國培計劃的心得體會(huì )

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的國培計劃的心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

　　國培計劃的心得體會(huì )1

　　參加了 “國培計劃”的培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的精彩講座，使我在這里受益良多。

　　在這次培訓中，我收獲到思想上的沖擊，體會(huì )到不同風(fēng)格和類(lèi)型，每一次都能感受到思想上撞擊的火花。使我對教育教學(xué)工作增加了新的詮釋。下面就我的心得體會(huì )：

　　一、樹(shù)立現代長(cháng)遠教育思想

　　教育目標必須立足于當下，著(zhù)眼于未來(lái)，面向社會(huì )發(fā)展對人才要求的變化，成為適合未來(lái)社會(huì )發(fā)展所需要的人。因此，我對數學(xué)有了新的認知，樹(shù)立了新的理念，激發(fā)了我上好數學(xué)課的興趣。

　　他們從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，使我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習的重要性，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。

　　二、提高自身道德素質(zhì)及業(yè)務(wù)工作水平

　　加強自身道德素質(zhì)，加強對數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。他們中使我感受最深的是他們都有共同特點(diǎn)：理解學(xué)生，寬容學(xué)生。不采取粗暴的方式去指責犯錯誤的學(xué)生，而是幫助尋找原因，提供具體指導，站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài)。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機會(huì )，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長(cháng)。

　　總之，在回顧這些日子的學(xué)習中，收獲頗多。讓我真正地明白了教育的真諦，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了見(jiàn)識，增長(cháng)了知識，讓我看到了一個(gè)教育者應具有的素質(zhì)。俗語(yǔ)說(shuō)得好：聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。

　　在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階，從而為祖國培養適應未來(lái)社會(huì )所需要的人才而服務(wù)，為社會(huì )主義現代化做貢獻。

　　國培計劃的心得體會(huì )2

　　國培研修已進(jìn)行一個(gè)多月，自參加國培研修以來(lái)，我收獲頗豐，在文化知識、教育教學(xué)等各方面都有很大提高，為下步磨課計劃的實(shí)施，做好了鋪墊，主要表現在：

　　一、提高思想認識

　　自國培研修以來(lái)，我們看專(zhuān)家講座、視頻文本，通過(guò)每個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習，我每一天都有新的收獲，我以此為起點(diǎn)，以研修為契機，發(fā)奮學(xué)習，不斷充實(shí)自己，進(jìn)一步激發(fā)了我國培研修的積極性，為下步國培遠程研修與校本教研的有機整合第二段的磨課計劃實(shí)施做好了鋪墊。

　　二、增強了業(yè)務(wù)能力

　　通過(guò)五個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的諄諄教誨，如春風(fēng)送暖，溫暖著(zhù)我們每個(gè)研修人員的心。有人說(shuō)：“平庸的教師在說(shuō)教，好教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪�！苯虒W(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授知識，更要建立一種開(kāi)放式、共享式、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”。每個(gè)專(zhuān)題內容各有側重，但都貫穿一個(gè)主線(xiàn)，新課標所倡導的，以學(xué)生為主體，課堂上充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生參與活動(dòng)，感知知識的形成過(guò)程。通過(guò)學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，使我們有了全新的教學(xué)理念。為下步磨課計劃的實(shí)施，提供理論基礎。

　　三、增加了教師間的感情交流

　　通過(guò)瀏覽作業(yè)、《學(xué)習園地》、《課程簡(jiǎn)報》、專(zhuān)家點(diǎn)評，從字里行間可以窺見(jiàn)專(zhuān)家、指導教師豐富的知識和較高的思想、文化修養，增加了我們對專(zhuān)家們的敬佩之情。從教師間互評，使對方彼此了解，雖相距遙遠，千里有緣一線(xiàn)牽，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )遠程研修，把我們廣大教師連在一起，進(jìn)行感情交流，拉近了學(xué)員之間的`距離，為磨課計劃的實(shí)施增添了新的動(dòng)力。

　　我很榮幸能參加這次國培，短短一段時(shí)間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機會(huì )，我有很多收獲，不斷成長(cháng)，給了我們教師“充電”的好機會(huì )，激勵著(zhù)我們全體教師轉變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去。通過(guò)國培，我理解到國家對基礎教育的重視，對建設教育強國所進(jìn)行的不斷探索，特別是對目前教育中的薄弱環(huán)節做出了巨大的改進(jìn)，作出了不懈的努力。作為一名教師，我們更要認真學(xué)習，刻苦耐勞練好基本功，用自己的真實(shí)本領(lǐng)來(lái)加速教育的良性發(fā)展。

