關(guān)于漢語(yǔ)拼音教學(xué)心得

　　漢語(yǔ)拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是一個(gè)相當重要的部分，它是幫助學(xué)生識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)的工具。漢語(yǔ)拼音學(xué)得如何？對以后學(xué)習語(yǔ)文知識有著(zhù)直接的影響。但是由于一年級的學(xué)生剛從幼兒園升入小學(xué)，其思維能力還是以形象思維為主，而漢語(yǔ)拼音完全是抽象的發(fā)音符號，與孩子們的生活聯(lián)系也不太緊密，因此教師教得無(wú)奈 ，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)。這對我們教師提出了很高的要求，我們必須要活化拼音教學(xué)的課堂，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際情況來(lái)精心地設計教學(xué)過(guò)程，選擇適當的教學(xué)策略，使我們的拼音教學(xué)生動(dòng)趣味起來(lái)。讓孩子們親近拼音，激活他們的學(xué)習情感，發(fā)揮他們的學(xué)習潛能，輕松快樂(lè )地學(xué)習拼音。

　�。�1）學(xué)齡初期的兒童活潑好動(dòng)，根據這一特點(diǎn)，我們可以利用表演活動(dòng)，在活動(dòng)中掌握所學(xué)內容。例如：在學(xué)習聲母j、q、x與ü相拼時(shí)，可采用制作頭飾、教兒歌、組織學(xué)生進(jìn)行表演等形式進(jìn)行。兒歌：“j、q、x好朋友，一塊兒出去玩，路上碰見(jiàn)小ü。小ü小ü有禮貌，脫下帽子問(wèn)聲好�！�

　�。�2）在教學(xué)中，可講一些與課文內容緊密相關(guān)的故事趣談，讓兒童在關(guān)注故事情節和人物形象的同時(shí)，潛移默化地獲得所要學(xué)的知識，從而提高教學(xué)效率。例如：在教學(xué)“zh、ch、sh、r”時(shí)，教師把課本上的情境圖編成一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)不知不覺(jué)地喜歡上要學(xué)的聲母：一天早晨 ，一輪紅日 (出示“r”)剛剛爬上山頭，一只小猴子就出來(lái)找小伙伴玩“比爬樹(shù)”的游戲 。正當它們玩得很開(kāi)心的時(shí)候，一只獅子(出示“sh”)張著(zhù)血盆大口 ，要吃 (出示“ch”)樹(shù)下的一只小猴 子 ，樹(shù)上的猴子趕快伸下一根樹(shù)枝 (出示“zh，，)大叫：“快 !抓住 !，只見(jiàn)樹(shù)下的那只小猴子一把抓住樹(shù)枝，跳到樹(shù)上得救了。這樣通過(guò)故事學(xué)生將會(huì )對“zh、ch、sh、r”印象特別深刻。

　　(3)聲母、韻母的教學(xué)，不但要讀準音，還要記注形。在拼音教材里，—個(gè)字母配—幅圖。這些圖新穎活潑：有的既表音又表形。教學(xué)時(shí)，我引導學(xué)生注意觀(guān)察，啟發(fā)想象，弄清圖意。如u 圖，畫(huà)的是一只烏鴉站在自己壘的窩的旁邊。這幅圖有兩層意思：

　　第一，烏鴉的烏 和要學(xué)的單韻母u的音相同 ；

　　第二，烏鴉的.窩的形狀和u相似，教學(xué)時(shí)，我就利用圖上的這一特點(diǎn)，自編兒歌：u , u , u像烏鴉的鳥(niǎo)窩子。 讓學(xué)生一邊看鳥(niǎo)窩圖，一邊跟著(zhù)老師讀兒歌 ，學(xué)生很快就記住了 u 的形 ，也會(huì )讀 u 的音了。學(xué)生通過(guò)看圖啟發(fā)了想象，幫助了記形，學(xué)會(huì )了認讀。

　　(4) 進(jìn)一步鞏固字母和音節，進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手訓練，才是提高漢語(yǔ)拼音運用質(zhì)量的有效途徑。在書(shū)寫(xiě)前，首先要學(xué)生認清四線(xiàn)格，掌握每個(gè)字母在四線(xiàn)格的位置及每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)、筆順，做到：音節在格中安排勻稱(chēng)；字母寫(xiě)完后再標聲調；看準一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節；字母的起筆和落筆要到位。所以，認真指導書(shū)寫(xiě)，既能復習字母的讀音，又能記憶字母的字形，為學(xué)生更好地運用漢語(yǔ)拼音提供了有力的保證。

　　漢語(yǔ)拼音的教學(xué)目標的完全實(shí)現，應該是整個(gè)低年段的要求。這就是說(shuō)，漢語(yǔ)拼音不是一年級的要求，也不是一年級第一個(gè)學(xué)期的要求，更不是一年級第一學(xué)期上半學(xué)期的要求。因此，我們對孩子們現階段出現的還不能夠很好地拼讀等問(wèn)題不要操之過(guò)急，還是要慢慢來(lái)。在后面的認一認、識字、課文、練習等的學(xué)習中，學(xué)生每天都還要大量地重復使用漢語(yǔ)拼音這個(gè)工具的，他們會(huì )越用越熟的”“對孩子保持極大的耐心，極大的期待，不急于求成，孩子需要的是更多的鼓勵、呵護和期待，及時(shí)肯定表?yè)P他。多給學(xué)生鼓勵與呵護，多給自己耐心的期待”。

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