暑期培訓心得感受
一、主要收獲
1．更新理念，提升道德精神與人生智慧
第一場(chǎng)報告是由上海電視大學(xué)教授、中央臺“百家講壇”主講人、孔子研究專(zhuān)家鮑鵬山為我們帶來(lái)的《孔子的教育》專(zhuān)題講座。半天的精彩演講，不僅沒(méi)有給人一點(diǎn)枯燥、困乏的感覺(jué)，而且講得深入淺出，通俗易懂。鮑教授主要以孔子為例，縱論古今，講述了技術(shù)、知識和價(jià)值這三者與人的關(guān)系。他認為，技術(shù)是人借以謀生的基礎，知識使人了解世界，從而讓自己處在這個(gè)世界有安全感。而價(jià)值則決定著(zhù)是一個(gè)什么樣的人。
他著(zhù)重講述了價(jià)值問(wèn)題，指出一個(gè)社會(huì )的大多數人的價(jià)值觀(guān)決定著(zhù)這個(gè)社會(huì )是不是一個(gè)公民社會(huì )。他對“四十而不惑”有一個(gè)很好的解釋?zhuān)f(shuō)孔子到四十歲已有了明確價(jià)值觀(guān)和以此為基礎的判斷力，而此“不惑”，并不是說(shuō)他什么都懂了，沒(méi)有不知道的。
他還認為，教育的標準不僅是教授孩子知識，更重要的是“溫故而知新”，也就意味著(zhù)老師最可貴的是判斷力和價(jià)值觀(guān)。
長(cháng)達兩個(gè)多小時(shí)的講座，鮑教授用直白、犀利的語(yǔ)言，全面真實(shí)地還原儒家學(xué)派創(chuàng )始人孔子的氣質(zhì)與精神，讓我們與會(huì )人員體會(huì )到其中蘊含的道德精神與人生智慧。
2．明確方向，注重特色發(fā)展與文化育人
第二場(chǎng)報告是由教育部國家督學(xué)、《人民教育》雜志總編傅國亮為我們帶來(lái)的《特色發(fā)展文化育人》精彩報告。重點(diǎn)闡述了“方向比努力更重要”，具體論述了“特色發(fā)展是今后教育發(fā)展的一個(gè)方向。均衡發(fā)展到一定程度上可以走特色發(fā)展，文化育人�！�、“推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展戰略主題。素質(zhì)教育基本內涵給學(xué)生影響他一生的素質(zhì)，終生受益的素質(zhì)，即思想素質(zhì)和思維素質(zhì)�！�、“每一所學(xué)校都是潛在的
特色學(xué)�！�、“特色是文化，主旨是文化育人”等等。
3．同行交流，有心動(dòng)更要行動(dòng)
每位發(fā)言者都精心準備，報告精彩、生動(dòng)。赴新西蘭、北京和海門(mén)學(xué)習團隊分別介紹了外面世界的精彩以及各自學(xué)習感受、感悟；竹山中學(xué)立足“探索走班教學(xué)新模式”，介紹了他們的成功經(jīng)驗；陸郎中學(xué)圍繞“強化師德師風(fēng)建設，樹(shù)立教師良好形象”，介紹了他們的具體做法；東山外校高三年級組堅信“總有一種力量在催人奮進(jìn)”，高考成績(jì)自然喜人；還有去鄉鎮幼兒園支教歸來(lái)的報告，讓我們與會(huì )人員真正領(lǐng)略了“支教讓青春綻放光彩”等等。通過(guò)同行交流，讓我們領(lǐng)略各家教育教學(xué)工作實(shí)、效果佳，讓我們心動(dòng)之余，更要行動(dòng)。
4．領(lǐng)導報告，催人奮進(jìn)
朱局長(cháng)的專(zhuān)題報告《江寧教育“十二五”發(fā)展展望》，抓住了兩個(gè)五年規劃交替時(shí)機，首先對“十一五”江寧教育發(fā)展進(jìn)行了回顧，全面總結了五年來(lái)江寧教育發(fā)展取得的成績(jì)和基本經(jīng)驗；接著(zhù)在客觀(guān)分析教育改革和發(fā)展所面臨的機遇與挑戰的基礎上，重點(diǎn)對未來(lái)五年江寧教育的發(fā)展進(jìn)行了規劃設計，提出了“十二五”江寧教育的發(fā)展定位與愿景，即以“省內領(lǐng)先、國內有名、國際有影響”作為發(fā)展總定位和實(shí)現“讓江寧教育成為江寧的品牌，讓江寧人以江寧教育為豪！”的總目標；最后就實(shí)現這些愿景，提出了“教育優(yōu)質(zhì)化、教育品牌化、教育國際化、教育信息化以及教師名優(yōu)化”“五化”實(shí)施策略。
局長(cháng)的每次報告都讓人耳目一新、備受鼓舞。尤其是每次報告中的一條條具有指導性、操作性的建議和舉措，讓我們與會(huì )人員感覺(jué)有動(dòng)力也有壓力，有方向更有信心。
