高效教研活動(dòng)心得體會(huì )范文2500字
常常反思，有的老師為何不愿意參加教研活動(dòng)？為什么有的老師認為教研活動(dòng)是形式？怎樣的教研活動(dòng)才有吸引力？
我想，最重要的是讓老師在教研活動(dòng)中得到實(shí)惠，讓老師感到參加教研活動(dòng)的確有收獲，的確有利于自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，的確有利于指導自己的課堂教學(xué)，老師們在教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗有人分享，得到同行的認可，困惑與問(wèn)題有人分擔，得到同行的幫助。
正是基于此，我們作為一名教研員不得不思考一個(gè)問(wèn)題-------如何提高教研活動(dòng)的有效性。我從以下四個(gè)方面談一談對高效教研的理解，不妥之處敬請各位領(lǐng)導、同行們指正。
一、教研員的專(zhuān)業(yè)素養是教研高效的前提
作為教研員，工作性質(zhì)決定要參與教學(xué)管理與指導，參與校本培訓，搞調查研究，發(fā)現和培養典型，搭建交流平臺，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，這些都要求我們必須不斷提高自身素質(zhì)。從另一方面看，課改要求教研員得首先成長(cháng)起來(lái)，成為本地區先進(jìn)教學(xué)理念的代表，不僅要研究本學(xué)科的知識和教學(xué)，而且還要懂得教育，善于引領(lǐng)。因而教研員自身必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，精通本學(xué)科的教材體系和知識結構。必須具備豐富的教學(xué)理論且具有前瞻性，不斷更新教育、教學(xué)觀(guān)念。必須具備指導教師實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)指導能力和組織能力。必須具有較高的研究素養和能力。這一切都在說(shuō)明：學(xué)習、終身學(xué)習是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。學(xué)習是工作，學(xué)習是生活，學(xué)習是一種責任，學(xué)習更是一個(gè)教研員生命的重要組成部分。所以必須養成時(shí)時(shí)、處處學(xué)習的習慣，只有學(xué)習深入，教研才有底氣；只有學(xué)習精彩，生命才會(huì )精彩；只有學(xué)習成功，生命才會(huì )成功。因此，教研員只有不斷的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、儲備豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、靈活運用教育理論、提升自己的組織能力，才能提高教研活動(dòng)的效率。
二、教師的主動(dòng)參與、積極思考是教研高效的保障
高效的課堂離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)參與，離不開(kāi)學(xué)生的積極思考，同樣的高效的教研活動(dòng)也離不開(kāi)教師的主動(dòng)參與，離不開(kāi)教師的積極思考。影響教研高效的原因是多方面的，但其根本是兩個(gè)方面的原因，一是教師層面的，包括教師參與教研活動(dòng)的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動(dòng)的設計、組織和形式。所以高效的教研活動(dòng)必須是通過(guò)教研員的精心設計組織、充分的調動(dòng)教師積極的參與，主動(dòng)的思考。
保障教師的積極參與主動(dòng)思考教研活動(dòng)就要做到
1．解渴：通過(guò)參加教研活動(dòng)，能夠滿(mǎn)足教師的求知欲。
2．解難：教研必須有針對性、實(shí)效性。研究的問(wèn)題應該是來(lái)源于課堂，植根于課堂，還原于課堂，運用于課堂，應該是教師們在教學(xué)中急需解決的難題，這樣才會(huì )讓他們感覺(jué)到教研就像一場(chǎng)及時(shí)雨，對自己的教育教學(xué)很有幫助。
3．解思：開(kāi)闊視野，改變思維方式。教研要使教師學(xué)會(huì )自我反思，使得教師能夠站到更高的高度審視自己的教學(xué)，從而有可能上升到理論的高度思考教育教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)教研中加強教師之間的合作交流，能夠使教師與同伴的交流合作中，克服個(gè)人的局限性、片面性，拓展自己的視野。
4．解問(wèn)：解決教師的困惑和疑問(wèn)，培養教師的綜合素質(zhì)，形成教師發(fā)展的持續后勁。教研也應該在這一方面發(fā)揮作用，為教師奠定廣泛的知識背景，只有這樣，教師才可能形成持續發(fā)展的后勁。
5．解法：在教研的過(guò)程中能夠有效地指導教師掌握一些解決問(wèn)題的基本方法，使教師能夠運用這些方法體驗到成功的喜悅和快樂(lè )，激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的積極性。
三、教研活動(dòng)的`形式多樣是高效教研的關(guān)鍵
隨著(zhù)新課程的全面實(shí)施，教研工作正發(fā)生著(zhù)悄然的變化，教研部門(mén)的職能也在發(fā)生著(zhù)轉變。教研員不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是強調對話(huà)、交流、研究、尊重、參與等。因而只有形式多樣的教研活動(dòng)才能吸引教師的積極參與。
