青年教師風(fēng)采心得體會(huì )（精選32篇）

　　通過(guò)不斷的學(xué)習、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(cháng)。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長(cháng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì )成為一名符合現代教育需要的成功的青年教師，在此談?wù)勑牡皿w會(huì )感想。下面是小編為大家收集整理的青年教師風(fēng)采心得體會(huì )，歡迎大家閱讀。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 1

　　又是一個(gè)學(xué)期結束了，望著(zhù)即將升入初中的畢業(yè)生，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。是他們深深地感動(dòng)著(zhù)我、激勵著(zhù)我，讓我從不同的視覺(jué)角度來(lái)審視教師這個(gè)職業(yè)，許多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。

　　十幾年的教學(xué)，我深深體會(huì )到只有努力提高自身的文化素養，豐富自身的知識底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養人才的.人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習才能適應教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養上成長(cháng)起來(lái)。

　　贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現出來(lái)的善意。幫助孩子揚長(cháng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)。

　　愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！边@句話(huà)我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們作為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng )新意識，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng )新、敢于標新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

　　從教生涯，教會(huì )我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀(guān)念不斷地體現于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì )自省，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(cháng)”中的一名成長(cháng)教師。我想，不只是我，我們全校許多同事都將在這次學(xué)習中逐漸成長(cháng)起來(lái)。

　　不斷的學(xué)習、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(cháng)。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長(cháng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì )成為一名符合現代教育需要的成功的教師!

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 2

　　20xx年6月10—13日，我有幸代表我校參加六師高中教師教學(xué)基本功大賽。此次比賽共包括四個(gè)項目：教學(xué)設計、課件制作、課堂教學(xué)、課后說(shuō)課；目的是：為扎實(shí)推進(jìn)我師教師隊伍建設，進(jìn)一步提升青年教師的專(zhuān)業(yè)素養，發(fā)掘新人，培養后備力量，形成我師教師隊伍梯隊式發(fā)展的良好態(tài)勢，適應優(yōu)質(zhì)教育對教師提出的更高要求，全面提高我師的教育教學(xué)質(zhì)量，為青年教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺。

　　比賽結束后我感慨很多，同時(shí)收獲也頗多。也許最后的結果并不能讓所有人滿(mǎn)意，但最重要的是我享受了這個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里我能夠更清晰的認識自己，磨礪自己，提升自己！同時(shí)我堅信：作為一名青年老師，不可避免要參加各種公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課，大獎賽。這是對我的挑戰，也是對我的鍛煉。正是這一次一次的.挑戰和機遇才成就了那么多的名師，所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機會(huì )。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會(huì )：

　　一、勤奮多一點(diǎn)，提升高一點(diǎn)。

　　在“課件設計”和“課堂教學(xué)”這兩個(gè)項目的比賽中，我的感觸是：作為新時(shí)期的教師提高自身綜合知識水平的素質(zhì)迫在眉睫。書(shū)到用時(shí)方恨少。古人們尚且知道“莫等閑，白了少年頭，空悲切�！睂τ谖覀兘處煻�言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)雖然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。所以我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(cháng)流水”。因此，我們應善于主動(dòng)性地學(xué)習，不讓自己陷入被動(dòng)。

　　二、堅持多一點(diǎn)，成績(jì)高一點(diǎn)。

　　在“教學(xué)設計”這個(gè)項目的比賽中，要求每位教師抽簽決定賽課內容，范圍為人教版高中數學(xué)必修2教材內容。內容確定后，參賽教師獨立進(jìn)行設計教學(xué)內容，時(shí)間為120分鐘。當我站到講臺的時(shí)候，已經(jīng)感覺(jué)到自己沒(méi)有底氣，臨時(shí)準備的內容可能是準備的不充分已經(jīng)忘的差不多了，語(yǔ)無(wú)倫次，而且沒(méi)有任何的激情。我不知道自己是怎么講完的，下來(lái)后的感覺(jué)是：后悔沒(méi)有把握住機會(huì )。原因在于：我沒(méi)有耐性和韌性。作為教師站在講臺上不應該情緒不佳，即使有多累，都應該堅持始終保持高亢的激情，要堅持不懈，就像螞蟻一樣自強不息，遇到任何障礙都不斷尋找新的出路。

　　經(jīng)過(guò)了這一屆青年教師基本功大賽，使我實(shí)在的感受到了競爭，壓力與進(jìn)步并存。雖然過(guò)程是痛苦的，但收獲是豐碩的。經(jīng)過(guò)這次比賽，我覺(jué)得只要虛心沒(méi)有越不過(guò)的坎；只要勤奮沒(méi)有趟不過(guò)的河；只要堅持沒(méi)有翻不過(guò)的山。也許我不是最聰明的，但我要做最努力的；也許我不是最優(yōu)秀的，但我要做最堅持的！感謝基本功大賽讓我懂得了：艱難困苦，玉汝于成！在這個(gè)舞臺上我充分的展示了自己，這是學(xué)校給我們青年教師的一次磨練，也是一次機會(huì )，我會(huì )更加努力，做一名優(yōu)秀的人民教師。

　　xx年6月13日

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 3

　　本學(xué)期我們學(xué)校為了青年教師迅速成長(cháng)，組織了一次“青藍工程”師徒結對活動(dòng)。上周我校六位教育前輩做了六節示范課，無(wú)論是教師的課前備課、課上對知識點(diǎn)的講授、學(xué)生的課堂表現以及對課堂各方面的把握等都讓自己佩服敬畏他們的同時(shí)，也從中汲取能量，查缺補漏，讓自己的課堂教學(xué)更完

　　1、我覺(jué)得，聽(tīng)課并不是一件簡(jiǎn)單的事情。

　　因為作為一名青年教師，聽(tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)老師的教學(xué)內容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設計，在聽(tīng)課的過(guò)程中更要認真觀(guān)察并做適當記錄。聽(tīng)課不僅要聽(tīng)，還要看，捕捉授課者和聽(tīng)課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節和方法。在聽(tīng)課之后更要及時(shí)積極的思考，準確客觀(guān)的評價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(cháng)補短。

　　在聽(tīng)課過(guò)程中，這些老師的教學(xué)生動(dòng)，學(xué)生求知強烈。楊文娟老師講的是《坐井觀(guān)天》一課，在起初老師用繪圖的形式讓學(xué)生清楚井的樣子，同時(shí)讓學(xué)生貼“青蛙”、“小鳥(niǎo)”來(lái)體會(huì )哪里是井沿和井底，這個(gè)過(guò)程直接讓學(xué)生參與并快速地理解了井的構造，對以后的講解起到很好的鋪墊。李春杰老師講的是數學(xué)《梯形的認識》讓學(xué)生看題目說(shuō)一說(shuō)自己本節課想學(xué)的內容，這種開(kāi)放式的`提問(wèn)，用學(xué)生的語(yǔ)言把教學(xué)目標變?yōu)閷W(xué)習目標，導課讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生好奇，從而提高課堂效率。其他的老師也從學(xué)生需要、課堂需要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、好學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習積極興趣高漲。一堂課內幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。聽(tīng)了這么多堂課，我覺(jué)得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：

　　2、樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念。

　　富老師的示范課，學(xué)生預習，課上以小組匯報的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓學(xué)生板演，老師也不是完全的防守，而是根據課堂需要適時(shí)地引導或提問(wèn)。富老師在課堂上充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的主導，課堂教學(xué)要努力達到主體與主導的和諧統一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽(tīng)、滿(mǎn)堂灌的陳舊講課方式，通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺(jué)，從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。

　　3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。

　　學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽(tīng)的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內容皆豐富、現實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛這樣，授課就自然事半功倍。

　　通過(guò)聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì )到作為一名教師任重而道遠，應不斷學(xué)習、提高以完善自己，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 4

　　會(huì )議伊始，由河北省唐山市教育局三級調研員劉洪興擔任本次主持人逐一介紹了本次研討嘉賓，首先顧榮校長(cháng)對“新”青年教師遇到的問(wèn)題和困惑進(jìn)行分析，并統計了新教師的特點(diǎn)和不足：新教師與學(xué)生的年齡差較小，便于與學(xué)生進(jìn)行溝通；新老師精力充沛求知欲強，更容易接受新鮮事物，熟練使用現代技術(shù)；新老師富有工作熱情，可塑性強；新老師大多數是獨生子女在交往當中可能會(huì )表現出以自己為中心的現象；新老師遇到困難容易產(chǎn)生挫敗感；新老師普遍缺乏教育方法。隨后其他校長(cháng)也進(jìn)行了補充和說(shuō)明。面對這種情況，學(xué)校需要不斷進(jìn)行幫助和引導，青年教師需要學(xué)會(huì )和社會(huì )、家長(cháng)進(jìn)行溝通與合作，構建友好家校合作關(guān)系，貫徹“立德樹(shù)人”的教育理念。

　　其次，顧榮校長(cháng)針對“青年教師培訓關(guān)鍵在哪里，學(xué)校應該怎么做？這一問(wèn)題闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)：

　　一、新教師首先要及時(shí)轉換自身的角色、充分認識自己工作中遇到的困難、不斷消除自己的迷茫，學(xué)校定期開(kāi)展新教師座談會(huì )，開(kāi)展工作咨詢(xún)熱線(xiàn)；

　　二、個(gè)人發(fā)展的內驅力不足、目標不明、環(huán)境影響，學(xué)校需引導新教師做好個(gè)人發(fā)展，做好榜樣學(xué)習。

　　三、個(gè)人的學(xué)習、訓練及反思不到位，教師需要向同伴、專(zhuān)家學(xué)習、不斷的鍛煉自己教育教學(xué)能力，學(xué)校成立青年教師成長(cháng)聯(lián)盟，將青年教師組織起來(lái)共同學(xué)習，定期開(kāi)展共讀會(huì )。

　　會(huì )議的.最后為了幫助青年教師做好職業(yè)規劃，各位校長(cháng)分別給出了建議。本次研討會(huì )讓我受益頗多，讓我想到近期“為誰(shuí)培養人，培養什么人，怎樣培養人”的問(wèn)題，我認為青年教師應該貫徹“立德樹(shù)人”的教育理念，青年教師塑造好自己的價(jià)值觀(guān)才能更好的引導和幫助學(xué)生建立健全自己的人生觀(guān)�！敖�(jīng)師易求，人師難得”有高質(zhì)量的教師，才會(huì )有高質(zhì)量的教學(xué)，故而青年教師還需樹(shù)立“終身學(xué)習”的理念，不斷拓寬知識視野、更新知識結構、提高自身的教育教學(xué)水平，爭做高質(zhì)量教師。此外青年教師的發(fā)展更離不開(kāi)學(xué)校的幫助和引導，學(xué)�？梢远ㄆ陂_(kāi)展座談會(huì )幫助教師解決教育過(guò)程中遇到的難題。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 5

　　12月10日我們聽(tīng)取了專(zhuān)家的精彩報告，此次培訓學(xué)習為我們提供了一個(gè)交流的平臺，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機遇，使我們每天都有新的收獲。通過(guò)本次培訓，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )。

　　一、教師要更新觀(guān)念,提高自身的綜合素質(zhì)。

　　通過(guò)學(xué)習，讓我清醒地認識到，一名教師之所以能成為專(zhuān)家與名師，必須具備廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。因此，要做好以下幾個(gè)方面：

　　1、促進(jìn)自己向專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展

　　社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。專(zhuān)家們的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，進(jìn)一步接受以人為本的理念；在今后的教學(xué)日子里，我要多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把教研和教學(xué)結合起來(lái)，認真做好反思總結工作，爭做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。

　　2、努力轉變好角色

　　新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學(xué)習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。

　　3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

　　(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。

　　要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生；因為，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的學(xué)生，我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

　　(2)用自己的言行去感染學(xué)生

　　教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的`表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　二、學(xué)會(huì )終身學(xué)習，提升個(gè)人魅力。

　　1、終身學(xué)習。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。

　　2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自己，做一位優(yōu)秀的人民教師。

　　3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　本次培訓學(xué)習，猶如為我們開(kāi)了一扇窗。撥云見(jiàn)日，使我們在一次次的感悟中豁然豁達。培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上都給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，在今后的教育教學(xué)工作中，我將身體力行，力爭做一名優(yōu)秀的老師。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 6

　　昨天聽(tīng)了我們青年教師的講座，我又一次被老師們的愛(ài)感動(dòng)了。無(wú)論是哪一位老師我都感覺(jué)對學(xué)生付出了太多太多。無(wú)論是對學(xué)生學(xué)習生活上的關(guān)心還是在教學(xué)方面針對學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)，都凸顯了我校教師對學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)。

　　以前作為學(xué)生，因為學(xué)習成績(jì)不是很突出，所以感覺(jué)老師對自己不夠關(guān)心，只有文科老師對自己比較好�，F在做了老師，也體會(huì )到了做老師的不容易，試問(wèn)哪個(gè)老師不喜愛(ài)成績(jì)好、乖巧可愛(ài)的學(xué)生呢？但是我覺(jué)得教師無(wú)論對哪個(gè)學(xué)生都要有一顆慈母般的愛(ài)心。在日常教學(xué)中，教師要像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。

　　通過(guò)學(xué)習，我還學(xué)到了我們老師必須具有高尚的`道德品質(zhì)，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這副教書(shū)育人的重擔。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 7

　　我來(lái)到xxx小學(xué)一個(gè)多學(xué)期了�；貞浺黄趤�(lái)的工作，雖然辛苦，但很充實(shí)、快樂(lè )。

　　在回顧自己一期工作之前，我要衷心感謝那些教育，幫助過(guò)我的領(lǐng)導和同事，像易主任，李主管多次組織我們學(xué)習，提高我們覺(jué)悟，教給我們工作方法，傳授教育經(jīng)驗，使我受益匪淺。像劉旺老師，為了提高剛來(lái)學(xué)校的我的威信，特地安排我進(jìn)課堂講學(xué)生一日生活常規，還抽時(shí)間幫我一起教育，管理組織紀律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫助。我要在這里先說(shuō)一句：“衷心地謝謝你們了！”

　　一、加強自己修養，提高本身素質(zhì)

　　學(xué)生管理是項復雜艱辛的工作，同時(shí)它是創(chuàng )造性極強的工作，既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又是一種藝術(shù)。作為生活老師，熱愛(ài)學(xué)生，忠誠教育，勤奮工作，積極進(jìn)取，提高自己是教育學(xué)生的關(guān)鍵。

　　我每天堅持上網(wǎng)，看報，自覺(jué)提高自己思想覺(jué)悟，不斷擴大視野，要求自己忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，勤奮工作，積極進(jìn)取。為了提高工作能力，我買(mǎi)回了《兒童心理學(xué)》，堅持每天認真學(xué)習，我堅信，通過(guò)自己孜孜不倦地學(xué)習，一定會(huì )有效地提高本身素質(zhì)，做好工作。

　　二、注重言行舉止，身教重于言教。

　　生活老師在行為習慣上要嚴格要求自己，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師形象在教育過(guò)程中更至關(guān)重要。教師形象的外顯特征，表現在教師的容貌、體態(tài)、穿著(zhù)、談吐等方面，教師形象的內在特征，表現在教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面；即容貌儀表，語(yǔ)言表達，行為舉止，職業(yè)道德，業(yè)務(wù)水平五個(gè)因素，這五方面既有區別，又有聯(lián)系，只有有機地結合在一起，才是一個(gè)完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著(zhù)、談吐、行為等方面都嚴格要求自己，爭取用自己的一舉一動(dòng)，一言一行給孩子們一個(gè)綜合感覺(jué)，給他們潛移默化的影響。

