課程標準解析與教學(xué)指導的學(xué)習心得

　　通過(guò)新《課程標準解析與教學(xué)指導》的學(xué)習，使我深刻體會(huì )到新課改的理念與思想，能夠更有效的把握課堂教學(xué)。也讓我知道了怎樣上好美術(shù)欣賞課，繪畫(huà)課，手工課。新課改下的教學(xué)過(guò)程，應是通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，共同發(fā)展的教學(xué)課堂。新課標體現素質(zhì)教育的重要性，同時(shí)注重實(shí)踐性，注重藝術(shù)與實(shí)際生活的相互聯(lián)系。新課程賦予了新教材很多體驗性學(xué)習方式。新課標的改革科學(xué)，完善，可行，適應中國義務(wù)教育美術(shù)的教學(xué)實(shí)際，全面滲透以學(xué)生發(fā)展為本的思想，面向全體學(xué)生，本次的學(xué)習對新《課標》的解讀也有了新的理解。

　　有多少格老師就呈現多少種教學(xué)風(fēng)格，新課程對教師的專(zhuān)業(yè)素養提出了更高的要求，由于現代社會(huì )的信息渠道多，學(xué)生思想活躍，他們已經(jīng)形成了一定的價(jià)值觀(guān)，所以老師通過(guò)目標的確立，怎么教的過(guò)程中給予學(xué)生展示自己的平臺，要求老師用心走進(jìn)學(xué)生，給學(xué)生時(shí)間，為學(xué)生搭建學(xué)習的平臺，放手給學(xué)生機會(huì )，這樣才能在教學(xué)現場(chǎng)進(jìn)行有效的教學(xué)策略判斷與選擇。同時(shí)還要進(jìn)行教學(xué)方式的理性把握。首先引導學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生了解課程目標進(jìn)行自我安排，組織學(xué)生不同時(shí)度梯度突破，找到學(xué)習的樂(lè )趣，讓學(xué)生在安靜有序的情境中自主學(xué)習。在教學(xué)討論過(guò)程中注重小組的分工明確，明白自己的角色與位置，體驗學(xué)生的樂(lè )趣，這樣老師才能更有效地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)討論，達到本節課要點(diǎn)掌握與自主學(xué)習有機的結合。

　　總而言之，無(wú)論教程怎樣的改變，我們對專(zhuān)業(yè)的態(tài)度始終如一，對于新的課改，我們要時(shí)常解讀，當代老師我們應該不斷提升自身價(jià)值與品味，不斷改進(jìn)方法，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和新的教學(xué)方式的思考和運用這些都必將成為常規教學(xué)中的教學(xué)方式，當教師熟練運用自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習方式教學(xué)，形成開(kāi)放的教學(xué)風(fēng)格，那么我們才會(huì )理性駕馭課堂，讓課堂充滿(mǎn)活力。

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