二、幾點(diǎn)啟示
1．學(xué)校發(fā)展依靠什么
學(xué)校發(fā)展應依靠教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展。教師發(fā)展需要提前謀劃，科學(xué)謀劃是成功的關(guān)鍵，因此學(xué)校應該及時(shí)制定教師未來(lái)三年發(fā)展規劃，需要制定教科研三年發(fā)展規劃。具體操作：可請一些專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校指導、開(kāi)設講座；本學(xué)科組或喜歡教科研的教師坐下來(lái)進(jìn)行教科研沙龍，針對課堂教學(xué)產(chǎn)生問(wèn)題和困惑開(kāi)展研討；圍繞省、市規劃課題開(kāi)展研究，進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革、備課模式、輔導學(xué)生模式等活動(dòng)。
學(xué)生發(fā)展，必須要求學(xué)校首先制定一個(gè)符合學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)情且可操作的辦學(xué)理念，因為辦學(xué)理念決定辦學(xué)的特色、學(xué)生的'發(fā)展。其次采取有效措施，從培訓班主任、制定
學(xué)生在校行為規范，弘揚一些積極向上、發(fā)憤圖強、個(gè)性張揚、全面發(fā)展、特色發(fā)展等舉措，營(yíng)造和諧的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。還通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，利用每天最后一節課，開(kāi)展一些有意義、讓學(xué)生喜愛(ài)、終身難忘的活動(dòng)，讓學(xué)生對學(xué)校有依戀感。真正做到規范辦學(xué)、實(shí)施素質(zhì)教育就得強行推行一些措施，真正把時(shí)間空間還給學(xué)生，把興趣愛(ài)好還給學(xué)生，把體育美育還給學(xué)生。這樣的學(xué)校怎能不讓學(xué)生依戀，及時(shí)畢業(yè)了學(xué)生們也會(huì )�；貋�(lái)看看。
2．立足學(xué)校本色，追求學(xué)校特色發(fā)展
此次學(xué)習，被一種思想所沖擊：特色是一個(gè)學(xué)校的名片，它不是嘩眾取寵，而是對教育深入解讀做出的不懈努力。為此，我們必須彰顯辦學(xué)特色，做好“特色”這篇大文章。同時(shí)，我們在規劃學(xué)校特色時(shí)應遵循的幾個(gè)原則：
�。�1）整體發(fā)展原則。學(xué)校要在現有本色基礎上，不斷完善、提升已有的特色項目，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校在其他領(lǐng)域融入特色發(fā)展的思想。
�。�2）共同參與原則。要求校長(cháng)、中層干部、全體教職員工及學(xué)生共同參與學(xué)校特色建設，使規劃能凝聚全校師生的智慧和力量，從而讓特色發(fā)展目標內化為師生行動(dòng)的動(dòng)力。
�。�3）循序漸進(jìn)原則。學(xué)校特色的打造應當是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，逐步發(fā)展的過(guò)程。在提煉學(xué)校特色的過(guò)程中，應依據學(xué)校的現實(shí)條件和基礎，不斷總結、反思、完善。
�。�4）因地制宜原則。應根據學(xué)校自身的條件，充分挖掘學(xué)校師資的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，揚長(cháng)避短，因地制宜，真正形成自己學(xué)校的特色。
暑期培訓雖然短暫，但受益匪淺。我們開(kāi)了眼界，長(cháng)了見(jiàn)識，尤其朱局長(cháng)的報告為我們今后的教育教學(xué)教研工作指明了方向。我們要以教師素質(zhì)培養提高為抓手，持之以恒打造學(xué)校特色，矢志不移創(chuàng )建學(xué)校品牌。
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