中學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )
中學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )1
五個(gè)月的實(shí)習就這樣接近了尾聲，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。剛開(kāi)始的時(shí)候，感覺(jué)時(shí)間好漫長(cháng)，五個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊�？墒�，轉眼間，最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了，當這一天真的來(lái)臨，我突然對實(shí)習產(chǎn)生了一種難以割舍的情愫，真的不愿和學(xué)生們分開(kāi)。訂崗實(shí)習，讓我在快樂(lè )中獲了很多知識，我學(xué)到了許多教學(xué)管理經(jīng)驗，為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！睂�(shí)習以來(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
近五個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)�，F在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好。
剛到實(shí)習學(xué)校以后，我們首先進(jìn)行了崗前培訓，培訓的內容有教學(xué)工作、班主任工作、學(xué)校規章制度等方面，培訓給我的最大收獲是自己在內心認可接受了思想上的轉變，我認識到自己已經(jīng)有一名大學(xué)生轉變成了一個(gè)實(shí)習老師。在這五個(gè)月的實(shí)習中，我有成功也有不足，但更多的是我覺(jué)得五個(gè)月的實(shí)習生活是我大學(xué)生活中濃墨重彩的一筆，給我留下了許多回憶。
培訓完以后，我們在聽(tīng)課和上課中來(lái)回切換，張主任給我們分配了指導老師，我的任課班級是高一十班，十班不像其他普通班那樣特別淘氣，反而學(xué)習的激情很大，第一個(gè)月我還沒(méi)有其他老師那種留的作業(yè)要收的意識，所以每次的作業(yè)我不收只是留在晚自習講，因為我覺(jué)得他們寫(xiě)完了不用收，但是問(wèn)題在第一次月考中凸顯了出來(lái)，學(xué)生們考了第四，中等水平，對于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種打擊，為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。但是我不使用強制的方法。因為它雖然可以勉強維持課堂秩序但這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。
對于作業(yè)的問(wèn)題我也采取了新的措施，每天留的作業(yè)第二天我就會(huì )收，我的辦公桌上幾乎每天都會(huì )有一摞作業(yè)，用這種方法督促他們寫(xiě)作業(yè)并且我也能很好地掌握學(xué)生們的學(xué)習情況，批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵，開(kāi)導。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )輔導他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生們喜歡上數學(xué)。終于，在我每天的思考和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習下，在期中考試中我們班的數學(xué)成績(jì)是普通班第一，為了在下次考試中取得更加優(yōu)異的成績(jì)，我會(huì )制定符合我的學(xué)生的認識程序與認識水平。讓學(xué)生在有能力的基礎上，發(fā)揮學(xué)生的最大潛力，給學(xué)生制定的難點(diǎn)，應與學(xué)生的認識水平的難點(diǎn)合拍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。第二，我會(huì )根據每節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，思考并制定符合本班的教學(xué)設計及時(shí)修訂教案。第三，抓住知識的本質(zhì)特征，設計誘導學(xué)生思維的教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)踐、歸納、猜想和證明過(guò)程中，讓學(xué)生在知識探索中得到快樂(lè )與收獲。
