淺談學(xué)習陳宇老師班主任培訓心得

　　在以前的教學(xué)生活當中，也聽(tīng)到了許許多多的關(guān)于班主任老師該如何做的培訓和報告，但多數情況下收效甚微，而本次聽(tīng)了陳宇老師講了關(guān)于他如何做班主任以及在對班主任工作方面的詮釋?zhuān)�讓我對陳宇老師不僅是佩服，更多的是敬仰，同時(shí)也讓我感受到了自己在班主任工作中的不足。

　　“公平、公正、公開(kāi)”，三公管理原則，讓我深受體會(huì )。其實(shí)在班主任的心目當中，都想讓每個(gè)孩子在公平的環(huán)境下成長(cháng)，但是在真實(shí)遇到事情的時(shí)候，往往會(huì )出現因為喜歡某個(gè)孩子，或兩個(gè)孩子的成績(jì)的差異而在處理問(wèn)題的時(shí)候多多少少都會(huì )帶上自己的情緒，導致在處理問(wèn)題的時(shí)候會(huì )出現不公平的現象。其實(shí)在回顧當班主任的經(jīng)歷時(shí)，讓我深刻體會(huì )到這一點(diǎn)在班主任工作當中的重要性：只有把公平放在首位，你才能在學(xué)生的心目當中成為公正的使者。

　　第二個(gè)讓我深有體會(huì )的地方是：值日班長(cháng)。從初一到現在為止，近一年半的時(shí)間里，我一直使用的值日班長(cháng)制來(lái)管理班級，通過(guò)值日班長(cháng)的執行，我發(fā)現很多事情都可以讓學(xué)生去完成，既能把事情處理的`非常完美，也為班主任管理工作帶來(lái)了很多方便。在使用值日班長(cháng)制的同時(shí)，我一直也是在摸索前行。在初一剛開(kāi)始時(shí)，值日班長(cháng)是根據學(xué)生的能力及成績(jì)確定了幾位值日班長(cháng)，由他們幾個(gè)輪回來(lái)管理班級，在剛開(kāi)始的一段時(shí)間之內效果還是不錯的，畢竟是初一的新生，對班級的管理還是服服帖帖的，但是時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生開(kāi)始出現無(wú)所謂的態(tài)度，所以，我在初一下學(xué)期的時(shí)候采用選舉制，每個(gè)組推選一名既有能力又能在組內具有一定威望的學(xué)生來(lái)做值日班長(cháng)，發(fā)現效果有有了明顯的改善。而進(jìn)入初二以后，學(xué)生對于學(xué)校的環(huán)境，班級的管理制度都非常熟悉了，不是值日班長(cháng)的學(xué)生又會(huì )出現問(wèn)題。所以在這學(xué)期初二剛開(kāi)始，我就按照學(xué)校的順序，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )做值日班長(cháng)，同時(shí)讓每個(gè)孩子都在做值日班長(cháng)的同時(shí)體會(huì )別人在做值日班長(cháng)時(shí)的興奮勁，同時(shí)也對自己的行為起到了約束作用。這次聽(tīng)了陳宇老師的報告后又讓我有了啟發(fā)：讓每個(gè)孩子按照學(xué)號做代理班主任。

　　第三，把權力下放，讓學(xué)生管理學(xué)生。很多班主任在管理班級的過(guò)程中，做了很多的事情，自己很累，但是效果也不太明顯。其實(shí)我也有同感。聽(tīng)了陳宇老師的報告以后，我想，很多事情不必班主任事必躬親，要用我們的智慧去管理這個(gè)班級。用智慧去管理班級就是要把班主任的權利下放，讓學(xué)生對班級有主人翁的意識，意識到自己也是班級的一分子。作為班主任要去設計這樣一個(gè)流程以及實(shí)施方案。

　　總之，我會(huì )把陳宇老師講到好的方法，要應用到對班級的管理中去，爭取一步一個(gè)腳印的達到陳宇老師說(shuō)到的每一個(gè)管理的層次。我相信，只要我們充分應用我們的智慧和能力，管理班級將不會(huì )再是一件難事，而應該成為我們工作中一件幸福的事。

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