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教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-09-29 15:14:29 心得體會(huì ) 我要投稿

有關(guān)教師學(xué)習心得體會(huì )(精選21篇)

  當我們有一些感想時(shí),可以先記錄下來(lái),再寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣可以幫助自身通過(guò)回顧總結發(fā)現問(wèn)題、總結自我,調整規劃。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧,下面是小編整理的有關(guān)教師學(xué)習心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀!

有關(guān)教師學(xué)習心得體會(huì )(精選21篇)

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  作為一名從教多年的教師,在這次三查三思活動(dòng)中,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評析自己、審視自己。

  一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習,依法執教

  首先,社會(huì )在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。不學(xué)習,就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強教育教學(xué)理論知識的學(xué)習,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺階。其次,多年來(lái)的從教,使我認識到:只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作,默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《教師法》,以它為準則,時(shí)刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會(huì )過(guò)的充實(shí)有意義。

  二、愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人

  我熱愛(ài)教育,熱愛(ài)自己所從事的工作,熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此,不論在什么時(shí)候、什么地方,我都要將校內的利益放在第一位,時(shí)刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在利用好遠程教育、認真備課的基礎上,不斷探索,大膽創(chuàng )新。工作中本著(zhù)“心中有目標,眼中有孩子”的原則來(lái)設計活動(dòng),并做好記錄 。

  三、熱愛(ài)學(xué)生,和諧發(fā)展

  關(guān)心、熱愛(ài)孩子是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中,我都要以尊重孩子、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn),堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學(xué)生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長(cháng)。

  四、注重小節,修煉人格

  教育無(wú)小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以,我要時(shí)刻銘記——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

  五、尊重家長(cháng),服務(wù)家長(cháng)

  家長(cháng)是我們搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及時(shí)與家長(cháng)溝通,認真聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議,取得支持和配合,不指責、責備家長(cháng)。并且在語(yǔ)言交流中,要平和、委婉、真誠、用誠意使家長(cháng)信任你。

  六、廉潔從教,不謀私利

  自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響,不對學(xué)生進(jìn)行有償補課和收取額外的報酬。與家長(cháng)交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事,不進(jìn)行有償家教。

  本人還存在的問(wèn)題:工作作風(fēng)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。我認為自己的教學(xué)效果不太理想。在本職工作之余,還應向優(yōu)秀教師取經(jīng)。多用時(shí)間與精力,努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。

  今后的改進(jìn)方向:從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

  師德是一個(gè)教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提保證,是教師的立身之本。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,孩子才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  20xx年11月2日我參加了渾江區“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養”主題教研活動(dòng),有幸聽(tīng)了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課,讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象,雖然這兩節課風(fēng)格各異,但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西,在教學(xué)中,老師們都采取了“以人為本,以學(xué)促教”的教學(xué)原則,通過(guò)老師有序的導、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教,激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養”主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。

  1、情景教學(xué):

  老師們采用多種形式創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng )設情景傳授基礎知識,進(jìn)行基本技能訓練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識和內容,使難點(diǎn)化易,重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。

  2、情身意濃:

  我們不僅是一位老師,還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習,使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習活動(dòng)中去,收到良好的教學(xué)效果。

  3、知識理解:

  教師都重視在操練中講解知識,在情景中進(jìn)行精講多練,培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識,生動(dòng)有趣,能加速理解的過(guò)程,教師重視通過(guò)板書(shū)對知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納,起到了事半功倍的目的總之,教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐,從中總結經(jīng)驗教訓,要有意識地虛心吸取他人之長(cháng),通過(guò)自我總結和積極借助他人的成功經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自己,不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習,這次的培訓充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實(shí)例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習,收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。

  一、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念

  我們的生活日新月異,隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習,隨時(shí)補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求,日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。

  過(guò)去,我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習,現在我們是和孩子一起學(xué)習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn),怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè ),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

  二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能

  縣幼兒園的吳院長(cháng)詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

  四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

  要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

 。1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。

 。2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。

 。3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。

  總之,經(jīng)過(guò)此次培訓,我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  剛拿到《英才是怎樣造就的》這本書(shū)時(shí),先被王金戰老師的教育成果所吸引,再進(jìn)一步讀下去,更為其教育理念所折服,人人都知道,人才是一個(gè)國家發(fā)展最重要的資源,而身處教師工作崗位,培養人才是我們的職責,責任重大,但教育也是一門(mén)學(xué)問(wèn)和藝術(shù),必須不斷的學(xué)習。

  現在的社會(huì ),資訊高度發(fā)達,學(xué)生的思想越來(lái)越成熟,個(gè)性也越來(lái)越強,僅僅用嚴格管教的方式是很難觸動(dòng)他們的內心,使他們心悅誠服的。面對有思想、有主見(jiàn)的學(xué)生,只有深入了解他們的所思所想,才能真正贏(yíng)取學(xué)生的信任,才能走入學(xué)生內心起到積極的作用。

  如今的教育,優(yōu)秀學(xué)生的評判標準已經(jīng)發(fā)生了變化,成績(jì)不再是唯一的重要評判砝碼,學(xué)生必須要在德、體、心理等各方面得到良好的發(fā)展,那樣的人才能擔負未來(lái)的祖國的建設大任。所以,我們不能把性格各異、理想不一樣的孩子放進(jìn)一個(gè)模子里打造,不能扼殺了學(xué)生的天賦,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,允許學(xué)生朝各個(gè)方向發(fā)展,允許多樣化的存在。但在實(shí)際工作中,又很難把這一理念落到實(shí)處。王金戰老師卻在自己的教育工作實(shí)踐中,在“人們沒(méi)法改變冬天的氣候,但一個(gè)塑料大棚就可以讓人們享受到春天的蔬菜”的理念下,帶著(zhù)自己的班級大膽的改革和實(shí)驗,為孩子們打開(kāi)了一條通向成功的路,為教育界創(chuàng )造了一個(gè)奇跡,除了觀(guān)念的轉變,我還想談?dòng)∠笊羁痰膬牲c(diǎn):

  1、優(yōu)秀從心態(tài)開(kāi)始。

  學(xué)業(yè)最大的問(wèn)題是心態(tài)。王金戰老師說(shuō),“差生”是怎么形成的?是一個(gè)學(xué)生反復遭遇失敗的打擊后,便成了“差生”。而讓一個(gè)“差生”變好的最有效方法,就是要找到他身上的強項,發(fā)揮他的優(yōu)勢,讓他反復享受成功的喜悅,“差生”就會(huì )轉化為優(yōu)秀。

  我們面對的學(xué)生,很多在以前的學(xué)習階段,成績(jì)并不好,有很多就是屬于“差生”,他們身上存在的最大問(wèn)題,應該就是心態(tài)了。而改變心態(tài)的一個(gè)重要方法,就是鼓勵。優(yōu)秀是鼓勵出來(lái)的,我們要不斷地發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,及時(shí)地加以鼓勵。每個(gè)學(xué)生都是需要關(guān)愛(ài)的,學(xué)生能夠從你的鼓勵中,感受到你對他的關(guān)心,從而激發(fā)他們學(xué)習的潛力。

  2、心理問(wèn)題重在疏導

  現在的學(xué)生,學(xué)習和就業(yè)的壓力大,同時(shí),面臨的各種誘惑也多,容易出現各種心理問(wèn)題。如果能夠將這些問(wèn)題解決好,那他們就能夠輕裝上陣,正確處理學(xué)習和工作中的各種問(wèn)題。而青春期的學(xué)生,年少氣盛,方法不得當的話(huà),效果就適得其反了。王金戰老師總是站在學(xué)生的立場(chǎng)上,替他們著(zhù)想,這一點(diǎn),在處理師生關(guān)系方面是非常重要的。

