課程改革集中培訓學(xué)習心得范文
這次的集中培訓學(xué)習收獲很多，可以說(shuō)是對我的教育理念進(jìn)行了一次洗禮，在教材分析上、教學(xué)設計上、練習設計上以及在教育科研上都有了新的認識。同時(shí)也讓我看到了自己在許多方面上的不足，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，給自己立下新的目標：多看書(shū)、多學(xué)習、多思考，在探究中不斷提高自己。小結本次學(xué)習的心得如下：
一、 多個(gè)心眼看教材
“數與代數在小學(xué)階段包括什么內容？”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)問(wèn)題，當朱莉老師問(wèn)出口開(kāi)始，我的腦袋一片空白，只教過(guò)低段的我，對這個(gè)問(wèn)題的回答是狹義的。從我身上就很明顯得展示了一般老師都會(huì )犯的誤區：教什么年段就只關(guān)注什么年段的知識點(diǎn)，而忽略了知識的連續性。顯而易見(jiàn)，緊接著(zhù)就會(huì )犯目標不準確如此的錯誤。整體理解教材很重要，而往往被我們忽視。朱莉老師從(數學(xué)課程標準)出發(fā)，帶領(lǐng)我們對數與代數的教學(xué)目標與知識體系進(jìn)行了一次系統性的整理。
(統計)在整個(gè)小學(xué)階段占不了多少的課時(shí)，所以它的'重要性也往往被我們所忽視了。吳伶俐老師的解讀令我恍然大悟：統計的重要之處并不在于統計知識的本身，而是在獲得信息處理信息的過(guò)。
二、 拆掉思維的墻
“拆掉思維的墻”這是一本書(shū)的題目，在我聽(tīng)林良富老師講如何進(jìn)行課堂變革時(shí)，在我腦子里冒出來(lái)的一句話(huà)。教育本身就是一場(chǎng)實(shí)驗，沒(méi)完沒(méi)了的實(shí)驗。但長(cháng)久以來(lái)我們的教育中存在太多的習以為常，教師教得習以為常，學(xué)生聽(tīng)得習以為常。即使在有想法的老師，在一片片質(zhì)疑聲中，也慢慢會(huì )被淹沒(méi)。
改變現在的教學(xué)模式，林老師的團隊就給我們做了一個(gè)很好的示范，從關(guān)注教師的教轉變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)，真正還學(xué)生主體性地位。提醒我們必須認識到：教師的教只是學(xué)生學(xué)習的外部因素，而學(xué)生的學(xué)才是內部因素，決定性因素。我們的教學(xué)如果能站在這樣的高度來(lái)進(jìn)行思考，才能改變現在教育中存在的許多不和諧。
經(jīng)過(guò)這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，“做不了課改的先鋒軍，但至少不能拖課改的后腿”，我們得做課改的積極實(shí)踐者。經(jīng)過(guò)學(xué)習，也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì )永立世界民族之林。
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