經(jīng)過(guò)不懈的努力和對教學(xué)方法的改進(jìn)，我所任教的高一十班在第三次月考中取得了第二的成績(jì)，在第四次月考中又一次沖到了第一，并且平均分高于第二名6分，是對我實(shí)習成果的特別肯定。在以后的生活中我會(huì )更加努力地教學(xué)，“一分耕耘，一分收獲”不管起點(diǎn)如何，我相信前進(jìn)永不止步！
在我原有的認識中，班主任工作是一個(gè)枯燥勞累的苦差事，在擔任高一10班實(shí)習班主任這五個(gè)月中，我對班主任工作有了新的認識，擔任班主任可以帶給我們忙碌與艱辛，但更多的是我收獲了10班學(xué)生們的愛(ài)，在實(shí)習期間，我一直遵循的原則是尊重學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間但要有底線(xiàn)，在教好我們班數學(xué)的同時(shí)，在穿著(zhù)和言行舉止方面我都按照正式班主任的要求來(lái)要求自己，在擔任班主任期間，我利用年齡優(yōu)勢，自己在學(xué)生中建立威信的基礎上，與他們平等相處建立起和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待，尊重學(xué)生的尊嚴人格，得到了學(xué)生們的喜愛(ài)，在這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的快樂(lè )與欣慰。
為期五個(gè)月的實(shí)習生活馬上就要結束了，在這段時(shí)間里，我認識了我的指導班主任、指導老師和一起工作的同行老師們，以及47個(gè)孩子們，在他們身上我學(xué)到了好多給了我好多幫助和啟示，我學(xué)到了在大學(xué)里學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷，我學(xué)會(huì )了適應生存環(huán)境，也提高了自己的教學(xué)能力和交流能力。
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時(shí)光過(guò)得飛快，已經(jīng)實(shí)習兩周時(shí)間了，從第一天到木廠(chǎng)口中學(xué)的興奮、緊張、期望慢慢的轉變?yōu)楝F在的平靜、從容、歷練。因為隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們也在慢慢的成長(cháng)。
記得第一天到的時(shí)候聽(tīng)到學(xué)生見(jiàn)面時(shí)非常禮貌的打招呼，鞠躬稱(chēng)呼"老師好"，自己會(huì )覺(jué)得局促不安和些許的自豪與開(kāi)心，到第二周實(shí)習結束，自己已經(jīng)能和學(xué)生們談笑風(fēng)生，這一切仿佛都在悄悄平穩的發(fā)展中著(zhù)，好像漸入佳境，這是一個(gè)由生疏到熟悉的過(guò)程，只花了兩周的時(shí)間，就仿佛收獲了很多學(xué)生情誼。
孩子們很天真，甚至覺(jué)得很幼稚，但是每當看到學(xué)生的面龐，看到他們的行為舉止時(shí)，自己仿佛找到了自己初中時(shí)候的樣子，又仿佛看到了自己初中同學(xué)的樣子，感覺(jué)他們的一切的一切都是那么的相似，那調皮學(xué)生的樣子簡(jiǎn)直和自己以前初中班里調皮的同學(xué)一模一樣，這或許就是名人說(shuō)的一切都是流轉的吧？當然，不管是調皮搗蛋的學(xué)生還是刻苦學(xué)習的學(xué)生，我都會(huì )一視同仁的對待他們，我也會(huì )將自己所有的知識，自己的所見(jiàn)所聞，所有有意于他們的東西傳授給他們。
當然自己每次上之前的幾分鐘還是會(huì )有一點(diǎn)緊張與興奮，我期待與學(xué)生的每一節的交流，在他們天真的眼神中我能看到他們對知識的渴望，對藝術(shù)的需求。這更會(huì )激發(fā)的教學(xué)熱情。