　　三、理解信任學(xué)生，正面積極誘導

　　師生關(guān)系中一個(gè)重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當老師的必須尊重其人格。要尊重學(xué)生，就必須理解信任學(xué)生。我在工作中堅持做到絕不諷刺挖苦學(xué)生，更不體罰和變相體罰學(xué)生。堅持擺事實(shí)、講道理，正面積極，循循善誘。

　　四、嚴格培養訓練，提高自理能力

　　良好的開(kāi)端是成功的`一半，良好的行為習慣是從一點(diǎn)一滴做起的。學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。從一個(gè)人一件事都能看出學(xué)校的管理水平，都能折射出學(xué)校的形象。學(xué)校的一切規定，我都事先反復向學(xué)生交待，告訴他們什么事要怎么做，不能怎么做。在實(shí)踐中，發(fā)現有做得不對的，告訴他錯在哪里，讓他重新做好，這樣，孩子們就會(huì )每天進(jìn)步。餐后擺餐具、進(jìn)寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學(xué)生的自理能力。

　　五、熱心，耐心，細心。當好媽媽老師

　　我覺(jué)得，老師對學(xué)生，最重要的是一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)學(xué)生，工作才會(huì )熱心，也才會(huì )有耐心和細心。只有學(xué)生把學(xué)校當成是自己的家，把老師當成媽媽?zhuān)�才說(shuō)明老師工作的到位。我要求自己熱愛(ài)每個(gè)孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細心地做好寢室消毒，內務(wù)整理，公共區打掃，開(kāi)窗換氣，找孩子談心，清洗被褥，分餐分食品等工作。還經(jīng)常對孩子進(jìn)行安全教育，提高他們自己我保護能力，個(gè)人財物管理能力，變到衣服增減能力。二（12）一男學(xué)生一天忽然肚子痛得哭，我趕緊聯(lián)系家長(cháng)，抱著(zhù)他輕輕揉痛處，為他擦止痛膏，直到他父母接走。二（13）班一學(xué)生一直比較散慢，喜歡惡作劇，有時(shí)將牛奶灑在寢室地面，有時(shí)滿(mǎn)寢室爬，影響同學(xué)休息。對他我從不嫌棄，我加強與班主任和家長(cháng)的溝通，贏(yíng)得了班主任的大力支持，班主任多次在休息時(shí)間主動(dòng)協(xié)助我對他進(jìn)行教育。當他某方面有進(jìn)步時(shí)，我買(mǎi)獎品獎勵他。為了把工作做得更好，我在睡前給孩子們講了一個(gè)《美麗的世界》的童話(huà)故事。孩子們非常喜歡，還強烈要求繼續聽(tīng)故事。幾個(gè)家長(cháng)當晚就發(fā)短信為我點(diǎn)贊，還說(shuō)她孩子從不午睡今天居然邊聽(tīng)故事邊睡著(zhù)了。于是，我定王臺買(mǎi)了TF卡下載了幾十個(gè)兒童故事，很受孩子們的歡迎。

　　一期來(lái)，在領(lǐng)導和同事們的教育幫助下做了一些我應該做的工作，但很不夠。我一定認真聽(tīng)取大家寶貴經(jīng)驗，不斷學(xué)習，不懈努力，在20xx年把工作做得更好，使自己成長(cháng)得更快！

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 8

　　青春是一筆寶貴的財富，每一個(gè)年輕人都充滿(mǎn)著(zhù)激情與活力；都充滿(mǎn)著(zhù)對生活的向往，對事業(yè)的追求。每一位青年教師就像是一顆“火種”，只要讓他們發(fā)光、發(fā)熱，他們就會(huì )成為一股強大的力量，擔負起教育的重擔，傳承優(yōu)良的作風(fēng)，開(kāi)創(chuàng )美好的未來(lái)。我們深知青年教師身上蘊涵的潛力與能量，我們始終把對年輕人的培養作為一項重要的系統工程長(cháng)抓不懈，從細入手，以情感人，抓實(shí)、抓活。

　　近年來(lái)，我們東港學(xué)校小學(xué)數學(xué)教研組涌現出一批教育理念新、教學(xué)水平高的優(yōu)秀青年教師，他們中的許多人已經(jīng)成為學(xué)校的“骨干力量”。這些青年教師用自己的實(shí)際行動(dòng)充分展現了“東港人”的風(fēng)采，這些老師的成長(cháng)離不開(kāi)他們個(gè)人的努力，但同時(shí)也得益于教研組為這些年輕人所做的大量的細致入微的工作。

　　引導

　　初登講臺的青年教師，有著(zhù)對新工作、新角色的新鮮與沖勁，愿意在自己的工作崗位上干出一番成績(jì)，證明自己的能力。這份對工作的激情是青年教師身上最寶貴的東西。但是，他們畢竟是剛剛踏上工作崗位，工作經(jīng)驗上的缺乏總會(huì )讓這些年輕人在教學(xué)過(guò)程走一些彎路，經(jīng)歷一些失敗。這時(shí)的他們是無(wú)助的，理想與現實(shí)的差別往往會(huì )讓他們承受更大的打擊。如果此時(shí)，沒(méi)有人在一旁去及時(shí)正確的引導他們，幫助他們，也許他們就會(huì )失去對教師這份職業(yè)的自信，失掉自己身上最寶貴的東西。

　　數學(xué)教研組是一個(gè)團結的群體�；�幫互學(xué)已經(jīng)成了我們的習慣。對于每一位新入校的老師，大家總會(huì )主動(dòng)、熱情地去關(guān)注他們，幫助他們克服工作中的緊張、茫然心理，共同解決教學(xué)過(guò)程的困惑與難題。

　　為了使青年教師的培養工作更有系統性，成效性，也便于教研組準確把握每一個(gè)青年教師的成長(cháng)軌跡，我們開(kāi)展了以“結對子”為主題的師徒幫教活動(dòng)。每一位3年教齡內的教師以自愿結對的方式與一位“老”教師合作。一年一個(gè)周期，在教研組的主持下，簽定《師徒結對合同書(shū)》，在這份合同書(shū)里，要求師徒雙方從四個(gè)方面努力。

　　1、樹(shù)榜樣，育師德；

　　2、教常規，學(xué)入門(mén)；

　　3、導教藝，練教功、

　　4、講奉獻，創(chuàng )佳績(jì)。

　　每一個(gè)方面都提出了具體的，有層次的要求。如，要求青年教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節；一年教齡以?xún)鹊那嗄杲處�，應在指導教師具體輔導下參加賽課，一年教齡以上的教師，應以自己鉆研為主，指導教師點(diǎn)撥為輔參加賽課；已滿(mǎn)兩年教齡的教師，應獨立設計參加賽課。在隆重的“師徒結對的拜師會(huì )”上，有的老師為師傅獻上一束鮮花，表達了對師傅的佩服與喜愛(ài)；還有的老師給師傅送上一把“戒尺”，希望師傅今后嚴格要求。平時(shí)的工作中，年輕的老師虛心好學(xué)，年長(cháng)的老師不恥下問(wèn)，教師間相互學(xué)習蔚然成風(fēng)。青年教師在這個(gè)積極向上，和諧融洽的工作環(huán)境中健康發(fā)展，穩步提升。

　　壓力

　　20xx年，國家啟動(dòng)了新一輪基礎教育課程改革，它對教師提出了新的、更高的要求。如何讓青年教師盡快適應時(shí)代的需要，成為一名為素養高、業(yè)務(wù)精，有思想、敢創(chuàng )新的教師呢？我們認為，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，數學(xué)教研組本著(zhù)“悉心幫教，創(chuàng )造機會(huì )、適當加壓”的原則，從多方面、多渠道對青年教師進(jìn)行了有針對性的培養。

　　1、落實(shí)常規教學(xué)，提高運作能力，

　　教研組把教師的基本功作為青年教師成長(cháng)的第一課，配合學(xué)校的“文墨書(shū)香滿(mǎn)東港，正直博學(xué)做真人”分學(xué)期開(kāi)展了“三字一畫(huà)（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)）”的培訓與考核工作。

　　為了促進(jìn)教師對小學(xué)階段數學(xué)知識內容的全面了解與把握，去年，我們教研組對教師進(jìn)行了培訓，對每?jì)越滩牡闹仉y點(diǎn)，教材前后的聯(lián)系進(jìn)行分析，并對學(xué)科單元計劃的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行了培訓。一些青年教師由于缺乏某一學(xué)段的教學(xué)經(jīng)歷，確實(shí)感到有些壓力，但他們能夠積極應對，利用業(yè)余時(shí)間，認真復習數學(xué)全套教材姜雪老師一有空，就到各個(gè)班級聽(tīng)課。功夫不負有心人，不少青年教師逐漸成長(cháng)起來(lái)了。

　　2、加強理論培訓，更新教育理念

　　數學(xué)教研組精心設計每個(gè)學(xué)期的培訓內容，每次培訓力求做到主題性明確，有實(shí)效性，并要求教師對培訓內容作好記錄。20xx年，袁道林校長(cháng)作的“先學(xué)后教，當堂達標”；學(xué)校也經(jīng)常利用校內資源，請學(xué)校的區級骨干教師講述他們成長(cháng)的歷程，凡是外出學(xué)習聽(tīng)課，一般都安排青年教師；同時(shí)，我們學(xué)校廣開(kāi)渠道，“請進(jìn)來(lái)，送出去”。定期邀請外校專(zhuān)家來(lái)校講課，安排青年教師參加省、市教研機構組織的新課程培訓。同時(shí)，要求教師每個(gè)月寫(xiě)出不少于1000字的教學(xué)心得筆記，每學(xué)期寫(xiě)出不少于10篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，反思要結合教學(xué)內容進(jìn)行剖析，不追求文字的.多少，力求反思的真實(shí)與價(jià)值。

　　3、豐富教研活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)踐反思

　　為了讓教師樹(shù)立終身學(xué)習的思想，提升教師的問(wèn)題意識、研究意識和理論素養，數學(xué)教研組精心設計和組織了形式多樣的教研活動(dòng)，讓青年教師以開(kāi)放的心態(tài)參與活動(dòng)，為他們搭建起交流、學(xué)習、提高的“平臺”。每次活動(dòng)主題鮮明，形式多樣。其中磨課磨人活動(dòng)，求真務(wù)實(shí)，立竿見(jiàn)影。即：年輕教師先備一節課，然后備課組對這節課再進(jìn)行集體備課，指出需要修改的地方，年輕教師再去根據吸收組內意見(jiàn)，對本節課進(jìn)行再認識，重新備課，然后設計一篇最佳教案；再上課。組內教師到場(chǎng)聽(tīng)課，聽(tīng)完課后，再集體評議，指出不足之處，然后由年輕教師在備課，再上，直到合格為止，這樣大家相互學(xué)習相互借鑒，對年輕教師的成長(cháng)相當有好處。

　　4、深化課題研究，提升科研素養

　　課題研究是推進(jìn)數學(xué)教學(xué)整體改革，實(shí)現教學(xué)過(guò)程科研化，教研經(jīng)驗系統化的有效途徑，也是促進(jìn)教師由“教書(shū)匠”向“科研者”轉變的重要手段。數學(xué)教研組在學(xué)校的統一部署下，課題研究活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，卓有成效。東港學(xué)校小學(xué)數學(xué)組承擔了“如何培養學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)習慣”的小課題研究，老師們群策群力，通過(guò)調查問(wèn)卷，了解學(xué)生的習慣，想法，以及改正作業(yè)中存在的困難，。然后形成一系列的措施。學(xué)校在經(jīng)費上給與了大力支持，同時(shí)，鼓勵和邀請青年教師參與到課題研究活動(dòng)中來(lái)，并在活動(dòng)過(guò)程中給予細致、科學(xué)的指導，使青年教師分析研究能力迅速提升。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)定期召開(kāi)課題“跟蹤會(huì )”；建立科研驗收考評體系；給予成果突出的課題及實(shí)驗教師物質(zhì)獎勵等多種方式，讓青年教師投入課題實(shí)驗的熱情充分調動(dòng)起來(lái)。

　　東港學(xué)校小學(xué)數學(xué)青年教師，在學(xué)校領(lǐng)導，教導處的關(guān)心和培養下，正一天天走向成熟，嬌艷的盛開(kāi)在教育的花壇中。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 9

　　20xx年1月9日—12日，學(xué)校組織了一次富有意義青年教師培訓活動(dòng)。這次培訓活動(dòng)內容豐富，形式多樣，讓人感想頗多。

　　這次培訓會(huì )采取了領(lǐng)導、教授串講、課后討論、心得體會(huì )交流、考試考核等多種形式，可謂是提升青年教師素質(zhì)能力的一次實(shí)踐活動(dòng)，亦是擴大青年教師視野，全面促進(jìn)學(xué)校內涵建設的重大戰略舉措，很具重要性和現實(shí)性意義。

　　在這次培訓，內容豐富，涵蓋面廣，是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學(xué)習傳達高等職業(yè)教育引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展戰略研討班會(huì )議精神”；胡曉林教授的“提高青年教師實(shí)踐能力的途徑與思考”；馬志峰教授的“創(chuàng )新教學(xué)模式的理論認知與實(shí)踐”。各個(gè)講座精彩不斷，不僅讓人擴展了知識，而且增益了智慧。這些具有豐富管理經(jīng)驗的領(lǐng)導與三位富有學(xué)術(shù)底蘊教授的精彩演講既有理論高度又有實(shí)證例說(shuō)，讓人折服。通過(guò)聆聽(tīng)他們的專(zhuān)題講座，我們感到收獲大，干勁足，現將自己一點(diǎn)心得同各位同事分享。

　　一、與時(shí)俱進(jìn)，明確高職院校未來(lái)的發(fā)展方向

　　世界各國高職院校的發(fā)展告訴我們，在社會(huì )變革、轉軌時(shí)期，一所學(xué)校要立于不敗之地，最為關(guān)鍵的就是認清形勢，站在時(shí)代與科學(xué)發(fā)展的制高點(diǎn)，從適應社會(huì )需求，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的角度，正視現實(shí)，高瞻遠矚，明確學(xué)校自身的功能發(fā)展定位，大膽改革、銳意進(jìn)取。確立以終身教育思想為指導的、市場(chǎng)為導向的、面向大眾的可持續發(fā)展的職業(yè)教育觀(guān)念是我國中等職業(yè)教育體系順應世界教育改革潮流，培養高質(zhì)量的高等技術(shù)應用性人才，實(shí)施科教興國戰略，迎接知識經(jīng)濟挑戰的必然選擇。因此，我們青年教師應正視高職院校的現實(shí)，高瞻遠矚，明確學(xué)校的功能發(fā)展定位；敢于大膽改革創(chuàng )新，走內涵式發(fā)展道路，以質(zhì)量求生存，同時(shí)要發(fā)揮技術(shù)型學(xué)科優(yōu)勢，以特色謀發(fā)展。

