中學(xué)英語(yǔ)培訓心得范文
2014年8月22日在鎮江實(shí)驗學(xué)校舉行了每年一次的英語(yǔ)培訓。在培訓期間，邀請了江蘇省英語(yǔ)特級教師周林和鎮江市中學(xué)英語(yǔ)教研員萬(wàn)紅紅兩位老師。周老師做了《翻轉課堂與新課程教學(xué)》的講座，使我們知道了什么是翻轉課堂，了解了翻轉課堂的四大支柱理念，明確了翻轉課堂的意義和價(jià)值。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得和體會(huì )，和大家分享一下我的學(xué)習感受和成果!
1、培優(yōu)補差。在中國，英語(yǔ)教學(xué)一般多為大班授課，教師往往只能照顧到中間的學(xué)生，對于學(xué)得快和學(xué)得慢的學(xué)生往往難以兼顧，翻轉課堂模式可以培優(yōu)補差，讓學(xué)得快的學(xué)生吃得好，學(xué)得慢的學(xué)生吃得飽。
2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力共同提高。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是英語(yǔ)學(xué)習的基本要求，在初學(xué)階段聽(tīng)說(shuō)能力是基礎，但傳統的教學(xué)的課堂是以教師的講授為主，學(xué)生課下通過(guò)做作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)知識，課堂中“一人說(shuō)眾人聽(tīng)”，沒(méi)有辦法使每個(gè)同學(xué)得到用英語(yǔ)交流的機會(huì )，聽(tīng)說(shuō)練習沒(méi)有得到足量的滿(mǎn)足，翻轉課堂把這個(gè)過(guò)程翻轉過(guò)來(lái)，“眾人說(shuō)眾人聽(tīng)”學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到足夠重視，運用所學(xué)知識進(jìn)行口語(yǔ)交流，這樣就有效地提高了教學(xué)效果。
3、學(xué)生主體地位凸顯。翻轉課堂使學(xué)生課堂學(xué)習翻轉為學(xué)生課前學(xué)習，將學(xué)生的課后練習翻轉為課堂練習，這樣就由教師課堂“獨唱”翻轉為師生“合唱”，從學(xué)生的單兵作戰翻轉為學(xué)生的互助共贏(yíng)，信息技術(shù)和活動(dòng)學(xué)習為學(xué)習者構建出個(gè)性化協(xié)作式的學(xué)習環(huán)境，有助于形成新型的學(xué)習文化，增強學(xué)生和教師之間的'互動(dòng)和個(gè)性化接觸時(shí)間，更加體現了學(xué)生的主體地位。
4、為教師減負。翻轉課堂模式如果大規模推廣，可以取得規模效益，教師通過(guò)集體備課的形式來(lái)錄制教學(xué)視頻，在加強教師之間的溝通和交流的同時(shí)真正實(shí)現教育資源的共享，使教學(xué)內容和難度、課型設計更加完美，一位教師的講解可供全年級學(xué)生和教師共同使用，這會(huì )為教師節約大量時(shí)間去學(xué)習，有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
王文君
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