數學(xué)教師培訓心得體會(huì )3篇
數學(xué)教師通過(guò)相關(guān)的培訓學(xué)習，能有效地提升自身的教學(xué)能力。以下是小編為大家精心整理的數學(xué)教師培訓心得體會(huì )，歡迎大家閱讀。
篇1：數學(xué)教師培訓心得體會(huì )
在這次網(wǎng)絡(luò )培訓中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習，我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、數學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中老師為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學(xué)教學(xué)思想方法在數學(xué)教學(xué)中的應用是復雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話(huà)和幾位老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評比的基礎上結合實(shí)際有選擇性地加強課后說(shuō)課及互相評課的實(shí)踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎。
經(jīng)過(guò)這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習，也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì )永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
篇2：數學(xué)教師培訓心得體會(huì )
綠樹(shù)陰濃夏日長(cháng)，樓臺倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)塘荷盛一市香。在市教研室的組織下，我有幸參加了天長(cháng)市首屆小學(xué)數學(xué)教師培訓。通過(guò)學(xué)習，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認識和體會(huì )。在多元化社會(huì )背景下，在一個(gè)以學(xué)習為主題的時(shí)代的發(fā)展中，市教研室及時(shí)的給小學(xué)教師提供了學(xué)習和交流的平臺，為期四天的培訓匆匆而過(guò)，聯(lián)系本人的實(shí)際談?wù)剬@次學(xué)習的認識。
1、談?wù)剬湔n的認識。
備課是上好課的關(guān)鍵，可以說(shuō)任何一堂成功的課都是由精心備課而來(lái)。隨著(zhù)新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展，”教書(shū)“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合；”書(shū)“也不再是單純的教科書(shū)，而是所有的書(shū)，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò )、報刊雜志，特別是生活這部大書(shū)。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰(shuí)來(lái)備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問(wèn)題。王永斌老師的報告《數學(xué)教師如何備課》給我們指明了方向，使我們認識到上好一節課的前提是必須備好一節課。
2、談?wù)剬ι险n的認識。
在新的教學(xué)時(shí)代，在今天課改的大環(huán)境下，數學(xué)教師如何才能上好一節數學(xué)課？我認為最重要的是：教師應進(jìn)行角色轉換，應從傳統的知識傳授者角色向學(xué)生的導師、學(xué)生自主學(xué)習的促進(jìn)者、課程的開(kāi)發(fā)者、合作者、信息資源的設計和查詢(xún)者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn)、研究者和學(xué)習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。盧杰夫老師在他的報告中為我們詳細的介紹了如何上好一節課，在當前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。以“解決問(wèn)題”這一教學(xué)內容為例，給我們展示了上好一節課的全部過(guò)程。當然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注，去思考、去探索，畢竟教育是與我們每個(gè)人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的。
3、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系。
課堂教學(xué)是預設與生成的矛盾統一體，充分的預設是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問(wèn)題跟著(zhù)我們的課堂一起飛翔。曹文香老師的講稿中以自己的公開(kāi)課為例為我們講述了課堂預設的基本要點(diǎn)和思路，從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生，精心設計活動(dòng)，完成教學(xué)預設。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時(shí)調整課前的預設，即時(shí)創(chuàng )造、即興修改，創(chuàng )設有利于學(xué)生有效學(xué)習的課堂情境。
4、談?wù)勅绾握f(shuō)課。
培訓的最后一天，汪主任還是給我們講解什么是說(shuō)課、如何說(shuō)課等等。具體的內容我無(wú)須重復，我就說(shuō)課談?wù)勛约旱恼J識：1、說(shuō)課有利于提高教學(xué)教研活動(dòng)的實(shí)效；2、說(shuō)課有利于提高教師備課的質(zhì)量；3、說(shuō)課有利于提高課堂教學(xué)的效率；4、說(shuō)課有利于提高教師的自身素質(zhì)。同時(shí)，在汪主任給我們介紹說(shuō)課的程序時(shí)，我個(gè)人覺(jué)得說(shuō)課也應該有一些原則：1、說(shuō)理精辟，突出理論性；2、客觀(guān)再現，具有可操作性；3、不拘形式，富有靈活性。
另外，我個(gè)人認為說(shuō)課要注重科學(xué)性、創(chuàng )新性、實(shí)效性。做到教材分析正確、透徹；學(xué)情分析客觀(guān)、準確，符合實(shí)際；教學(xué)目的符合大綱要求、教材內容和學(xué)生實(shí)際；教法設計緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可操作性強。同時(shí)，還要樹(shù)立創(chuàng )新的意識和勇氣，說(shuō)出新的思路和方法，使聽(tīng)者有所啟示和收益。