　　二、更新教育觀(guān)念，增強責任心。

　　課堂是我們教師的主陣地。在“重過(guò)程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進(jìn)課堂，提高教學(xué)效率，是我們每個(gè)老師都在思考與探索的。聆聽(tīng)了報告后，更讓我明確了進(jìn)行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學(xué)過(guò)程中注重增強師生互動(dòng)與情感交流。備課時(shí)，我們應該摒棄傳統備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀(guān)的線(xiàn)性教學(xué)設計，而努力追求一種多維的、靈活的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的“彈性”預設，充分考慮學(xué)生的學(xué)習需求。講課時(shí)，教師自己首先投入激情，才能調動(dòng)學(xué)生的激情，才能引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，主動(dòng)思考問(wèn)題。

　　三、努力提高專(zhuān)業(yè)水平，提高科研能力

　　新世紀高校的教師應是學(xué)者型、反思型、互動(dòng)型的教師。培養高校青年教師的科研能力，提高青年教師的人文素養、科學(xué)素質(zhì)和啟發(fā)式教學(xué)能力。當代高校青年教師應是學(xué)者型的教師，不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神，而且應該了解科學(xué)技術(shù)知識，掌握科學(xué)方法，樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有應用它們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。提高高校青年教師的科學(xué)素質(zhì)，對于增強其獲取和運用科技知識的能力、提高自主創(chuàng )新能力具有重要意義。高素質(zhì)教師應該具備較高的科學(xué)素養，教師的科學(xué)素養直接影響著(zhù)學(xué)生科學(xué)素養的形成和發(fā)展，影響著(zhù)素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。

　　通過(guò)這一段時(shí)間的培訓，讓我體會(huì )到了學(xué)院組織這次培訓的主要目的和用意，腳踏實(shí)地，明確目標，修心養性，勇于進(jìn)取，取長(cháng)補短，認真分析，不斷總結。此次培訓對全體青年教師起到了指明燈的作用，更使我強烈意識到青年教師成長(cháng)需要有過(guò)來(lái)人的指導，需要我們虛心向他們學(xué)習，聆聽(tīng)他們的真知灼見(jiàn)，只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長(cháng)。

　　和許多青年教師一樣，我是懷著(zhù)對教師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬，走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長(cháng)而言，是個(gè)有些尷尬的數字。之所以這樣說(shuō)，是因為當工作出現問(wèn)題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(cháng)提供了好機會(huì )。我有幸在青年教師培訓班，聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著(zhù)實(shí)令我受益匪淺。

　　因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的.差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，李曉珍老師的《教師自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需求》，陳國永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節》，陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設計原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著(zhù)這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對不起這些無(wú)私幫助我們的前輩；然而同時(shí)，我更覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)！

　　是的，請允許我把自己的工作稱(chēng)為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我熱愛(ài)我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動(dòng)，最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生；每當孩子們通過(guò)周記，或者自己跑來(lái)，跟我分享他們成長(cháng)中的快樂(lè )和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會(huì )暗暗對自己說(shuō)：一定要對得起“老師”這個(gè)稱(chēng)謂！這是一份普通的工作，同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)！

　　在培訓中，我獲得的知識是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說(shuō)，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話(huà)，讓我豁然開(kāi)朗，簡(jiǎn)單的辦法解決了大問(wèn)題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書(shū)本上可以學(xué)來(lái)的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷得來(lái)的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利！

　　除了專(zhuān)業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著(zhù)我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細節，在李曉珍老師講完之后，劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往，李老師對她說(shuō)，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫(xiě)到這里，我不禁想起，每次見(jiàn)到劉主任，總是衣著(zhù)得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來(lái)。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。

　　每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著(zhù)哪個(gè)方向去努力。遺憾的是，因為時(shí)間的關(guān)系，很多老師沒(méi)能給我們上課。不過(guò)這也讓我對下個(gè)學(xué)期充滿(mǎn)期待，我相信，下個(gè)學(xué)期的培訓一定會(huì )更加精彩！

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 10

　　20xx年5月12日，我有幸參加了新教師的培訓學(xué)習,我感到非常的榮幸。全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們也頗感有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習。而此次教師培訓學(xué)習，恰好為我們搭建了一個(gè)很好的提高自己的平臺，使我們在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。通過(guò)這次培訓使我更深刻的理解和深入掌握了新課改的發(fā)展方向和目標以及高效開(kāi)展班主任工作的一些細則。下面就具體談?wù)勁嘤柕囊恍┬牡皿w會(huì )。

　　小學(xué)班主任工作是一項復雜、細致，需要付出愛(ài)心、耐心和責任心，對學(xué)生健康成長(cháng)起著(zhù)重要作用的工作，要求班主任教師具有良好的思想道德品質(zhì)、較高的教育理論素養和專(zhuān)業(yè)知識水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。要適應新時(shí)期教育工作中出現的變化，及時(shí)改進(jìn)班主任工作，在學(xué)校育人工作中發(fā)揮更大的作用

　　通過(guò)這三天的培訓學(xué)習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續性地發(fā)展。新課程改革的終極目標就是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫(xiě)照。而我們學(xué)校教育就是要幫助學(xué)生發(fā)現他們的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現科教興國戰略，使我們在知識經(jīng)濟到來(lái)之際贏(yíng)得入場(chǎng)券。而在這其中，我們教師起著(zhù)至關(guān)重要的作用，我們應該在課堂教學(xué)中，培養學(xué)生的學(xué)習能力，綜觀(guān)兩位知名教育專(zhuān)家，他們在這方面的培養上尤為突出。我想，面對新課程改革，以下幾點(diǎn)值得我們注意：

　　一、知道并理解了新課程理念，創(chuàng )新與策略

　　1、注重學(xué)生基礎學(xué)習能力的提高基礎學(xué)習能力是學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習、促進(jìn)自己完善與發(fā)展的基礎。

　　2、注重學(xué)生信息素養的養成迎接信息時(shí)代的挑戰，適應信息化社會(huì )，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應的信息素養。

　　3、注重學(xué)生創(chuàng )新性與開(kāi)放性思維的培養、教育應該培養胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的公民。

　　4、強調學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育和道德教育.在享受現代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

　　5、尊重學(xué)生經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。教育向學(xué)生生活的世界回歸，了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現因材施教。

　　二、知道并理解了教師心理健康與教學(xué)

　　1、完善自身人格

　　(1)端正人生價(jià)值觀(guān)，獻身教育事業(yè)“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀(guān)是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源�！碑斍�，改革開(kāi)放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀(guān)、生活觀(guān)念的變化也沖擊著(zhù)學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀(guān)念，使教師隊伍中存在著(zhù)一些與教師角色身分不相稱(chēng)的'思想意識。

　　(2)塑造良好性格，做到為人師表心理健康是我們學(xué)生走向現代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內容。其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系，而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長(cháng)期的、潛移默化的。

　　(3)富有創(chuàng )新精神，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對學(xué)生的培養不能再循規蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng )造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應該在模仿、學(xué)習他人經(jīng)驗的基礎上，總結、思考自己的經(jīng)驗，結合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢，加以創(chuàng )造性運用，逐步形成自己獨特的風(fēng)格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，教師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng )新成果。

　　三、保持平和心態(tài)

　�。�1）安貧樂(lè )道，正確認識教師職業(yè)教師應該對自己的職業(yè)有個(gè)正確的認知，不能認為教師是社會(huì )地位虛高、經(jīng)濟地位實(shí)低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業(yè)為榮。教師應努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹(shù)立正確而穩定的自己概念，正確認識自己，客觀(guān)評價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實(shí)際的目標，不要把目標理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達到預想的結果。

　�。�2）堅持不懈，正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學(xué)生是合格的人才？教師要從更長(cháng)遠的視角來(lái)看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應根據學(xué)生的特長(cháng)和興趣培養出即能滿(mǎn)足社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)人才，又能培養出少數個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展，一專(zhuān)多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)：“樹(shù)立社會(huì )需要和個(gè)性發(fā)展需要相結合的觀(guān)念，社會(huì )對人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長(cháng)。教師應當著(zhù)力培養學(xué)生的能力，挖掘學(xué)生內在的能力，在動(dòng)機、興趣、方法、習慣方面給予重視�！�

　　四、體驗教師的職業(yè)樂(lè )趣。

　　一個(gè)健康成長(cháng)的人應有樂(lè )趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂(lè )趣。因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人：對待工作不積極，沒(méi)有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒(méi)能充分認識自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面：首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè )趣。其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿(mǎn)民主的愛(ài)心與學(xué)識的教師，一個(gè)有著(zhù)與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。一個(gè)學(xué)識和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴厲一些，學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì )使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。最后，教師的工作平凡而不簡(jiǎn)單。我們可把一個(gè)差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪(fǎng)勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jì)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè )趣。

　　總之，通過(guò)這次新進(jìn)教師的培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習到了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”作為即將站上講臺的人民教師，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，以培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的適合時(shí)代發(fā)展需要的學(xué)生為目標。用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，借著(zhù)新課改的春風(fēng)，迎合時(shí)代發(fā)展需要，不斷創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有知識的前瞻性。開(kāi)創(chuàng )嶄新的教育事業(yè)，譜寫(xiě)教育事業(yè)的新篇章。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 11

　　教師是學(xué)校發(fā)展的先決條件也是教育質(zhì)量的保證，教師是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、具有責任心、充滿(mǎn)愛(ài)心、甘于奉獻的教師團隊才能辦好學(xué)校。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的新生力量，也是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的骨干力量。抓好了青年教師的培養，也就抓好了學(xué)校的未來(lái)。結合我們學(xué)校的實(shí)際情況我們制定了青年教師的培養計劃，并取得了一定的成績(jì)。

　　一、領(lǐng)導的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓工作的關(guān)鍵

　　學(xué)校袁校長(cháng)，黨支部書(shū)記丁書(shū)記對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領(lǐng)導小組成員的確定、培訓動(dòng)員大會(huì )的.安排及程序的制定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過(guò)目，予以具體地指導，并一再勉勵青年教師利用好學(xué)校青年教師培養的機會(huì )，做一名有理想、有夢(mèng)想、有思想的老師，學(xué)會(huì )喚醒、學(xué)會(huì )示范、學(xué)會(huì )思考，不斷追求管理的藝術(shù)，保持良好的狀態(tài)，為學(xué)校發(fā)展做出自己的貢獻，為xx教育事業(yè)盡到自己的職責。袁校長(cháng)還定期詢(xún)問(wèn)青年教師的培訓情況和不定期抽查青年教師培訓的開(kāi)展情況。正是學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持和重視，才使本學(xué)期青年教師培訓工作又取得了一定進(jìn)步，上了一個(gè)新臺階。

　　二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎

　　全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認識到是時(shí)代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏(yíng)得學(xué)生新生與熱愛(ài)的需要，是對自己負責、對學(xué)生負責、對學(xué)校負責、對未來(lái)負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀律的要求。

　　三、開(kāi)展主要工作

　　1、師徒結對，責任到人，明確各科室責任。

　　針對我校的青年教師，我校給每一位青年教師都找了一名優(yōu)秀教師擔任指導教師。例如：趙建建的指導教師是趙桂萍，于瑞敬的指導教師是李云奇……。我們選指導教師的原則是同一學(xué)科、同一級部、擔任班主任。這樣不但在教學(xué)業(yè)務(wù)上有所幫助，也在教學(xué)管理上有所幫助，也做到了日常常見(jiàn)、常交流。青年教師的教育教學(xué)理論由教科室負責，教學(xué)業(yè)務(wù)由教務(wù)處負責，班級管理和學(xué)生管理由德育處負責。并一一做了具體安排，理論學(xué)習是每周一下午課外活動(dòng)學(xué)習，教學(xué)業(yè)務(wù)研討是每周三下午課外活動(dòng)進(jìn)行。

　　2、進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，提高青年教師的理論素養

　　我校教科室認真組織全體青年教師學(xué)習每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學(xué)習要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀(guān)念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習同自己的教學(xué)實(shí)踐相結合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強學(xué)習和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習筆記，并結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫(xiě)出總結和感悟，以更好的指導實(shí)踐，領(lǐng)導小組的幾位成員在宋校長(cháng)的組織帶領(lǐng)下，于期中和期末對青年教師的筆記進(jìn)行了檢查。

　　3.加強單元組高效課堂理論的學(xué)習，提高課堂教學(xué)效率

　　教務(wù)處每周三下午進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導和培訓。開(kāi)學(xué)開(kāi)始對學(xué)校施行單元組高效課堂的相關(guān)理論和評價(jià)方案進(jìn)行了學(xué)習。制定了青年教師每周至少聽(tīng)指導教師一節課，指導教師每周聽(tīng)青年教師一節課的計劃。教務(wù)處在周三組織年輕教師進(jìn)行說(shuō)課和指導教師評課活動(dòng)。教務(wù)處還制定了讓每一位青年教師每周做一套中考題的計劃，每學(xué)期由宋校長(cháng)親自檢查每一位青年教師完成情況。青年教師一年下來(lái)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上有了明顯提升。趙建建老師的語(yǔ)文不僅趕上了同級部的其他教師，成績(jì)和指導教師的已經(jīng)持平。李冬梅老師、于瑞敬老師、魏瑞盈老師都有明顯的提升。

　　4.重視青年教師的管理能力的提升

　　作為青年教師，我們必須具備干班主任的能力，而作為初中教學(xué)，學(xué)生的管理又顯得尤為重要。學(xué)校定于每周五上午三四節開(kāi)展青年教師管理方面的培訓會(huì )，一是聽(tīng)取青年教師的一周來(lái)的管理匯報及困惑，二是幫助青年教師梳理班級管理思路。每周青年教師匯聚在團校，各自發(fā)表自己的管理和困惑，共同討論解決問(wèn)題，最后由德育處主任進(jìn)行問(wèn)題總結和梳理，一遍更好的幫助青年教師，走出困惑。另外，我們學(xué)校德育處的分管人員分頭聽(tīng)各位班主任的班會(huì )課并即時(shí)指導，取得了不錯的效果。一年下來(lái)，青年教師的班級均評為了優(yōu)秀班集體。

　　總之，總結一年來(lái)的青年教師培訓工作，如果說(shuō)取得了一定的成績(jì)，那也與學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關(guān)處室的大力配合分不開(kāi)。再一次對學(xué)校領(lǐng)導、各有關(guān)處室、學(xué)校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝！我們將再接再厲，不斷地總結，吸取經(jīng)驗教訓，力爭使青年教師牢固地樹(shù)立終身學(xué)習意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng )造型的轉變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為把我校的青年教師培訓工作做得更好而努力！

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 12

　　20xx年，作為一名剛剛走出校門(mén)的大學(xué)畢業(yè)生，我很榮幸地被離石xx高級中學(xué)錄用為物理實(shí)驗員。暑期，為了使我們青年教師盡快熟悉教學(xué)常規、掌握教學(xué)技能、了解學(xué)校規章制度，樹(shù)立良好的教師職業(yè)道德，促進(jìn)我們青年教師專(zhuān)業(yè)素養的發(fā)展，也為即將到來(lái)的新學(xué)期做好應有的準備，學(xué)校特于8月8日至8月18日展開(kāi)了全面的、具有針對性的暑期培訓活動(dòng)。培訓期間，作為一名青年教師，我嚴格遵循學(xué)校規章制度，按時(shí)參加培訓活動(dòng)，不遲到、不請假、服從學(xué)校安排，這使我迅速轉換為教師角色，提升了專(zhuān)業(yè)知識技能�，F將本次培訓心得總結如下。