  我們的學(xué)生,有很多沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲。部分原因是,現在學(xué)生要面對一些壓力,包括家長(cháng)和同學(xué)的壓力、社會(huì )的壓力,如果他不能承受和化解這種壓力的話(huà),就需要找一個(gè)釋放壓力的方式,而電腦游戲就可以讓他們忘掉煩惱。家長(cháng)和老師有責任營(yíng)造有助于學(xué)習的氛圍,使孩子能夠找到學(xué)習的樂(lè )趣,找到成就感。更重要的是,應該使孩子懂得,生活中有更多的事情需要他們去做。王金戰老師在書(shū)中為我們提供了豐富的教育實(shí)踐套餐,雖然面對的學(xué)生不同,但我相信我在以后會(huì )用到這些真實(shí)的案例,去努力做一個(gè)好老師。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  教師政治學(xué)習心得正文:教師政治學(xué)習心得在區教育局“學(xué)在錦江,品質(zhì)教育”的總目標下,我校本次暑期政治學(xué)習中,組織全體老師進(jìn)行教育現代化相關(guān)知識的學(xué)習,這不僅是加強老師們的學(xué)習意識,更是聽(tīng)到了時(shí)代的聲音,讓我們的教育與時(shí)俱進(jìn),教師政治學(xué)習心得。

  《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出:“根據我國社會(huì )主義現代化建設‘三步走’的戰略部署,到本世紀末,我國教育發(fā)展的總目標是:全民受教育水平有明顯提高;城鄉勞動(dòng)者的職前、職后教育有較大的發(fā)展;各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的擁有量基本滿(mǎn)足現代化建設的重要;形成具有中國特色的、面向二十一世紀的社會(huì )主義教育體系的基本框架。再經(jīng)過(guò)幾十年的努力,建立起比較成熟和完善的社會(huì )主義教育體系,實(shí)現教育的現代化!

  教育現代化確實(shí)是國家現代化不可缺少的條件,兩者相互促進(jìn),互為因果。我國社會(huì )主義建設的總目標就是建設“四個(gè)現代化”,也迫切要求人的現代化,沒(méi)有現代化思想的人,沒(méi)有時(shí)代精神的人是建設不成“四個(gè)現代化”的。是的,作為站在新時(shí)代教育一線(xiàn)的教育工作者,我們肩負的不僅僅是一份工作的責任,更是教育祖國接班人的歷史使命。祖國的現代化目標能否實(shí)現,

  關(guān)鍵看我們一代又一代人的思想能否與時(shí)俱進(jìn),因此,我們教師的思想先進(jìn)與否,關(guān)系著(zhù)我們培育出的下一代能否撐起祖國的大梁。我想,教育現代化,不僅僅應該是現代教育技術(shù)的運用,教育手段只是教育的一方面,更重要的是,我們應該及時(shí)更新自己的教育觀(guān)念,在思想上達到現代化水平,讓學(xué)生享受到高品質(zhì)的教育,才是全面的教育現代化。教育現代化,是時(shí)代的聲音,既然我們聽(tīng)到了,就應該義不容辭地響應號召。

  我們在日常教育教學(xué)中,要充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的優(yōu)勢,提高教育教學(xué)效率;更要成為一名學(xué)習型教師,在終身學(xué)習的口號下,不斷提高自己,完善自己,從而帶動(dòng)學(xué)校、學(xué)生的進(jìn)步。我們不是常說(shuō)嗎?教師發(fā)展了,學(xué)校才能發(fā)展,學(xué)生才能發(fā)展。實(shí)現教育現代化,時(shí)代教師義不容辭的責任!

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  作為一名青年教師,來(lái)到宜良一中近三年,這三年中有辛苦、有付出、有割舍;有進(jìn)步、有收獲、有喜悅,有工作能力的成長(cháng)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)的成長(cháng),更重要的是有人格上的成長(cháng)和點(diǎn)滴靈魂上的感悟,讓我愈發(fā)覺(jué)得現在所做的事是有意義的,且對于將來(lái)的事也是有意義的,三年的時(shí)光沒(méi)有虛度,我甚是欣慰!

  在教育教學(xué)工作中,我始終盡心盡責,在完成基本教學(xué)任務(wù)、會(huì )考要求的同時(shí),盡可能多的教給我的學(xué)生更多、更有用、更實(shí)際的技能,畢竟信息技術(shù)如今已經(jīng)發(fā)展成為比英語(yǔ)更重要、更有用、更能在生活、生產(chǎn)中發(fā)揮作用,甚至是關(guān)乎生存的一項技能,所以,作為一名教授“最先進(jìn)、最前沿、最高端大氣上檔次”學(xué)科的教師,我不得不與時(shí)俱進(jìn),以更敏銳、更迅捷地目光去獲取最新的知識,然后轉化為學(xué)生們能夠理解的、有益于生存的、感興趣的知識,來(lái)傳授給他們。

  在專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面,我熱愛(ài)信息技術(shù),熱愛(ài)這門(mén)發(fā)展最為迅速的學(xué)科,所以我總是樂(lè )意學(xué)習有關(guān)這么學(xué)科的所有知識——新的技術(shù)、新的軟件、更快更好的硬件……我都樂(lè )意去了解,去學(xué)習。在這三年來(lái),我沒(méi)有放下我的專(zhuān)業(yè)特長(cháng),在正常的教育教學(xué)之余,我閱讀書(shū)籍,研究技術(shù),先后分別寫(xiě)了校務(wù)通的Android版和PC版,兩個(gè)簡(jiǎn)單的校務(wù)通項目雛型,它們不僅增長(cháng)了我的專(zhuān)業(yè)知識,更擴寬了我的眼界,讓我認識到信息技術(shù)對于學(xué)校管理會(huì )起到多大的作用。我將繼續努力于發(fā)展我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)專(zhuān)長(cháng),下一步我將著(zhù)手開(kāi)發(fā)另外一個(gè)更為完善的軟件項目——校務(wù)通PC、Android、IOS跨平臺通用版,盡管難度巨大,但我會(huì )努力克服,盡早盡美的完成這一項目的開(kāi)發(fā)。

  在個(gè)人修養方面,作為一個(gè)共產(chǎn)黨員,我不僅時(shí)刻保持積極的工作態(tài)度,更嚴守黨的組織紀律性,從不請假從不缺課。在聽(tīng)課、備課、講課、研課以增長(cháng)自己教學(xué)水平的同時(shí),不忘努力學(xué)習,勤讀好書(shū),利用課余時(shí)間研究教育學(xué)、心理學(xué)、現代教育技術(shù)學(xué),并以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了云南師范大學(xué)現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的在職研究生,今年七月即將踏上又一個(gè)求學(xué)的旅程。

  三年,使我從一名大學(xué)生村官轉型成為一名合格的高中信息技術(shù)教師,我會(huì )繼續為我的教育事業(yè)奮斗,給學(xué)生帶去更多的信息技術(shù)知識及對信息技術(shù)的熱情。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  八月底,合旺小學(xué)全體教職員工參加了鐘洞學(xué)區組織的暑假教師集中培訓學(xué)習。培訓結束后,校務(wù)會(huì )積極召開(kāi)心得交流會(huì ),全體教師共同參與,一起交談、總結在此次培訓中學(xué)習的經(jīng)驗。老師們紛紛表示,此次培訓不僅更新了自身的教育觀(guān)念,而且都對“師德”一詞有了更深一層的體會(huì ),通過(guò)在培訓后段的各學(xué)科小組討論會(huì )上的學(xué)習,老師們對課堂也有了更為深刻的理解。

  一、付諸行動(dòng)