這一切的一切都會(huì )讓我更想提升自己的素質(zhì)水平，提高自己的知識與教學(xué)能力，我想將我所有的知識傳授給我自己的學(xué)生。
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周六，又是一個(gè)讓我又愛(ài)又嘆的周六。
每到周六，我的心情總是復雜的。喜之上完周天的課，我就能稍稍獲得一天休息時(shí)間，讓我得以喘息，得以在忙不停歇的工作中稍抽個(gè)空小憩一下；但迎來(lái)黎明之前似乎往往是最昏暗的，在我的周六上午，等待我的是四節連排的地獄般的上午。在即將到來(lái)的短休前，這四節連排課就顯得好像格外漫長(cháng)。四節課，兩個(gè)班交替輪換。在好不容易挨完三節課后，我已經(jīng)身心俱疲，在課間的十分鐘內，我抓緊時(shí)間在辦公室休息了幾分鐘，喝了兩口水潤了潤嗓子。上課鈴聲沒(méi)過(guò)多久就再次響起了，我拖著(zhù)略顯沉重的身體再次走向教室，抱著(zhù)撐完這節課就能休息的想法再次站上講臺�？伤坪跗v的身心令我有些迷糊，亦或是兩個(gè)班的來(lái)回輪換使我有些分不清，使我在這個(gè)班有些分不清進(jìn)度，在串講的時(shí)候有些搞混了，學(xué)生們似乎也看出來(lái)我有些疲憊，體諒地提醒了我幾句，這之后我也慢慢找準了狀態(tài)，順利的將課程結束。和他們說(shuō)了下課后，本想直接拿好東西趕緊回去休息，沒(méi)想到他們突然集體起立，對我說(shuō)“老師辛苦了”。聽(tīng)到這一句話(huà)的霎那，我陡然感到所有的疲憊仿佛都被驅散了一樣。原來(lái)有時(shí)幸福真的可以很容易，在這一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)中我有些能體會(huì )到那些之所以甘愿在教師崗位奉獻一生的教師所堅持的理由了。
回到辦公室，有些恍惚的靠在椅子上緩著(zhù)神，突然聽(tīng)到了兩聲有些耳熟的怯聲呼喚，回過(guò)神一看，原來(lái)是我在9班的語(yǔ)文課代表，我揉了揉太陽(yáng)穴舒緩了一下精神問(wèn)她有什么事，她悄聲回復說(shuō)：“老師，我們在辦班級文化墻，需要各科任課老師寫(xiě)一個(gè)教師寄語(yǔ)，您能給我們寫(xiě)一個(gè)嗎？”聽(tīng)到這句話(huà)，我不禁又恍惚了一瞬，時(shí)間仿佛回到了幾年前，一個(gè)男生作為課代表去找自己的語(yǔ)文老師要教師寄語(yǔ)，一晃幾年過(guò)去，沒(méi)想到現如今該那個(gè)男生自己執筆去寫(xiě)那份寄語(yǔ)。我不禁在心中默問(wèn)“老師，您看到了嗎？我現在，也是一名語(yǔ)文老師了呢�！�
帶著(zhù)萬(wàn)千心緒，我打開(kāi)了電腦，光標在屏幕上閃動(dòng)，可我一時(shí)之間竟不知該寫(xiě)些什么。第一次被委以這樣的責任，敲打鍵盤(pán)的手指仿佛有些沉重，思考了許久，高中老師的面孔卻始終在我腦海中揮之不去...
老師您曾問(wèn)我：“你喜歡語(yǔ)文嗎？你覺(jué)得我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文？”那時(shí)尚不成熟的我脫口而出的是“為了高考能考個(gè)好成績(jì)�！蹦皇切α诵�，沒(méi)有再多言語(yǔ)。時(shí)至今日，我才明白那個(gè)回答并不是您想要的答案。即使到了今天，我都無(wú)法給您的問(wèn)題一個(gè)完美的答案。我只能說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文之于我而言，是希望在看到一個(gè)心儀的姑娘之后，脫口而出的不是“好漂亮”之類(lèi)膚淺的詞匯，而是“野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清揚婉兮�！痹诳吹揭环谰昂�，我能想到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”，而不僅僅是按幾下快門(mén)，說(shuō)一句“好美”。
上課鈴聲再次響起，不知又是誰(shuí)將走向“戰場(chǎng)”，我回過(guò)神看著(zhù)依舊在屏幕上閃爍的光標，笑了笑，抬手打下“你為什么要學(xué)語(yǔ)文？”’... ...