　　一、培訓活動(dòng)使我對學(xué)校及教師角色有了更深的認識

　　培訓開(kāi)始，何校長(cháng)一番激情四溢的講話(huà)博得了在座的每個(gè)青年老師的掌聲與喝彩。使我們了解到xx教師支教經(jīng)歷以及取得的輝煌成果，明白了xx教師心中的那種對呂梁山區莘莘學(xué)子的愛(ài)與關(guān)懷，理解了xx教師身上肩負的那份振興老區教育事業(yè)的責任。同時(shí)，我們也深知此次培訓活動(dòng)是有多么必要，要作為一名合格的教師，我們還需要向xx教師學(xué)習很多。葛校長(cháng)講到學(xué)校的高質(zhì)量是教師幸福的源泉，是學(xué)校的立校之本。這使我意識到學(xué)校的高質(zhì)量是我們教師的堅強后盾，我們要與學(xué)校共榮辱，共進(jìn)退，立志把離石xx中學(xué)打造為一座呂梁山上的名校。

　　二、培訓活動(dòng)使我在打造優(yōu)良教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都過(guò)得了寶貴的經(jīng)驗

　　首先在備課方面，經(jīng)驗豐富的老教師陳老師在備課這一教學(xué)環(huán)節給以我們寶貴的經(jīng)驗，對備課中的各個(gè)環(huán)節：備教材、備學(xué)生、備教法、問(wèn)題設計、備板書(shū)、備小結、備作業(yè)、以及備后記等各個(gè)方面都闡述了自己獨特的實(shí)戰經(jīng)驗，這使我們受益頗深。其次在說(shuō)課方面，同樣有著(zhù)多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師胡老師說(shuō)明了說(shuō)課對于課堂教學(xué)的重要意義以及說(shuō)好課對課堂教學(xué)的積極作用。在講座中胡老師具體對如何說(shuō)課以及如何說(shuō)好一堂課進(jìn)行了細致具體的闡述，這對我們把握課堂教學(xué)有著(zhù)不可或缺的重要意義。還有在聽(tīng)課方面，何老師對我們講述了如何利用聽(tīng)課促進(jìn)我們在教學(xué)方面的快速成長(cháng)，并對聽(tīng)完課后如何評好課做了深入的講解。最后承老師講述的作業(yè)管理，使我們了解作業(yè)是課堂的彌補，管理好作業(yè)是對課堂教學(xué)的彌補和升華。高老師教給我們如何打造一堂高效的課堂，這樣的經(jīng)驗是經(jīng)過(guò)多年的總結，沒(méi)有虛化的東西，對我們青年教師的課堂教學(xué)幫助無(wú)疑是巨大的。王老師教會(huì )我們如何對學(xué)生進(jìn)行合理有效的管理，針對各種學(xué)生情況，都教以我們實(shí)際有效的管理對策，這使我們在今后的工作中更直接的取得成效，避免了許多錯誤，也會(huì )少走一些彎路。所有這一切，對我們都有深遠的意義，使我們提升了自身的專(zhuān)業(yè)基礎技能，為以后的教學(xué)環(huán)節積累了寶貴的經(jīng)驗，這是任何經(jīng)歷都不可替代的。

　　三、培訓活動(dòng)使我認識到要盡自己的能力貫徹學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)來(lái)立德育人

　　G校長(cháng)在講話(huà)中指出教學(xué)的唯一任務(wù)，就是育人。素質(zhì)教育的本質(zhì)是育人，校風(fēng)建設的`出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是育人，是以校風(fēng)立德育人。因而，校風(fēng)育人工程就是素質(zhì)教育工程。我們要加強校紀校風(fēng)建設，把道德教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節。特別指出我們缺乏的不是理論，而是實(shí)際行動(dòng)；不是紀律約束，而是自己控制；不是事后彌補，而是防患于未然。這一切使我認識到我們要盡自己的綿薄之力，以實(shí)際行動(dòng)把xx高中打造為學(xué)生的樂(lè )園，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校的教育中得到充分、主動(dòng)的發(fā)展。在培訓期間，學(xué)校給予我們競選學(xué)校干事的機會(huì )，我榮幸的承擔了學(xué)校小賣(mài)部服務(wù)學(xué)生的這一工作，我將以細心踏實(shí)的心態(tài)，盡自己最大的精力來(lái)服務(wù)學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生日常生活必需品的要求，使學(xué)生更好的生活在學(xué)校大家庭的環(huán)境中。我將與其它教師共同努力學(xué)習交流，讓自己在各方面都有所提升。

　　綜上所述，此次培訓，在學(xué)校領(lǐng)導的組織下，青年教師積極參與，互相交流，取得了巨大的成功，為今后青年教師的個(gè)人發(fā)展奠定了基石，為學(xué)校的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。最后，感謝校領(lǐng)導給予我們這樣成長(cháng)的機會(huì )，我們將不負期望，勇于承擔責任，為xx中學(xué)的明天而努力奮斗。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 13

　　瑯琊路小學(xué)為本次教研活動(dòng)提出的口號為“向下沉潛向上飛揚”，這句話(huà)可以解讀為要扎根大地，勤奮刻苦；又要仰望心空，心有夢(mèng)想。簡(jiǎn)而言之，既要仰望星空，也要腳踏實(shí)地�！跋蛳鲁翝摗蔽覀�(gè)人理解為要沉心教學(xué)，就語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，對教學(xué)研究要挖深，要吃透，要做那法布爾筆下的蟬，在黑暗中掘土數載，只為講臺上歌唱一節�！跋蛏巷w揚”則是要求我們“卷”起來(lái)，不甘課本知識，不斷提升自己的學(xué)科素養，做在語(yǔ)文平原上植樹(shù)的牧羊人，用堅持和毅力帶領(lǐng)孩子們茁壯成長(cháng)。

　　張冬梅副校長(cháng)領(lǐng)導的“名師領(lǐng)研：聚焦主題學(xué)習勝任力的主題研修”中提出的“亮牌策略”給我印象深刻。小組內的語(yǔ)文老師提出可以將這一策略運用到語(yǔ)文課堂上，并將紅黃綠的顏色牌換成表情表，這一提議引起我的思考，在中學(xué)語(yǔ)文的課堂上，這一想法是否可行？

　　首先不可否認，“亮牌”策略是一項非常有意義的學(xué)習策略。正如教研組的老師所說(shuō)，從行為觀(guān)察來(lái)看，亮牌是自由且安全的，大多數的孩子是知道亮牌的意義并且愿意將自己的狀態(tài)展示出來(lái)的；從學(xué)生認知來(lái)看，“亮牌”策略使得孩子們擁有溝通的渠道，不再懼怕問(wèn)題，并且敢于亮出問(wèn)題，意識到溝通交流的重要性，這對他們未來(lái)的成長(cháng)是非常重要的；從策略分析來(lái)看，亮牌反映的不是思維水平的高低，而是當時(shí)認知的狀態(tài)，這一策略能夠引發(fā)孩子思維的碰撞，使得小組的交流更加深入。

　　但是，這一策略實(shí)踐的.主體在小學(xué)生，實(shí)施課堂也是對學(xué)生的認知結果體現較為明顯的數學(xué)課堂。語(yǔ)文學(xué)科是感性的學(xué)科，對于問(wèn)題的認知鼓勵學(xué)生有不同的想法和思考，這時(shí)，我們其實(shí)更鼓勵對所謂標準答案舉黃牌和紅牌的思維碰撞出現；而中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的思維模式，單一的紅黃綠牌并不能適應課堂需求，這也是瑯琊路小學(xué)語(yǔ)文老師提出用表情包替換顏色牌的原因所在�？偠�言之，這一方案在中學(xué)語(yǔ)文課堂中的實(shí)施是可行的，但是需要一定的優(yōu)化適應。

　　個(gè)人認為，目前我們可以借鑒的是“亮牌”策略中鼓勵學(xué)生亮出自己的學(xué)習狀態(tài)的思維模式，表情包的形式很有意義，這有利于打破課堂上老師以為自己都講透了，學(xué)生其實(shí)不明白但是又不敢說(shuō)的學(xué)習僵局，有利于問(wèn)題思維的形成，讓學(xué)生做自己學(xué)習的主人，而非被動(dòng)接受者。具體實(shí)施應當依據學(xué)校校情和班級學(xué)情具體來(lái)定。

　　在深度研討環(huán)節，戚校長(cháng)提出他們團隊的老師所具備的幾種品質(zhì)，分別是學(xué)習力、改革力、研究力，這是我們所有人的學(xué)習方向。希望我們能夠擁有拼搏的勇氣和進(jìn)取的能力，不斷學(xué)習，不斷研究，不斷成長(cháng)。畢竟我們正青春。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 14

　　本學(xué)期，我很榮幸參加了學(xué)校青年教師培訓，雖然只有幾天時(shí)間，但是使我對教師的職業(yè)內涵有了更深一層的了解，對教師的職業(yè)道德素養有了更新的認識，我很感謝校領(lǐng)導能夠為我們青年教師提供這次培訓的機會(huì )。雖然我已有近十年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習和提高。慶幸的是，領(lǐng)導們對我們新來(lái)的老師非常關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細微處出發(fā)，針對具體問(wèn)題，精心安排了這次培訓，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習機會(huì )，新教師培訓心得體會(huì )彌補自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　黃書(shū)記、陳主席和朱主任等多位領(lǐng)導精心準備了這次培訓的內容，新教師培訓心得從各方面對我們進(jìn)行了指導，尤其在職業(yè)道德素養方面。培訓提出：新教師要盡快做到“入格”，適應學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以積極的精神面貌工作和學(xué)習。這點(diǎn)我感受頗深：到現在為止我在荊南這個(gè)大集體里工作學(xué)習快八年了，剛踏入這個(gè)集體，我作為一名新教師對新的生活、新的環(huán)境、新的責任、新的角色多少有些生疏，但是通過(guò)一段時(shí)間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導、每位老師都是那么的愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校愛(ài)教愛(ài)生，都對自己的工作盡心盡責，他們的這種責任心給我樹(shù)立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉變自己的角色，適應新的環(huán)境，融入到這個(gè)大集體中，踏下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地工作，為我們的大集體增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。

　　這次培訓像一陣及時(shí)雨使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心新調入上崗教師培訓心得和動(dòng)力，而且也給了我很大的鼓勵：其一是鼓勵我要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等；其二是鼓勵我要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色，改變以往的那種生活態(tài)度；其三是鼓勵我要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；其四是鼓勵我要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的.發(fā)展貢獻自己的一份力量。

　　這次的新教師培訓，體現了學(xué)校領(lǐng)導對我們新教師的關(guān)心，也體現了學(xué)校對教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培訓現在已經(jīng)結束，但它對我的影響仍在延續。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導：

　　1.多學(xué)習教育教學(xué)理論，認真鉆研教材教參，用心備好每一節課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。

　　2.多向有經(jīng)驗的教師請教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強自己的知識儲備。

　　3.提升個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽(tīng)我的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)我的指導。這就要求我的個(gè)人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。

　　4.積極參加校內外的業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，認真參加每一次的教研活動(dòng)，把它們當作寶貴的學(xué)習機會(huì )，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當中去。

　　面對新的開(kāi)始，我想我會(huì )努力找到理想與現實(shí)的切合點(diǎn)，讓自己充滿(mǎn)師愛(ài)，不斷自己充實(shí)、自己完善，使自己成長(cháng)為一名合格的人民教師，在荊南中學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 15

　　上周五進(jìn)行了邁皋橋小學(xué)青年教師演講，第一個(gè)出場(chǎng)的我，在化妝時(shí)就很忐忑，心里總有兩個(gè)聲音，一個(gè)告訴我：“沒(méi)關(guān)系，只要你的演講夠精彩，不會(huì )出問(wèn)題的�！币粋�(gè)又出來(lái)反駁：“第一個(gè)上臺，分數會(huì )不會(huì )……”但我有個(gè)好習慣，一旦到達現場(chǎng)，我會(huì )強制自己砰砰直跳的心立即冷靜下來(lái)，所有沒(méi)用的聲音全部停止，我告訴自己，我不是來(lái)比賽的，我只是來(lái)給評委們和其他同事講一講我和6班孩子的故事，講一講那些感動(dòng)我自己的故事。

　　故事敘述的和往常在丁小講故事的時(shí)候一樣，因為有話(huà)筒，所以效果比在丁小講的`時(shí)候更好一些，穩定地結束演講，我松了口氣，下臺后不少同事跟我說(shuō)她們聽(tīng)哭了。也許是練習了很多遍了，我已經(jīng)可以在演講這篇稿子的時(shí)候控制住自己的情緒，但其實(shí)當這篇稿子第一次在家讀給我家人聽(tīng)的時(shí)候，我是完全控制不住自己的眼淚的，不是我矯情，而是作為中途帶班，代替的又是有多年工作經(jīng)驗的老師，這個(gè)壓力可想而知，學(xué)生的排斥、家長(cháng)的不理解、新入職的迷茫。很多人以為我遲一年入編，肯定已經(jīng)在其他學(xué)校代課一年了，經(jīng)驗豐富，可惜，那一年我都是在家看考編的書(shū)，所以在帶6班時(shí)，我的經(jīng)驗可以說(shuō)是零。從零做起，一點(diǎn)點(diǎn)取得孩子的接納，努力干，想給家長(cháng)一個(gè)交代。所以演講稿后面寫(xiě)的孩子們的接納，對于我來(lái)說(shuō)是多么重要的事，多么欣慰的事。

　　報的成績(jì)分數偏低，這件事在比賽前一天我就做好了心理準備，雖然最后是特等獎，但估計是不能去區里比賽了吧，師父也告訴我：“你已經(jīng)很不容易了。師父為你而感到驕傲�！蔽蚁�，我把6班的故事傳達到了就行了吧，我想我把6班的精神傳遞出去就行了吧，至少6班的孩子們不會(huì )失望了，他們還等著(zhù)周一，陳老師告訴他們，他們是多么棒的一群孩子，他們是多么有愛(ài)的一群孩子，他們的故事感動(dòng)了多少人。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 16

　　合作學(xué)習是針對教學(xué)條件下學(xué)習的組織形式，是學(xué)生在小組和團隊中為完成共同任務(wù)，有明確的職責分工，合作學(xué)習的過(guò)程不僅僅是認知過(guò)程，更是一個(gè)交往過(guò)程和審美過(guò)程。在合作學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生不僅僅能夠相互間實(shí)現信息與資源整合，不斷的擴張完自己認知，還能夠學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )參與、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )尊重他人。

　　合作學(xué)習的常見(jiàn)問(wèn)題：

　　1、小組分配不夠合理。

　　沒(méi)按學(xué)生差異進(jìn)行組合，而是讓前后桌的同學(xué)組成一組。出現亂吵鬧或沉默不語(yǔ)的現象，同時(shí)小組合作學(xué)習時(shí)組內合作學(xué)習技能較低的學(xué)生容易受到冷落。

　　2、缺乏組員間的明確分工，合作學(xué)習是有著(zhù)明確目標和分工的學(xué)習活動(dòng)。

　　即使有分工，但落實(shí)不夠，合作不密切，配合不默契，只留于形式。

　　3、匯報的不是組的意見(jiàn)，發(fā)言者只是小組的代表，沒(méi)有對組內所有成員的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行了整理、綜合，沒(méi)能體現合作之意。

