2018中學(xué)班主任的家長(cháng)會(huì )心得:您聽(tīng)我說(shuō)
一直以來(lái)，在學(xué)生的字典里，家長(cháng)會(huì )的注腳就是“今夜有暴風(fēng)雨”。
期中考試結束了，學(xué)校要召開(kāi)高一年級的家長(cháng)會(huì )。這是入學(xué)以來(lái)的第一次家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)的重視程度可想而知，學(xué)生的害怕程度也就可想而知。從考試結束就有學(xué)生打聽(tīng)家長(cháng)會(huì )的消息，尤其是那些考得不好的學(xué)生更是惴惴不安，惶惶不可終日。
我開(kāi)始思考開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的是什么？是為了讓學(xué)生挨打嗎？當然不是，是為了讓家長(cháng)了解孩子的情況，以便和學(xué)校配合，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
高一的學(xué)生正是最具叛逆性的一個(gè)群體，他們的反抗對象主要是父母。我清楚地記得入學(xué)時(shí)曉圓同學(xué)在教室里和父母吵個(gè)不休，老師上前勸阻都無(wú)濟于事，直到登上軍訓的軍車(chē)，車(chē)子開(kāi)動(dòng)了，她還在對父母喊：“煩不煩，別說(shuō)了�！�
我班有很多來(lái)自農村的學(xué)生，家長(cháng)對孩子的學(xué)習不聞不問(wèn)，只是說(shuō)：“不好好學(xué)習就回來(lái)種地�！币粋�(gè)人為貧窮而學(xué)，是辛苦的，如果有父母的關(guān)愛(ài)可能就多了幾分甜蜜和輕松。城市的孩子中，有些家長(cháng)望子成龍心切，提出一些不實(shí)際的要求，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒；還有的家長(cháng)過(guò)于嬌慣孩子，一切問(wèn)題都由家長(cháng)包辦代替，剝奪了孩子思考和成長(cháng)的空間，使孩子的心智和年齡嚴重脫節。
針對班級學(xué)生現狀，我認為要想讓學(xué)生健康成長(cháng)，就要讓他們學(xué)會(huì )感恩、學(xué)會(huì )思考。血濃于水，摯愛(ài)親情是心靈中最柔軟的部分，于是我把這次家長(cháng)會(huì )的主題定為“消除代溝，感謝父母”，家長(cháng)會(huì )的題目是《爸爸媽媽?zhuān)?tīng)我說(shuō)》。
家長(cháng)會(huì )之前，我告訴學(xué)生，這次家長(cháng)會(huì )同學(xué)們是主角，每個(gè)人準備一個(gè)兩分鐘的發(fā)言，把自己在學(xué)校的表現、取得的成績(jì)、今后的打算、對父母的要求等告訴父母。
下午1點(diǎn)，家長(cháng)會(huì )在教室舉行。大屏幕上幾只雄鷹在振翅高飛，“爸爸媽媽?zhuān)?tīng)我說(shuō)”幾個(gè)大字鮮艷突出，歌曲《燭光里的媽媽》在反復播放。
學(xué)生們準備得很認真，說(shuō)得很真誠、很感人。曉飛同學(xué)來(lái)自農村，家庭條件較差，他對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑涝奂业臈l件，我一定要好好學(xué)習，不辜負您和爸的期望。我知道離您的要求還遠，我會(huì )努力的�！睍跃巴瑢W(xué)的家長(cháng)沒(méi)有來(lái)，她說(shuō)：“各位叔叔，阿姨，你們好。我沒(méi)有通知爸爸媽媽來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，因為我的成績(jì)不理想，我不想讓他們傷心。但是，我有決心，下一次我的家長(cháng)一定會(huì )驕傲地坐在你們中間�！�
最后全體學(xué)生上臺高聲對父母說(shuō)：
敬愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
感謝你們對我的養育和關(guān)懷，現在我已經(jīng)長(cháng)大了，成了一名高中生，我已經(jīng)知道自己肩上的責任，我是父母的希望，是家庭的未來(lái)，是祖國的明天。爸爸媽媽?zhuān)銈兎判陌�，我一定遵守紀律，珍愛(ài)自己，做一個(gè)讓你們放心的孩子；我一定會(huì )努力學(xué)習，全面發(fā)展，做一個(gè)讓你們滿(mǎn)意的孩子；我一定會(huì )拼盡全力，取得優(yōu)異成績(jì)，做一個(gè)讓你們驕傲的孩子。爸爸媽媽?zhuān)x謝你們，請您相信我！
孩子們在臺上講，許多家長(cháng)感動(dòng)得在臺下哭。會(huì )后，有的家長(cháng)說(shuō)：“我一直覺(jué)得我的孩子很差，從來(lái)不知道他講話(huà)這么好�！边�有的家長(cháng)說(shuō)：“我的兒子在上面一站，那么高大英俊，是個(gè)男子漢了，我一直把他當小孩子，今天我突然感到他長(cháng)大了�！边�有一個(gè)家長(cháng)激動(dòng)得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，因為他倔強的、早晨還和他吵架的女兒在會(huì )上說(shuō)：“中國人最吝嗇說(shuō)的一個(gè)字是‘愛(ài)’，但我今天要當著(zhù)全班同學(xué)和這么多叔叔阿姨的面說(shuō)一聲‘爸爸，我愛(ài)你’�！倍嗳諄�(lái)彌散在父女之間的陰云都被這個(gè)“愛(ài)”字吹散了。