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現在定崗實(shí)習已顛末了一周多左右，固然光陰還不算長(cháng)，然則卻有許多和學(xué)生時(shí)期不合的感想感染。僅僅一周的光陰固然對付我們來(lái)說(shuō)光陰不長(cháng)，然則，我們卻有許多別樣的感想感染。在我們照樣一個(gè)學(xué)生時(shí)，當我們感想感染著(zhù)先生的教育時(shí)，我們有時(shí)會(huì )感到當學(xué)生好累呀，感覺(jué)如果以后我們要當先生的時(shí)候，我們確定會(huì )對我們的學(xué)生好好的，不會(huì )用嚴厲去觀(guān)待它們，然則當我們真正做了先生以后會(huì )發(fā)明，一味地和順是弗成能的，有時(shí)候嚴厲一點(diǎn)也是很需要的。在這一周的光陰里，我們和當地的教師學(xué)了許多器械，先生們對付我們的請教都很有耐心的進(jìn)行解答，不會(huì )感到到厭煩，同時(shí)也不會(huì )對付我們有什么隱瞞不想說(shuō)的地方。對付先生對付我們的態(tài)度，我們認為了很大的溫暖。很感謝當地的先生對付我們的指導，同時(shí)也很感謝我們的指導先生，她們不厭其煩的教育讓我們學(xué)到了許多，對付教授教化上的不懂的地方，先生們也會(huì )教育我們許多，而且不僅僅是教授教化上的內容，在生活上也給了我們很大的贊助。
固然光陰不長(cháng)，然則我們在教授教化歷程中，也會(huì )發(fā)明一些問(wèn)題，此中最主要的便是學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，在教授教化歷程中，我們會(huì )發(fā)明有些學(xué)生上課很容易走神，他們總是不會(huì )好好的聽(tīng)課，而且在上課的時(shí)候你會(huì )發(fā)明他們對付新先生會(huì )有一種新奇卻又恐懼的一種心思。不管是否喜歡聽(tīng)你的課，他們都邑表現出一種很不在乎的樣子，然則當他們考試的時(shí)候卻又會(huì )有讓人意想不到的感到。你會(huì )發(fā)明有些學(xué)生，觀(guān)著(zhù)很用功，然則當他們考試的時(shí)候卻考不出造詣來(lái)，然則另外一些學(xué)生你會(huì )發(fā)明固然他們觀(guān)著(zhù)感到上課沒(méi)有好好聽(tīng)課，然則到了考試的時(shí)候，你會(huì )發(fā)明，他們的造詣卻會(huì )有相對好的造詣，這些都是我們想不到的。所以面對這些造詣的時(shí)候我們也會(huì )表現出很大的詫異，會(huì )有很大的不解，所以方面對他們的造詣的時(shí)候照樣有一點(diǎn)不知道如何應對的。
固然僅僅是一周多的光陰，然則我們照樣學(xué)到了許多的，同時(shí)也有許多不夠的地方必要我們進(jìn)行改正和學(xué)習，這對付我們來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)開(kāi)始，我們必要做的，還有許多，在以后的日子里，我們還會(huì )有許多的機會(huì )進(jìn)行學(xué)習，希望我們可以向著(zhù)一個(gè)越來(lái)越好的偏向成長(cháng)，同時(shí)也不會(huì )辜負先生們對付我們的指導，希望我們可以會(huì )有一個(gè)好造詣，為了以后的學(xué)習繼承盡力，向著(zhù)更好的偏向，更有力的偏向成長(cháng)。