　　我參加工作xx年，擔任xx年初中班主任及初中數學(xué)教師，現擔任高中數學(xué)教師xx年，從事高中班主任工作8年，作為一名老教師，注重與其他教師特別是青年教師的研討交流，把自己的經(jīng)驗技能等方面的.一點(diǎn)粗淺的認識和做法，與他們共同分享。

　　王永萍、呂彥龍是我校的年輕教師，他們積極進(jìn)取，但由于缺乏經(jīng)驗，對新課程的理念理解不夠，因此在教學(xué)中存在一些問(wèn)題�；仡欉@幾年對他們的指導，主要體現在以下幾方面：

　　一、注重學(xué)習，更新觀(guān)念

　　面對新課程改革的來(lái)臨，不少教師感到茫然，不知道應該如何去做。為此，我指導他們學(xué)習《走進(jìn)新課程》，《新課程理念教師行為的變化》《數學(xué)課程標準》等，同時(shí)收集積累，注重學(xué)習借鑒別人先進(jìn)的教學(xué)理念做法，作好學(xué)習與交流，達到共享。我與王永萍、呂彥龍利用課余時(shí)間交流體會(huì )，使他們的觀(guān)念發(fā)生了變化，樹(shù)立了一切為了學(xué)生的發(fā)展的教育理念，并能以新理念指導自己的教學(xué)實(shí)踐。我要求他們必須做一個(gè)終身學(xué)習者，要不斷學(xué)習充實(shí)自己，以新課改理念加速自身的成長(cháng)，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　二、潛心課堂教學(xué)，提高能力

　　我立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，把課堂作為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地對青年教師進(jìn)行指導交流。

　　首先和他們一起鉆研課程標準與教材，讓他們從整體上把握教材，了解單元數，單元主題，目標，了解課程標準對本冊教材的要求，在此基礎上制定教學(xué)計劃。

　　其次精心備課，精心設計教案，精心備學(xué)生，精心備方法。指導他們從三維目標入手，依據新課標，單元目標，教參制定的教學(xué)目標，同時(shí)必須考慮學(xué)生因素，根據學(xué)生實(shí)際情況，確定切實(shí)可行的三維目標及教學(xué)重難點(diǎn)。備課不但要備教材內容，還要備學(xué)生，如學(xué)生如何與教師互動(dòng)，要備教法與學(xué)法。同時(shí)還要有更多的預設，預設會(huì )出現的教學(xué)情況，問(wèn)題及解決方法，預設教師如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何啟發(fā)點(diǎn)撥，在每個(gè)階段我要完成什么樣的教學(xué)目標等。教案設計不但要體現教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內容，還要體現問(wèn)題解決的方法，要體現教師的活動(dòng)和學(xué)生的活動(dòng)及分層教學(xué)上，使教案真正成為上課的依據，而不擺設。

　　我與王永萍、呂彥龍選同一內容的一節課，先自己備課，再進(jìn)行交流，在互動(dòng)指導，之后再重新備課、交流指導，直到掌握要領(lǐng)為止。

　　第三，跟蹤聽(tīng)課、促進(jìn)提高。每學(xué)期和制定聽(tīng)課計劃，或跟蹤聽(tīng)或隨機聽(tīng)，邊聽(tīng)邊指導，從實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，不斷改進(jìn)完善，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，例如：呂彥龍老師成長(cháng)非�？�，能主動(dòng)下鄉支教，指導農村教學(xué)，并榮獲雞西市優(yōu)秀支教教師。王永萍不但能教好數學(xué)，還成為我們學(xué)校的一名優(yōu)秀班主任，多次參加虎林市課堂大賽均獲獎。

　　三、認真反思，不斷進(jìn)步

　　學(xué)然后知不足，教然后知不如。結合自己成長(cháng)經(jīng)歷，我要求他們能不斷的總結反思，帶著(zhù)探索去思考。指導他們堅持寫(xiě)反思，主要從以下幾方面：

　�。�1）本課成功所在及失誤之處，并分析原因。

　�。�2）學(xué)生學(xué)習活動(dòng)安排是否合理。

　�。�3）改進(jìn)措施及今后教學(xué)設想。

　　心中有學(xué)生。新課標要求教師一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的發(fā)展，那么我們就注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認知規律和心理需求，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，就能找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，成為課堂的主人，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。

　　經(jīng)過(guò)幾年的指導，青年教師成長(cháng)起來(lái)了，他們是我們學(xué)校的將來(lái)。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 17

　　和許多青年教師一樣，我是懷著(zhù)對教師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬，走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長(cháng)而言，是個(gè)有些尷尬的數字。之所以這樣說(shuō)，是因為當工作出現問(wèn)題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，但是同時(shí)，我又深深地感到，自己明白的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學(xué)校為幫助青年教師成長(cháng)帶來(lái)了好機會(huì )。我很榮幸參加了學(xué)校組織的青年教師培訓，雖然我是一名教師，但是在書(shū)法和計算機操作上，有很多欠缺之處，很需要這兩方面的學(xué)習和提高。慶幸的是，領(lǐng)導們對青年老師十分關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細微處出發(fā)，針對具體問(wèn)題，精心安排了這次培訓，使我有了這次在書(shū)法和計算機操作上提高自己的機會(huì )。我也抓住了這一良好的學(xué)習機會(huì )，認真學(xué)習，多加練習，彌補自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　書(shū)法培訓。學(xué)校安排了兩位老師對我們進(jìn)行粉筆字和硬筆字書(shū)法培訓，兩位老師從書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)上、漢字結構上以及寫(xiě)字時(shí)的力度上，講解的.非常細致、清楚，課上示范，講練結合，單獨指導，布置任務(wù)。在一定程度上我的粉筆字和硬筆字水平得到了提高，進(jìn)一步改善了我教學(xué)工作中的不足。

　　計算機培訓。王老師講到基礎的計算機操作和教學(xué)工作中經(jīng)常用到的PPT等辦公軟件操作，很大程度上幫助了我如何在教學(xué)工作中運用計算機、多媒體。教會(huì )了我作為一名青年教師必備的教學(xué)本領(lǐng)。

　　這次的青年教師培訓，體現了學(xué)校領(lǐng)導對青年教師的關(guān)心，也體現了學(xué)校對教學(xué)工作的不斷改善與完善。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導：多學(xué)習勤練習書(shū)法，逐步提高自己的書(shū)法水平；把計算機、多媒體操作融入到平時(shí)的教學(xué)工作當中去。

　　這次培訓像一陣及時(shí)雨使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心，要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題的老師，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 18

　　“請別摘走那朵向您微笑的小花，她還要向別人問(wèn)好”、“一棵大樹(shù)，可以制造千萬(wàn)根火柴，一根火柴，可以毀掉千萬(wàn)棵大樹(shù)”，“請讓綠水長(cháng)流，請讓綠樹(shù)常青”等，這便是最近看的一本書(shū)《旅游心理學(xué)》中關(guān)于景區景點(diǎn)服務(wù)心理的一段闡述，這些在景區里本沒(méi)有生命的文字標語(yǔ)，而被賦予人情后，既讓游客感覺(jué)到人格受到了尊重，又能讓其領(lǐng)會(huì )到景區景點(diǎn)的善意提醒，從而自覺(jué)遵守景區的管理，做文明游客。與此同時(shí)，這些人性化的新鮮標語(yǔ)構成了景區旅游文化建設的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。誠然，這就是心理學(xué)中細微服務(wù)在旅游服務(wù)各行業(yè)的運用及其所帶來(lái)的連鎖效應。

　　旅游心理學(xué)是隨著(zhù)旅游業(yè)的發(fā)展應運而生的，是對旅游行為心理、旅游服務(wù)心理等進(jìn)行研究的一門(mén)邊緣學(xué)科。我國從20世紀80年代以后才開(kāi)展對旅游心理學(xué)的研究工作，目前正處于發(fā)展和完善階段。讀了全國高職高專(zhuān)旅游專(zhuān)業(yè)規劃教材《旅游心理學(xué)》之后，體會(huì )最深的就是旅游服務(wù)心理中一些彰顯細節過(guò)程的實(shí)際操作問(wèn)題，以前只聽(tīng)說(shuō)旅游服務(wù)無(wú)小事，現在卻深深地體會(huì )到小事做到細微處的困難。以下是我對這本書(shū)的認識及其在教學(xué)工作過(guò)程中所產(chǎn)生的一些感悟。

　　一、細微服務(wù)的理念及其特征

　　細微服務(wù)，是對傳統的服務(wù)理念和服務(wù)意識的擴展和深化，具有四個(gè)基本特征：

　　1、要注意細節。細微末節往往被人忽視，也往往是容易出紕漏，使服務(wù)質(zhì)量大打折扣。

　　2、要注意從小事做起。服務(wù)過(guò)程的大事大家也想到了，也都有人做，只有那些不起眼的小事人們不關(guān)注，不愿去做，或不想去做。

　　3、要親歷親為不想當然。如在客房服務(wù)中，每個(gè)電器的開(kāi)關(guān)要天天檢查。不能認為這個(gè)燈昨天還亮，沒(méi)壞，懶得動(dòng)手，有時(shí)恰恰是這種想法會(huì )出現問(wèn)題，引起客人的投訴。

　　4、以人性化服務(wù)為基礎。中國有句老話(huà)：“一母生九子，九子各不同”。人的性格是千差萬(wàn)別的，每個(gè)人的喜好、需求都是不同的，現在的客人更喜歡符合自己個(gè)性的服務(wù)產(chǎn)品。有了個(gè)性化的需要，就應有相應的個(gè)性化的服務(wù)。細微服務(wù)正是個(gè)性化產(chǎn)品中所必須體現的一個(gè)重要因素，只有通過(guò)細微服務(wù)來(lái)滿(mǎn)足客人個(gè)性化的需求，使其需求得到滿(mǎn)足，心理得到尊重，從而才能最大限度地培養對企業(yè)的忠誠之心，維持和擴大企業(yè)客源。

　　二、尊重是搞好旅游細微服務(wù)的重要基礎，也是教師應具備的`基本素質(zhì)

　　求尊重的心理是馬斯諾需求理論中的一個(gè)高層次的要求，也是旅游服務(wù)中一個(gè)極為重要的因素，平等與自由是人人所向往的。人們常說(shuō)：“客人是上帝，是我們的衣食父母”、“感謝是美德中最微小的，忘恩負義是惡習中最不好的”�？梢�(jiàn)，尊重客人在旅游服務(wù)中的重要性。因此，我們要笑臉迎客，禮貌待客。讓客人處處感到溫馨，處處得到尊重，即使是景區里那些沒(méi)有生命的文字標語(yǔ)，我們也要賦予人情，體現對人的尊重，游客既能感覺(jué)到人格受到了尊重，又能領(lǐng)會(huì )到你的善意提醒，自覺(jué)遵守景區的管理，做文明游客。

　　滿(mǎn)足游客求尊重的心理，讓他們高興而來(lái)，滿(mǎn)意而去，同樣也適用于教師的日常教學(xué)和與學(xué)生相處的每一件小事中。教師要充分尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感受到濃厚的師德、師愛(ài)。對所有學(xué)生都要一視同仁，因為每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)掘出其閃光點(diǎn)將會(huì )對學(xué)生的心理和人生的態(tài)度產(chǎn)生重大的影響；更重要的是教師要在每一個(gè)細節問(wèn)題上給予學(xué)生更多的尊重，如課間情緒的低落、某次課上的注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量的不高、甚至是遲到的理由等這些細小的、看來(lái)微不足道的小事。學(xué)生只有在這些小事上感受到老師對他的重視，其受尊重的心理才會(huì )得到滿(mǎn)足，才會(huì )向教師敞開(kāi)心扉，從而學(xué)會(huì )去如何尊重他人。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 19

　　作為一名新教師，尤其在多次聽(tīng)取聽(tīng)課意見(jiàn)后，對自己的課堂設計與表達上面有一些迷茫。這本書(shū)里面提倡的魅力課堂著(zhù)實(shí)有一些雪中送炭。

　　書(shū)中眾多章節解我困惑，比如《動(dòng)》一章節指出“從做中學(xué)”是教育的基本原則，教學(xué)過(guò)程應該就是“做”的過(guò)程。也就是從活動(dòng)中學(xué)，從經(jīng)驗中學(xué)，讓學(xué)校里的知識的獲得與生活過(guò)程中的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。所以要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。教師要給學(xué)生提供動(dòng)起來(lái)的條件——案例、任務(wù)、師生互動(dòng)等，要突破傳統式的'教師單向傳授的模式。而《趣》這一章則指出學(xué)生為什么而學(xué)習？學(xué)生因什么能學(xué)習？一個(gè)極為重要的不可或缺的原因是有趣。當教學(xué)有“趣”時(shí)，學(xué)生的學(xué)習“欲罷不能”，這便是教學(xué)的最高境界。那么如何讓課堂充滿(mǎn)“蓬勃的生氣”？如何讓教學(xué)有趣？趙希斌老師借助案例向我們闡述了要做到讓課堂有趣可以從樂(lè )趣、興趣和情趣三個(gè)方面入手。時(shí)下有很多老師會(huì )認為如果要營(yíng)造有趣的課堂，勢必會(huì )影響到課堂的高效。其實(shí)有趣與高效并不是相悖的，而是相輔相成的。

　　當課堂教學(xué)趣味十足的時(shí)候，孩子們也便快樂(lè )十足。英國著(zhù)名哲學(xué)家、社會(huì )學(xué)家郝伯特·斯賓塞在《斯賓塞的快樂(lè )教育》一書(shū)中說(shuō)過(guò)教育始于快樂(lè )，孩子在快樂(lè )的狀態(tài)下學(xué)習效果最佳！孩子快樂(lè )，一切教育都是有效的；孩子不快樂(lè )，一切教育都是蒼白的！我想讓一節課變得有趣一點(diǎn)也許還是比較簡(jiǎn)單點(diǎn)，但是讓每節課都變得有趣高效，并不是一件容易的事。希望在這本書(shū)的幫助下，讓我的課堂變得更加有趣和高效。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 20

　　12月29日學(xué)校組織全校40歲以下的青年教師到12中觀(guān)摩了柳州市第十三屆青年教師匯報課決賽。整整一個(gè)上午我的內心都是澎湃著(zhù)的，一來(lái)對青賽課有特殊的感情，因為兩年前自己正是從這個(gè)舞臺出發(fā)成長(cháng)起來(lái)的；二來(lái)也為本次大賽獨特的選拔方式所吸引，不得不和這些過(guò)五關(guān)斬六將的選手一起緊張、陶醉其中。讓我感受最深的就是，整個(gè)上午我發(fā)現上課的學(xué)生們臉上都洋溢著(zhù)笑容，這使我不得不對我們的選手肅然起敬，是什么讓我們的孩子能面上含笑的.學(xué)習，我一面認真聆聽(tīng)，一面也在靜靜思考。