  跟隨學(xué)區工會(huì )主席鐘勇老師全面學(xué)習《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》后,校務(wù)會(huì )商量,決心利用好學(xué),F已具備的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源及教學(xué)條件,大力發(fā)展校園足球,將“創(chuàng )建一支校園足球聯(lián)隊”推上行事歷,推動(dòng)學(xué)校的運動(dòng)風(fēng)氣,培養學(xué)生的意志,建立師生之間的團隊合作精神。

  二、心得領(lǐng)悟

  教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。在師德榜樣陳撐榮校長(cháng)的分享中學(xué)習到:教師須安貧樂(lè )教、甘于奉獻,既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生身心均能健康地成長(cháng)發(fā)展;在優(yōu)秀班主任蘇捌章老師的分享中學(xué)習到:教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功的機會(huì ),要用心去欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn);在聆聽(tīng)十一中優(yōu)秀教師段靜老師經(jīng)驗介紹后,學(xué)習到了教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心,要像母親一樣無(wú)微不至地關(guān)心、幫助學(xué)生,對待差生不嫌棄、不歧視,給他們多一點(diǎn)愛(ài),就能更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  三、規劃課堂

  優(yōu)秀的教師之所以?xún)?yōu)秀,是因為其在每節課后都會(huì )及時(shí)去反思自己的教學(xué),在反思中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。本學(xué)期我校的教務(wù)工作將重點(diǎn)關(guān)注教師課前備課及課后反思。只有將課堂活化,引導學(xué)生主動(dòng)思考與積極探究,才能賦予課堂獨特的魅力。

  把這次培訓學(xué)得的經(jīng)驗切實(shí)運用到今后的教學(xué)實(shí)踐當中,與時(shí)俱進(jìn),樹(shù)立終身學(xué)習的志向,挑好肩上的擔子,努力適應當今教育改革的新形勢,全體教職員工義不容辭!

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  通過(guò)學(xué)習,我了解到學(xué)歷案是信息的轉換,有教師到學(xué)生再到學(xué)生的自我轉換。教學(xué),作為完整的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),其結束的標志使學(xué)生“有沒(méi)有學(xué)會(huì )”,絕非教師“有沒(méi)有教”。

  學(xué)習作為主體的學(xué)生,應親力親為的事情,學(xué)習的責任在于學(xué)生,教師的責任在于引起學(xué)習,維持學(xué)習和促進(jìn)學(xué)習,不同學(xué)生擅長(cháng)不同的學(xué)習方法,不同的學(xué)習目標需要匹配教學(xué)方式,說(shuō)中學(xué),做中學(xué),悟中學(xué),是主動(dòng)學(xué)習的主要方式。學(xué)歷案能更清晰的指導學(xué)生的學(xué)習,目的明確,并能詳細的了解學(xué)生的學(xué)習情況。

  具體的設計“學(xué)歷案”的原則:

  1.每一個(gè)學(xué)習活動(dòng)設計要體現學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。設計時(shí),依據知識的生成過(guò)程,讓學(xué)生親身經(jīng)歷從“不會(huì )”到“會(huì )”的過(guò)程。

  2.在每一個(gè)學(xué)習活動(dòng)中要嵌入“問(wèn)題設計”!皢(wèn)題設計”要能引導孩子的學(xué)習走向深入,讓孩子不僅僅記住“是什么”,更要知道“問(wèn)什么”,要完成這些問(wèn)題學(xué)生不閱讀文本不行,閱讀不仔細不行,只閱讀不思考不行,不認真思考不行,思考不透徹也不行;“問(wèn)題設計”要盡量使學(xué)生看到、感覺(jué)到、觸摸到他們不懂的東西(一望可知、一無(wú)所知、一知半解),要找出那些咋看起來(lái)不易覺(jué)察的“交集點(diǎn)”,即各種因果聯(lián)系、時(shí)間聯(lián)系、新舊知識掛鉤的交接點(diǎn),因為疑問(wèn)正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的;“主問(wèn)題設計”=教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)+思維的引爆點(diǎn),通過(guò)主問(wèn)題設計,引導學(xué)生的學(xué)習逼近知識的“核心地帶”,實(shí)現學(xué)習的突破;“問(wèn)題設計”幫助學(xué)生評價(jià)自己是否學(xué)會(huì ),也幫助教師了解學(xué)生哪些學(xué)會(huì )了,哪些還沒(méi)學(xué)會(huì )。

  3.學(xué)習方式上采用“獨立學(xué)習”與“合作學(xué)習”結合、“書(shū)中學(xué)”與“做中學(xué)”并舉、“說(shuō)中學(xué)”與“教中學(xué)”融合、“歷中學(xué)”與“悟中學(xué)”同行的策略;把學(xué)科方法融進(jìn)學(xué)習活動(dòng)中,習得知識,悟得方法;思維方式上更多地采用由無(wú)數事實(shí)“歸納”,引導學(xué)生通過(guò)具體事例抽象概括得出結論,返回來(lái)再引導學(xué)生去解決實(shí)際問(wèn)題;過(guò)程中采用先暴露的原則。

  4、活動(dòng)設計指向性明顯---清晰的目標;體現教師靈動(dòng)的“智慧”---創(chuàng )造學(xué)習需求,引發(fā)主動(dòng)學(xué)習欲望;簡(jiǎn)潔明了。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

  今年暑期有幸參加了市數學(xué)骨干教師培訓班的學(xué)習,有了一些收獲:

  一、新教材的釋疑

  面對新課程,新教材的實(shí)施,我自己有著(zhù)太多的疑惑,而xx市教研室員xx老師案例的形式向我們全面詮釋了新教材的特點(diǎn),強調學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率,沒(méi)有一定的觀(guān)念更新是很難實(shí)現的。

  在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識傳授給學(xué)生,而且要根據學(xué)生身心發(fā)展規律,年齡特點(diǎn)來(lái)認真研究,探討課堂教學(xué)的方式、方法,要從學(xué)生全面發(fā)展的目標出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué),同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的規律,充分注意學(xué)生的“差異性”,充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力,努力提高學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。

  二、個(gè)人成長(cháng)的引領(lǐng)

  特級xx老師的個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷,特級教師xx給我們看他的備課筆記,xx老師結合自身的成長(cháng)給我們做的講座等等,為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。還記得xx老師的那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學(xué)會(huì )拒絕、學(xué)會(huì )放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,教會(huì )了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意,你總歸能看到前面的希望!

  三、教育觀(guān)念的更新

  此次培訓班的學(xué)員來(lái)自教學(xué)各條線(xiàn)。通過(guò)集中理論學(xué)習,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān),在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

  我第一次聽(tīng)到案例教學(xué),開(kāi)始感到茫然無(wú)緒,現在慢慢從一團亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度,更很少體察學(xué)生的情感和需求,xx老師“其實(shí)你不懂我的心”,使我知道要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。

  改變了對學(xué)生一貫的只有終結性評價(jià)的模式;突出了發(fā)展性評價(jià)和即時(shí)性評價(jià);從而使自己變原來(lái)只關(guān)心學(xué)生的成績(jì)而忽視學(xué)生學(xué)習過(guò)程的探究為注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程的探究,真正體現教學(xué)評價(jià)的過(guò)程性。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

  為增強團隊凝聚力,提高主動(dòng)配合意識與溝通能力,促使團隊成員勇于挑戰、突破自我,挖掘潛力、釋放激情。20xx年8月17日,天氣炎熱,我們在莊重典雅的卓同國際學(xué)校舉辦了一次團隊拓展活動(dòng)。本次拓展培訓是卓同教育20xx年教師暑期培的一小部分,也是我第一次參加這個(gè)優(yōu)秀的團隊的拓展培訓。