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在大多數情況下，都是我們這些徒弟聽(tīng)師傅的，學(xué)習師傅講的方式，然后再以這種方式講給自己的學(xué)生。長(cháng)此以往，我們應該就是師傅的影子。這樣應該達不到青出于藍的效果吧。相反，如果師傅經(jīng)常去聽(tīng)一下徒弟的，情況會(huì )不會(huì )有所改觀(guān)呢？我鼓起勇氣，對我的指導老師張老師說(shuō)：“您可以去聽(tīng)一下我的嗎？”老師答應了。這次的反轉，讓我刻骨銘心。
上鈴聲響了，比學(xué)生還緊張的我跟指導老師一起走進(jìn)教室。站在講臺上的我，一看到坐在后面的指導老師，腦袋就會(huì )短路一下，后背還陣陣發(fā)熱，和平時(shí)的感覺(jué)一點(diǎn)都不一樣。我不停地暗示自己，我是這堂的領(lǐng)導者，努力地讓堂進(jìn)行下去。電腦很不給我面子，放視頻的時(shí)候很卡，一波三折，折騰的我不輕。班里的學(xué)生也不知道怎么了，失去了平日的活力與積極，一群睜不開(kāi)眼睛的大瞌睡蟲(chóng)們。平時(shí)的得力干將今天也很安靜，我孤立無(wú)援，要是在戰場(chǎng)上，我肯定早就戰亡了。
下鈴聲像天使一樣拯救了我，我長(cháng)舒一口氣，等待指導老師的評價(jià)。本還曾幻想著(zhù)老師可能會(huì )夸夸我，可自己的表現，我已經(jīng)猜到了結局。
不過(guò)，有了第一次反轉，我相信下次我會(huì )表現的更好。
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兩個(gè)崗友去聽(tīng)我的課啦。下課交流的時(shí)候他們極力夸贊中間最后一排的男生，“懂的可多啦，非常配合，態(tài)度積極……”我決定下次上課一定要表?yè)P他，因為實(shí)在是和我第一次見(jiàn)他時(shí)的表現相差很大。
第一次看晚自習時(shí)這個(gè)男生還很鬧呢，“老師，我沒(méi)紙，老師這地圖怎么畫(huà)呀，老師紙太厚，透不出來(lái)”當時(shí)，我往下邊轉的時(shí)候和他的交流還是挺多的，采用“目光注視法”“恩威并施”的方法，哈哈，今日看來(lái)效果還蠻好，值得表?yè)P。由此看來(lái)學(xué)生還是很想取得老師關(guān)注的，雖然有時(shí)會(huì )故意表現不好讓老師注意到自己，還挺可愛(ài)的，初一小孩氣還沒(méi)蛻變，比起當年的我們，他們開(kāi)朗多了，非常有活力，希望他們以后也能像現在一樣，活力回射，激情滿(mǎn)滿(mǎn)，像小太陽(yáng)一樣，散發(fā)光芒。
課堂結束后，我們共同交流了教學(xué)心得和體會(huì )。課堂剛開(kāi)始，他們還有些鬧騰，但隨著(zhù)知識光芒的來(lái)臨，他們漸入佳境。同學(xué)們配合很好，氣氛也很熱烈，孩子們是真的很可愛(ài)啊。同時(shí)她們也指出了我上課太溫柔的問(wèn)題，怕管不住學(xué)生，認為我上課應該嚴肅些。
我去聽(tīng)了崗友一節數學(xué)課，課堂紀率很好，學(xué)生們都很乖啊。（我的學(xué)生都很貧又皮)向她取經(jīng)，嚴肅嚴肅再?lài)烂C。
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我激動(dòng)的心情久久不能平復，好想知道老師對我的評價(jià)，卻又不敢。第四節過(guò)后，指導老師主動(dòng)找了我，耐心地與我交流起。
她很溫柔，不過(guò)每句話(huà)都說(shuō)得很在理，雖然很婉轉，我卻聽(tīng)出了其中的深層含義。老師給我提了一些建議，我覺(jué)得十分重要，不管是對以后的教學(xué)，還是對將的人生。我把老師對我的寶貴建議整理了一下，方便以后回憶。
一、不要教錯誤的知識點(diǎn)。老師一說(shuō)，我就突然想起，在上的時(shí)候把一個(gè)物質(zhì)的電子式寫(xiě)錯了。哎，太不應該了，以此為戒，絕不再犯。