　　首先，我想這要得益于我們的選手“一切從學(xué)生出發(fā)”的教學(xué)理念。如46中秦思老師在上《天上的街市》時(shí)，一開(kāi)始便設計了一個(gè)配樂(lè )詩(shī)朗誦，馬上就把學(xué)生引入了一個(gè)美妙的境地，考慮到初一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)而采用這樣“情境教學(xué)法”可謂是恰如其分；又如龍中全老師上的《學(xué)會(huì )自我保護》，則采用讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組競猜等“體驗教學(xué)法”，既讓參與扮演的學(xué)生得到了心理體驗，又調動(dòng)了底下聽(tīng)課學(xué)生的積極性，可謂一舉兩得。講到摩擦起電，物理老師把學(xué)生請到臺上演示，當講到抽象概念時(shí)，數學(xué)老師則運用“思維導圖”學(xué)習法給學(xué)生作解釋歸納……這些都體現了選手們“心中有學(xué)生”，他們的教是為學(xué)生更容易地學(xué)、更有效地學(xué)、更長(cháng)遠地學(xué)服務(wù)的。從學(xué)生的心理需求出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習基礎出發(fā)、從培養學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習素養出發(fā)的課是學(xué)生喜歡的課。

　　其次，我想這要利益于我們選手營(yíng)造的和諧的課堂氣氛。與陌生的孩子打交道本不是一件易事，我看到每一堂課老師們更多時(shí)候講的都是“你真棒”、“你真聰明”；每一堂課不管老師的授課風(fēng)格如何，或溫柔、或風(fēng)趣、或嚴謹、或激情，但他們的眼睛都在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生且流露出贊許與期望；此外，他們都毫不吝嗇他們的掌聲、他們的拇指。在這樣一種氣氛下學(xué)習，我想學(xué)生的心情是愉悅的、思維是自由的、自然效果是顯著(zhù)的。

　　第三，我想這要利益于我們的選手充分相信學(xué)生，搭建了一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的學(xué)習平臺。沒(méi)有學(xué)生的參與或忽視學(xué)生的參與不能稱(chēng)之一堂有效或是高效的課�？纯次覀兊倪x手，生物課學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗找結論、議結論用了近26分鐘；語(yǔ)文課讓學(xué)生誦讀領(lǐng)悟用了近25分鐘；政治課讓學(xué)生找生活中的現象分析用了近30分鐘；物理課讓學(xué)生猜想、實(shí)驗用了20多分鐘，老師創(chuàng )造了讓學(xué)生動(dòng)手參與、用心體驗的機會(huì )，才能讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習的快樂(lè )，學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂才能活起來(lái)，有效課堂、高效課堂才不會(huì )是一句空話(huà)。

　　是啊，很多時(shí)候，我們都在抱怨學(xué)生不愛(ài)學(xué)習、不想學(xué)習；很多時(shí)候，我們都在為課堂上失去了本應有的活力與笑聲而痛苦……如何讓我們的孩子能夠微笑著(zhù)學(xué)習？我想，也是時(shí)候為我們的孩子去做一些改變了。當我們上課不再流連于兩腿只在講臺上迂回而能夠常常走下來(lái)、俯下身子時(shí)，當我們上課不再流連于一張口滔滔不絕而能夠一語(yǔ)引起千層浪、一語(yǔ)能引百家鳴時(shí)，當我們上課不再流連于只看中間，只顧前排而能夠常常揚起嘴角、常常豎起拇指時(shí)，當我們的心中真正地有學(xué)生時(shí)，我相信孩子的微笑離我們就不會(huì )遙遠了，我們的高效課堂離我們就不會(huì )遙遠了。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 21

　　學(xué)校為每位教師準備了很多的新書(shū)，讓我們利用暑期好好閱讀，我拿到的就有這本《致青年教師》。書(shū)中寫(xiě)了很多教育教學(xué)的常識，作者在冷靜地辨析教育現象，把自己遇到過(guò)的很多有意思的問(wèn)題和大家分享，讓這些問(wèn)題引發(fā)我們對教育的關(guān)注和研究.

　　《我是來(lái)欣賞同行的》，參加過(guò)很多次聽(tīng)課，也聆聽(tīng)過(guò)很多專(zhuān)家的點(diǎn)評，有時(shí)自己的困惑能從專(zhuān)家的點(diǎn)評中得到解惑，不同的人站在不同的角度能闡述出不一樣的觀(guān)點(diǎn)，有的觀(guān)點(diǎn)可能和自己想的不謀而合，有的觀(guān)點(diǎn)以自己的水平還達不到理解的程度，這樣在他們的點(diǎn)評中能得到新的東西，用以指導以后的教學(xué)。而作者的觀(guān)點(diǎn)讓人覺(jué)得非常有道理，“既然是來(lái)學(xué)習的，那就把心態(tài)擺擺正。讓我們來(lái)欣賞每位上課的教師吧�！薄靶蕾p”這個(gè)詞非常喜歡，不管怎樣擺正自己的心態(tài)，能從一課中有一收獲就可以了，有值得自己學(xué)習的地方雖然非常好，每個(gè)人上課都有自己的特點(diǎn)，我是來(lái)參觀(guān)的，是來(lái)欣賞別人的，可能這樣的心態(tài)下會(huì )淡定地對待，這樣也會(huì )減少上課老師的壓力。

　　《課堂有你，更有學(xué)生》文中最后一段“如果上課可以不用課件，盡量不要用。教師在黑板上寫(xiě)字，是一種文化熏陶�！�…”作為一名教師，在師范是必練的基本功就有粉筆字。記得我才進(jìn)師范時(shí)，三字中從沒(méi)接觸過(guò)毛筆字，看到別人寫(xiě)的毛筆字特別是隸書(shū)，真的很羨慕。輪到自己拿起毛筆，橫豎都不聽(tīng)話(huà)，寫(xiě)出來(lái)的甚至都看不出來(lái)是什么字，老師對我們這些沒(méi)練過(guò)字的學(xué)生說(shuō)的一招我現在還記得，就是用毛筆畫(huà)圈，一個(gè)接一個(gè)，連著(zhù)畫(huà)，看線(xiàn)條的粗細是否能做到大體相同。對一個(gè)不懂書(shū)法的人來(lái)說(shuō)，我不知道這樣做的道理，但練著(zhù)練著(zhù)，再去寫(xiě)字，感覺(jué)有點(diǎn)能握住筆了，每個(gè)暑假，包括到現在我都有練字的習慣，毛筆字的練習影響了鋼筆字和粉筆字，所以我的三字寫(xiě)出來(lái)是差不多的.，粉筆字更好一些。曾經(jīng)帶一屆學(xué)生帶了三年，而那時(shí)的學(xué)校沒(méi)有多媒體，有很多的小黑板，有卡片式的、轉動(dòng)的、整塊的（有大小之分），每天下午都會(huì )為明天的課準備小黑板，可能學(xué)生受我的影響，班上有一部分學(xué)生的字體越來(lái)越和我相似，這時(shí)我才看到小處對學(xué)生的影響。

　　生而有涯，知識無(wú)限。能在精力充沛的有限時(shí)間內好好工作、讀書(shū)，真的是非常幸福的。老師們，讓我們一起把教師做成播種幸福的職業(yè)，愿我們共享生命與職業(yè)的歡欣和幸福！

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 22

　　對于一名新教師來(lái)說(shuō)，進(jìn)步?jīng)]有捷徑，就是不斷的學(xué)習、不斷的鍛煉，才能在教師這條道路上走得越來(lái)越遠。屯溪區教育局的領(lǐng)導們心系我們這些新教師的成長(cháng)和發(fā)展，在今年的9月25日開(kāi)展了新教師培訓，上午由汪永銘主任給我們講授的《如何制定小學(xué)數學(xué)課時(shí)教學(xué)目標》，下午是由姚志明老師帶來(lái)的《信息化背景下教師發(fā)展》。

　　在上午的培訓中，汪永銘主任首先跟我們做了一個(gè)互動(dòng)，在屏幕上出示小數的初步認識的例2和例3，給予我們一些思考的時(shí)間，當場(chǎng)寫(xiě)書(shū)該課時(shí)的教學(xué)目標。通過(guò)大家所寫(xiě)的教學(xué)目標，汪永銘主任分成幾類(lèi)，并對其中的某幾類(lèi)教學(xué)目標給出一些建議。整場(chǎng)培訓從小學(xué)教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標制定中存在的問(wèn)題；增強小學(xué)教學(xué)課時(shí)目標的實(shí)效性；以正確的價(jià)值取向審視和確定小學(xué)數學(xué)課時(shí)教學(xué)目標這幾個(gè)方面給我們青年教師進(jìn)行培訓。

　　通過(guò)這場(chǎng)培訓，我認識到了課時(shí)目標對于整節課的重要性，并不是對著(zhù)教案書(shū)一抄就行，這是判斷你這一節課是否抓住重難點(diǎn)的重要依據。而且寫(xiě)課時(shí)目標也并不是越多越好，太多了反而分散了重點(diǎn)，過(guò)于冗雜；太少了也不行，會(huì )出現目標不完整，會(huì )有遺漏。在上一節課之前要多研讀本節課的教學(xué)內容，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，制定正確的教學(xué)目標，這是呈現出一節好課堂的前提和主旨。

　　在下午姚志明老師帶來(lái)的`信息化培訓中，我認識了許多信息化軟件，利用好這些軟件，可以極大的豐富我們的教學(xué)課堂。作為一名年輕人，我們總是認為自己的信息水平還不錯，近期出現的幾種信息化教學(xué)產(chǎn)品也會(huì )用，但是我們的利用只是浮于表面比較粗淺的，整個(gè)課堂的基調還是處于傳統課堂里面。但是通過(guò)這次培訓，我了解了原來(lái)還可以利用這些軟件去做一些課堂交互，把數學(xué)課堂也能變得有趣生動(dòng)起來(lái)。

　　通過(guò)這次培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深層次的理解，為我發(fā)展的前路指明了一些方向，也為我們的成長(cháng)增強了一些信心。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，作為一名教書(shū)育人的教育工作者，我們千萬(wàn)不能止步不前，得過(guò)且過(guò)，只有我們有著(zhù)終身學(xué)習的理念，才能更好的教育學(xué)生，做學(xué)生的榜樣。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 23

　　新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。對于青年教師而言，利用學(xué)校提供的培訓機會(huì )好好充電，確實(shí)是個(gè)人學(xué)習成長(cháng)的重要途徑，每一次培訓都能讓我受益匪淺。

　　一、學(xué)會(huì )擁有積極的心態(tài)——澆灌成長(cháng)的心田

　　記得錢(qián)校長(cháng)再一次講座中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：常用積極正面的語(yǔ)言會(huì )影響到我們的思維習慣。去年九月份第一次接手班主任，而且是初一新生，報到之后就是校內軍訓。學(xué)生的素質(zhì)層次不齊，看似簡(jiǎn)單的健步、跑步，孩子們就是做不到位，我跟在教官旁邊不停地重復著(zhù)動(dòng)作要領(lǐng)，半天下來(lái)還是不盡人意，嗓子也開(kāi)始嘶啞，情急了就是呵責。責備之下效果不但沒(méi)有好轉，反而讓我覺(jué)得更是沮喪。我開(kāi)始調整自己的心態(tài)，或許是自己過(guò)于心急了，或許是自己要求太高了，他們就在幾天前還只是剛畢業(yè)的小學(xué)生……苛責他們就是苛責自己！于是我轉換思路，對于做得好的同學(xué)提出表?yè)P，對于有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，對于沒(méi)有掌握動(dòng)作要領(lǐng)的同學(xué)分解動(dòng)作手把手教。同樣是半天時(shí)間，孩子們的時(shí)間觀(guān)念、紀律性、團隊意識增強了，健步跑步有了飛躍的進(jìn)步。還是用錢(qián)校長(cháng)的一句話(huà)：“日常生活中把嘴邊的話(huà)換個(gè)說(shuō)法，其實(shí)就是在培養你的'成長(cháng)型思維”。我轉換了思維，用積極的心態(tài)去對待，事情就猶如我期待中一樣慢慢發(fā)生變化。

　　二、盡量提高自己的轉化力——促進(jìn)成長(cháng)的動(dòng)力

　　好多時(shí)候聽(tīng)完長(cháng)長(cháng)的報告或講座，留在腦海的東西并不多，但是聽(tīng)到點(diǎn)評者的點(diǎn)評，就很佩服點(diǎn)評者的智慧：同樣是聽(tīng)報告，為什么我沒(méi)有那樣的收獲？錢(qián)校長(cháng)的一句話(huà)點(diǎn)醒了我：同樣的學(xué)習，最后收獲大相徑庭，那是因為轉化力不同！轉化力是教師現場(chǎng)學(xué)習中最重要的能力。自此，那些在我看來(lái)可聽(tīng)可不聽(tīng)的內容，我也會(huì )靜下心來(lái)聽(tīng)，也盡量去轉化成對自己有幫助的東西。

　　三、貴在堅持，持之以恒——建筑成長(cháng)的基石

　　印象深刻的是在一次班主任沙龍活動(dòng)中，高中班主任張會(huì )英老師毫無(wú)保留地給我們分享了自己的帶班經(jīng)驗：腦勤、腿勤、眼勤、口勤、手勤。聽(tīng)完之后由衷地佩服：怪不得帶的班級那么好，做什么事都要用心。要想做到這些，或許一天、一周都容易做到，但能否真正堅持下來(lái)呢？當自己從別處借鑒來(lái)的好方法不能一時(shí)見(jiàn)效時(shí)，就分析方法的適用性，如果真的可以效仿，我就會(huì )堅持下去，這也往往能收到我期待的結果。

　　隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，提高素質(zhì)，完善自己。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 24

　　暑假在校值班期間，我有幸拜讀了吳非的《致青年教師》�！吨虑嗄杲處煛烦蓵�(shū)于吳非老師即將跟三尺講臺告別之際，他通過(guò)長(cháng)談在書(shū)中拉進(jìn)與讀者的距離，用通俗的手法將自己近三十載為人師之經(jīng)驗付諸筆端，躍然紙上，傾囊相授。希望給還在教學(xué)一線(xiàn)孜孜以求的“后浪”們照亮前行的路。

　　書(shū)中平實(shí)淡雅的文字，真實(shí)形象的案例，非常貼近我們現在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業(yè)，對自己的人生有了更深刻的認識。它為我們青年教師打開(kāi)了一扇通向真理的窗戶(hù)。我邊讀邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，真是受益匪淺！讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長(cháng)談，感受到了教育的另一個(gè)境界。書(shū)中吳非老師通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例，用其平實(shí)的語(yǔ)言引領(lǐng)我感悟如何才能成為一名合格的人民教師。

　　第一輯為《做個(gè)有胸襟的教師》，在這一輯中，吳非老師寫(xiě)道：“教師的胸襟，是學(xué)生的天地。教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。一位優(yōu)秀教師的心境，就如同大海一樣遼闊，如同長(cháng)空一樣高遠。只有教師的心胸博大，那他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的學(xué)科，就有可能成為學(xué)生的樂(lè )園；他所教的學(xué)生，才會(huì )愉悅的開(kāi)墾自己的心靈�！苯處熢诮虒W(xué)中不光是扮演傳授知識的角色，還要擔負起培養學(xué)生身心健康的重任。特別是像我這樣一個(gè)剛踏入教育行業(yè)不久的年輕班主任，面對學(xué)生在日常學(xué)習中所出現的問(wèn)題，教師要擁有愛(ài)心、耐心，寬容對待，用寬廣的胸襟對待學(xué)生以及身邊的人，無(wú)形中透露著(zhù)教師不凡的氣度以及獨特的人格魅力，這些將春風(fēng)化雨般滋潤著(zhù)、影響著(zhù)學(xué)生，學(xué)生也將心胸開(kāi)闊起來(lái)，不自私，不與別人斤斤計較。

