參加國培的心得體會(huì )

　　隨著(zhù)教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì )對教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求。以下是教師國培研修心得體會(huì )，歡迎閱讀。

　　參加國培的心得體會(huì )1

　　金秋十月，我有幸參加了“國培計劃”特崗教師名校跟崗培訓，因為機會(huì )難得，所以我始終要以認真、嚴謹的標準要求自己，要積極參加培訓班的每一次活動(dòng)，認真做好筆記，積極參與交流。

　　今天是培訓第一天，我滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情，在班主任鄧老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了培訓地點(diǎn)——株洲市景弘中學(xué)。走進(jìn)景弘中學(xué)的校園，淡淡的霧，柔柔的風(fēng)，冉冉升起的朝陽(yáng)，朗朗的讀書(shū)聲，都引起我無(wú)限的遐思。

　　初次參加國培，感覺(jué)既新鮮又茫然。今天收獲最大的是蘇老師的講座《課堂改革——核心素養背景下教師的責任和使命》。從講座開(kāi)始到結束，蘇老師一直是侃侃而談，風(fēng)趣幽默，從以前的傳統課堂到現在學(xué)生的自主學(xué)習，使我認識到了新課改的必要性，過(guò)去我們進(jìn)行的課堂教學(xué)傳統教學(xué)模式，是典型的應試教育，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造能力，也抹殺了學(xué)生的個(gè)性。

　　其次，蘇老師用最接地氣的語(yǔ)言和生活中真實(shí)的例子與我們一起討論了在傳統課堂三大無(wú)法解決的“難題”：

　�。�、傳統課堂無(wú)法解決學(xué)生全面發(fā)展的問(wèn)題。

　�。�、傳統課無(wú)法解決教師進(jìn)步和職業(yè)幸福感的問(wèn)題。

　�。�、傳統課堂無(wú)法解決學(xué)生的素質(zhì)和應試水平共同提高的問(wèn)題。

　　最后，蘇老師與我們提到了，課堂革命如何才能真正發(fā)生？從四個(gè)方面去分析：

　　一、改觀(guān)念：學(xué)生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)；

　　二、改方法：改造課堂流程、創(chuàng )設導學(xué)案、創(chuàng )建學(xué)習小組；

　　三、改評價(jià)；

　　四、改文化。

　　俗話(huà)說(shuō)：心有多大，舞臺就有多大。不怕做不到，就怕想不到。只有敢想，才能敢做；只有想到，才有可能做到。如今“課改”的颶風(fēng)已經(jīng)席卷而來(lái)，我們始終堅信：只有改革，才有進(jìn)步；只有改革，才能生存。作為一名新教師，在課堂教學(xué)改革中，我們要注意揚棄，穩扎穩打，步步為營(yíng)。以先進(jìn)的理念武裝自己，以成熟的技巧成就自己。充分解放思想，丟棄陳舊落后的包袱，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。

　　參加國培的心得體會(huì )2

　　仲秋時(shí)節，金風(fēng)送爽，我們，醴陵市教育系統50名教育人踏歌而行，一路向北，于9月16日，趕赴湖南省平江，參加“湖南省鄉村教師培訓團隊研修項目‘影子教師’跟崗實(shí)踐培訓”學(xué)習活動(dòng)。

　　而此刻，晚風(fēng)輕拂，汨羅江面，燈影倒映，波光粼粼。房間內，醴陵培訓班第二組的全體學(xué)員圍坐在一起，回想近兩天的學(xué)習情景，仿佛還在眼前。

　　開(kāi)班儀式上，領(lǐng)導們那熱情洋溢的講話(huà)，仍在耳邊回響；承辦學(xué)校周到、細致、科學(xué)的培訓安排，讓人倍感溫馨；吳老師的《平江起義革命精神永放光芒》專(zhuān)題報告催人振奮；春暉講堂內激蕩的革命紅歌，令人熱血沸騰！

　　專(zhuān)家們精彩的專(zhuān)題講座，更讓我們茅塞頓開(kāi)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。所有這些，都令人回味、珍惜，也讓人感概不已，感觸良多，深深反思。

　　一、談態(tài)度：“咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)”

