《海燕》學(xué)習心得
在讀中思 在思中學(xué)
——《海燕》學(xué)習一得
安徽 鮑亞民
《海燕》是一首散文詩(shī)。作者以象征和對比的手法塑造了海燕的藝術(shù)形象，作品字里行間滲透著(zhù)作者渴望用戰斗迎來(lái)光明前景的熾烈感情。閱讀本文，我們要學(xué)會(huì )在讀中思，在思中學(xué)。
朗讀，是學(xué)好本文的重要手段，也是目的。能夠朗讀好這首散文詩(shī)，也就對作品有了一定的理解了。通過(guò)朗誦可以進(jìn)一步體會(huì )作者對革命前途的深刻信念和熾烈的戰斗情緒。
這篇課文以大海為背景，在反復朗讀的過(guò)程中，我們應緊緊圍繞三幅畫(huà)面來(lái)加深對文章的理解。我們可以在朗讀中思考這些問(wèn)題：在暴風(fēng)雨到來(lái)前，周?chē)沫h(huán)境怎樣？海燕有什么表現？作者為什么在對三種海鳥(niǎo)作了無(wú)情的揭露后，又轉換語(yǔ)氣熱情贊揚海燕？在險惡的環(huán)境中，海燕為什么如此敏感又如此英勇？能在讀時(shí)就了解這些問(wèn)題，這篇課文也就大致理解了。
不僅如此，還應該在思中學(xué)。我們可以一起思考這首散文詩(shī)描繪的三幅畫(huà)面，剖析它的象征意義。通過(guò)思考，我們知道，第一幅畫(huà)面寫(xiě)的是暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，海燕高傲的飛翔，以其革命的激情和勇敢的.行動(dòng)表現出對暴風(fēng)雨的渴望。作者又用對比的手法寫(xiě)其他海鳥(niǎo)在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前驚惶失措的丑態(tài)，來(lái)反襯海燕的高大形象。第二幅畫(huà)面寫(xiě)的是暴風(fēng)雨的迫近，暗示沙皇反動(dòng)統治對革命人民的鎮壓。大海的波浪跟狂風(fēng)爭鳴，狂風(fēng)惡狠狠地把巨浪摔成塵霧和碎末�？耧L(fēng)和巨浪短兵相接，暗示暴風(fēng)雨迫近斗爭的激烈。此時(shí)的海燕叫喊著(zhù)，飛翔著(zhù)，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云。暗示在革命高潮迫近時(shí)，革命先驅者勇敢斗爭的精神風(fēng)貌。海燕的頑強搏擊，是因為它認識到沙皇反動(dòng)統治已經(jīng)到瓦解的邊緣，它深信：烏云遮不住太陽(yáng)，反動(dòng)的統治是無(wú)法阻擋人民革命的力量。第三幅畫(huà)面勾畫(huà)出風(fēng)、雷、云、電表現大海戰勝烏云的激烈斗爭，暗示沙皇反動(dòng)勢力雖一時(shí)氣焰囂張，不過(guò)是臨終前的瘋狂，必將葬身于人民革命的大海之中。海燕精神抖擻，興高采烈地呼喚革命高潮的到來(lái)，抒發(fā)勝利預言家的豪情。
最后，還可以在朗讀中總結全文，這時(shí)的朗讀，頭腦中定會(huì )出現一幅幅的畫(huà)面和對畫(huà)面象征意義的聯(lián)想。
【《海燕》學(xué)習心得】相關(guān)文章：
《海燕》說(shuō)課稿07-08
《海燕》的說(shuō)課稿03-17
《海燕》說(shuō)課稿04-27
海燕說(shuō)課稿07-24
海燕說(shuō)課稿07-24
《海燕》說(shuō)課稿07-24
《海燕》教案精選11-28
《海燕》高爾基11-14
精選《海燕》教案08-06