九年級化學(xué)中考復習心得范文
九年級的學(xué)生面臨中考，因而迎考復習時(shí)間緊、任務(wù)重，大量的資料、考試讓學(xué)生都喘不過(guò)氣來(lái)，更不要說(shuō)是給自己留一個(gè)思考反思的空間了，但是總回出現這樣的現象：時(shí)間投入了，但復習的效果卻不怎樣好，反而多了一種厭煩心理。如何才能使復習變得輕松而且高效呢？隨著(zhù)新課程新教材的實(shí)施，現在我們面臨著(zhù)素質(zhì)教育和中考改革，如何上好中考化學(xué)總復習課，對每位化學(xué)教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新課題。通過(guò)對三年來(lái)的中考試卷的分析可知：中考在注重對“雙基”考查的同時(shí)，更突出對學(xué)生科學(xué)素養的考查，即從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，全面考查學(xué)生對所學(xué)的化學(xué)基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。面對此種情況結合自己這幾年的實(shí)際有如下的體會(huì )。僅供參考。
一》、注重基礎知識，聯(lián)系生活實(shí)際
中考重點(diǎn)始終是初中化學(xué)那些最基本、最核心的內容。堅實(shí)的化學(xué)基礎知識，清晰的化學(xué)知識結構，是解決新問(wèn)題的堅實(shí)基礎，所以對化學(xué)基礎知識和基本技能，應準確把握，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)中應注重基礎知識和生活常識的聯(lián)系，將化學(xué)知識回歸到實(shí)際生產(chǎn)、日常生活中去，使學(xué)生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。
二》、加強規范訓練，提高書(shū)面表達能力
在教學(xué)中，我們應注意化學(xué)用語(yǔ)的規范書(shū)寫(xiě)，提高學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的科學(xué)性，減少不必要的失誤。如：
�。�1）化學(xué)式的規范書(shū)寫(xiě)。
�。�2）化學(xué)方程式的配平，條件、狀態(tài)的標注。
�。�3）化學(xué)專(zhuān)有名詞及儀器名稱(chēng)的書(shū)寫(xiě)。
�。�4）計算題解題格式的規范性等。
三》、重視實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為主的基礎自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)學(xué)習活動(dòng)的重要組成部分，同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗的操作和觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生興趣，獲得化學(xué)實(shí)驗技能、啟發(fā)思維、形成化學(xué)概念、鞏固化學(xué)知識。同時(shí)對培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真科學(xué)態(tài)度，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維品質(zhì)等都有非常重要的意義。在平時(shí)的教學(xué)中我們應充分發(fā)揮實(shí)驗的功能，該學(xué)生動(dòng)手操作的，該學(xué)生探究的，該學(xué)生觀(guān)察、推理歸納的都要放手讓學(xué)生去完成，老師不能越俎代庖。
四》、加強審題能力訓練
很多同學(xué)對題目要求尚未明確就答題而導致失分，還有部分同學(xué)對一些綜合題感到無(wú)從下手。因此，在平時(shí)的教學(xué)中我們應多滲透這方面的訓練。如在講習題時(shí)，老師不要幫助讀題，因為老師在讀題時(shí)往往不經(jīng)意就把題目的關(guān)鍵詞通過(guò)語(yǔ)速、語(yǔ)調等反映出來(lái)了，要加強綜合題的分解訓練，一道綜合題都是由若干個(gè)基礎知識點(diǎn)拼接而成的，通過(guò)訓練要讓學(xué)生具備將綜合題分解成基礎知識點(diǎn)和從中提取有用信息的能力，如皰丁解牛一般，眼中是一頭完整的牛，心中是一頭被肢解后的牛。