家長(cháng)會(huì )在孩子們響亮的朗誦聲中結束了，許多孩子幸福地拉著(zhù)父母的手，好像一下子懂事了，尤其是那個(gè)入學(xué)時(shí)和父母吵鬧不休的曉圓，挎著(zhù)媽媽的胳膊，笑著(zhù)說(shuō)個(gè)不停。許多父母的眼中也充滿(mǎn)了理解、贊賞和期待。今夜沒(méi)有暴風(fēng)雨，變成了潤物無(wú)聲的和風(fēng)細雨。
常聽(tīng)老師們抱怨現在的學(xué)生缺少責任感。學(xué)生們?yōu)槭裁礇](méi)有責任感呢？這不能全怪學(xué)生，因為從沒(méi)有人給過(guò)他們責任。吃飯穿衣，父母準備；房間亂了，父母收拾；和同學(xué)打架了，父母去道歉賠禮；在學(xué)校犯錯了，父母去接受批評。這些本該屬于他們的責任都被別人搶走了，一個(gè)肩上沒(méi)有任何責任的人，怎么會(huì )有責任感？
為了激起學(xué)生們對家庭的責任感，2004年春節我布置了一個(gè)寒假作業(yè)，每人寫(xiě)一份家譜。上起高祖父輩，下到本人及同輩。了解自己的家史，思考一下在家族發(fā)展的鏈條中，自己應該擔當什么角色。
學(xué)生們對這份作業(yè)非常積極，走親訪(fǎng)友，搜集資料。有的.學(xué)生驚奇地發(fā)現，自己的祖上原來(lái)那么偉大、光榮。有一個(gè)學(xué)生對學(xué)習沒(méi)有興趣，總覺(jué)得自己笨，學(xué)不好。通過(guò)寫(xiě)家譜他才知道，自己的曾外祖父是本縣第一位教師，第一任校長(cháng)，縣志里還記載著(zhù)曾外祖父的事跡，保留著(zhù)他的詩(shī)文，他的學(xué)生遍天下；自己的幾個(gè)舅舅都學(xué)有所成。他開(kāi)始意識到自己的責任：我是這個(gè)家族鏈條中的一環(huán)，“世代書(shū)香”怎能從我這里斷代？他開(kāi)始努力了。有一個(gè)學(xué)生交上來(lái)的是一本沉甸甸的家譜，那里面鑲嵌著(zhù)他祖父的軍功章：西北解放紀念章，東北解放紀念章，華北解放紀念章，抗美援朝紀念章，金日成獎?wù)�，人民功臣紀念章。在家譜的最后，他寫(xiě)道：我有一位偉大的爺爺，我一定要努力學(xué)習，讓爺爺有一個(gè)了不起的孫子。也有的學(xué)生發(fā)現自己的祖輩那么不容易，乞討流浪，奔波勞碌，才有今天的幸福生活，自己不知道珍惜，還在抱怨，多么不應該！還有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：“我覺(jué)得這個(gè)作業(yè)很有意義。以前，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我應該為我家做些什么，我有什么責任；現在，我感到責任重大，我有責任讓我的家族、我的后代為我驕傲。不僅我有這種感覺(jué)，我的父母也有了這種感覺(jué)，他們在幫我搜集資料的時(shí)候，也感到肩上沉甸甸的�！�
這既是一份寒假作業(yè)，也是一次心理健康教育活動(dòng)，有些原來(lái)飄忽張揚的學(xué)生沉靜下來(lái)，有些消極散漫的學(xué)生緊張起來(lái)，因為他們不愿意做“家族樹(shù)”飄落的那片“黃葉”。
眾所周知，學(xué)校是由一個(gè)個(gè)班級組成的，學(xué)校的各項工作都離不開(kāi)班級的支持，所以班風(fēng)的建設對學(xué)校來(lái)說(shuō)直關(guān)重要。如果一個(gè)個(gè)班級的班風(fēng)搞好了，校風(fēng)自然也就出來(lái)了。所以我們都渴望一個(gè)班級有嚴明的紀律，良好的學(xué)習習慣，積極的學(xué)習氛圍，蓬勃的精神風(fēng)貌，但是這一切的實(shí)現都需要我們做班主任的不泄努力和付出。
那么如何實(shí)現具有良好班風(fēng)的班集體？我以為應該從以下五個(gè)方面做起：一從思想教育做起；二從“小事”做起；三從習慣做起；四從培養“小幫手”做起；五從班主任自身做起。
從思想教育做起
有一句話(huà)說(shuō)的好“思想決定行動(dòng)”，有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)和做法。為了減少孩子們在實(shí)際生活中出現的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹(shù)立正確的行為準則。思想教育的內容從學(xué)生的身邊說(shuō)起，比如從愛(ài)家愛(ài)父母愛(ài)親人談起，進(jìn)而涉及到愛(ài)校愛(ài)國愛(ài)人民，范圍由小到大，這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》對學(xué)生進(jìn)行思想教育，針對實(shí)際生活中出現的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導學(xué)生學(xué)習探討，通過(guò)交流發(fā)言，談感受體會(huì )，使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對學(xué)生打了一針鎮定劑，增強了他們抵制不良言行的免疫力。
從“小事”做起
當前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育，對素質(zhì)一詞，很多人都能用自己的理解表述出來(lái)，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)？究其原因，就是因為素質(zhì)的體現是以“小”見(jiàn)大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習慣，它督促孩子不浪費一點(diǎn)一滴的時(shí)間，懂得一寸光陰一寸金；讓他們學(xué)會(huì )不浪費糧食，懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠，懂得千里之行，始于足下；讓他們明白成功得來(lái)不易，需要長(cháng)時(shí)間的堅持不懈；讓他們遇到挫折不氣餒，因為只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵孩子細致入微地關(guān)心別人；激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金。