　　同時(shí)，吳非老師還指出有的`教師心胸狹隘，總會(huì )把同行貶得一文不值：同行愛(ài)好讀書(shū)，他馬上就批評“教師的主要任務(wù)是教書(shū)”；同行發(fā)表了幾篇學(xué)科論文，他就說(shuō)“評價(jià)教師還是要看課堂教學(xué)”；看到同行上課受到好評，他又會(huì )說(shuō)“只能上課不搞科研是不行的”；而如果自己樣樣不如人，什么都比不了，他甚至又會(huì )說(shuō)“沒(méi)有生活情調又有什么意思“。這些話(huà)是有據可循的，走上社會(huì )，會(huì )看到有人不敢“冒尖”，有人故意藏拙，作為青年教師，我們對自己，對別人都盡可能的做到一片坦蕩吧，為了學(xué)生，更是為了自己，讓我們的心胸開(kāi)闊起來(lái)吧！

　　第二輯中《教師不是演員》這一篇文章也讓我感受頗深。很多青年教師免不了“妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入無(wú)時(shí)”，為什么會(huì )有這樣的現象呢？我想大抵是這樣兩種原因：

　　一、青年教師自身教學(xué)能力不過(guò)硬，容易照搬亂套；

　　二、學(xué)校公開(kāi)課的要求過(guò)多。

　　有過(guò)這樣一種經(jīng)歷，實(shí)習學(xué)校的公開(kāi)課必須要有小組合作，沒(méi)有就不過(guò)關(guān)，不合格，若有人推門(mén)聽(tīng)課，得臨時(shí)找個(gè)問(wèn)題以小組討論的形式應付檢查。閱讀吳非老師的這邊文章后，我知道了教學(xué)上的“拿手好戲”常常是方法或是“技術(shù)”，而不是“戲”。優(yōu)秀教師應該了解少年思維的共性，了解學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，善于和學(xué)生對話(huà)，從中找出合理的有價(jià)值的內容，而不是讓學(xué)生看一場(chǎng)演出。

　　拜讀通篇著(zhù)作，讓我這個(gè)初出茅廬的后生受益良多，從書(shū)中我讀出了吳老師對于未來(lái)教育的美好憧憬和希望。同時(shí)吳老師傳授的寶貴經(jīng)驗也激勵著(zhù)我在教育的征途中披荊斬浪，乘風(fēng)前行！作為一名一線(xiàn)教師，在今后的工作中，我會(huì )一如既往地以學(xué)生成長(cháng)為己任，始終秉持素質(zhì)教育發(fā)展理念、始終堅持走在教學(xué)創(chuàng )新的一線(xiàn)、始終保持樂(lè )學(xué)善教的初心！在基礎教育事業(yè)中風(fēng)雨前行，努力做洶涌澎湃的“后浪”，不負芳華亦無(wú)愧于身處這個(gè)偉大的時(shí)代！

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 25

　　本學(xué)期青年教師培訓是在早期教育學(xué)院青年教師培訓計劃的指導下一步步完成的，經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習培訓，就我自身來(lái)說(shuō)受益頗深，感觸也很多。

　　首先，明確的目標為我們前進(jìn)的道路指明了方向。培訓伊始，在文院長(cháng)的組織下，我們進(jìn)行了對早教專(zhuān)業(yè)的了解和對教師職責的學(xué)習并進(jìn)行了考核，讓我們更進(jìn)一步明確了本專(zhuān)業(yè)的計劃和學(xué)院辦學(xué)方向，明確了自己今后在教學(xué)中應該側重的方向，也更進(jìn)一步明確了作為一名專(zhuān)職教師所必須做到的和絕對不能做的注意事項，尤其是對教學(xué)事故的認識和理解有了更進(jìn)一步的認識，隨時(shí)提醒自己要嚴格按照課堂教學(xué)的基本要求去做，盡一切可能避免教學(xué)事故的發(fā)生。其次，博眾家之長(cháng)，補自己之短。廣泛聽(tīng)課這一階段，對我的`觸動(dòng)很大，從不同學(xué)科的老師身上，我學(xué)到了很多教育教學(xué)的知識和方法，對于指導我的教學(xué)也有很大的幫助。在這一階段里，我將我的聽(tīng)課范圍主要定在兩塊，一塊是聽(tīng)與我自身專(zhuān)業(yè)相近的學(xué)科，另一塊是廣泛地聽(tīng)其他學(xué)院其他科目的課。在聽(tīng)與專(zhuān)業(yè)相近的課，如《兒童形體與舞蹈》、《體育》等課后，將所做的筆記進(jìn)行分析，找出該課的優(yōu)缺點(diǎn)，再與自己進(jìn)行對照，將別人的優(yōu)點(diǎn)納為己用，將發(fā)現的問(wèn)題記下來(lái)，隨時(shí)提醒自己不要出現類(lèi)似的問(wèn)題；而在聽(tīng)取其他文化課時(shí)，我更加注重的是老師們的教學(xué)方法和藝術(shù)，學(xué)習他們在處理教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的銜接上的藝術(shù)。正如文院長(cháng)所說(shuō)，現代的課堂教學(xué)，教學(xué)內容雖然重要，但評判一個(gè)教師的“優(yōu)”與否，更多地會(huì )轉到教學(xué)方法上來(lái)。是的，教學(xué)方法成千上萬(wàn)，什么樣的內容，采取什么樣的教學(xué)方法，如何選擇最優(yōu)的一種或幾種，最大程度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們學(xué)習的主動(dòng)性，是我們教學(xué)工作者應該永恒探詢(xún)的重要課題。

　　再次，了解需要，調整教學(xué)。在文院長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們前往了一線(xiàn)用人單位之一的四川省直屬機關(guān)幼兒園。在那里，我們在看到了我們學(xué)院辦學(xué)前景的同時(shí)，也看到了我們學(xué)生所不具備的東西。因此，到基層聽(tīng)課、收集案例，一方面可以了解用人單位的需要，另一方面對指導我們的教學(xué)和對學(xué)生的培養目標上有很大幫助。這次聽(tīng)課，讓我了解到我們的學(xué)生太缺乏主動(dòng)性，太過(guò)害羞，同時(shí)我也在思考，到目前為止，他們所學(xué)的東西都是老師“教”給他們的，而這些“教”的知識是否已經(jīng)轉化為他們“自己”的呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我調整了我的教學(xué)計劃，在接下來(lái)的幾周時(shí)間里，要求他們要有“自己”的作品——以寢室為單位“編操”。從后面的教學(xué)結果看來(lái)，此舉取得了較大的收獲，充分調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，增強了學(xué)生對所學(xué)知識運用的能力。

　　最后，加強理論學(xué)習，不斷提升理論水平。培訓期間，以文院長(cháng)牽頭，利用青年教師自身專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行學(xué)習。由田勤琴老師給我們進(jìn)行了“教學(xué)活動(dòng)的設計”的專(zhuān)題講座，并以此展開(kāi)開(kāi)展了一些關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的討論，使我的理論水平上了一個(gè)臺階。

　　總之，我認為我們的青年教師培訓活動(dòng)應該長(cháng)期地堅持下去，只要認真地落實(shí)每一步培訓步驟，我們的教育教學(xué)水平一定會(huì )有所提高。從前面的培訓來(lái)看，我認為我們還應該加強到一線(xiàn)用人單位的實(shí)習聽(tīng)課，因為，只有了解用人單位他們的用人需求，我們才能在教育教學(xué)過(guò)程中不斷調整我們的教學(xué)計劃和設定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標，當然，這也需要我們自己多找機會(huì )多下基層，與用人單位多交流，希望學(xué)院可以繼續提供各方面的支持和指導。在這里，要特別感謝文院長(cháng)幾個(gè)月來(lái)對我的指導，也感謝學(xué)院給了我們青年教師學(xué)習成長(cháng)的平臺和機會(huì )，我相信，在不久的將來(lái)，在學(xué)院的栽培和我們的努力下，我們這一群現在的青年教師會(huì )逐步成長(cháng)為一批優(yōu)秀的教育教學(xué)工作者。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 26

　　前段時(shí)間，連續參加了學(xué)院組織的四次青年教師培訓活動(dòng)，對我來(lái)說(shuō)，受益匪淺，感觸很深。第一次培訓對于我來(lái)說(shuō)印象極其深刻，是劉法增教授關(guān)于教學(xué)基本功的講座，他是一位非常認真的老教授，他主要從提高職業(yè)修養和如何做好教學(xué)工作兩大方面做了講解，聽(tīng)后很受用;還有其中一次印象深刻的是余寧老師，她是一位非常敬業(yè)的教師，為了講座做了充分的準備，在最短的時(shí)間為我們展示了制作多媒體課件的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有馬英和于拴道兩位老師也給我們做了非常精彩的教學(xué)示范。從此次培訓中我獲得了一些感悟，這里逐一闡述如下：

　　1、提高思想境界，做到教書(shū)育人�！爸侨缛�涌，行可以為表儀者，人師也”做人師，必須具備這樣的條件——“智如泉涌”，就是教師的智慧要像泉水一樣噴涌而出;“行可以為表儀”，就是教師的思想言行能夠做別人的榜樣。正如劉法增教授講座中提到的“教師在授課過(guò)程中不應該在學(xué)生面前喝水，這是對學(xué)生的不尊重”，我深表認同。做人師不是做教書(shū)匠，對學(xué)生不僅是言教，更重要的是身教。作為一名高校教師，做到“智如泉涌”，必須日積月累，要擴大知識面，要多學(xué)、廣學(xué)，不僅是本專(zhuān)業(yè)的知識，更多的與專(zhuān)業(yè)交叉融合的其他專(zhuān)業(yè)知識�！靶锌梢詾楸韮x者”代表教師不僅要有專(zhuān)業(yè)知識，而且在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，利用自己的知識，做學(xué)生的榜樣，感染、影響學(xué)生的行為，不僅要作為教師，還要作為學(xué)生的導師。

　　2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名高校教師，我深深地感受到了身負的責任，也認識到在教學(xué)中的不足之處。在今后教學(xué)工作中，以勤奮學(xué)習、努力進(jìn)取的.態(tài)度，不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識。如果要傳授給學(xué)生一杯水，教師必須是一條河流。只有這樣，在課堂上才能游刃有余。因此，要不斷吸取各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識，充分準備每一堂課，認真做好上課的每個(gè)環(huán)節。

　　3、注重教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。在講課的過(guò)程中，利用專(zhuān)業(yè)知識，使課堂有吸引力，充分調動(dòng)起學(xué)生的求知欲。利用多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、試驗、案例或者專(zhuān)題講座等方法激發(fā)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課程的興趣，引導學(xué)生在課上的學(xué)習。

　　4、積累實(shí)踐經(jīng)驗，提升教學(xué)效果。一方面向其他教師學(xué)習，自己主動(dòng)多聽(tīng)課，向前輩學(xué)習，作好聽(tīng)課記錄，反復思考，別的教師對同樣的問(wèn)題用什么方式講，自己用什么方式講，通過(guò)學(xué)習和比較，熟悉各個(gè)基本教學(xué)環(huán)節，推動(dòng)教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。另一方面，在教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻反思，每堂課有哪些地方還可以改進(jìn)，哪些知識點(diǎn)需要繼續補充、深化，堅持不斷反思，提高自己總結經(jīng)驗的能力，提高自己教學(xué)及改革創(chuàng )新的能力，從而提高學(xué)生的素養，達到我們的教學(xué)效果。

　　總之，參加青年教師培訓，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒(méi)有這樣或那樣的不足，有則改之無(wú)則加勉。同時(shí)也要感謝教務(wù)處給予我們這樣寶貴的培訓機會(huì )，能使自己有更大的提升空間。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 27

　　作為一名青年教師，我最迫切的愿望就是爭取在最短的時(shí)間內成為一名優(yōu)秀合格的教師。但什么樣的老師可以堪稱(chēng)為是優(yōu)秀教師？?jì)?yōu)秀教師的身上又具備哪些綜合素質(zhì)呢？這次的青年教師培訓為我們指明了方向。

　　優(yōu)秀教師的綜合素質(zhì)包括師德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能素質(zhì)。

　　首先，我想先談一下師德素質(zhì)。萬(wàn)事徳為先，師德對于為人師表的我們而言更是尤為重要。我們被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，我們要塑造學(xué)生的靈魂，首先必須塑造好自己的靈魂。師德素質(zhì)具備政治素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)兩個(gè)方面。所謂政治素質(zhì)，就是要注意自己的一言一行，要知道自己的言行舉止對孩子會(huì )產(chǎn)生間接或直接的影響；必須要謹言慎行，培養學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，熱愛(ài)自己的家庭、學(xué)校以及社會(huì )，力爭使學(xué)生的身心都能得到健康發(fā)展。所謂職業(yè)素質(zhì)，就是在教師這個(gè)行業(yè)所應有的特質(zhì)。要愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)面子、愛(ài)溝通、愛(ài)學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)：干一行愛(ài)一行，對于教師這個(gè)行業(yè)更是如此。只有愛(ài)上教師這個(gè)職業(yè)，才能有源源不斷的動(dòng)力，促使自己不斷進(jìn)步；愛(ài)事業(yè)的同時(shí)必須要愛(ài)學(xué)生，這樣你才能跟學(xué)生在心靈深處有密切的交流，更好的解決學(xué)生在學(xué)習中、生活中遇到的種種問(wèn)題，學(xué)生也才能更喜歡你，學(xué)習成績(jì)及其他相關(guān)方面才能有更快的提高；光愛(ài)事業(yè)愛(ài)學(xué)生是遠遠不夠的，我們還必須愛(ài)面子愛(ài)學(xué)習，有些教師總是在原地踏步，不思進(jìn)取，不進(jìn)步其實(shí)就等于是退步，我們必須要有不甘人后的決心，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷鉆研，力爭使自己盡快踏入優(yōu)秀教師的行列；愛(ài)溝通那是必須的，無(wú)論是跟學(xué)生跟家長(cháng)還是跟領(lǐng)導，你都必須要有較好的溝通能力，只有你愛(ài)溝通，愿意耐心聽(tīng)取班中同學(xué)及其家長(cháng)、領(lǐng)導的意見(jiàn)，你才能更好地管理班級，更好地勝任班主任的工作。

　　其次，我要談一下專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)包括兩方面，本專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)知識。一位優(yōu)秀教師必須要有淵博的.知識，寬廣的視野，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，而這只是前提，光有這些是遠遠不夠的，試想一下，一個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的人如果不會(huì )形象的表達，那將是一件多么悲哀的事情。所以說(shuō)，除了專(zhuān)業(yè)知識之外，我們還必須要有教育教學(xué)素養，善于慷慨激昂地表達，使學(xué)生也能跟你分享所學(xué)，使自己也能得到用武之地。

