考場(chǎng)高分學(xué)生作文的心得范文
“穩”中要有“新”
考場(chǎng)作文與競賽作文不同。寫(xiě)競賽作文，我們可以查找資料，請教老師，反復修改；而寫(xiě)考場(chǎng)作文，我們沒(méi)有資料，沒(méi)有人可以請教，也沒(méi)有充裕的時(shí)間來(lái)反復修改。因此，我覺(jué)得我們在寫(xiě)考場(chǎng)作文時(shí)要求一個(gè)“穩”字。文中引用的例子一定要是自己爛熟于心的，以確保不會(huì )因為事例的失真而影響文章的感染力。最好不要寫(xiě)過(guò)于出格的構思，一來(lái)是預防閱卷老師在有限的時(shí)間內不能準確把握文章核心主旨，誤判為跑題；二來(lái)也可避免在寫(xiě)作中因“寫(xiě)作儲備”不足而導致文章內容空洞。
考場(chǎng)作文要求“穩”，但這并不意味著(zhù)一概保守。在緊扣題目的前提下我們還要盡可能的新穎，即使是陳舊的題材，也要努力翻出新意來(lái)。因為一篇題旨新穎的文章易于受到閱卷者賞識，從而極易獲得高分。因此，作文要想拿高分，光有“穩”字是不夠的，還須有一個(gè)“新”字。我個(gè)人認為，考場(chǎng)作文求“新”，主要還在于平時(shí)的寫(xiě)作訓練。我有一個(gè)“獨家秘訣”，就是平時(shí)對遇到的每一個(gè)文題都要列出自己所有的構思與創(chuàng )意，這個(gè)羅列過(guò)程不是一次，而是要持續一段時(shí)間，隨時(shí)想到隨時(shí)補充，然后再將其中不符合題意或者扣題不緊的一一剔除。久而久之，面對一個(gè)文題，我可以迅速想出好幾種符合題旨的寫(xiě)法，自然很容易讓文章現出新意。
一要多讀，二要多練
我覺(jué)得寫(xiě)好作文沒(méi)有什么捷徑。要想提高寫(xiě)作水平，一要多讀書(shū)，二要多練筆。通過(guò)閱讀書(shū)籍，可以培養語(yǔ)言的感知力，擴大視野，豐富頭腦，這樣動(dòng)起筆來(lái)不至于無(wú)話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)的文章不至于空洞無(wú)物。在閱讀時(shí)一定要做個(gè)有心人，及時(shí)做讀書(shū)筆記，不讓任何有效信息漏掉。除此之外，我還盡量背誦自己喜愛(ài)的文章，特別是古文和詩(shī)詞，這雖然只是一種文學(xué)愛(ài)好，但也常常在考試中帶給我意想不到的驚喜。對現代文我多半是摘抄，這對提高作文水平也有不少幫助。
進(jìn)入初三，時(shí)間變得很寶貴，于是有人認為寫(xiě)作文、練筆很費時(shí)間，就把所作之文減之又減。其實(shí)熟能生巧，作文也是如此，總不練筆，再高的水平也難一下筆就佳句連篇。因此，即使在最忙的總復習階段，也要抽時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)日記，練練筆，有利而無(wú)害。說(shuō)實(shí)話(huà)，我不喜歡寫(xiě)議論文，但我的老師說(shuō)：吃不愛(ài)吃的東西，不是因為喜歡，而是為了營(yíng)養全面。為了提高我們的議論文水平，老師定期摘選一些報刊上的文章讓我們以此進(jìn)行訓練：一是鍛煉閱讀、分析、理解能力；二是用只看標題先構想文章內容再與原文對照的方法，可以提高議論文的寫(xiě)作水平。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，我發(fā)現這種方法效果明顯。后來(lái)，我一看到題，就能馬上寫(xiě)出提綱，再寫(xiě)成一篇完整的文章，想是得益于此吧！此外，還要盡可能多動(dòng)筆練習，培養自己敏銳的思維。平時(shí)有令我感動(dòng)或感慨的事，我都會(huì )寫(xiě)下來(lái)，有時(shí)也寫(xiě)一些自己的思想或情緒的變化，堅持一段時(shí)間，寫(xiě)作文時(shí)自然也就很容易進(jìn)入狀態(tài)，可以很快地組織語(yǔ)言、打好框架，而不至于苦思冥想，花了大量時(shí)間，只寫(xiě)出一篇空洞干枯的文章。
觀(guān)察積累很重要