從習慣做起
從習慣做起，就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的日常行為習慣養成教育入手，從孩子們的生活習慣，包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺(jué)都要一一明確到；從學(xué)習習慣到學(xué)習品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法；從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實(shí)，還有勞動(dòng)習慣自覺(jué)自律習慣等等，力爭把良好的習慣轉化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。
從培養“小幫手”做起
班主任工作向來(lái)以繁瑣著(zhù)稱(chēng)，尤其在小學(xué)更是如此，所以很多老師都是千方百計的躲避，能不當就不當，實(shí)在不行就硬著(zhù)頭皮上任。這都是因為他們沒(méi)有注重對“小幫手”的培養 , 也有的是因為感覺(jué)培養小幫手太花費時(shí)間，還不如自己親自做的好。要知道一個(gè)班級的小幫手培養好了，他們會(huì )起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養應該從小組長(cháng)開(kāi)始，從明確各自的分工到職責，從理論指導到放手實(shí)踐再到總結經(jīng)驗，班主任都要做到全程的引導和監督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是教會(huì )學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開(kāi)始，教會(huì )他們做好自己的本職工作，定時(shí)收發(fā)作業(yè)，定時(shí)監督其他孩子的學(xué)習完成情況，并及時(shí)的做好登記。由學(xué)習的監督延伸到班級生活的方方面面，這和現在盛行的“同伴”教育有著(zhù)異曲同工的作用。
從班主任自身做起
根據這些年，我擔任班主任的經(jīng)驗，我總結出了一條淺顯的真理，那就是要想建設好一個(gè)班級，當一個(gè)出色的班主任，首先得先從自己做起。因為班主任的良好形象在很大程度上無(wú)形的引導著(zhù)學(xué)生的做人學(xué)習等等。俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑的快，全靠車(chē)頭帶。一個(gè)班級的進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢？我以為應從三個(gè)方面努力。
一、 儀表形象
儀表是人的心靈的外在表現，是人情感的外露。因此，做為班主任，天天和學(xué)生見(jiàn)面，必須衣著(zhù)得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風(fēng)度。
二、 語(yǔ)言形象
語(yǔ)言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學(xué)生的交流也是如此。因而，班主任面對學(xué)生的講話(huà)，必須要做到通俗易懂，言簡(jiǎn)意明。你得保證你每一次講話(huà)包括提出的要求都得符合學(xué)生的認知水平，要盡最大努力讓你的語(yǔ)言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。
三、 行為形象
從古到今，我們一直提倡教師要教書(shū)育人，提倡言傳身教。我們強調家庭教育中父母的重要性，但是做為學(xué)生的第二個(gè)生活的主陣地，我們的班主任也應該時(shí)時(shí)注重自身的行為表現，且不要光數落孩子，而忘記了自己的表率作用。學(xué)生在學(xué)校里除了完成學(xué)習任務(wù)以外，還有很多很多的事需要他們來(lái)完成，比如做值日，要想讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的完成這項繁瑣的任務(wù)，那就需要班主任必須親臨現場(chǎng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染孩子們，讓他們體驗到勞動(dòng)的快樂(lè )。
以上就是我這些年來(lái)?yè)伟嘀魅蔚暮?jiǎn)單感想，要注意的是，這五個(gè)方面是同步進(jìn)行的，而不是簡(jiǎn)單的一步一步分開(kāi)�？傊�，面對素質(zhì)教育的實(shí)施，班主任任重而道遠，目標只有一個(gè)：為了學(xué)生的一切！
【中學(xué)班主任的家長(cháng)會(huì )心得:您聽(tīng)我說(shuō)】相關(guān)文章：
媽媽您聽(tīng)我說(shuō)02-01
媽媽?zhuān)?tīng)我說(shuō)02-01
媽媽?zhuān)?tīng)我說(shuō)作文03-22
老師您聽(tīng)我說(shuō)作文06-17
媽媽?zhuān)?tīng)我說(shuō)作文04-11
爸爸您聽(tīng)我說(shuō)作文08-03