　　近年來(lái)，醴陵的教育事業(yè)得到了長(cháng)足的發(fā)展，可謂碩果累累。但提升教師的專(zhuān)業(yè)功底和教學(xué)能力，永遠是發(fā)展區域教育的重要內容，通過(guò)國培平臺，將一批優(yōu)秀的教師，骨干教師，打造為合格的培訓師，通過(guò)他們對全市教師特別是鄉村教師進(jìn)行全員培訓，全面提高我市教師隊伍專(zhuān)業(yè)水平。強化區域內校本研修，加速教師在崗成長(cháng)，是突破發(fā)展瓶頸、全面提升我市教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育事業(yè)可持續發(fā)展的有力途徑和重要平臺。

　　因此，我們這個(gè)團隊責任重大，使命光榮！在未來(lái)的“國培”道路上，我們將克服一切困難，戰勝任何風(fēng)雨，堅韌不拔，咬牙堅持，不忘初心，不辱使命，砥礪前行，做一個(gè)優(yōu)秀的培訓師，為家鄉的教育發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。從容自信，保持定力，“咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)”。

　　二、談做事：“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”

　　在本市區域內，我們大都是各個(gè)學(xué)校、各個(gè)學(xué)科的學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師、教學(xué)骨干。但經(jīng)過(guò)最近兩次培訓，我們深刻感到，要成為一個(gè)合格的“國培”培訓師，要學(xué)的東西太多，要走的路還很長(cháng)。而時(shí)間卻那么緊，形勢又那么急，任務(wù)又那么重，怎么辦？那只有努力學(xué)，加倍學(xué)，“鍥而不舍，金石可鏤”。爭取在最短的時(shí)間內，成長(cháng)為合格的培訓師。同時(shí)在做中學(xué)，在完成任務(wù)中提升自我，在實(shí)際操作中完善自我。在實(shí)踐中學(xué)，與全體教師共同成長(cháng)！一路堅持，風(fēng)雨兼程。我們堅信，一定會(huì )走到成功的頂峰！“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”

　　三、談收獲：“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”

　　有人說(shuō)：“成功的時(shí)刻是幸福的，而成功之前往往是痛苦的”。

　　的確，在努力學(xué)習提升充實(shí)自己，不斷組織實(shí)施培訓項目的過(guò)程中充滿(mǎn)著(zhù)問(wèn)題、辛勞、委屈乃至痛苦。

　　我們冷靜地意識到，這條路注定不可能一直平坦，而且作為學(xué)科骨干，教學(xué)中堅，同時(shí)要高質(zhì)量完成繁重的教學(xué)工作，取得良好的教學(xué)實(shí)績(jì)。否則，在學(xué)校就無(wú)法立足。

　　鑒如此，也許我們可能會(huì )走到一個(gè)無(wú)力無(wú)助的節點(diǎn)，甚至這一刻會(huì )萌生退意。那就請靜靜坐下來(lái)，在寂靜的夜晚，仰望遠方天空，你會(huì )發(fā)現，即使那顆最微弱的星辰，也在永恒地散發(fā)著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)光亮。

　　于是，我們會(huì )醒悟到，弱小的我就是那顆小星星。那么，身體中又會(huì )充滿(mǎn)前行的力量。就這樣，堅持做下去，一年，兩年，三年……“所有舉重若輕的從容，都是厚積薄發(fā)的積淀�！蔽覀兘K將成為一名合格乃至優(yōu)秀的“國培”培訓師。到那時(shí)，我們終將獲得美麗的“蝶變”，從量的積累到質(zhì)的升華。

　　“眾里尋她千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處�！�

　　參加國培的心得體會(huì )3

　　15天的湘潭培訓，我知道自己將成為培訓者，明確角色的轉變。之后，各學(xué)科名師工作室成立。我一夜之間就成了一個(gè)學(xué)科“主持人”。

　　金秋時(shí)節，我們又帶著(zhù)疑惑，踏上了平江的跟崗實(shí)踐培訓。在墨水河畔，涼風(fēng)習來(lái)，日日頭腦中都是這個(gè)問(wèn)題：“主題活動(dòng)怎么實(shí)施”、“我們的團隊能行嗎？”等等。通過(guò)6天的學(xué)習我心有得。

　　一、團隊協(xié)作促成長(cháng)

　　在進(jìn)修期間，縈繞在我腦中就是實(shí)施細節。我看著(zhù)平江進(jìn)修學(xué)校的團隊也只有5-6人。這樣精悍的團隊在進(jìn)行200多來(lái)自沅江、平江、岳陽(yáng)、醴陵四處學(xué)員的跟崗學(xué)習。平江進(jìn)修團隊各自發(fā)揚各自的特長(cháng)，團隊協(xié)作默契，這不就給我們將來(lái)的工作室的成員最好的榜樣示范嗎？要做好每一件事，需要一個(gè)有向心力的團隊。有堅實(shí)的團隊與個(gè)人才能走得最遠更踏實(shí)。