  團隊利益無(wú)小事,這是怎樣高度的一種定義!在成員分工協(xié)作、各盡其能、高度負責,牽一發(fā)而動(dòng)全身的社會(huì ),對團隊是什么樣的要求?是要求個(gè)人激發(fā)自我潛力,超越團隊目標;是時(shí)刻認識到細節決定成;是始終堅持一切團隊利益高于個(gè)人利益。有了這些及共同目標,再加上充分的溝通和協(xié)作,才是完美的團隊。

  首先,細節決定成敗。此感想來(lái)源于上午的一個(gè)活動(dòng)“搶灘登陸”其中體現的就是細節;氐浇逃虒W(xué)中也是同樣的道理,只有團隊親密無(wú)間的配合,才能培養出一名全面發(fā)展的學(xué)生,把任何影響成功的細節都考慮周全,當機會(huì )到來(lái)的時(shí)候才能運籌帷幄、應對自如,因為中國有句古語(yǔ):機會(huì )只垂青于有準備之人;任何一個(gè)細節的疏忽都可能導致滿(mǎn)盤(pán)皆輸,因為中國還有句古語(yǔ):千里之堤潰于蟻穴。

  其次,不為失敗找借口,只為成功找方法。今天上午的最后一個(gè)游戲,本來(lái)我感覺(jué)我們第一名是穩穩當當的啦!但是卻沒(méi)有想到在最簡(jiǎn)單的一個(gè)環(huán)節上面出現的問(wèn)題,當時(shí)我們不應該抱怨,應該繼續從頭開(kāi)始。因為相互的抱怨是解決不了任何的問(wèn)題。

  再次,統一指揮是團隊的靈魂。每一個(gè)活動(dòng)考驗的就是團隊的協(xié)同的能力,作戰那么有一個(gè)問(wèn)題,如何才能夠更好地協(xié)同作戰呢?統一指揮至關(guān)重要,我們都看過(guò)音樂(lè )會(huì ),眾多的樂(lè )手前面站著(zhù)一個(gè)人,他不需要任何樂(lè )器,指揮棒就是他的武器,樂(lè )手只有聽(tīng)從他的指揮,才能奏出美妙的樂(lè )章。每一個(gè)活動(dòng)我們獵豹團二營(yíng)的兩位領(lǐng)導都在積極的組織我們參與并且還參與到活動(dòng)之中來(lái),所以我們團乃至整個(gè)卓同教育都能做到“聽(tīng)從指揮,團結一致,能打勝仗”。

  最后,個(gè)人成就團隊,團隊成就個(gè)人。作為團隊不會(huì )拋棄每一個(gè)為團隊做出貢獻的人,因為我們是團隊。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇11

  9月9日,我鎮所有青年教師參加了中心小學(xué)青年教師業(yè)務(wù)培訓,這次培訓邀請了省級優(yōu)秀教研員、市級名師、區教體局教研室羅明娟主任給我們上課,聽(tīng)完羅主任的講話(huà)我受益匪淺。

  羅主任在她的《立足課堂,關(guān)注有效教學(xué)》講座中為全體老師解決了四個(gè)問(wèn)題:一是什么是有效課堂,二是誰(shuí)來(lái)保證課堂有效,三是有效課堂需要什么樣的前提條件,四是如何使自己的課堂真正有效。授課內容既有理論指導,也有實(shí)踐經(jīng)驗,結合經(jīng)典的名師案例和她的自身體驗,使授課內容更加生動(dòng)具體,有更好的借鑒學(xué)習意義。

  那么什么是有效課堂呢?羅主任說(shuō)到,課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊互動(dòng)的過(guò)程,一節好課不僅僅要注意自己講了些什么,還要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的反應。新課改倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式,而學(xué)生的這些學(xué)習方式都是在教師組織、指導等行為下發(fā)生的。教與學(xué)是相輔相成的,盡心地教是認真學(xué)的前提,認真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

  教育教學(xué)改革要落實(shí),終究離不開(kāi)課堂,新課程為我們打開(kāi)了一個(gè)新天地,但要真正達到課堂教學(xué)的有效境界,卻還有無(wú)數個(gè)“結”等待著(zhù)我們去解。提高課堂教學(xué)實(shí)效的方法和途徑很多,但任何方法都不是一蹴而就的,它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導自己的教學(xué)實(shí)踐,并持之以恒地貫穿于課堂內外。通過(guò)課堂實(shí)踐的磨礪,真正走出課堂教學(xué)的種種誤區,創(chuàng )造出“真實(shí)、開(kāi)放、有效”的和諧課堂。通過(guò)課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節課上有所得、有所獲,為學(xué)生全面、和諧、可持續發(fā)展注入后勁。每節課的備課,上課,改作業(yè)等等,都是不可忽視的。只有我們自己對課堂負責,才能對學(xué)生負責,才能真正的立足課堂關(guān)注有效課堂。

  在培訓活動(dòng)的最后,殷大福校長(cháng)進(jìn)行了總結性的發(fā)言,他教導我們要向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習,將同事的優(yōu)秀經(jīng)驗轉化為適合自己的教學(xué)方法,不斷地完善自己。

  在今后的教學(xué)中,我會(huì )踏踏實(shí)實(shí)地做好教育教學(xué)工作,做一名有擔當、有責任心、有情懷的人民教師,做到熱愛(ài)工作,甘于奉獻,干一行愛(ài)一行。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇12

  通過(guò)參加今次的網(wǎng)上學(xué)習,認真聽(tīng)了專(zhuān)家生動(dòng)的課程,對于今后怎樣去學(xué)習怎樣做好學(xué)生的教育有了較深地體會(huì )。

  一、師德要高尚,要有敬業(yè)奉獻精

  我作為一名小學(xué)的教師,我始終沒(méi)有忘記自己的身份,即使是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,也要堅持高尚的師德和教書(shū)育人的精神。以高尚的'師德和職業(yè)道德嚴格要求自己,即教書(shū)又育人,陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚,才能有堅定的教育信念,思想不會(huì )受影響,不會(huì )受到各種社會(huì )思想的干擾,堅守教師思想陣地,拋棄那些低級庸俗落后的教育觀(guān)念,才能理解國家、社會(huì )對教師工作的關(guān)心和關(guān)注,教師育人的精神樂(lè )園,才能碩果累累,負擔再重,而師德、風(fēng)范仍不能丟,精神風(fēng)貌不可不要,愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神才能得到發(fā)揚光大。

  二、要寬容對待學(xué)生必須尊重學(xué)生的人格,平等的對待每個(gè)學(xué)生。

  一直奮斗再教學(xué)第一線(xiàn),深知教師的職責和義務(wù),更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位,必須和學(xué)生在一起學(xué)習,了解學(xué)生的學(xué)習情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦,開(kāi)導學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),正確培養學(xué)生的學(xué)習、生活習慣,使學(xué)生養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣,充分尊重學(xué)生的人格尊嚴,平等對待每一個(gè)學(xué)生,尤其是一些差生,更應該細心地做學(xué)生的思想工作,幫助和關(guān)心他們的學(xué)習生活,鼓勵他們要樹(shù)立學(xué)習信心,鼓足克服學(xué)習困難的勇氣,教師一定要給學(xué)生留有一定的空間,把學(xué)習變成他生活中的一種樂(lè )趣,才能有興趣學(xué)習,差生更需要關(guān)愛(ài),愛(ài)護學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習就是一種幸福。