二、教的`知識不能超綱。我還是不夠了解學(xué)生的知識程度，還把一部分的選修知識給講了，回頭想想，學(xué)生能接受嗎？
三、主副板書(shū)的問(wèn)題。其實(shí)平時(shí)我也很注意這一點(diǎn)，但是今天用了多媒體，就有點(diǎn)亂了。以后爭取做到兩不誤。
四、講聲音。作為老師，講的聲音得應該貫穿整個(gè)堂。如果聲音沒(méi)有穿透力，學(xué)生睡覺(jué)我們也有責任。
聽(tīng)到老師給我提的這些建議，我深深地感受到，自己離一名合格的人名教師還差很遠，不過(guò)老師也給了我很多鼓勵，又給了我前進(jìn)的希望。我相信下一次我會(huì )做的更好。
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兩個(gè)月的實(shí)習只是時(shí)間長(cháng)河中的一瞬間，但對我來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我也十分珍惜這一難得的實(shí)習機會(huì )。在這兩周中，我經(jīng)歷了各種讓人意想不到的情況，不過(guò)也給我增長(cháng)了許多寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)歷猶如血液般融入我的生命中，成為我成長(cháng)的一部分，也是我離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅定的一步。
說(shuō)起來(lái)，我有些愧對我的學(xué)生們，因為我有三天的事件不在校內，對他們的關(guān)注不夠。而我之所以不在學(xué)校，是因為我的奶奶病重，恐怕時(shí)日無(wú)多，所以緊急請了三天長(cháng)假，因為事出突然，對學(xué)生們的關(guān)注不夠，所以心里有虧�；氐綄W(xué)校之后才開(kāi)始上課，學(xué)生們的教學(xué)進(jìn)度都落下了不少，自己心里也感到萬(wàn)分抱歉。
第一周的教學(xué)是從周三開(kāi)始的，我首先對他們落下的課程進(jìn)行了補課，對一些學(xué)生們不太清楚的知識點(diǎn)進(jìn)行了詳細的解析，值得感謝的是，多虧另外一位駐縣老師劉老師的幫助，我的課程才不算落下太多。之后第二周，學(xué)校便進(jìn)入了期中考試備戰時(shí)期，因此對學(xué)生們抓得比較近，但有的班級沒(méi)有交作業(yè)，而且是大量的作業(yè)沒(méi)有交上，這讓我尤為氣憤，對它們進(jìn)行了嚴厲的處分和警告。
在學(xué)生管理上，近學(xué)期學(xué)校舉行了廊道文化建設，因此在班級文化建設上抓的比較緊，我和班主任共同商量之后，決定遵循簡(jiǎn)潔大方、明快向上的主題加以設計，最終結果讓人頗為滿(mǎn)意。本月的5月10、11日將舉行期中考試，因此我們共同設定了本次考試的最終目標，期望這些孩子們獲得優(yōu)異的成績(jì)。
下周就要期中考試了，希望我們班的同學(xué)們能夠力爭上游、突破進(jìn)取實(shí)現本次的奮斗目標，我也會(huì )繼續努力，引導和鼓勵他們取得優(yōu)異的成績(jì)。
中學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )9
我現在要上兩個(gè)班的課，今天是課最多的一天。預備鈴的時(shí)候，突然沒(méi)來(lái)由地心里有點(diǎn)小忐忑，腦子里思緒萬(wàn)千：萬(wàn)一講錯了怎么辦？萬(wàn)一學(xué)生不聽(tīng)課怎么辦？雖然已經(jīng)上了幾天課，但是今天突然覺(jué)得不在狀態(tài)。去班級的路上，我和指導老師半開(kāi)玩笑地說(shuō)了我的狀態(tài)，老師安慰我說(shuō)：“別緊張，放開(kāi)講。我在下邊幫你看著(zhù)他們�！鄙险n鈴響起，我們走進(jìn)了教室。