五》、真正做到“依綱靠本”
1、精讀教科書(shū)：課本知識是最基本的知識，讀好課本是復好化學(xué)的最基本依據，我們應該有意識地從知識點(diǎn)與“通法”的角度去分析教科書(shū)的內容，提高記憶的質(zhì)量；同時(shí)配以老師教學(xué)中經(jīng)常介紹的一些特殊解題技巧，加上在自我訓練過(guò)程中經(jīng)常查閱的內容，這樣有利于提高自信，收到好的效果。不重視閱讀課本，只在題海里打滾是本末倒置的做法。
2、研究“考試說(shuō)明”：把《考試說(shuō)明》的“考試內容”逐條分解記憶，對每一內容、每一能力要求都要明確，采用嘗試回憶的方式，對每一條內容做回憶，對還沒(méi)有牢記的知識要查書(shū)或查看筆記，直至掌握為止；每次考試后，用《考試說(shuō)明》進(jìn)行自我檢測，查漏補缺。
六》、做好歸納整理工作
1、將知識點(diǎn)按板塊匯總，找出相互關(guān)系，將其聯(lián)系串成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )，使零散的知識系統化、結構化，條理化加強記憶。
2、建立典型例題簿及錯題簿，并經(jīng)常拿出來(lái)看或重做。
3、做好學(xué)習筆記，多記載解題技巧；每做完每一份試題，甚至做完每一道題目后都從知識點(diǎn)與解法兩個(gè)方面去稍作思考，適當進(jìn)行一題多變及一題多解的訓練，這個(gè)辦法看起來(lái)似乎費時(shí)費力，事實(shí)上起到低耗高效的效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，你的成績(jì)會(huì )有較大的提高。
七》、好好動(dòng)腦筋，提高記憶的科學(xué)性
1、求理解，勤復習；在理解的基礎上記憶的效果是最好的，及時(shí)復習及“過(guò)度復習”對鞏固所學(xué)知識能起到事半功倍的效果。相反，死記硬背及等到遺忘殆盡后再“回鍋”，就事倍功半了。
2、巧記憶；善于根據不同的教材內容和學(xué)科特點(diǎn)，結合自己的實(shí)際，運用多種方法進(jìn)行記憶。如分散難點(diǎn)，學(xué)練結合；嘗試回憶；抓住規律記特殊，如記住主要化學(xué)式、化學(xué)方程式，進(jìn)行類(lèi)推等。多注意運用一些記憶的技巧進(jìn)行記憶。
3、多動(dòng)筆；“好記性不如爛筆頭”。在學(xué)習中，一定要注意學(xué)思結合，多感官并用，對于那些重點(diǎn)、難點(diǎn)又不容易記住的內容更是要多動(dòng)筆。這比單純的口誦目記效果要好得多
八》、重視測評
1、自測自評；一個(gè)章節復習結束后，選擇適當的試題，在一個(gè)單位時(shí)間內對自己進(jìn)行測試，然后，對照標準答案，辨明正誤，自我評分。通過(guò)自測自評，能發(fā)現自己的薄弱環(huán)節，查閱資料，及時(shí)補缺并能大大提高自己學(xué)習的主動(dòng)性和應試能力。
2、重視講評；每一次考試后，老師對試卷的評析，是根據學(xué)生試卷反饋回來(lái)的信息，將知識清晰化、脈絡(luò )化的過(guò)程。在評析的過(guò)程中教師必然要通過(guò)錯題分析，揭示知識的內在聯(lián)系，總結規律，舉一反三，觸類(lèi)旁通；結合出現錯誤的性質(zhì)，找出發(fā)生錯誤的根源，防止下次重犯。還要歸納每類(lèi)試題的解題思路和方法，一題多解方法中的最佳方法，以便提高學(xué)生的解題速度和得分率。因此，學(xué)生必須要專(zhuān)心聽(tīng)取，多做記錄。老師的講評課聽(tīng)好了，就可開(kāi)拓思路，收到事半功倍的效果。
九》、多與同學(xué)交流
三人行，必有我師焉�！蓖瑢W(xué)也是我們學(xué)習中的老師。通過(guò)同學(xué)之間的討論、爭辯，有助于鞏固基礎，開(kāi)拓思路，激發(fā)思維，互相促進(jìn)。
十》、多請教老師
經(jīng)常請老師對知識的關(guān)鍵進(jìn)行點(diǎn)撥，向老師請教復習的方法，向老師請教近年來(lái)的出題方向及解題技巧，還有一點(diǎn)就是從老師處取得學(xué)習的外圍推動(dòng)力，增強自己的學(xué)習信心，信心能使自己的復習效果事半功倍。
