關(guān)于《市小學(xué)數學(xué)鄉村骨干教師研訓活動(dòng)》的培訓心得
一、聆聽(tīng)成長(cháng)故事，感悟成長(cháng)經(jīng)歷
從名師王海燕老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)故事中，不難看出她獲得成功的背后是什么，是她獨到的教育思想和教育理念，是她的孜孜不倦，是她的厚積薄發(fā)。名師是歷練出來(lái)的，它需要不斷地積累，不斷地反思。她的成功同時(shí)也詮釋著(zhù)背后的艱辛，她對工作的熱情，她留給我的思考還有很多很多... ...王老師的成長(cháng)故事，使深深地體會(huì )到“嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”，必須樹(shù)立起終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短。在今后的教學(xué)中，我將學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法，并在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，甚至是哲學(xué)知識，使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。
二、有效教學(xué)設計，提升教學(xué)效益
聽(tīng)了宋艷老師的《小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)設計》講座，我也對照著(zhù)反思了自己日常的備課歷程，覺(jué)得自己還需在以下三個(gè)方面繼續努力：
1．分析學(xué)生情況。學(xué)生是學(xué)習的主體，要想有針對性地進(jìn)行教學(xué)設計，必須進(jìn)行學(xué)情分析，應著(zhù)重分析學(xué)習者的起始能力、已經(jīng)形成的'背景知識和技能及學(xué)習者是怎樣進(jìn)行思維的。學(xué)習者背景知識的分析學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識時(shí)，總要與背景知識發(fā)生聯(lián)系，以有關(guān)知識──包括正規和非正規學(xué)習獲得的知識來(lái)理解知識，重構新知識。小學(xué)數學(xué)教師對學(xué)生背景知識的分析，不僅包括對學(xué)生已具備的有利于新知識獲得的舊知識的分析，還包括對不利于新知識獲得的背景知識的分析。
2．要趣味化教學(xué)。由于小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習時(shí)心理因素影響占主導地位，所以教師只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，是對提高學(xué)習積極性長(cháng)時(shí)間起作用的因素。教師要利用各種機會(huì )結合實(shí)際，不斷向學(xué)生進(jìn)行學(xué)習數學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習數學(xué)的社會(huì )意義，看到數學(xué)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習動(dòng)機。
3．巧施教學(xué)方法。根據小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)適當開(kāi)展學(xué)習競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的有效手段。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表?yè)P，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習興趣和克服困難的毅力大增。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒(méi)有什么分組原則，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲的成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗學(xué)習成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會(huì )更大，他們參與學(xué)習的熱情就會(huì )更高。
總之，在教學(xué)要注重影響教學(xué)效果的諸多因素，才能設計好一節符合實(shí)際的好課。
三、做好課題研究，提高科研能力
工作以來(lái)，我一直都想向科研方向發(fā)展，因為我知道，做科研的過(guò)程就是一個(gè)教師不斷成長(cháng)、不斷進(jìn)步的過(guò)程，但一直以來(lái)，我總感覺(jué)做課題研究是一件很難的事情，想做卻不知從何做起。今天聽(tīng)了胡蕓校長(cháng)的《小學(xué)數學(xué)骨干教師如何做課題研究》講座，我對課題研究有了更深入的認識。
要研究的課題必須是我們實(shí)際生活需要解決的問(wèn)題，否則其研究就是無(wú)意義的。因此，我們日常生活中，應充分關(guān)注各種問(wèn)題，認真備好、上好每節課，明確每節課的目標與內容，反思每節課的進(jìn)步與不足，找出需要解決的問(wèn)題，不斷改進(jìn)，從而養成“科研教學(xué)的意識”。選題是一個(gè)不斷思考，反復提煉，最后確定問(wèn)題的過(guò)程，選好題就意味著(zhù)，你知道了需要解決的問(wèn)題是什么。胡校長(cháng)說(shuō)“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，確實(shí)，只有你發(fā)現了問(wèn)題，才有可能去解決問(wèn)題，不能發(fā)現問(wèn)題，又從何解決問(wèn)題呢，又怎能促進(jìn)我們人類(lèi)的發(fā)展呢。在此，我明確了選題的重要性，也知道了課題研究的選題是一個(gè)嚴謹的，需要經(jīng)過(guò)深思熟慮的過(guò)程。選好課題，我們的研究才有可能性，選好課題，我們的研究才有意義。
做課題研究不一定會(huì )有很大成果，但肯定是有收獲的，它是我們不斷自我成長(cháng)的過(guò)程。胡校長(cháng)的話(huà)，指引了我們科研的方向，更激起了我對科研的興趣。我們的生活中，還有很多需要我們不斷去發(fā)現、去解決的問(wèn)題，它需要我們用心去觀(guān)察、去思考、去研究，今后的工作與學(xué)習中，我會(huì )端正態(tài)度，虛心學(xué)習，努力提高自身的科研能力。
四、和同行交流，解決教學(xué)困惑。
這次培訓我們有很大的收獲，就是結交了一大批來(lái)自各縣（區）各學(xué)校的學(xué)科骨干教師，這也必將是我們今后工作的一大筆財富，在今后的工作中，我們將會(huì )有更多的交流和聯(lián)系，大家將相互學(xué)習，共同提高。每一位教師都是各個(gè)地區的骨干教師，他們的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)歷都各不相同，為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺。
總之，經(jīng)過(guò)這次市級骨干教師的培訓學(xué)習，我受益匪淺。這次培訓使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，我將振作精神更加深入學(xué)習并大膽踐行培訓理念，不斷精益求精，積累新型的科學(xué)素養和人文素養，調整心態(tài)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)能力的提高。
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