觀(guān)察積累。觀(guān)察是作文的前提，掌握了觀(guān)察的本領(lǐng)，猶如挖掘到寫(xiě)作的源頭。首先要把觀(guān)察的大門(mén)敞開(kāi)，讓外界的信息源源不斷地輸入大腦，積累感性材料。我每天堅持看央視新聞，了解國家大事。除此以外，網(wǎng)絡(luò )也是一個(gè)很好的信息渠道，我經(jīng)常瀏覽一些大的新聞網(wǎng)站，對于那些熱點(diǎn)時(shí)事我都會(huì )整理積累，它們常常成為我作文中的出彩之處。初三的時(shí)間有限，不能閱讀大量的書(shū)刊報紙，而我們的閱歷又很有限，所以我另辟蹊徑，從范文中汲取養料。范文是文章典范，我們可以從中借鑒其觀(guān)點(diǎn)、語(yǔ)言、寫(xiě)作技巧，并結合自己所學(xué)知識達到學(xué)以致用的目的，再通過(guò)仿寫(xiě)，掌握有關(guān)寫(xiě)作的知識。
由于前時(shí)間緊張，不可能抽出大量時(shí)間去做大范圍的閱讀和練筆，因此一定要多思考，盡量多接觸些作文題，從各個(gè)角度去思考，并比較各種角度的優(yōu)劣，再看看自己從這些角度進(jìn)行論述的掌握情況；時(shí)間充裕時(shí)還可以列出提綱甚至將文章整個(gè)寫(xiě)出來(lái)，進(jìn)行集中的寫(xiě)作訓練。思考的面廣了，頭腦開(kāi)闊了，便不會(huì )出現面對考題無(wú)話(huà)可說(shuō)的情況，并且可以從自己最熟悉的角度進(jìn)行闡述，中考作文也就容易成功了。
主題要“小”
我認為考場(chǎng)作文的主題一定要“小”�？紙�(chǎng)作文的規定字數只有幾百字，由此我們就不難推想，這樣的篇幅絕對不適合容納過(guò)多的.人物和事件，否則就會(huì )使人物描寫(xiě)呆板無(wú)神，事件描述簡(jiǎn)單空洞，難以達到預期的表達效果。我們要精心選取人物最典型最具個(gè)性的特征來(lái)描寫(xiě)，讓有限的筆墨發(fā)揮最大的效用。
而對于人生、社會(huì )這樣的“大問(wèn)題”，看似有很多話(huà)要說(shuō)，容易寫(xiě)，其實(shí)非常難把握，想要在有限的時(shí)間和篇幅內闡述清楚，常常會(huì )感到力不從心，造成語(yǔ)言混亂、詞不達意、中心不明甚至自相矛盾等失誤。我們應該從一件小事入手較深入地分析一個(gè)小問(wèn)題，從一個(gè)細節入手進(jìn)行論述，便可以游刃有余了。
自由練筆與“規定動(dòng)作”相結合
寫(xiě)作能力的提高首先是多練。我將訓練總結為自由練筆與“規定動(dòng)作”兩類(lèi)。自由練筆就是平時(shí)看到某一事物，哪怕是一朵花、一棵草，或遇見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)某一件事，哪怕是司空見(jiàn)慣、不足為奇，只要有所感觸，都不妨提筆寫(xiě)出自己的感受和觀(guān)點(diǎn)。只要寫(xiě)了，就有提高。好壞長(cháng)短無(wú)所謂，寫(xiě)得不滿(mǎn)意，大可將它丟進(jìn)垃圾箱，不去理會(huì )。但只要寫(xiě)了，感悟與思考過(guò)了，你的思維便得到了訓練，情感的體驗自然也比別人豐富。
而“規定動(dòng)作”是老師有明確要求的寫(xiě)作訓練。從初二開(kāi)始，我的語(yǔ)文老師就要求我們每周寫(xiě)一篇練筆，內容、體裁、字數都有嚴格限制，在老師指導下完成。每次完成以后，老師都要選出其中最佳的幾篇作文作為典范，有心的同學(xué)便與之進(jìn)行比較并吸取其優(yōu)點(diǎn)。這種“規定動(dòng)作”的訓練使我對各種文體的表達長(cháng)處非常清楚，寫(xiě)作起來(lái)也很規范，在中考考場(chǎng)上自然得心應手。
另外值得一提的是“作文后記”的方法�！白魑暮笥洝本褪亲约涸趯�(xiě)作完成之后對本次寫(xiě)作的一個(gè)小結。每次“后記”只談一兩個(gè)問(wèn)題，篇幅不必太長(cháng)，一定要有側重點(diǎn)，記錄自己的寫(xiě)作意圖，總結自己在立意選材、謀篇布局、語(yǔ)言表達方面的獨特體會(huì )，也可對自己的作文全面綜合評價(jià)，重點(diǎn)分析存在的問(wèn)題及其原因。久而久之，對作文的認識便在不知不覺(jué)中提高了。
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