愛(ài)的教育培訓活動(dòng)心得范文
第一次知道“金愛(ài)心教師”這一榮譽(yù)稱(chēng)號是在八年前，我工作的第一年，學(xué)校委派我參加由愛(ài)的教育研究會(huì )主辦的主題為“愛(ài)的教育”培訓活動(dòng)。在活動(dòng)中，我聆聽(tīng)了許多榮獲“金愛(ài)心教師”稱(chēng)號的優(yōu)秀教師的動(dòng)人事跡，他們的故事從平凡中見(jiàn)真情，點(diǎn)滴間顯師愛(ài)，讓我感慨萬(wàn)分。在我職場(chǎng)生涯之初便烙下了愛(ài)的印記，決心在今后的工作中要以這些具有金子般愛(ài)心的教師為楷模，實(shí)施愛(ài)的教育。常聽(tīng)人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！彪m然我不敢自稱(chēng)是神，但八年來(lái)我一直堅持著(zhù)當初的信念，嘗試，摸索著(zhù)愛(ài)的教育，全身心的投入到學(xué)生中去，并從中得到許多收獲與喜悅。今年被學(xué)校推薦參加第九屆“金愛(ài)心教師”評選活動(dòng)，感到十分榮幸。也借此平臺向各位老師交流愛(ài)的心得。
今年帶高三畢業(yè)班，由于分學(xué)科的需要，新組成的班級里有一半以上的學(xué)生是新同學(xué)，因此盡快熟悉新學(xué)生是我剛接班的當務(wù)之急。在第一次師生見(jiàn)面會(huì )上，我就注意到了一位特別的學(xué)生——江旭東。在自我介紹的環(huán)節中，他表現得和一般的學(xué)生不一樣，行為懶散，說(shuō)話(huà)帶強調，表達內容幼稚可笑，根本不像心智成熟的18歲大男孩。在緊接著(zhù)三天的適應性學(xué)習中，我也發(fā)現了他學(xué)習習慣差，學(xué)習基礎薄弱，自我管理規劃能力差等諸多問(wèn)題。
當時(shí)心想，這位肯定是問(wèn)題學(xué)生，要多加關(guān)注。為了更多地了解他，暑假期間，我第一個(gè)家訪(fǎng)對象就是他。果然不出我所料，在和他媽媽的交流中，我了解到許多江旭東鮮為人知的經(jīng)歷。原來(lái)江旭東生長(cháng)在一個(gè)單親家庭中，2歲父親得癌癥病逝，母親為了他，至今未改嫁，一手挑起撫養兒子的重擔。雖然經(jīng)濟條件比較好，家底比較厚，但人情冷漠，無(wú)親戚朋友來(lái)往。母親為了彌補孩子缺失的愛(ài)，包辦過(guò)多，很少讓他接觸外面的世界，所以江旭東一直生活在人際簡(jiǎn)單的環(huán)境中，這也就造就他心智不成熟的原因所在。
加之對父親的印象幾乎蕩然無(wú)存，也沒(méi)有男性長(cháng)輩的引領(lǐng)作用，因此缺失了男人應有的責任意識。凡事都靠著(zhù)老媽?zhuān)B填個(gè)表格中的家庭地址也要打電話(huà)問(wèn)媽媽。這些情況我看在眼里卻急在心里，因為對一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，孩子心智的健全發(fā)展，遠比學(xué)業(yè)水平上的發(fā)展重要得多。為了解決這一問(wèn)題，我找江旭東淺談了一次：“江旭東，鄭老師第一次認識你，就覺(jué)得你與眾不同，言行舉止比較幼稚，說(shuō)話(huà)不經(jīng)大腦思考，自我管理能力差，學(xué)習習慣差導致學(xué)習效率低，成績(jì)總是不理想。進(jìn)入高三了，要自覺(jué)，凡事多動(dòng)動(dòng)腦子，不可再瞎混了。此時(shí)不博更待何時(shí)？”一翻教條的大道理說(shuō)完，只見(jiàn)江旭東滿(mǎn)不在乎的點(diǎn)點(diǎn)頭�！爸览�，知道啦，不就成績(jì)差一點(diǎn)嗎，有那么嚴重嗎，在家聽(tīng)老媽嘮叨，在學(xué)校又要聽(tīng)老師教導，真是把人逼死了。