  三、教師需要有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

  正如今天,我們的國家更需要培養創(chuàng )新人才。學(xué)校成為培養創(chuàng )新人才的搖籃,教師則成為培養創(chuàng )新人才的關(guān)鍵,沒(méi)有一批創(chuàng )新人才的教師就不會(huì )培養出創(chuàng )新精神的學(xué)生。因此教師的責任重大,始終把培養一流的合格人才和創(chuàng )新人才放在重要位置,教好學(xué),努力讓每位學(xué)生成才。教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格應該多樣化,做到百花齊放、百家爭鳴。教師要教育學(xué)生敢于思考、善于思考,自己本人首先在教學(xué)方面要有獨特的見(jiàn)解。

  通過(guò)這次培訓,我學(xué)到了許多知識,在今后的教學(xué)中,進(jìn)一步加強師德學(xué)習,學(xué)習新的教育理論和教學(xué)方法,使自己在教學(xué)中創(chuàng )造更好的佳績(jì)。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇13

  去年暑期我學(xué)習了現代教育理論學(xué)習文選,感受頗深。21世紀是以知識的變革和應用為重要特點(diǎn)的常識經(jīng)濟時(shí)代,科學(xué)科技飛速發(fā)展,國際竟爭日趨激烈,國力的優(yōu)劣越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素養。21世紀也有教育和學(xué)習起核心作用的時(shí)代。要推動(dòng)課程變革的創(chuàng )新,必須從根本上推動(dòng)教育理念的轉變。

  其中注重學(xué)習了“關(guān)于造就性學(xué)習的特點(diǎn)”一篇,文中提及“科學(xué)科技的演進(jìn)日新月異;知識經(jīng)濟已初見(jiàn)端倪;國力竟爭日趨激烈。培養和成就高能力的造就性人才勢在必行!睂W(xué)習貴在變革,那么教育也應重在成就。作為一名數學(xué)老師的我應得到些什么啟發(fā)?

  現今全球的技術(shù)競爭,實(shí)際上是人才的競爭,人才最可貴的質(zhì)量是成就性。而造就教育應作為一種演進(jìn)趨勢。在物理課堂中怎樣培養教師的造就性心理品質(zhì)、創(chuàng )造思維能力應是我們值得討論的一個(gè)難題。這里很重要的一點(diǎn)是學(xué)生自身的課堂思想和自身的造就力也有一個(gè)要討論的問(wèn)題。

  創(chuàng )造力就是把已知的經(jīng)驗和材料重新組合形成新的有價(jià)值的事物和觀(guān)念的素養,創(chuàng )造性是個(gè)體在活動(dòng)過(guò)程中其成就力的外現。教學(xué)改革的一個(gè)重要原因是教師,教師既可以成就性的為能力而教,亦可以為應試教育推波助瀾,傳統的傳道授業(yè)解惑的課堂觀(guān)已不適應能力教育和成就教育,教師的思維特征、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方式和成就力均影響到學(xué)生的創(chuàng )造性。

  數學(xué)是數學(xué)家成就性的勞動(dòng)成果,數學(xué)課堂使教師取得它們未曾擁有的物理常識,也是一種成就性的了解過(guò)程。作為教師的造就性不同于通常的市場(chǎng)從業(yè)者的造就性,他除要成就新的有價(jià)值的成分之外,更主要的是研發(fā)學(xué)生的造就性,所以教師的造就性重要的是起成就性的課堂思想。數學(xué)老師的造就意識是對成就的應該、愿望和意圖,創(chuàng )造性的教學(xué)觀(guān)以培育創(chuàng )造性為目標。主要體現為:好奇心,質(zhì)疑的習慣,探究的習慣,求異的習慣,富有想像,恒心和一絲不茍等方面。要有成就性的教學(xué)風(fēng)格,主要體現為;引導學(xué)生獨立審視的作風(fēng),尊重個(gè)性的教學(xué)作風(fēng),創(chuàng )造性的評判思想,民主教學(xué)作風(fēng),營(yíng)造創(chuàng )造性的班集體等。還要有成就性的教學(xué)設計,一方面規定教學(xué)內容,教學(xué)活動(dòng)安排,教學(xué)方式組合,教學(xué)方法利用等充滿(mǎn)新意,另一方面又要喚起學(xué)生的興趣,進(jìn)行構建式學(xué)習。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇14

  學(xué)期我們又迎來(lái)了一群可愛(ài)的孩子們!

  剛入園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應,老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì )很快適應的?摁[孩子的情緒很快就會(huì )安定下來(lái),再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

  剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,這是我第二次面對新來(lái)的寶寶,面對他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過(guò)安撫、引導也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的情感培養,我漸漸地學(xué)會(huì )用心去聆聽(tīng)他們,愛(ài)他們,照料他們。有人說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛(ài)對孩子的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

  孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),對于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō),幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護,希望得到老師的愛(ài)。我班的小朋友屬于新生,他們還很小,不懂事。別說(shuō)自理能力了,就連一點(diǎn)的紀律概念都沒(méi)有,可以說(shuō)是很亂。針對這一情況,我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的時(shí)間,我們班小朋友不能說(shuō)進(jìn)步很快,但是比起上一學(xué)期的孩子還是好很多。

  孩子的心靈是純潔的,同時(shí)也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛(ài)、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談,多給孩子以愛(ài)撫,走進(jìn)孩子的內心世界,用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì )讓其爭當“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

  我們的王園長(cháng)就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流”“牽著(zhù)手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無(wú)盡的愛(ài)和自由,

  如果沒(méi)有愛(ài)心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài),比如經(jīng)常要抱著(zhù)他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。

  給孩子愛(ài)心,他就會(huì )認可你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì )親近你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì )喜歡你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì )感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心,他就會(huì )在學(xué)習和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請不要吝惜我們的愛(ài)心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛(ài)心,讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(cháng)。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇15

  20xx年4月20日,縣教育局在xx組織了針對六年級和九年級畢業(yè)班的一個(gè)數學(xué)學(xué)科培訓。作為第一次帶九年級畢業(yè)班的新手教師,參加這次培訓,是非常好的一個(gè)提高的機會(huì )。

  在會(huì )議一開(kāi)始,先由縣教育局xx主任做培訓前的發(fā)言。x主任對xx縣教育的當前形勢做了一個(gè)很深刻的分析和總結。確實(shí),我們xx的教育遠遠比不上其他的市縣,甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展,我們xx的教育,形式嚴峻。

  這使我感覺(jué)到我身上的擔子又重了一些。作為一名新進(jìn)教師,我們更有責任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位教師都應當兢兢業(yè)業(yè),嚴于律己,積極的去吸收,去學(xué)習,不斷的提高和完善自己,才能順應時(shí)代的發(fā)展,環(huán)境的需求。

  然后我們九年級畢業(yè)班的教師開(kāi)始聽(tīng)xx老師的《基于學(xué)段目標的課堂教學(xué)的有效性》報告。x老師的報告非常的精彩。首先他提出了一個(gè)很好的問(wèn)題,教育已經(jīng)發(fā)生了變化,我們作為教師,我們懂的學(xué)生也懂,我們不懂的,學(xué)生有辦法懂。

  那么我們應該如何對我們的學(xué)生進(jìn)行教育?這個(gè)問(wèn)題,就是當今在這個(gè)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,我們教育者所面臨的一個(gè)問(wèn)題。然后,x老師很好的回答了這個(gè)問(wèn)題。當前的新教育,不再是灌輸知識,不再是僅僅為了對付考試,而是要了解學(xué)生需要什么,我們才教育學(xué)生什么。不僅僅是知識教育,而是要教給他方法,教給他精神。還講授了雞兔同籠,小麗的生日等這類(lèi)典型的數學(xué)問(wèn)題案例,可以教學(xué)生從很多方面和角度去思考問(wèn)題,去解決問(wèn)題。