一、我的復習做法
1、轉變復習的觀(guān)念，杜絕一張試卷一堂課。
把總復習當作一個(gè)系統工程，把單元復習、各個(gè)階段的復習有機地結合起來(lái)，發(fā)揮系統整體的作用。復習做到專(zhuān)題化，專(zhuān)題復習系列化。加強復習訓練的針對性。復習時(shí)做到“堂堂清”。在強化基礎知識的同時(shí)，要在學(xué)生能力培養、方法指導上多下工夫，把每一道題目都作為訓練能力、方法的載體。教學(xué)的目的不是讓學(xué)生只會(huì )做題目，而是使學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，觸類(lèi)旁通，能聯(lián)系實(shí)際，能解決新問(wèn)題。復習時(shí)，留給學(xué)生足夠的自主探究、自主建構知識體系的時(shí)間和空間，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地成為學(xué)習的主人。
2、精選例題、習題、提高復習效率。
選編例題、習題是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節，選編“精、新、活、透”的習題，對于鞏固所學(xué)知識，培養學(xué)生的獨立思考能力和良好的解題習慣，發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng )新思維能力具有重要的意義。例題有目標性，習題有針對性，才能提高復習的效率。在練習選擇上做到三點(diǎn)：一是“圍繞重點(diǎn)集中練，”就是結合所復習知識，圍繞重點(diǎn)，及時(shí)練習鞏固；二是“變換形式靈活練”，就是在所學(xué)知識的基礎上變換形式，稍加難度，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓練；三是“新舊結合綜合練”，就是將新舊知識結合，加深理解，學(xué)會(huì )運用，將已有知識應用到新的問(wèn)題情景中去。
在評講習題時(shí)，要講透徹，注重一題多解，一題多變，一題多展，讓學(xué)生真正能弄明白這一道題。講題前留給學(xué)生充裕的思考時(shí)間，不急于提示，培養學(xué)生獨立思考的能力和習慣。教會(huì )學(xué)生把著(zhù)重點(diǎn)放在如何審題、尋找突破口上，潛移默化地發(fā)展學(xué)生的解題能力。注重解題方法的指導不就題論題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，不正確的思路恰好是同學(xué)們的問(wèn)題癥結所在，教師恰好抓住癥結，對癥下藥，這樣的效果更好。
3、吃透《前沿解讀 》，把握復習的深度和廣度
《前沿解讀》是我們復習的依據，其它各種渠道獲取的所謂信息都只能作為參考，都基本依照《前沿解讀》進(jìn)行取舍。認真研究《前沿解讀》，要通過(guò)研究《前沿解讀》和研究題型示例明確中考化學(xué)命題趨勢，要嚴格依據《前沿解讀》準確把握復習內容的深度和廣度。要與往年《河南教研》比較對照，對不作要求的內容要大膽放棄，對變化后的要求，要思考變化的原因并準確把握變化后的要求；還要注意研做《前沿解讀》后面的樣題和題型示例，通過(guò)研做題例明確考試內容的能力要求是怎樣通過(guò)試題來(lái)體現的，還可以進(jìn)行怎樣的變化都要認真思考。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來(lái)進(jìn)行所謂的'能力訓練。
二、課題研究的步驟；
�。ㄒ唬�、制定科學(xué)的復習計劃，做好統籌安排
制定復習計劃，做好時(shí)間的統籌安排。各階段和各部分內容的復習，在時(shí)間上做好周密的安排，一般情況下，總復習大體上安排三輪。
�。ǘ�、做好知識的歸納整理工作
將知識點(diǎn)按板塊匯總，找出相互關(guān)系，將其聯(lián)系串成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )，使零散的知識系統化、結構化，條理化。
�。ㄈ�、進(jìn)行有效的復習
通過(guò)有效的復習，使學(xué)生在理解的基礎上鞏固所學(xué)知識并能起到事半功倍的效果。
三、課題研究的檢測
通過(guò)一定的練習和階段性的測試對近期復習進(jìn)行檢測