這次培訓是一次對自己“教育潛意識結構"的深層改造，自己在學(xué)習中通過(guò)反思，結合教育實(shí)踐，明確了教育的方向、目的，找到了實(shí)現目的的方法技巧，這是一次成功的學(xué)習，勝利的學(xué)習，希望市教研室能夠給我們一線(xiàn)教師多提供一些這樣的學(xué)習機會(huì )。
篇3：數學(xué)教師培訓心得體會(huì )
10月25日，我們學(xué)校組織老師到實(shí)驗學(xué)校聽(tīng)課。這次學(xué)習令我豁然開(kāi)朗。從老師們精彩的講課中，使我更進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以后工作中的不足。使我的教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點(diǎn)：
一、老師要提高自己
這些老師基本功都非常厲害，每個(gè)老師的口語(yǔ)都很棒，脫口而出的英語(yǔ)很令人佩服。高要求的老師教出來(lái)的學(xué)生也是高水平的。他們的教學(xué)設計好都很完美。每一個(gè)環(huán)節之間相連系的細節之處都體現了匠心獨到之處。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了
二、老師要善于啟發(fā)學(xué)生
每一個(gè)學(xué)生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現他們的伯樂(lè )。每一個(gè)學(xué)生都有他蘊藏的能量�？赡苌盥裨诘夭槐话l(fā)現。如何調動(dòng)這些積極因素是一個(gè)好老師應該追求的。在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發(fā)掘學(xué)生，他們啟發(fā)式的提問(wèn)給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。例如王云老師在課堂中的提問(wèn)，每一次都能將學(xué)生的.注意力緊緊地吸引到課堂的話(huà)題中。王云老師每一次的提問(wèn)都是以話(huà)題為中心的，而且她經(jīng)常將提問(wèn)的機會(huì )讓給其他學(xué)生，讓其他學(xué)生在當聽(tīng)眾的同時(shí)也積極思考問(wèn)題。這些都是老師上課的藝術(shù)。
三、老師要學(xué)會(huì )營(yíng)造學(xué)習氛圍
英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)�？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的也僅僅是課本上那些話(huà)題，基本上沒(méi)有什么向外拓展的機會(huì )。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們以點(diǎn)連線(xiàn)，以線(xiàn)組合面，將一個(gè)很小的話(huà)題拓引得很大很大。真正做到讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。另外加上老師準備的豐富而恰當地材料也為學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)提供了機會(huì )。所以在課堂教學(xué)中一個(gè)好的老師是要讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，敢于開(kāi)口表達自己的觀(guān)點(diǎn)，給學(xué)生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯誤。
一個(gè)班上的學(xué)習氛圍好與不好與這個(gè)老師的培養有相當大的關(guān)系。因此，我們要努力成為這樣的老師。相比之下，我感覺(jué)到自己在專(zhuān)業(yè)方面還有許多不足，在今后的工作中應不斷加強學(xué)習，爭取在專(zhuān)業(yè)技能上有較大的提高和長(cháng)足的發(fā)展。上課是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)，尤其是英語(yǔ)教學(xué)，對任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語(yǔ)言教師，同時(shí)又是藝術(shù)教師。英語(yǔ)教學(xué)作為第二語(yǔ)言教學(xué)，在日常應用中面臨著(zhù)一定的困難，學(xué)生不大容易體會(huì )到英語(yǔ)的實(shí)際用途，沒(méi)有迫切的學(xué)習要求。如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節。講課教師們通過(guò)巧妙的設計，創(chuàng )設出有趣而真實(shí)生動(dòng)的情境，成功調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使他們在學(xué)習中掌握知識的同時(shí)體會(huì )到成功的喜悅，真正感受到“快樂(lè )英語(yǔ)”的魅力。
總之，這次外出學(xué)習收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習所得的經(jīng)驗和體會(huì )消化吸收，轉化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學(xué)方法，不斷提升自我。
篇4：數學(xué)教師培訓心得體會(huì )
這次濰坊市小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓會(huì )歷時(shí)四天，在我十多年的任教生涯中，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過(guò)這幾天時(shí)間的學(xué)習，使自己收獲不小，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、教師如何進(jìn)行知識更新
“知識也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分相信兒童，信任兒童完全有學(xué)習的能力。應變把機會(huì )交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢？應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給兒童做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，兒童自然就會(huì )興奮，參與的積極性也就會(huì )高起來(lái)，他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。
三、感受壓力，增強信心
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
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