　　通過(guò)寫(xiě)作業(yè)，讓我很好的反思了自己的教學(xué)方式，做到了學(xué)與思的結合，在思考中不斷進(jìn)步。把靜態(tài)的課本講成動(dòng)態(tài)的課程，牢牢吸引住學(xué)生，做到真正的師生互動(dòng)，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習，主動(dòng)接受知識，這也有助于形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，我還積極參加對其他學(xué)員的作業(yè)評論。從國培中，我還參加了許多次專(zhuān)家在線(xiàn)研討。作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習才能獲得進(jìn)步，同事、學(xué)員之間的交流，可以開(kāi)拓思考的空間，互相借鑒是非常好的。你有一種思想，我有一種思想，互相交流后，你我便互相有了兩種思想，正是這個(gè)道理。當然，光是同事學(xué)員之間的交流還遠遠不夠，得聽(tīng)取專(zhuān)家講壇以及專(zhuān)家在研討時(shí)提出的建議，積極與專(zhuān)家教授們溝通與交流，多學(xué)本領(lǐng)，多搶占目前教育教改的前沿，使自己成為一個(gè)不落伍的人，再把自己的想法進(jìn)行比較，尋找差距，最后反思，自己的差距的根本源在哪里，這樣，整個(gè)學(xué)習過(guò)程才完美。

　　作為一名教師，在傳授與他人的同時(shí)，要不斷地補充新知。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)�！蔽覀円�講好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)；學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀(guān)能動(dòng)性的有效途徑。通過(guò)學(xué)習，幫助解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，特別是使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升；駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高；同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，加深了為師者的育人內涵，為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。

　　通過(guò)這次培訓，我得到的不僅僅是新穎變化的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著(zhù)教育改革投身于教育事業(yè)的執著(zhù)信念。教師有神圣的職責，即使不能成為名師，也不能誤人子弟，為學(xué)生負責任，為教師這個(gè)稱(chēng)呼負責任！“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話(huà)更是道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，在以后的學(xué)習中，我一定要抓住機遇，在學(xué)習中成長(cháng)，在感悟中升華，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的動(dòng)力。真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所用。

　　感謝國培，國培讓我進(jìn)步，伴我成長(cháng)！

　　國培計劃的心得體會(huì )3

　　今年，我有幸參加了“國培計劃”教育技術(shù)農村骨干教師遠程培訓學(xué)習。這次培訓給我留下了深刻的印象。這次培訓收獲最大的是專(zhuān)家和優(yōu)秀課例對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　我充分利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上先后聆聽(tīng)了一線(xiàn)教師和教育專(zhuān)家的報告和講座，這些和我們一樣奮斗在一線(xiàn)，靠實(shí)實(shí)在在積累摸索出豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，和教育研究專(zhuān)家的講解，都讓我豁然開(kāi)朗。他們所講內容的實(shí)用性、可操作性確實(shí)讓我學(xué)到許多有用經(jīng)驗。常言說(shuō)得好：“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。通過(guò)學(xué)習，我領(lǐng)略到了教育技術(shù)與課程整合的內涵與境界，我也認識到在平時(shí)自己工作的粗糙與不足。他們的先進(jìn)教育理念以及智慧性的處理技巧，更讓我感覺(jué)到了他們的那一份愛(ài)生之心，還讓我知道了如何去引領(lǐng)學(xué)生去思考分析，從而學(xué)會(huì )自己學(xué)習等等。我感覺(jué)到自己對處理教學(xué)方面的知識增長(cháng)了很多，自己的教育技術(shù)也得到了大幅度的提升，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識還是教學(xué)經(jīng)驗，都在培訓中得到了較大的進(jìn)步�？傊�，經(jīng)過(guò)培訓后，我對如何上好課也有了更加全面的認識。下面就培訓中的幾個(gè)方面來(lái)回顧一下。

　　一、初識教育技術(shù)

　　1、教育技術(shù)有它的優(yōu)越性，但是絕不可能替代教師；

　　2、教育技術(shù)應用在教師本身不能達到的或者其他媒體不能達到的，達到了。教育技術(shù)有它的不可替代性

　　3、對其他學(xué)科進(jìn)行輔助作用，讓教學(xué)變得更輕松方便。豐富資源。開(kāi)拓視野，范例引領(lǐng)，促進(jìn)師生共同發(fā)展

　　4、教育技術(shù)的發(fā)展和應用改善了貧困地區的教育條件，縮小了城鄉教育的差距，促進(jìn)了教育的公平。

　　二、教學(xué)媒體與資源利用

　　在觀(guān)摩案例中，體會(huì )到了媒體在教學(xué)中的作用，思考什么是教學(xué)媒體，有哪些種類(lèi)，閱讀了相關(guān)的學(xué)習資料，對信息化教學(xué)資源的概念、種類(lèi)，信息資源素材的評價(jià)，有關(guān)的課件知識，圖像資源、視頻資源等等，了解了一些常用的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站和專(zhuān)題網(wǎng)站，對信息化教學(xué)資源的主要類(lèi)型及在教學(xué)中的作用方式有了不同程度的了解、認識，同時(shí)，通過(guò)閱讀，加上已有的知識的印證，基本能夠熟練運用資源收集的方法收集所需的教學(xué)資源素材，并能比較有針對性地選擇合適的能夠應用于課件的素材資源；掌握了一些對各類(lèi)資源素材進(jìn)行加工與處理的方法；通過(guò)虛心向教育技術(shù)老師請教、自己摸索，基本掌握了一些常用媒體素材編輯工具的使用方法，基本上可以對教育資源網(wǎng)站進(jìn)行比較科學(xué)的評價(jià)。

