比誰(shuí)的坐姿最端正、誰(shuí)的握筆姿勢最正確等等，使孩子時(shí)時(shí)處處都能得到提醒。
四、獎懲并用
在聽(tīng)一年級的隨堂課是發(fā)現，他們的班級內張貼有評比欄，孩子的每周表現都在評比欄上公示。而班級的講桌上還有學(xué)生每天的.表現記錄本，評比欄就是根據記錄本填寫(xiě)的，當節課就有一些表現好的同學(xué)被加分，也有兩個(gè)表現不好的被扣分。課后向學(xué)生了解，評比不但可以獲得各種“獎星“，而且能獲得學(xué)校的獎勵，更能獲得家長(cháng)豐厚的物質(zhì)獎勵，反之亦然。這樣恩威并用，學(xué)生自然愿意學(xué)好。
永威學(xué)習歸來(lái)后，我們把學(xué)習到的一些東西也嘗試著(zhù)運用到教學(xué)中去，比如：
1、我們一年級也制定了日清的表格，從課文到生字再到課后習題，每天都會(huì )對當天學(xué)習的內容做一次全面的清查，通過(guò)近段時(shí)間的觀(guān)察，日清是很有效的，在老師的督促下孩子們都能完成每天的學(xué)習任務(wù)。
2、每節課盡量做到關(guān)注差生，在課堂上多去提問(wèn)那些待優(yōu)生、學(xué)困生，多給他們提供展示的機會(huì )。
3、做好當堂訓練，每節課我們都會(huì )設計一些與本課學(xué)習目標一致的練習題，做題的時(shí)候我們會(huì )嚴格要求，對每一個(gè)學(xué)生都不放棄，特別是學(xué)困生，認真檢查他們的做題情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，決不能把問(wèn)題拖到明天。
當然，我們工作中還有很多不足之處，今后在教學(xué)工作中我要做到精心備課，少講精練，當堂過(guò)關(guān)。這需要對學(xué)困生進(jìn)行預習指導，為他們掃清新課中的障礙，使他們能夠在課堂上積極發(fā)言，有效的自主學(xué)習，不斷提高其學(xué)習興趣；針對他們在當堂練習中出現的問(wèn)題及時(shí)給予課后輔導，使他們經(jīng)過(guò)教師的指導，牢固掌握所學(xué)知識。
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