四、預期達到的效果
希望學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識并以穩定的心理狀態(tài)去迎接中考，步入中考考場(chǎng)，并最終能取得較好的成績(jì)。
在復習中對知識點(diǎn)進(jìn)行輕松記憶。
一、簡(jiǎn)化記憶
這是記憶化學(xué)實(shí)驗的主要步驟的有效方法，在理解的基礎上，通過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵的字或詞組成一句精煉的話(huà)來(lái)記憶。如：用六個(gè)字組成：“一點(diǎn)、二通、三加熱”，這一句話(huà)概括氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵步驟及注意事項，大大簡(jiǎn)化了記憶量。
二、理解記憶
對所學(xué)知識進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納總結，找出內在聯(lián)系及規律，然后記憶這些帶有規律性的知識。如：在記憶元素符號、分子式、原子等概念，必須在理解的意義前提下去記憶。
三、趣味記憶
為了分散難點(diǎn)，提高興趣，要采用趣味記憶方法來(lái)記憶有關(guān)的化學(xué)知識。如：氫氣還原氧化銅實(shí)驗操作要訣可用：“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退。前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化�！�
四、重復記憶
要利用必要的重復來(lái)加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法，所以在記住某些知識時(shí)。
五、編順口溜記憶
初中化學(xué)中有不少知識容量大、記憶難、又常用，但很適合編順口溜方法來(lái)記憶。如：學(xué)習化合價(jià)與化學(xué)式的聯(lián)系時(shí)可用“一排順序二標價(jià)、絕對價(jià)數來(lái)交叉，偶然角碼要約簡(jiǎn)，寫(xiě)好式子要檢查�！�
六、歸類(lèi)記憶
對所學(xué)知識進(jìn)行系統分類(lèi)，抓住特征。如：記各種酸的性質(zhì)時(shí)，首先歸類(lèi)，記住酸的通性，加上常見(jiàn)的幾種酸的特點(diǎn)，就能知道酸的化學(xué)性質(zhì)。
七、對比記憶
對新舊知識中具有相似性和對立性的有關(guān)知識進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)。
八、聯(lián)想記憶
把性質(zhì)相同、相近、相反的事物特征進(jìn)行比較，記住他們之間的區別聯(lián)系，再回憶時(shí)，只要想到一個(gè)，便可聯(lián)想到其他。如：記酸、堿、鹽的溶解性規律，不要孤立地記憶，要擴大聯(lián)想。
九、關(guān)鍵字詞記憶
這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎上找出概念中幾個(gè)關(guān)鍵字或詞來(lái)記憶整個(gè)概念，如：能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應速度（一變）而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應前后都不變（二不變）這一催化劑的內涵可用：“一變二不變”幾個(gè)關(guān)鍵字來(lái)記憶。
十、知識網(wǎng)絡(luò )記憶
用表格或圖示進(jìn)行歸納、整理，使看似零散的知識結成網(wǎng)絡(luò ) 。常常用默默重復、敘述再現方法來(lái)加深印象。
常言說(shuō)教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境。在教學(xué)中本沒(méi)有固定的方法，只要感覺(jué)適合學(xué)生的都會(huì )是好方法。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)看法，有不妥之處希望各位同行及時(shí)給與指正。
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