　　不足之處，對于媒體在教學(xué)中的作用，運用的還不是很熟練，還有待于進(jìn)一步學(xué)習和改善。對于各種素材的加工處理軟件使用特別是視頻處理軟件和聲音處理軟件使用的不是很好，有待于繼續深入學(xué)習。

　　三、授導型教學(xué)設計

　　我首先通過(guò)案例研習來(lái)理解授導型教學(xué)的特點(diǎn)與設計要點(diǎn)，關(guān)注媒體在其中的作用。通過(guò)分析教學(xué)設計案例，初步了解授導型教學(xué)的含義；掌握授導型教學(xué)設計中教學(xué)目標分析、學(xué)習者特征分析、教學(xué)方法選擇、教學(xué)媒體選擇的一般方法。通過(guò)專(zhuān)家的討論，我了解到授導型教學(xué)是以講授為主的教學(xué)模式。在授導型教學(xué)中，教師也會(huì )根據教學(xué)目標、教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況采取一些其他的教學(xué)方法，如小組討論和問(wèn)題解決等，但其總的特征是由教師來(lái)講解課程，以教師為主引導學(xué)生學(xué)習……

　　在設計與編制教案這一活動(dòng)一節中，確定教學(xué)選題，并根據課程標準分析教學(xué)目標、填寫(xiě)教案模板、制作講解演示文稿。同時(shí)，在掌握了評價(jià)基本知識和方法的基礎上，能夠評價(jià)教案設計作品。學(xué)習到了如何使用Word軟件的域操作等功能來(lái)實(shí)現試卷的編制。

　　四、探究型學(xué)習設計

　　探究型學(xué)習是目前備受關(guān)注的一種學(xué)習方式，其設計也是我們教師進(jìn)行教學(xué)嘗試的一條有益途徑。為了能夠掌握這種學(xué)習方式的設計，我詳細地學(xué)習了本模塊的課程內容。在充分理解探究型學(xué)習內涵和特點(diǎn)的基礎上，掌握了探究型教學(xué)設計的基本方法和步驟，并利用MiniQuest模板，設計一個(gè)探究型學(xué)習方案。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)習到評價(jià)量規這一教學(xué)評價(jià)利器的設計和使用方法。經(jīng)過(guò)這個(gè)模塊的學(xué)習與錘煉，我的教學(xué)設計視域更加寬廣，教學(xué)整體規劃能力將更加嫻熟了。

　　五、教學(xué)實(shí)施計劃設計

　　教學(xué)實(shí)施是良好的教學(xué)設計能否變?yōu)楝F實(shí)的關(guān)鍵步驟，它是將設計好的教案逐步加以實(shí)現，并對教學(xué)進(jìn)行有效管理的過(guò)程。在本模塊的學(xué)習中，通過(guò)活動(dòng)一研習教學(xué)實(shí)施案例中幾個(gè)案例的學(xué)習，了解了教學(xué)實(shí)施的基本流程、環(huán)境條件及其特點(diǎn)，基本掌握了教學(xué)實(shí)施計劃的設計方法，并在此基礎上設計了一項自己的教學(xué)實(shí)施計劃。在活動(dòng)三教學(xué)信息處理及溝通這一板塊中，學(xué)到了如何使用軟件工具批改電子文稿作業(yè)，統計、處理教學(xué)信息，以及如何利用通信工具進(jìn)行溝通與反饋等知識。

　　經(jīng)過(guò)這一模塊的學(xué)習，我又學(xué)到了一些新的教學(xué)理念，給我的教學(xué)工作帶來(lái)極大啟發(fā)，相信通過(guò)不斷學(xué)習，收獲會(huì )更多。

　　六、信息技術(shù)與課程整合探討

　　什么是信息技術(shù)與課程整合，如何進(jìn)行有效的整合？這一問(wèn)題從培訓一開(kāi)始就困擾著(zhù)我。經(jīng)過(guò)這一模塊的學(xué)習，從開(kāi)始的幾個(gè)專(zhuān)題講座中，我了解到“信息技術(shù)與課程整合”概念的不同定義和理論內涵，通過(guò)研讀案例“影子演示”與“影子研究”，了解到了信息技術(shù)與課程整合的常見(jiàn)表現方式，研讀活動(dòng)二中的五個(gè)案例，歸納信息技術(shù)與課程整合的常見(jiàn)問(wèn)題，制定出相應的解決策略。最后，我應用這些知識改進(jìn)了在模塊5中完成的教學(xué)設計成果，提升了自己的技術(shù)整合設計能力。

　　總之，在這次教育培訓中，我感悟很深，在以后的教學(xué)中，我要努力作到以上幾點(diǎn)，以不斷的完善自己，成長(cháng)自己，提升自己，做一個(gè)合格的教育者，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。

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