  到了下午,由xx中學(xué)的專(zhuān)家xx老師給我們上了一堂示范課。內容是九年級復習中的重點(diǎn),中考中的難點(diǎn)與壓軸考點(diǎn)的二次函數的復習。這一堂課使我學(xué)習到了很多,x老師在和我們的學(xué)生僅僅是一個(gè)很簡(jiǎn)單的了解的情況下,上了一堂非常好的課。

  首先,x老師復習方法非常好,講的知識點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣,將知識梳理的很清楚很仔細,引導學(xué)生將知識點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的聯(lián)系起來(lái),形成一個(gè)“網(wǎng)”。然后,x老師的課件做的非常好。在與xx中學(xué)學(xué)生不是同一個(gè)水平的我們的學(xué)生這里,x老師做的是基礎鞏固,選的題型非常的適合我們的學(xué)生,并且著(zhù)重于能力的提升,鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法和角度去看待問(wèn)題,解決問(wèn)題。并且課堂上的氣氛很好,學(xué)生們的反映很好。

  這堂課讓我感覺(jué)到受益匪淺。最后,我們各位老師也與x老師有關(guān)于中考如何復習,中考題型的預測等方面問(wèn)題進(jìn)行了交流。

  總的來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)對于我幫助很大。使我感到自己的理論知識得到了提高和幫助,也使我學(xué)習到了很多教育知識和理念方法。我將會(huì )繼續努力,爭取在今年x月,給自己的工作,給我的學(xué)生們,給家長(cháng)們交一份滿(mǎn)意的中考成績(jì)單。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇16

  小學(xué)數學(xué)教師觀(guān)摩課優(yōu)質(zhì)課學(xué)習心得體會(huì )

  我有幸參加了市優(yōu)質(zhì)課,15節課中包含了統計、空間與圖形、概念、解決問(wèn)題等課型的教學(xué)?梢哉f(shuō),在新課程標準下如何上好數學(xué)課,幾位老師給我們做了示范,加上深入細致地剖析、點(diǎn)評,我收獲很大,主要有如下幾個(gè)方面:

  一、教師充分的備課

  在這之前,我參加了全縣數學(xué)提高班培訓,本來(lái)我不是組長(cháng),但自己的表現讓大家記住了我,我和幾名優(yōu)秀的學(xué)員和李老師一起參加了北京市新鴻儒教材教法培訓,回來(lái)參加了縣優(yōu)質(zhì)課評選,又有幸參加了縣暑假提高班培訓,通過(guò)市優(yōu)質(zhì)課初賽,我有幸得到了去市里講課的機會(huì ),這些機會(huì )都得經(jīng)過(guò)自己不斷的努力和爭取,也謝謝李老師和鄭老師的賞識。一步一步扎扎實(shí)實(shí)的走過(guò)來(lái),讓我從一個(gè)懵懵懂懂的小老師,成長(cháng)為一名獲得縣市優(yōu)質(zhì)課老師。

  二、準確的數學(xué)語(yǔ)言和充分的教材分析靈活使用

  參加數學(xué)教學(xué)工作才兩三年,我感覺(jué)對于教材教法的學(xué)習還不是很深入到位。這讓我在講優(yōu)質(zhì)課前的摩課中可吃透了苦頭。

  看到《統計》課題后,首先是教材和學(xué)情分析,我翻遍了教研室所有的資料,查遍了網(wǎng)上優(yōu)秀的課例和教學(xué)反思,覺(jué)得自己經(jīng)準備的很充分了,我就把教學(xué)設計發(fā)給李老師看,但李老師說(shuō)“再看看吧!”這一話(huà)讓我感到我下的功夫還不夠!

  周一我又把我的教學(xué)設計拿給我們學(xué)校的領(lǐng)導看,袁校長(cháng)說(shuō)“得要詳案!”回到家后我又把課堂實(shí)錄寫(xiě)了一遍,又拿給袁校長(cháng)和秦主任看,他們告訴我“數學(xué)語(yǔ)言要規范!數學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉!每一句話(huà)都要去琢磨去推敲!”

  一句句話(huà)真得很重要!不僅體現上下內容的銜接,而且每一句話(huà)都代表一種思想!比如開(kāi)始上課的第一句就是今天我們繼續學(xué)習第六單元統計,起承上啟下的作用!“為了使統計表中的數據更直觀(guān)形象我們可以制成統計圖”說(shuō)的是數據的作用還可以制成統計圖,“除了用統計表之外,還可以用什么方式形象直觀(guān)的表示這些信息呢?”體現根據已知數據可以用兩種方式表現出來(lái)!

  三、注重學(xué)生的合作學(xué)習

  “智慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”,在學(xué)生合作學(xué)習過(guò)程中,通過(guò)討論,交流各自的想法,逐步修正自己的想法,這時(shí)學(xué)生得到的知識是深刻的。他會(huì )有種成功感,愉悅感。學(xué)生小組成員間討論,通過(guò)學(xué)生的對話(huà)進(jìn)一步加深了對這幾種幾何形體的認識。

  結合自己以往的教育教學(xué)工作,我深深感到自己的不足,在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習,教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇17

  一、聯(lián)系生活,積極拓展資源

  有人說(shuō),語(yǔ)文的外延就是生活的外延!墩Z(yǔ)文課程標準》也強調:"語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和應用。"在兩位老師的課堂上,都很好地體現這一點(diǎn)。先說(shuō)說(shuō)黃存蘭老師吧,為了讓學(xué)生能更好地理解詩(shī)句"有了它,家庭充滿(mǎn)溫馨,有了它,生意興隆榮耀;它使陌生者不再陌生,它是朋友間交流的暗號。它使勞累者疲勞頓消,它為失意者重燃希望的火苗;對悲傷者它有如太陽(yáng),比所有禮品都更有效。"黃老師設計了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節——請一位同學(xué)來(lái)讀課文,其他同學(xué)閉眼想象:此時(shí),你腦海中仿佛出現了那些生活中與微笑有關(guān)的畫(huà)面?讓學(xué)生結合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)自己想象到的生活中的畫(huà)面,將抽象的詩(shī)句轉化為一個(gè)個(gè)畫(huà)面,將理性的領(lǐng)悟轉化為感性的認知,降低坡度,既教給了學(xué)生一種領(lǐng)悟詩(shī)意的方法,又讓他們充分體會(huì )到了"跳一跳,摘桃子"的樂(lè )趣。再說(shuō)說(shuō)劉佩老師吧,為了讓同學(xué)們能更好地領(lǐng)會(huì )"怕"中的內涵,她先讓同學(xué)們到文中的相關(guān)段落中去找"怕",并數一數一共有幾個(gè)"怕",再讓學(xué)生反復地讀這段話(huà),說(shuō)說(shuō)從這四個(gè)"怕"中你讀出了什么?不僅如此,她還進(jìn)一步拓展文本——想想她可能還怕什么?就這樣,學(xué)生們有了一次與女運動(dòng)員的情感之旅,真切體會(huì )了她的內心——極為難過(guò)、懊悔、無(wú)臉見(jiàn)人。

  二、復習詞語(yǔ),巧妙拋出問(wèn)題。

  上課不久,劉老師向同學(xué)們出示了一組詞語(yǔ),我原以為不過(guò)檢查同學(xué)們對詞語(yǔ)的掌握情況罷了,誰(shuí)知在學(xué)生讀完詞語(yǔ)之后,老師拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題——這些詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)?"都是描寫(xiě)人物心情的詞語(yǔ)""心情不好"……于是,老師因勢利導,"那請你們認真讀讀課文,找出文中描寫(xiě)女運動(dòng)員心情‘沮喪’的部分"……教學(xué)過(guò)程銜接自然、無(wú)痕,讓我不得不嘆服于老師高超的引導!

