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初中地理新課標學(xué)習的心得體會(huì )
今年開(kāi)始的初中新課程改革是我國推行素質(zhì)教育的一個(gè)嘗試。地理科目的新課程改革從教材、課程標準、教學(xué)評價(jià)機制、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大膽的改變。經(jīng)過(guò)暑假對新課標的研讀,使我感觸頗多,特別是聆聽(tīng)有關(guān)專(zhuān)家對地理新課標的解讀和新教材的詳細說(shuō)明,使我對新一輪初中地理課程改革的認識也逐漸加深,受益良多。以下幾點(diǎn)是我對地理新課標的學(xué)習體會(huì ):
一、地理新課標更切合初中學(xué)生心理和生活需要
新課程內從學(xué)生社會(huì )需要、學(xué)生發(fā)展的角度去選取內容。更切合學(xué)生生活與社會(huì )發(fā)展的相關(guān)內容,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,把自己所學(xué)的知識靈活運用到現實(shí)社會(huì ),更利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣,使地理學(xué)習更利于自身的發(fā)展。
二、地理新課標改變教師的教學(xué)方式
新課標從側重教學(xué)結果轉向側重教學(xué)過(guò)程,教師要遵循學(xué)生發(fā)展的需要和狀況來(lái)設計課堂教學(xué),以組織者的身份來(lái)參與學(xué)生的學(xué)習,改變以前的灌輸教學(xué)方式,注重引導學(xué)生學(xué)習的方式教學(xué),引導學(xué)生分析知識形成的過(guò)程等,也就是課堂以學(xué)生為主,將素質(zhì)教育落實(shí)到課堂中去。在新課標的引領(lǐng)下,我感悟在課堂教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng )設感性導入
根據學(xué)生的認知能力,在新課開(kāi)始前充分利用多媒體資源展示感性材料,如:動(dòng)畫(huà),視頻等,激發(fā)學(xué)生的興趣,這樣可以把抽象的問(wèn)題具體化,形象化,有助于學(xué)生的理解。
2、將實(shí)際生活融入教學(xué)
感性的導入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,但是隨后的教學(xué)活動(dòng)難免要涉及教材知識,為了避免學(xué)生出現抵觸或逆反的心情,在教學(xué)中盡量將生活中遇到的問(wèn)題融入課堂,利用地理知識解決,這樣能調動(dòng)學(xué)生的求知欲,課堂才能真的活躍,效率才會(huì )高,學(xué)生也不會(huì )感到累,也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和生存能力,為學(xué)生終身發(fā)展奠定了良好的基礎。
3、將知識點(diǎn)進(jìn)行升華,讓學(xué)生做真正的思考者
可以設計一些分歧性的問(wèn)題,有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養,例如教材關(guān)于北京古城的保護與現代城市的建設之間存在的分歧。
假設性問(wèn)題的提出;如中東地區的石油豐富,但是石油是非可再生的資源,如果石油枯竭之后如何發(fā)展?這樣設計可以引入資源的保護,合理利用,新能源的開(kāi)發(fā),自然也就理解了可持續發(fā)展。
4、教師必須寫(xiě)好反思
在平時(shí)的教學(xué)中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題,這些都是珍貴的案例,寫(xiě)好教學(xué)反思能夠積累經(jīng)驗,不斷提升自身。
三、地理新課標改變學(xué)生學(xué)習方式的轉變
地理新課程倡導建立具有“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流與合作”特征的學(xué)習方式。要做到這點(diǎn)就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要充分挖掘生活中的題材以及學(xué)生感興趣的課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性,特別是引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習,更能使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,體現自我價(jià)值。
總之,地理新課程對教師提出了更高的要求,我們只有做好充分的準備,努力更新觀(guān)念認真去研讀地理新課程標準,用心去教學(xué),才能更好地讓學(xué)生更多、更廣泛、更容易地學(xué)習到對生活有用的和對終身發(fā)展有用的地理知識。
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