聽(tīng)評課的心得體會(huì )總結
近兩年來(lái)，我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開(kāi)課、觀(guān)摩課、研討課等多種形式的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。聽(tīng)課、評課在提高教師專(zhuān)業(yè)素養、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著(zhù)無(wú)可替代的作用。但是，令人慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會(huì )聽(tīng)課和評課。聽(tīng)了韓校長(cháng)的講座，茅塞頓開(kāi)，收獲頗豐。原來(lái)聽(tīng)課有那么多的類(lèi)型、方法、要求和原則。
聽(tīng)課也有那么多的內容、模式與方法以及禁忌和誤區。在此談一下對聽(tīng)課的體會(huì )。
�。ㄒ唬┞�(tīng)課前作好充分準備，有備無(wú)患。
聽(tīng)課者要正確定位，要樹(shù)立是教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀(guān)者的理念。在掌握教學(xué)常規知識的基礎上學(xué)習新課程標準，盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài)，熟悉新的'教學(xué)理念和理論；了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)，聽(tīng)課班級學(xué)生的情況；了解教材編排體系，弄清知識的內在聯(lián)系，熟知教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)；應在頭腦中設計出所教內容的課堂教學(xué)初步方案，粗線(xiàn)條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便對比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。
�。ǘ┞�(tīng)課中翔實(shí)記錄，積極推敲。
聽(tīng)課者要綜合運用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認真做好聽(tīng)課記錄，則更是一項極其重要的工作。
一定要聽(tīng)看結合，詳細記錄。聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據。根據現代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。因此，聽(tīng)課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對于教師的教，聽(tīng)課者應該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：（1）課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標，教學(xué)目標在何時(shí)采用何種方式呈現給學(xué)生；（2）如何引導學(xué)生復習回顧，回顧哪些內容，這些內容與新授課有何關(guān)系；（3）新課如何導入，導入時(shí)引導學(xué)生參與哪些活動(dòng)，設計了哪些問(wèn)題；（4）創(chuàng )設怎樣的教學(xué)情境，采取了哪些教學(xué)手段，情境的創(chuàng )設、教學(xué)手段的應用是否有效、恰當；（5）設計哪些問(wèn)題，安排怎樣的活動(dòng)形式讓學(xué)生進(jìn)行探究，如何探究(設計活動(dòng)步驟);（6）設計什么樣的問(wèn)題或情景引導學(xué)生對新課內容和已有的知識進(jìn)行整合；（7）安排哪些練習讓學(xué)生動(dòng)手練，使所學(xué)知識得以遷移鞏固；（8）授課教師如何對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)作出評價(jià)。對于學(xué)生學(xué)的情況，聽(tīng)課者應該關(guān)注：（1）學(xué)生是否在教師的引導下積極參與到學(xué)習活動(dòng)中；（2）在學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應；（3）學(xué)生是否樂(lè )于參與思考、討論、爭辯、動(dòng)手操作；（4）學(xué)生是否樂(lè )于參與到合作學(xué)習中；（5）學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題，等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)展開(kāi)的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。
還要集中精力，認真分析。聽(tīng)課者的思維要先于教學(xué)過(guò)程，遵循教育教學(xué)規律進(jìn)行多種合理預測，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評價(jià)贏(yíng)得時(shí)間，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課。在聽(tīng)課過(guò)程中，將實(shí)際教學(xué)與課前預設的方案及以往的經(jīng)驗（聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀課）進(jìn)行對照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并依據教育教學(xué)理論和課程標準給予評價(jià)，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現了課標哪一方面的理念，依據了什么教學(xué)原理等；同時(shí)對存在的問(wèn)題指出怎么改可能效果更好，依據是什么等等。將這些點(diǎn)評納入聽(tīng)課記錄，為評課作準備。
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