  無(wú)獨有偶,最近在涼泉希望小學(xué)聽(tīng)周嬋娟老師執教的《最后一分鐘》,又再次感受到了這種"由詞入文"教學(xué)策略的魅力。周老師依次向同學(xué)們出示了三組詞語(yǔ),由"多音字,引導學(xué)生正音"到"韻腳,感悟詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)"到"反義詞,引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題",環(huán)環(huán)相扣,逐層深入,一步步教給學(xué)生方法,教會(huì )學(xué)生學(xué)習。

  法國哲學(xué)家薩特說(shuō):"學(xué)生是一種被引導的創(chuàng )造。"是的,在課堂上,文本,是一種引導;教師,是另一種引導。此次活動(dòng)真是讓我獲益良多。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇18

  八月的秋日,還是炎熱得嚇人,望著(zhù)天空,想象著(zhù)這一次次的出發(fā),這一次次的集訓,帶給我的究竟是什么?三尺講臺,一朝為師。從教數年,所得為何?

  曾讀過(guò)諸多教育大家的著(zhù)作,如蘇霍姆林斯基、柏拉圖、盧梭、蒙臺梭利、夸美紐斯……他們無(wú)不以大愛(ài)育人,將教育看得甚是神圣。短暫的感動(dòng)之余,我亦是無(wú)法改變自己。面對社會(huì )各界對教師職業(yè)的種種認知,我似乎只會(huì )教,不會(huì )學(xué)了。這是自我警告,也是潛在動(dòng)力。

  自此,學(xué)習的機會(huì )我格外珍惜,因為我知道既已為人師,當身正,學(xué)高,方可得人尊敬。遙遠的教育家沒(méi)能點(diǎn)化我的,將由身邊的名師引我入門(mén)。很幸運,我遇到了。

  一、方向比努力更重要

  語(yǔ)文學(xué)科,是衡量學(xué)習語(yǔ)言以及文學(xué)、文化的一門(mén)重要科目。高考作為指揮棒,一直影響著(zhù)每一位語(yǔ)文人。它應是每一個(gè)考生及家長(cháng)關(guān)注的對象,但更應是語(yǔ)文教學(xué)工作者的參考書(shū)。

  在河南新鄉聆聽(tīng)了張恩勇老師的課程后,初有些許距離感。連聽(tīng)三場(chǎng)之后,卻悟出了他成功的秘密。作為常年教小學(xué)和初中的我來(lái)說(shuō),心中雖保有對高考的仰望,但實(shí)際教學(xué)中卻很難貫徹實(shí)施新政策。不是不愿去做,而是是擔心做錯。

  聽(tīng)到張老師語(yǔ)重心長(cháng)地暢談“何為語(yǔ)文,何為語(yǔ)文人,何為語(yǔ)文邊緣人?”時(shí),我不敢做出自我定位,不敢淺談理解。我相信,若將教育只當作一項獲取報酬的職業(yè),那么絕不可能成為名師,絕不可能做好教育。

  真正的教師應是心中有大愛(ài),手中有利劍,身后有坦途。以大愛(ài)育人格,以利劍為方法,以坦途護學(xué)生。讓遇見(jiàn)自己的學(xué)生能夠在考試這塊充滿(mǎn)荊棘的荒地上,掃清障礙,播種希望,走向光明。

  張老師說(shuō)讓學(xué)生“在母語(yǔ)的世界尋找靈魂的棲息地”,卻也說(shuō)給老師“成功的路上并不擁擠,人只是走在名師的路上”。我相信,幫助學(xué)生做到前者之后,后者也很快會(huì )實(shí)現了。方向比努力更重要,既然方向已明了,那就揚帆起航。

  二、海量閱讀,提高素養

  不想當將軍的士兵,不是好士兵。當然,不想當名師的老師恐難成就人生。閱讀可以增長(cháng)知識,修身養性。它讓求知的人從中獲知,讓無(wú)知的人變得有知。文思泉涌,下筆有神。這源于內動(dòng)力的強大。

  海量閱讀的教學(xué)理念,如一股清泉匯入了教育這條大河。分層閱讀,花樣閱讀,無(wú)不給單向的讀書(shū)模式,添上了許多躍動(dòng)的水花。讀書(shū)一旦有了趣味,便是巖石也不能阻礙其前行!蹲x名言 學(xué)做人》《中華上下五千年》都是很好的讀本,作為老師,與同學(xué)共同閱讀真是再適合不過(guò)。這個(gè)金秋,定會(huì )因閱讀而收獲惹人艷羨的新成果。

  名師引路,個(gè)人領(lǐng)悟。望能在實(shí)踐中收獲更多寶物!

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇19

  今年有幸參加了由x師范學(xué)院承辦的國培計劃初中語(yǔ)文的培訓,本次培訓周期長(cháng),資源豐富,教授專(zhuān)家眾多,內容切合實(shí)際,示范性強,簡(jiǎn)直是雪中送炭,促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的新課程改革的步伐,讓我深受感動(dòng),啟發(fā)頗多,下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結。

  1、領(lǐng)導高度重視本次國培計劃。

  本次國培計劃中小學(xué)語(yǔ)文期間,牛碩士給我們講解了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程,教師職業(yè)的社會(huì )地位,教師專(zhuān)業(yè)的'發(fā)展問(wèn)題和過(guò)程,教師職業(yè)的角色和形象等一系列長(cháng)期困惑不得其解的難題,讓我們擺正了教師的心態(tài),改變了傳統教法的老觀(guān)念,為以后的培訓和語(yǔ)文新課改打開(kāi)了方便之門(mén);x師院教育學(xué)院院長(cháng)李教授帶著(zhù)病體給我們講授了《教育公平與西部農村教育發(fā)展》,在課堂上,李教授給我們分析了農村教育現狀,突現了農村教育的不公平,農村教師隊伍現狀,農村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑,列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標準,讓我們感到自我實(shí)現是教師的境界,只有不斷實(shí)現理想,老師的地位才會(huì )不斷升值、提高。

  當然還有吳博士的熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動(dòng)。更為有幸的是x師大教授給我們講述了《義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)規律探索》,他給我們講述了“規律”的概念,參與式培訓采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索,讓我們受益匪淺,還作了“語(yǔ)文”的功能,與文化的關(guān)系,與思維訓練的關(guān)系,語(yǔ)文中的語(yǔ)感,這些都是我們所見(jiàn)未聞的,見(jiàn)所未見(jiàn)的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等,他們的講解各具形態(tài),令我目不暇接,心中為之大受感動(dòng),對我啟發(fā)很大。

  2、學(xué)員積極參與國培計劃初中語(yǔ)文培訓。

  在本次培訓中,我們初中語(yǔ)文班共四十個(gè)學(xué)員,來(lái)自x市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓課的互動(dòng)探索活動(dòng),在課堂上,大家分成六個(gè)小組,分組討論,各抒己見(jiàn),表現出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面,令授課的老師專(zhuān)家感動(dòng)不已,把我們這次的語(yǔ)文培訓搞的扎實(shí)有力,嚴肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認識,互相學(xué)習,熱情洋溢,充滿(mǎn)了美好的設想,深刻地表達了這次培訓的重要意義,因此,在課堂上大家積極記錄筆記,認真聽(tīng)取專(zhuān)家們的講解重點(diǎn),并利用課余休息時(shí)與專(zhuān)家討論不懂的問(wèn)題,下載專(zhuān)家們的講義,課后及時(shí)地寫(xiě)下當天的學(xué)習筆記。

  總而言之,本次培訓雖然剛開(kāi)始不久,但讓我們不收獲甚豐,感受頗多,啟發(fā)很大。我相信,在以后的培訓學(xué)習中,我們會(huì )更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇20