　　二、經(jīng)驗分享定方向

　　在徐老師進(jìn)行的“培訓者經(jīng)驗分享”以及“送教下鄉組織實(shí)施系列經(jīng)驗分享”等一系列講座和后期分組表單跟計重實(shí)操、分班跟崗研磨重實(shí)踐等活動(dòng)。讓我對培訓的流程有了親身的體驗。我明白了培訓首先要定主題,其次定目標。在這個(gè)環(huán)節中要制定方案、工具表單提升示范教學(xué)和研磨課的階段培訓力。然后聚焦主題，確定解決方法，用設計課程來(lái)解決問(wèn)題即目標與課程成體系。培訓有序靠管理，通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，捆綁評價(jià)。有整個(gè)培訓過(guò)程設計要專(zhuān)業(yè)、有活力、要用心達到創(chuàng )新。在徐老師層層剝繭的解讀下我要深化下階段我的方案安排。

　　三、知行合一見(jiàn)成效

　　培訓期間的每個(gè)深夜，我都在將市局給我“命題作文”進(jìn)行建構或修改方案、課程表單和觀(guān)察量表等。我相信只要多思、多練、才知國培“水有多深”。只有學(xué)習才能不斷成長(cháng)提升。學(xué)習和行動(dòng)就是我現階段要做的事，在做中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　我相信執著(zhù)認真的行動(dòng)，最終我也能成為一個(gè)有溫度的培訓者，不負我臺下的那批教師，如果能為醴陵培養幾個(gè)種子教師，讓他們在醴陵教育的沃土上生根發(fā)芽，為均衡教育貢獻我的力量。

　　參加國培的心得體會(huì )4

　　金秋時(shí)節，緣聚合肥。11月3日上午，國培計劃小學(xué)數學(xué)骨干教師高端研修班開(kāi)班，來(lái)自全省89位教師相聚在一起。在開(kāi)班典禮上，中國教師研修網(wǎng)的張老師對此次培訓安排作了詳細的說(shuō)明，提出培訓目標是：養師德、提師能、會(huì )研究、善反思。合肥市小學(xué)數學(xué)教研員李主任對帶教老師和參訓學(xué)員提出了殷切的希望。來(lái)自合肥市小學(xué)名校的8位帶教專(zhuān)家，與我們8組學(xué)員結對，由此開(kāi)啟了愉快的研修之旅。

　　學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎？4次集中研修，江浙滬各位教育大咖紛紛上演視覺(jué)盛宴。特級教師，教育專(zhuān)家，他們個(gè)個(gè)都在小學(xué)數學(xué)領(lǐng)域有很深的造詣。曹老師的《從理解走向深度學(xué)習》，揭開(kāi)了“深度學(xué)習”的神秘面紗，通過(guò)大量舉例，呈現不同小學(xué)數學(xué)版本的教學(xué)案例，讓我們領(lǐng)悟到：深度學(xué)習是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰性的學(xué)習主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的'學(xué)習過(guò)程。張老師的《教師的價(jià)值在哪里》告訴大家“數學(xué)課堂要為理解而教”，教師的產(chǎn)品是學(xué)生和課例，教師的價(jià)值在于把數學(xué)知識的學(xué)術(shù)形態(tài)（冰冷的美麗）轉化為教學(xué)形態(tài)（火熱的發(fā)明），數學(xué)教師不是創(chuàng )造數學(xué)知識，而是創(chuàng )造師生對數學(xué)知識的理解過(guò)程。蔣老師的《指向深度學(xué)習的主題單元整合拓展教學(xué)》最受大家歡迎，因為這是一場(chǎng)集互動(dòng)、課例、講座為一體的報告，聽(tīng)過(guò)以后，我們對《課程標準》的理解、“大單元教學(xué)”的系統化建構、各種挑戰性問(wèn)題的設計都有了全新的認識；蔡老師的《數學(xué)史的價(jià)值與意義》，讓我們領(lǐng)略到了融入“數學(xué)史”課堂的寬闊和深厚；儲老師的《關(guān)注練習：從形式走向實(shí)質(zhì)》更多的是關(guān)注練習課的教學(xué)，充滿(mǎn)了教學(xué)智慧……