學(xué)生像往常一樣，搞怪但精力充沛地拖著(zhù)長(cháng)音說(shuō)“Good morning，teacher”�？粗�(zhù)學(xué)生的笑臉，我稍微放心了，表面上仍不動(dòng)聲色地詢(xún)問(wèn)人數，說(shuō)“Sit down，please”。打開(kāi)課本的一瞬間，終于知道自己沒(méi)來(lái)由心慌的原因了：我忘了帶準備好的教案！怎么辦？學(xué)生們已經(jīng)陸續打開(kāi)課本了，接下來(lái)要開(kāi)始講課了，總不能晾在講臺上什么都不講。短暫的慌亂之后，我不得不強迫自己鎮靜下來(lái)。低頭看了看書(shū)，之前已經(jīng)把重點(diǎn)寫(xiě)在書(shū)上了，但是差了一些小的知識點(diǎn)，講課文的時(shí)候應該可以想起來(lái)。我定了定神，按部就班地講課。
開(kāi)始的慌亂在有條不紊的講課中慢慢消失，感覺(jué)也越來(lái)越得心應手，以至于問(wèn)題來(lái)的時(shí)候，我都沒(méi)有意識到。由于這個(gè)班級的同學(xué)基礎比較差，上課的時(shí)候我習慣由一個(gè)知識點(diǎn)擴充許多基礎知識。有一個(gè)詞組擴充到一半，突然覺(jué)得不太確定。我反復地看著(zhù)自己寫(xiě)的知識點(diǎn)，覺(jué)得不對又想不起來(lái)正確的是什么，又不能停下來(lái)問(wèn)老師或者查資料，只好硬著(zhù)頭皮繼續講�？粗�(zhù)下面不停記筆記的同學(xué)，我心里升起一絲愧疚。準備教案的時(shí)候我確實(shí)寫(xiě)過(guò)這個(gè)知識點(diǎn)，要是沒(méi)有忘記帶教案，本可以在課上不出現這樣低級的錯誤。
終于在忐忑中上完一節課，下樓的時(shí)候我和指導老師坦白那個(gè)知識點(diǎn)忘了。老師說(shuō)：“我也發(fā)現了�！蔽腋嬖V老師，我今天忘記帶教案了，所以課上講錯的時(shí)候也沒(méi)有東西可以參考。老師安慰我，說(shuō)：“教案很重要，除了課上可以做參考，課前準備教案的時(shí)候，教師的腦子里會(huì )浮現出一堂課，模擬課堂情況，讓老師有準備性地應對各種突發(fā)狀況；上完課，教案還是很好的課堂記錄�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，老師安慰我說(shuō)下次不要這么緊張了。
經(jīng)過(guò)這次事故，我認識到了教案的重要性。教案不僅僅是課前的模擬，課上的參考，課堂的紀實(shí)；寫(xiě)教案本事也體現了一位老師負責任的態(tài)度。好的教案是一堂好課的重要組成部分，相當于一次活動(dòng)的計劃書(shū)，一座高樓的建樓圖紙。我還意識到了自己的錯誤。上課的時(shí)候如果有不確定的問(wèn)題，寧可下一次上課為學(xué)生補上，也不能傳授錯誤的知識。這樣會(huì )影響學(xué)生的記憶，也不利于他們記住正確的知識點(diǎn)。老師是學(xué)生路上的指路人，要盡自己最大努力減少犯錯誤；在為學(xué)生做出正確的指引的同時(shí)，也要提高自己的職業(yè)水平，端正負責任的態(tài)度。
中學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )10
剛到沙河泰華中學(xué)，對這里的生活環(huán)境和教學(xué)環(huán)境還不太熟悉�？墒�，令我欣慰的是，劉校長(cháng)，教學(xué)主任—陸老師以及后勤主任—劉老師，他們對我們這些實(shí)習生很熱情，很關(guān)懷。對我們的實(shí)習工作也很負責。到學(xué)校第二天就安排好了指導老師，指導我們的教學(xué)工作�；蛟S，生活條件有些艱苦，但那并不能阻止我鍛煉和磨礪自己的決心和斗志，不能阻擋我在人生路上前進(jìn)的步伐。