  現在的父母,對于孩子的教育都十分的重視,班里的許多孩子家長(cháng)都為他們報了各種興趣班。比如說(shuō)畫(huà)畫(huà)、鋼琴、跳舞、架子鼓等等,不過(guò)比較欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長(cháng)還是比較理性的,他們也只是希望培養孩子某一方面的特長(cháng)和興趣,而不是要求孩子這也行那也行,成為全能的型的。有家長(cháng)說(shuō)不要報太多興趣班,讓孩子有個(gè)快樂(lè )的童年,的確是這樣,現在社會(huì )競爭壓力越來(lái)越大,不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上,讓很多家長(cháng)更急功近利,結果當然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂(lè )的童年,讓他們有機會(huì )去玩、去發(fā)現、去接觸大自然,應該比掌握多少技能更重要。

  還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問(wèn)了,幼兒園教不教數學(xué)的,教不教拼音的,許多家長(cháng)還是會(huì )有這樣的錯誤認識,以為這些才是孩子的學(xué)習。碰到這樣的家長(cháng)我們需要跟他們多溝通,讓他們意識到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習的,在游戲活動(dòng)中孩子們也在學(xué)習。同時(shí)也告訴他們對于大班的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)拼音、做加減法等都還過(guò)早,我們的教材里也有相關(guān)的內容,不過(guò)是以更形象生動(dòng)的方式來(lái)教,希望他們不要操之過(guò)急。

  時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間孩子們入園已經(jīng)快一個(gè)月了,從小班進(jìn)入大班,他們多了一份老練,但是在開(kāi)學(xué)初的這段時(shí)間里也發(fā)現了一些問(wèn)題。

  孩子進(jìn)入大班后,比小班更加的活躍了,他們喜歡自由,喜歡無(wú)拘無(wú)束的生活。因此開(kāi)學(xué)初的常規教育就顯得尤為重要了。在一開(kāi)始,我們從孩子的吃飯問(wèn)題先入手,因為經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假生活,他們有的在家里養成了不好的吃飯習慣,動(dòng)作慢、走神、吃得滿(mǎn)桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問(wèn)題搞好,我們兩位老師和保育員一起努力,在吃飯時(shí),發(fā)揚榜樣示范作用,多點(diǎn)鼓勵,讓他們向好的小朋友學(xué)習,通過(guò)發(fā)五角星、紅蘋(píng)果等來(lái)調動(dòng)他們的積極性。當然我們在教育中也更注重科學(xué)性,力求營(yíng)造輕松的環(huán)境,不要求幼兒狼吞虎咽,而是細嚼慢咽。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,絕大部分的孩子已經(jīng)能安靜的進(jìn)餐、保持用餐桌面的干凈,講究衛生。當然還有個(gè)別孩子還需要老師的督促。

  另一個(gè)努力的方面就是孩子的課堂常規,因為好多孩子上了大班后膽子變大了,但上課時(shí)也更會(huì )開(kāi)小差了,對于老師的批評也能隨便忽悠下了?磥(lái),不在這方面抓緊點(diǎn),有的孩子又要乘機使壞了。于是課堂上我們也是對孩子多點(diǎn)要求,讓他們做到認真傾聽(tīng)老師和同伴的講話(huà),不開(kāi)小差,積極動(dòng)腦。對于進(jìn)步大的孩子多一些表?yè)P和肯定,對于落后的孩子多一些鼓勵和引導。相信孩子們會(huì )有更好的表現。當然還有一點(diǎn)很重要,那就是從自己身上找問(wèn)題,多琢磨自己的課,老師的課上得生動(dòng)了,孩子們也就更愛(ài)聽(tīng)了。

  教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇21

  今天的培訓,入情入理,啟迪智慧和心靈,讓我頭腦清醒,更加明晰了自己的發(fā)展之路。

  身為師者,必須有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)識和高尚的師德情操。以前,我們總在韓愈的《師說(shuō)》中反復強調“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,并沒(méi)有深層次地去思考對于老師的要求,而總督學(xué)馬林針對這一點(diǎn)所提出的“傳道須有道,授業(yè)應敬業(yè),解惑先無(wú)惑”讓我深受觸動(dòng),不僅僅感嘆于學(xué)校領(lǐng)導人的善于思考和總結,更敬佩于對問(wèn)題的獨到見(jiàn)解。學(xué)高為師,身正為范,老師只有自己具備良好的品行,才能鑄就一批擁有良好行為品德的學(xué)生;教師只要對自己的工作有敬畏之心,才能認真對待工作中的繁雜小事;教師只有自己有一桶水,才能應對學(xué)生的一杯水,替學(xué)生答疑解惑。這三個(gè)方面恰恰與海信學(xué)校的教風(fēng)“明德至善,廣博精專(zhuān)”有異曲同工之妙,兩相契合,讓我在學(xué)習的同時(shí)反思自己的教學(xué)行為,重植全新理念,為今后的工作明晰了方向。

  身為師者,必須用勤奮和努力開(kāi)創(chuàng )自己的教育之路。在海信學(xué)校,有非常多優(yōu)秀的教師,在自己的工作崗位上都做出了優(yōu)異的成績(jì)。在之前我可能會(huì )惶恐自己是不是能力不夠?但聽(tīng)完講座,我覺(jué)得自己很慶幸能有這樣一群優(yōu)秀的同事,也很感謝學(xué)校領(lǐng)導能夠讓我們有歸零心態(tài),過(guò)去的成績(jì)屬于過(guò)去,未來(lái)已來(lái),無(wú)須懼怕!扒趭^出成績(jì),努力見(jiàn)高低”,這是王校長(cháng)的寄語(yǔ),也為我注入了敢于拼搏的勇氣。我相信,在以后的工作崗位上,我會(huì )時(shí)刻提醒自己要以飽滿(mǎn)的熱情和持久的努力去踐行自己的教育初心。

  身為師者,必須有吃苦的耐性和陷入低谷時(shí)的堅持。在我的概念里,最難的階段莫過(guò)于從職初到成熟,再從成熟到骨干的階段,因為在這段時(shí)間,我們可能會(huì )在教學(xué)方式、教育理念上經(jīng)歷迂回曲折,在這種情況下是一蹶不振還是絕不放棄?海信的發(fā)展歷程給出了我們答案!海信功勛人物、青島電視機廠(chǎng)總工程師、海信商標的創(chuàng )建人錢(qián)鐘毓在引進(jìn)國外生產(chǎn)線(xiàn)的時(shí)候,面對語(yǔ)言障礙,不怕困難,對著(zhù)英文說(shuō)明書(shū)一項項研究,連日本人都佩服不已;為我們做精彩講座的“海信功勛人物”于游海跟同事們在海外進(jìn)行學(xué)習的時(shí)候,沒(méi)錢(qián)住宿,每天只吃一頓飯,行李箱里帶的都是方便面和榨菜……他們在面對低谷時(shí)不放棄,才成就了現在的海信。海信正是有了這樣的精神,才一直大踏步前進(jìn)。而身為海信學(xué)校的老師,又怎能丟失這種彌足珍貴的精神力量呢?

  我知道,其實(shí)每個(gè)老師都有自己的教育理想。打鐵還需自身硬,如果說(shuō)集團領(lǐng)導的期望、校長(cháng)的講座為我們海信教師的教育理想指引了方向的話(huà),那么這條通往成功之路的每一級臺階,都需要我們用萬(wàn)萬(wàn)千教育經(jīng)歷和教育反思去搭建。讓我們每個(gè)人都在海信學(xué)校這片沃土上播撒海信教育夢(mèng)的種子,收獲一個(gè)個(gè)教育真我,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng),實(shí)現人生價(jià)值。

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