教師培訓活動(dòng)心得
第一次新教師培訓活動(dòng)時(shí)，就拿到了陳老師的《左手粉筆右手書(shū)》�；丶液�，便樂(lè )此不彼地一頁(yè)一頁(yè)看起來(lái)。有一天，突然看到了《一言既出》這個(gè)題目，心中立刻思緒萬(wàn)千。我想到了自己對孩子們說(shuō)過(guò)的好多話(huà)，我都做到了嗎？每天都有40多雙眼睛在看著(zhù)我，40多雙耳朵在聽(tīng)著(zhù)我說(shuō)的話(huà)，我在他們心中是個(gè)“一言既出，駟馬難追”的老師嗎？突然感到有一些心虛。那么陳老師在文章中究竟寫(xiě)了什么呢？她又對孩子們許下了什么諾言呢？當她“一言既出”后，又會(huì )怎么做呢……
原來(lái)，陳老師對孩子們許下了“微笑”的諾言。她說(shuō)：“孩子們，快樂(lè )就像一支神奇的魔棒，她能使我們的課堂成為樂(lè )園。我決定，從今天起，每一天都微笑著(zhù)走上講臺。如果我忘了或做得不好，請大家提醒我！”孩子們對這話(huà)抱以了熱烈的掌聲�？墒呛髞�(lái)，孩子們一些不好的學(xué)習習慣讓陳老師樂(lè )不起來(lái)了。一開(kāi)始發(fā)自?xún)刃牡奈⑿u漸地變成了后來(lái)的強顏歡笑。這不禁讓我想到了自己。剛和孩子們見(jiàn)面時(shí)，總覺(jué)得每一位孩子都很可愛(ài)，每一位孩子都有自己的特點(diǎn)。有的.孩子成績(jì)好，有的孩子字寫(xiě)得很棒，有的孩子很愛(ài)勞動(dòng)，還有的孩子特別擅長(cháng)體育，總能在運動(dòng)會(huì )上拿獎……不論怎樣，我總能看到他們身上的閃光點(diǎn)并表?yè)P他們。我也經(jīng)常對他們說(shuō)：你們很棒！成績(jì)并不是全部，每一個(gè)孩子都是值得鼓勵的！老師愛(ài)每一個(gè)孩子，會(huì )公正地對待每一個(gè)孩子！可是慢慢地我發(fā)現，我越來(lái)越難做到去公正地贊美每一個(gè)孩子�？吹接行┖⒆恿什莸淖鳂I(yè)，拖拉的訂正，滿(mǎn)是叉叉的試卷……他們的優(yōu)點(diǎn)好像都不存在了，缺點(diǎn)在我眼中越來(lái)越大，似乎掩蓋了他們所有的優(yōu)點(diǎn)，我再也無(wú)法去表?yè)P他們。事實(shí)上，這些問(wèn)題已經(jīng)困擾了我很久，我不知該如何是好。
我收回了思緒，繼續往下看。陳老師究竟是怎么做的呢？陳老師竟然走上講臺給孩子讀了她的“工作反省”。她在“工作反省”中說(shuō)：“常言道，言而無(wú)信，不知其可！老師不想做一個(gè)言而無(wú)信的人，更不想因此而影響了咱們師生在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中建立起來(lái)的純潔美好的友誼。亡羊補牢，猶未晚矣，既然已意識到了問(wèn)題，我決定要努力改進(jìn)，在今后的日子里，請大家看我的行動(dòng)并給予我一如既往的支持……”孩子們聽(tīng)完，又是一陣“嘩——”的掌聲。隨后的日子里，陳老師針對不同的問(wèn)題各個(gè)擊破。日子一天天過(guò)去，在真誠的交流和激勵中，“問(wèn)題”逐漸不再是問(wèn)題，陳老師也真正地實(shí)現了“微笑上講臺”的諾言。我想：我是否也可以認認真真地寫(xiě)一個(gè)“工作反思”，并找好對策呢？對于孩子們的缺點(diǎn)，我也要像陳老師一樣“各個(gè)擊破”，而不是過(guò)多的嘆氣和批評。比如形成“一幫一”互助小組，比如像陳老師那樣讓同學(xué)們欣賞優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行美丑對比，比如幫助孩子分析作業(yè)錯誤原因并時(shí)常做一些總結……我相信，辦法總是比問(wèn)題多的。而對于孩子們的優(yōu)點(diǎn)，我一定要實(shí)現曾經(jīng)的諾言，給予他們鼓勵，給予他們信心。
所謂“言傳身教”，教師不僅僅要言傳，更要身教。今后的日子里，我一定會(huì )以身作則，做到“一言既出，駟馬難追”，做一個(gè)讓孩子們信任并喜愛(ài)的好老師。
陳老師的書(shū)中還有好多有趣的隨便、故事、心得……我感謝新教師培訓活動(dòng)，讓我認識了這樣一位好老師，讓我讀到了這樣一本關(guān)于教育的好書(shū)。我想，在今后的日子中，我也可以像陳老師一樣，將自己在工作中的酸甜苦辣記錄下來(lái)，將自己與孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴化成文字寫(xiě)下來(lái)。那么，很久很久以后，當我回過(guò)頭來(lái)看到這些文字時(shí)，一定會(huì )是一筆無(wú)比寶貴的財富。
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