　　從“深度學(xué)習”到“教師價(jià)值”,從“數學(xué)史”到“關(guān)注練習”...問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。聯(lián)系我們平時(shí)的數學(xué)教學(xué)，教師們埋頭苦干，總感覺(jué)課時(shí)嚴重不足，上課知識點(diǎn)勉強講完，根本就沒(méi)有練習和訂正的時(shí)間�！坝行У臄祵W(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純依靠模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式”。有的老師忙于讓學(xué)生刷題來(lái)提高成績(jì)，其實(shí)是違背教學(xué)理念的。對于書(shū)上眾多的練習，教師要自己先做一遍，提煉出共性和精華的習題讓學(xué)生練習，教師要研究命題方向，特別是熟悉數學(xué)《課程標準》的內容闡述。我們實(shí)在是對《課標》關(guān)注太少，它可是指導我們課堂教學(xué)的方向標��！真實(shí)課堂其實(shí)就是扎扎實(shí)實(shí)，本本真真。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。跟崗研修中，我所跟崗的學(xué)校是合肥市屯溪路小學(xué)，帶教老師是華老師。在近三周的時(shí)間內，我們始終扎根課堂，做看似簡(jiǎn)單重復的工作�？磳�師示范課，一字一句記聽(tīng)課筆記，每節課都要發(fā)表評價(jià)意見(jiàn)；幫青年老師磨課，一次兩次再到三次斟酌思考，每次都要進(jìn)行課堂診斷，有新的進(jìn)展；“課題從哪里來(lái)？課例研究報考從哪里來(lái)？都是從課堂教學(xué)中來(lái)”。這是華老師的至理名言。專(zhuān)家的話(huà)讓我不敢懈怠，跟著(zhù)華老師訪(fǎng)合肥、巢湖名師工作室，觀(guān)摩示范課，聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評，研修的每一天都是那么忙碌而充實(shí)。助人助己，開(kāi)心暖心！

　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。此次國培，一本厚厚的筆記本幾乎寫(xiě)滿(mǎn)，聽(tīng)課記錄完成了全年的任務(wù)，研修作業(yè)也完成提交。養師德，提師能，從帶教專(zhuān)家身上，我感受到了他們的執著(zhù)與敬業(yè)，從研修同仁身上，我感受了團結協(xié)作與關(guān)愛(ài)互助。會(huì )研究，善反思，雖然收獲了專(zhuān)業(yè)理論知識，但更多的是需要去思考、去實(shí)踐。課堂，永遠是我們的前沿陣地，研修，我們永遠在路上。

　　參加國培的心得體會(huì )5

　　今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師計算機遠程培訓，真是機會(huì )難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計劃中有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。

　　在這次學(xué)習中，與大家一起學(xué)習，一起探討、交流、碰撞??我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著(zhù)國培學(xué)習逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習進(jìn)行了回顧和總結，感悟如下：

　　一、開(kāi)闊視野，學(xué)習新思路

　　幾個(gè)月的培訓學(xué)習，讓我發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對計算機教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　二、受益匪淺，感受頗深

　　以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)新課程培訓我們認識到了新教學(xué)教法和設計的新理念。

　　首先，要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。

　　其次、要清晰。教學(xué)思路、目標、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò )。

　　第三、要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)，學(xué)習之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。

　　第四、要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生�？菰锓ξ�，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習，從中取材，與自己的教學(xué)有效結合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。

　　第五、學(xué)會(huì )評價(jià)學(xué)生。評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習等方面所做的客觀(guān)性判斷。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習、做人的過(guò)程中起著(zhù)重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì )全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內心深處，與他們進(jìn)行心靈對話(huà)，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂(lè )，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì )更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì )得到提高，使師生間才會(huì )呈現出更為和諧的局面。

　　三、繼續努力，力求完美

　　遠程研修的網(wǎng)線(xiàn)鏈接著(zhù)我們的耕耘，也鏈接著(zhù)彼此的理想和追求。其中沒(méi)有矯情的造作，沒(méi)有精深的思索。通過(guò)此次學(xué)習，我頓感到自己身上的壓力增大，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上

　　去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控自我，相信通過(guò)自己的不懈努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。

　　當自己真正在本職工作以及專(zhuān)業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現了自己人生的價(jià)值，我會(huì )沿著(zhù)新課改的道路走下去，我會(huì )一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　第一，及時(shí)自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。

　　第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。

　　第三，多交流溝通。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。

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