1.以“專(zhuān)題研究”促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
教研活動(dòng)中始終貫穿著(zhù)新課程的一些基本理念，每一次的教研活動(dòng)結合教學(xué)內容針對某一主題進(jìn)行研討，如：“教學(xué)中如何創(chuàng )設一種問(wèn)題情景，”“如何建立數學(xué)概念模型”，“如何進(jìn)行思維的拓展練習”，“內容呈現方式的專(zhuān)題研究”，“有效合作的專(zhuān)題研究”，“在概念的教學(xué)中如何使學(xué)生體驗概念形成的專(zhuān)題研究” “如何組織恰當的數學(xué)活動(dòng)的專(zhuān)題研究”，“數的運算教學(xué)的思考”等，促進(jìn)教師對課改的整體認識，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養。
2.以“校本教研”解決教師的實(shí)際問(wèn)題
積極開(kāi)展“校本教研”解決教師的實(shí)際問(wèn)題，逐步形成三級教研網(wǎng)絡(luò )，即以區級教研為主導，以區域校本教研為主體的人人參與教研的活動(dòng)方式，將交流、互動(dòng)的教研方式引入的教研活動(dòng)之中，精心設計“聽(tīng)課評價(jià)表”“聽(tīng)課反饋表”將評價(jià)的主動(dòng)權交給教師，給教師充分發(fā)表見(jiàn)解的時(shí)間和空間，教師針對某一環(huán)節展開(kāi)了討論，在討論的同時(shí)也提高了自己的認識。同時(shí)也反思了自己的教學(xué)。
3.以“課題研究”促進(jìn)教師的參與力度
新的課程，給教研工作帶來(lái)新的挑戰，如何將科研與教研緊密地結合，形成“以科研興教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的過(guò)程中采用了不同的研究思路，以教研活動(dòng)促進(jìn)課題的專(zhuān)題研究，增加廣大教師參與教科研的廣度；以區域校本教研活動(dòng)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，利用校本教研這個(gè)載體增加廣大教師參與教科研的深度；以交流活動(dòng)搭建教師展示自我的平臺，增加廣大教師參與教研的力度。
4.以“網(wǎng)絡(luò )教研”促進(jìn)教師的合作交流
在網(wǎng)絡(luò )飛速發(fā)展的時(shí)代，以“網(wǎng)絡(luò )教研”促進(jìn)教師的合作交流。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研，充分利用博克和網(wǎng)絡(luò )信箱與我市教師建立聯(lián)系和交流，同時(shí)利用現代信息技術(shù)中的流媒體開(kāi)展教研活動(dòng)，在這樣的教研活動(dòng)中教師積極參與網(wǎng)上交流發(fā)表評論，也正是活動(dòng)方式的多樣，吸引了廣大教師的積極參與。
5.以“示范研究”搭建教師展示的平臺
教研活動(dòng)中開(kāi)展“教研課”、“示范課”、“優(yōu)秀課”等活動(dòng)，搭建教師展示自我的平臺，同時(shí)打破傳統的評價(jià)方法，結合自評、反思、互評等方法不斷的提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，使教師在教研活動(dòng)中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。
四、教研反思助推高效教研的開(kāi)展
教研反思是教研員以自已的教研活動(dòng)為思考對象，對自已在教研活動(dòng)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教研反思的本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對話(huà)，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現實(shí)自我心靈上的溝通。顯然教研反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教研過(guò)程中的各個(gè)方面存在的問(wèn)題，它具有研究性質(zhì)，是一種教研員自我評價(jià)的形式。只有教研員自己充分意識到自已的教研經(jīng)驗及其視野的局限性，經(jīng)過(guò)不斷的教研反思使之得到調整和重組，才能形成助推高效教研的開(kāi)展。
教研是職業(yè)，職業(yè)需要經(jīng)營(yíng)，要努力學(xué)習；教研是事業(yè)，事業(yè)需要執著(zhù)追求，要發(fā)展有方；教研是科學(xué)，科學(xué)需要求真務(wù)實(shí)，要探索規律；教研是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng )新唯美，要雕琢有方。教研是一種文化，文化需要用積淀來(lái)構建，可以在品味中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界！
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