我感覺(jué)自己是個(gè)幸運兒，為什么這么說(shuō)呢？回到自己的家鄉，已是一種莫大的幸運。俗話(huà)說(shuō)的好，有一種愛(ài)叫母愛(ài)，有一種情叫親情，有一種溫暖叫回到故鄉。所以能回到家鄉，能為家鄉貢獻自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量是我的榮幸。此外，剛到學(xué)校第一天，我就認識了自己的指導老師—王老師，如同見(jiàn)到親人一般，心里有一道不出的幸福感和歸屬感。值得一提的是，真正開(kāi)始實(shí)習的日子是我們到學(xué)校的第二天，也是一個(gè)特殊的日子—周五，這意味著(zhù)，學(xué)生們要放假了。而我也只能在放學(xué)前，短短的兩個(gè)小時(shí)內簡(jiǎn)單的向王老師了解一下學(xué)生的基本情況，詢(xún)問(wèn)指導老師的安排。短暫的交談還沒(méi)結束，無(wú)情的放學(xué)鈴聲敲響了，原本想給自己多一份對學(xué)生的了解，多一份對教學(xué)經(jīng)驗的咨詢(xún)與掌握，可是放學(xué)鈴聲的響起卻增添了我心中的幾分緊張，放學(xué)鈴聲的響起，意味著(zhù)我周末的忙碌和人生第一節課的開(kāi)始。我們都知道，第一節課很重要，第一印象很關(guān)鍵，正所謂，良好的開(kāi)端是成功的一半。于是，認真備課，備教材，備學(xué)生，備教態(tài)。準備好的教案，找王老師指導，王老師很謙虛的說(shuō)我們的觀(guān)點(diǎn)新穎，可是我知道王老師是身經(jīng)百戰，經(jīng)驗豐富的“老”老師。我需要向他虛心請教，確實(shí)，老師既給我指出了優(yōu)點(diǎn)，也給我指出了不足，使我受益頗豐。
周一，上課的鈴聲響起了，心里如同吹起了號角，砰砰直跳。因為這是我真正登上的人生中的第一個(gè)講臺，真正要從一個(gè)學(xué)生轉變?yōu)橐幻嗣窠處�，心中不免�?huì )有些許的緊張。王老師似乎看到了我的緊張，還不時(shí)的安慰道：你就把自己當成一個(gè)老師，把學(xué)生當成小朋友，肯定能行的。這一句簡(jiǎn)單的鼓勵，使我鼓足了信心和勇氣，邁上了那神圣的三尺講臺，最初的緊張和忐忑從顫抖的聲音中流露出來(lái)。邊講課，邊平靜自己的心情，或許，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我是一張嶄新的面孔，可是他們的好奇，他們的活躍，他們的積極配合，讓我的心里暖暖的感受到他們的熱情，激情和活力。那一雙雙明亮的眼睛，那一個(gè)個(gè)對知識的渴望和對老師有著(zhù)無(wú)限期望的面孔，讓我所有的不安都煙消云散了，我邁開(kāi)了人生的第一步，更加自信的展示自己，更加淡定和平靜的與他們進(jìn)行心與心的交流。
我順利的講完了我人生中的第一課，充斥在內心的不僅僅是緊張，擔心，更多的是欣慰和收獲。欣慰的是，學(xué)生對我的熱情，收獲的是，指導老師的建議。我的第一節課講完了，王老師指出：“講的還不錯，重點(diǎn)突出，不過(guò)內容還是有點(diǎn)多�！被蛟S在別人眼里，收獲的第一桶金是工作后第一個(gè)月的工資，而我認為老師給我的建議，是我事業(yè)上的第一桶金，是我人生道路上的一筆寶貴財富。我會(huì )虛心請教，會(huì )聽(tīng)從老師的意見(jiàn)和建議，我相信，給我更多的機會(huì )，我會(huì )創(chuàng )造更多的奇跡！
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