好了，我會(huì )用功的�！币痪鋺兜脑�(huà)之后便轉身走了。接下來(lái)的幾個(gè)星期里，江旭東并沒(méi)有多大改變，生活依舊沒(méi)有目標，更別提責任二字了。我知道上一次的談話(huà)宣告失敗。我心里尋思著(zhù)改變江旭東的突破口在哪，觸及他心靈的鑰匙究竟是什么？俗話(huà)說(shuō)要尋其病因才能對癥下藥，我要找到造成江旭東現在這種狀況的原因，在他身上究竟缺失了什么？于是我在網(wǎng)上大量查找單親家庭的孩子問(wèn)題的相關(guān)資料，并請教心理老師。發(fā)現正是由于父愛(ài)的缺失，父愛(ài)是不同與母愛(ài)的一種愛(ài)，父親一般不輕易表達自己的情感，在孩子心里父親總是威嚴的。在生活中父親的言行會(huì )滲透給孩子尤其是男孩子一種男性意識和責任意識。
江旭東長(cháng)期生活在沒(méi)有父愛(ài)的環(huán)境中，難怪形成現在這種缺乏責任感，遇事無(wú)所謂，心智不成熟的狀態(tài)。要解決他的問(wèn)題首先從他身處的環(huán)境開(kāi)始。在座位上我特意安排幾個(gè)懂事穩重的男孩坐在他的周?chē)�，目的是通過(guò)新的環(huán)境改變他的人生價(jià)值觀(guān)。他漸漸地江旭東和他們成為了好朋友，在交談中，在學(xué)習中，在玩樂(lè )中，我發(fā)現江旭東的言行，思維方式，處事態(tài)度漸漸地被這些男孩們所影響，原本只活在自己的世界里心智還像個(gè)小孩子的他似乎變成熟了，對自己的學(xué)業(yè)也有一定的目標。
我知道光從學(xué)校這頭的舉措是不足以改變他長(cháng)久以來(lái)形成的性情的。還需家庭教育的配合，為此我特意請來(lái)了江媽媽?zhuān)c她做了長(cháng)時(shí)間的交流。我把其中的緣由都分析給江媽媽聽(tīng)，“你對江旭東的愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)，是無(wú)條件的.愛(ài)，正是出于要保護這個(gè)幼小喪父的孩子，你萬(wàn)事代勞，處處包辦，以至于讓江旭東覺(jué)得任何事物都來(lái)的很容易，無(wú)需付出努力就唾手可得，只要按照你給他鋪設好的路走就行了。所以才養成了他現在這種狀況。從現在起，你必須放手，讓他獨立處理生活中的任何事物，要給他獨體思考的空間，哪怕是錯誤的嘗試，也要讓他自己體會(huì )。
這樣他才會(huì )成長(cháng)，成熟，成才�！迸R走前，我還把之前收集的許多教育單親子女的文章送給了她，以作參考。她也表示會(huì )積極配合，給孩子營(yíng)造一個(gè)健康的成長(cháng)環(huán)境。幾天之后我找了一個(gè)合適的機會(huì )與江旭東懇談了一次：“很高興看到你變了，變得有點(diǎn)成熟，穩重，有上進(jìn)心�！闭f(shuō)到這兒，他嘴角微微一翹，不屑的搖了下頭�！澳阌袥](méi)有發(fā)現你媽媽也變了？”他原本不屑的神態(tài)立馬變得嚴肅起來(lái)，抬起頭等待我往下說(shuō)�！八兝狭�，變得憔悴了，變得無(wú)力再支撐這個(gè)家了。尤其是你現在的狀況，讓她感到非常的失望。你也是年滿(mǎn)18歲的成年人了，原本可以成為這個(gè)家的男主人，擔當家里的頂梁柱，幫媽媽處理家中的大小事物，哪怕是換個(gè)燈泡，拆拆電扇。家訪(fǎng)時(shí)，你媽媽拿出你小時(shí)候的照片，驕傲地向我介紹你所取得的榮譽(yù)，那時(shí)她滿(mǎn)臉洋溢著(zhù)欣慰的笑容。照片上的男孩活潑，機靈，又懂事。那時(shí)候雖然你媽媽一個(gè)人帶著(zhù)年幼的孩子，為生活奔波，但她覺(jué)得一點(diǎn)也不累。
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