教育技術(shù)培訓的心得和體會(huì )
信息時(shí)代對教育提出了挑戰，也對教師提出了新的要求，教師要適應這種要求，肩負起推動(dòng)教育改革、為國家和社會(huì )培養跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除了掌握本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識外，還必須學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強調教師要改變教學(xué)方式，現代教育技術(shù)在課堂上的運用能幫助教師實(shí)現教學(xué)方式的變革，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，增加教學(xué)的直觀(guān)性，從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。
通過(guò)12天的《教育技術(shù)能力培訓教程》的培訓學(xué)習，我認識到了現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，教師是知識的傳播者，而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(cháng)者、引路人，又是朋友、伙伴。在現代和未來(lái)的教育中，教育不再是指學(xué)校教育，它包含家庭教育和社會(huì )教育，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會(huì )。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識、技能不可能滿(mǎn)足學(xué)生終生的.需要，因此教師必須樹(shù)立終身教育思想，認識到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現有的知識，更要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力，保持強烈的求知欲望和學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生終身受益。
現代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入，在要求教師掌握這些新技術(shù)�，F代教育技術(shù)媒體具有無(wú)比的優(yōu)越性，增加了教學(xué)法直觀(guān)性�，F代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學(xué)，以其直觀(guān)可視，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢。
現代教育技術(shù)手段的使用，對于教師來(lái)說(shuō)，是教學(xué)方法方式的改革，教師只須根據課程內容，有針對性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件，課前在網(wǎng)上多使用“拿來(lái)主義”，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與掌握，就應該說(shuō)是所需的；如此一來(lái)，教師減少了因學(xué)校要求必須使用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件所需大量時(shí)間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學(xué)研究之中，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢，對于教育教學(xué)和教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是有益的�，F代教育技術(shù)媒體的使用，有利于學(xué)生的學(xué)習，激發(fā)創(chuàng )造力，提高學(xué)習效果。
現代教育技術(shù)的使用，能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習難度。如在教學(xué)分數“平均分”的概念時(shí)，使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數，簡(jiǎn)單明了、直觀(guān)形象，很容易便于理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生對計算機上的圖形能根據其運動(dòng)而展開(kāi)豐富聯(lián)想，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力的培養，學(xué)生喜歡運用現代教育技術(shù)媒體上的課，容易接受新知識，便于學(xué)習的提高。
通過(guò)《教育技術(shù)能力教程》的培訓學(xué)習，我認識到現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運用是發(fā)展時(shí)代的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要，它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習興趣，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學(xué)中我會(huì )積極使用現代教育技術(shù)，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
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