　　最后，要談的是教學(xué)技能。教學(xué)技能最重要的就是語(yǔ)言、激情和質(zhì)量意識。語(yǔ)言就是要聲音洪亮、抑揚頓挫、言簡(jiǎn)意賅。激情就是指上課不要把生活中不好的狀態(tài)帶入課堂，只要走上講臺，就應該忘掉一切煩惱，心中只能有課堂。質(zhì)量意識，這方面我做的是比較淺的，而這方面一般也是學(xué)校主抓的。一堂課結束，你要清楚地知道這堂課上的效果如何，學(xué)生到底掌握了多少，你所強調的重難點(diǎn)學(xué)生又是否有了解，這都是需要我們下功夫仔細揣摩的。

　　要成為一名優(yōu)秀教師并不是一件容易的事，但如果你不努力向它靠近，它永遠都不會(huì )奔向你來(lái)。所以，努力吧，探索吧，揚帆20xx，爭取更輝煌的明天！

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 28

　　為了提高青年教師的教學(xué)素養，提高教學(xué)水平，學(xué)校于11月9日、10日開(kāi)展為期兩天的青年教師展示課活動(dòng)，在這一輪講課，聽(tīng)課，評課過(guò)程中，我獲益匪淺。

　　第一，七位教師準備充分

　　從備課、教具準備來(lái)看，都進(jìn)行精心的準備和設計，從課堂教學(xué)來(lái)看，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好的把握教材的要求，教學(xué)目標達成比較好，課堂把控能力強。

　　第二，教學(xué)環(huán)節設計好，教學(xué)流程安排合理。

　　教學(xué)流程對于青年教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較模糊的概念，雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個(gè)概念，但是并不知道應該如何運用到現實(shí)的教學(xué)中去。而通過(guò)這次活動(dòng)，感覺(jué)流程這個(gè)概念一下子清晰起來(lái)。教師們的教學(xué)流程都非常清晰，環(huán)節安排合理，銜接自然，重難點(diǎn)把握得當，把知識點(diǎn)清晰的呈現在學(xué)生們的面前，學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中有所收獲。

　　第三，本次課堂教學(xué)設計，特教味足。

　　七位老師備課、上課、作業(yè)布置、課堂支持等方面都是分層教學(xué)，特教味足。課堂運用“動(dòng)手動(dòng)腦”的理念，調動(dòng)學(xué)生手腦等多重感官參與學(xué)習中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的`興趣，培養他們實(shí)踐的能力，讓每個(gè)學(xué)生參與課堂的每個(gè)環(huán)節，每節課都學(xué)有所獲。

　　第四，教師基本功扎實(shí)

　　，教態(tài)自然親切，語(yǔ)言流暢優(yōu)美。七堂課聽(tīng)下來(lái)，他們給我的感覺(jué)是上課語(yǔ)言富有感染力，每個(gè)人在教學(xué)中都能以學(xué)生為主體，始終把學(xué)生放在第一位，讓同學(xué)們在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習。同時(shí)及時(shí)的運用鼓勵性語(yǔ)言進(jìn)行激勵，這對學(xué)生的學(xué)習起到了促進(jìn)作用。

　　不足之處：

　　1、個(gè)別教學(xué)環(huán)節組織形式太單調，整堂課安排內容太多，時(shí)間不夠，目標達成度不高。

　　2、培智學(xué)生智力發(fā)育遲緩，行動(dòng)不便，教師示范的時(shí)候動(dòng)作要領(lǐng)要多次重復，反復強調動(dòng)作要領(lǐng)，速度要慢，聲音要洪亮，兼顧到每個(gè)學(xué)生。

　　3、音樂(lè )體育課堂安排活動(dòng)時(shí)要考慮到學(xué)生的安全，分組進(jìn)行，同時(shí)要安排助教，專(zhuān)門(mén)支持特殊學(xué)生。

　　通過(guò)這次展示課活動(dòng)，我也學(xué)到很多，也充分地認識到作為一個(gè)名教師，我們應該樹(shù)立活到老學(xué)到老的觀(guān)念，不斷學(xué)習，才能提高專(zhuān)業(yè)素養，提高教育教學(xué)水平。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，這樣才能成為優(yōu)秀的教育工作者。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 29

　　目前，我國改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。新的形式對中小學(xué)教師隊伍建設提出了更高要求。對于教師來(lái)說(shuō)應具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人�，F代社會(huì )在帶給人們物質(zhì)文明的同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了沉重的負荷。教師，作為社會(huì )的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養下一代息息相關(guān)的大事。

　　有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。

　　作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻;同時(shí)，作為一名教師，應該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。另外，教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來(lái)充實(shí)自己，以適應時(shí)代發(fā)展需要。

　　不斷的學(xué)習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團結、向上。我相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì )給社會(huì )更大的貢獻，會(huì )使社會(huì )的前進(jìn)的`步伐走得更快，最終隨著(zhù)水漲船高，教師的待遇和地位會(huì )有更大改善，盡職盡責的教師一定會(huì )贏(yíng)得社會(huì )的豐厚回報。

　　教師不是神，愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì )影響自己的情緒。當心情不好時(shí)，很容易將內心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，甚至可以影響學(xué)生的一生。我認為，比“學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。因此，教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 30

　　我們學(xué)校為每位教師準備了《致青年教師》，讓我們利用業(yè)余時(shí)間好好閱讀。書(shū)中寫(xiě)了很多教育教學(xué)的常識，作者在冷靜地辨析教育現象，把自己遇到過(guò)的很多有意思的問(wèn)題和大家分享，讓這些問(wèn)題引發(fā)我們對教育的關(guān)注和研究。感觸很深，我想把它與我們老師共勉。

　　在書(shū)的自序中看到“對教師職業(yè)生命負責”的話(huà)時(shí)，有點(diǎn)驚喜。因為我從事的特殊教育事業(yè)有太多的相似，也許我們教給她更多的知識，,她并不掌握多少，但是面對一張張孩子們純真的面孔，只有熱情的教學(xué)是不夠的，對我的職業(yè)生命負責，我必須提高自己的職業(yè)素質(zhì)，就如吳非先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學(xué)習者，實(shí)踐家。雖只讀了短短幾十頁(yè)吳先生的書(shū)我自己心里就有許多感觸：作為一名青年教師，我們可以想的更多。只有團結、正氣、奮進(jìn)的集體，才能鞭策我們的進(jìn)步；只有積極、向上、陽(yáng)光的形象，才能讓我們有更多發(fā)展的機遇。我們青年，是真正要自覺(jué)起來(lái)維護這個(gè)集體，推動(dòng)這個(gè)集體，實(shí)現集體凝聚的力量。然而，優(yōu)秀集體的全面塑造，良好集體形象的建立，絕非旦夕之間、輕描淡寫(xiě)即可成就。它需要我們青年教師每個(gè)人每時(shí)每刻的關(guān)注和努力，需要我們關(guān)注細節，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起。

　　本人對教學(xué)研究比較膚淺，有時(shí)自己的困惑能從專(zhuān)家的點(diǎn)評中得到解惑，不同的人站在不同的角度能闡述出不一樣的觀(guān)點(diǎn)，有的觀(guān)點(diǎn)可能和自己想法的不謀而合，有的觀(guān)點(diǎn)以自己的水平還達不到理解的程度，這樣在他們的點(diǎn)評中能得到新的東西，用以指導以后的教學(xué)。而作者的觀(guān)點(diǎn)讓人覺(jué)得非常有道理，“既然是來(lái)學(xué)習的，那就把心態(tài)擺擺正。讓我們來(lái)欣賞每位上課的教師吧�！薄靶蕾p”這個(gè)詞非常喜歡，不管怎樣擺正自己的心態(tài)，能從一課中有一收獲就可以了，有值得自己學(xué)習的地方雖然非常好，每個(gè)人上課都有自己的特點(diǎn)，我是來(lái)參觀(guān)的，是來(lái)欣賞別人的，可能這樣的心態(tài)下會(huì )淡定地對待，這樣我們會(huì )學(xué)到很多知識。

　　如在《做個(gè)有胸襟的教師》和《為什么你的學(xué)生缺乏氣度》中，吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)生，讓我們的心胸開(kāi)闊起來(lái)。因為教育者的胸襟，是學(xué)生的天地，教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的.精神天地就有多大。教師胸懷博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空。的確，處在青少年期的學(xué)生最易受外界的影響和同化的，老師的一言一行都勢必影響學(xué)生的一生�，F今社會(huì )的競爭壓力越來(lái)越大，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )坦蕩，心胸博大是最好的抵抗壓力、調整自己的不可替代的方法。社會(huì )上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為，可見(jiàn)，讓我們都做一個(gè)有胸襟的大氣老師影響我們的學(xué)生，對整個(gè)社會(huì )都是有著(zhù)重要影響的！

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 31

　　今天上午在�？谑械谑�一小學(xué)多功能室聽(tīng)了陳文華老師《淺談教師備課》的專(zhuān)題講座。使我受益匪淺，也學(xué)習到很多。 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術(shù)。在備課上花一份精力，在教學(xué)中就有一分的收獲。教師要摸清學(xué)生的知識水平和學(xué)習習慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節，在有限的時(shí)間里，始終抓住學(xué)生的注意力，引導學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習，真正發(fā)揮教師的主導作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。要隨時(shí)隨地翻閱教材，要體會(huì )有關(guān)章節的精神實(shí)質(zhì)，把它變成自己的教學(xué)思路靈活應運，確定教學(xué)目的。

　　備課應包括以下幾點(diǎn)：

　　1、備課標。課標是非編寫(xiě)教科書(shū)和進(jìn)行教學(xué)的基本依據，是檢查教學(xué)質(zhì)量的主要標尺。

　　2、備教材。教材，包括教科書(shū)、參考資料、媒體教材等，它是教學(xué)大綱的充實(shí)和展開(kāi)，它反映了教學(xué)大綱的內容和要求，把學(xué)科的整體和各部分的教學(xué)目的反映得更加清晰。

　　3、備教參�！敖o學(xué)生一杯水，教師需有一桶水”。要廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，開(kāi)拓知識領(lǐng)域，掌握必要的新知識、新理論、新技術(shù)、新科學(xué)成就。教師知識豐富了，方能得心應手，講解自如。

　　4、備學(xué)生。在重視研究教材的同時(shí)，還要重視對學(xué)生的了解、分析和研究，這是教學(xué)取得的'成功必不可少的前提，也是備課的重要內容。

　　5、備方法。就是在解決“教什么”的基礎上，落實(shí)“怎么教”，即根據教學(xué)目的、教材內容和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教法的設計、選定和加工。

　　雖說(shuō)備課是艱苦的勞動(dòng)過(guò)程，但其中也充滿(mǎn)著(zhù)藝術(shù)樂(lè )趣。當我在這項勞動(dòng)中真正付出心血、流出汗水時(shí)，就會(huì )得到收益獲得成功、感到欣慰、樂(lè )趣無(wú)窮。因而，作為一名教師不能不知道如何備課。談到備課，有人說(shuō)它不重要，我認為是不正確的。因為，備課是上課的準備，是上課思路的演習。備課，是教師創(chuàng )造性的勞動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要鉆研新課程標準及教材，要查閱資料、要確定教學(xué)目的、要選擇適當的課堂教學(xué)類(lèi)型。要考慮教學(xué)方法。要設計編寫(xiě)教案，還要借鑒相鄰、相關(guān)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，更要研究國家教育的全局形勢……可以說(shuō)，教師課上的一言一行，是以課下的精心準備為代價(jià)的。備課是否能達到教學(xué)中教師所期盼達到的目的。這就要看教師是否做到了有的放矢。即：是否做到了對學(xué)生的思想情況、年齡特點(diǎn)、綜合素質(zhì)、能力水平、班風(fēng)紀律等情況了如指掌。是否有針對性地采取了相應而適當的措施。所以說(shuō)，備課不能脫離學(xué)生的實(shí)際，不能離開(kāi)了解學(xué)生這個(gè)重要基礎。一節課要備的適合學(xué)生的“認知特點(diǎn)”才行。只有這樣，上課才具備了它前提的條件。

　　青年教師風(fēng)采心得體會(huì ) 32

　　三尺講臺育桃李，一支粉筆寫(xiě)春秋。本學(xué)期，我首次作為教師站上三尺講臺，滿(mǎn)懷激情地開(kāi)始了教師生涯的第一節課，短暫的教學(xué)實(shí)踐，讓我充滿(mǎn)驚喜與疑惑。我驚喜，驚喜課堂上那高高舉起的小手，驚喜辯論中那爭先恐后的搶答，驚喜孩子們取得進(jìn)步后對我的傾訴。我疑惑，疑惑教學(xué)理論的稚嫩，疑惑教學(xué)設計的單一，疑惑教學(xué)方法的俗套。但我校為時(shí)一周的語(yǔ)文教學(xué)比武活動(dòng)，猶如一場(chǎng)百花齊放、絢麗多彩的教學(xué)盛宴，讓我參與其中，融入其中，使我在教學(xué)的道路上蛻變、提升和成長(cháng)。

　　在學(xué)校的精心安排和領(lǐng)導的熱切關(guān)心下，我始終牢牢抓住每一次學(xué)習的機會(huì )。作為一名青年教師，聽(tīng)課是提高自己教學(xué)水平的一個(gè)有效途徑。但聽(tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)授課者的教學(xué)內容，而是學(xué)習他們的教學(xué)意圖、教學(xué)設計，捕捉授課者的每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節和方法，結合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(cháng)補短。尤其在聽(tīng)經(jīng)驗豐富的老教師講課過(guò)程中，更是我為自己充電的好機會(huì )。

　　龔志富老師教學(xué)環(huán)節嚴密，各環(huán)節和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節奏感。他從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我，讓我從中受益匪淺。 在楊知嘵老師的作文課堂上，讀、感、悟是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，打破了作文課沉悶的`問(wèn)答式，在課堂上組織學(xué)生思考，一方面可以培養學(xué)生的思考能力;一方面又能培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，大大提高教學(xué)質(zhì)量，可謂是一舉多得。楊承清老師的課堂根據學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，知識深淺拿捏有度，組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式，增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量。

　　這幾位老師的課堂中，他們在有限的時(shí)間內，讓每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現。課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，師生的情感與個(gè)性融在其中，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，這些都成為了本次教學(xué)比武活動(dòng)中，一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，也更為我們青年教師指明了前進(jìn)的方向。

　　通過(guò)此次活動(dòng)，作為語(yǔ)文教師的我受益匪淺，在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì )繼續虛心地向老教師請教，把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)的化成教學(xué)實(shí)踐，滿(mǎn)懷期待地與學(xué)生一起成長(cháng)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的水平，真正實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。我深知，只有教師課前備課充分、課中積極熱情、課后總結反思，才能夠更好地實(shí)現教學(xué)技能的提升，才能夠使學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力，進(jìn)而使學(xué)生把語(yǔ)文課堂所學(xué)知識運用到人生課堂，實(shí)現教師“傳道授業(yè)解惑”的價(jià)值。

【青年教師風(fēng)采心得體會(huì )】相關(guān)文章：

關(guān)于風(fēng)采的作文：少年風(fēng)采09-19

風(fēng)采臺上展風(fēng)采小學(xué)作文09-29

風(fēng)采的近義詞07-11

風(fēng)采作文10-09

風(fēng)采臺上展風(fēng)采小學(xué)作文600字09-30

文明風(fēng)采征文09-28

神州風(fēng)采說(shuō)課稿11-14

＂校園風(fēng)采＂征文07-26

風(fēng)采依然散文05-29