小學(xué)數學(xué)教研室培訓心得
今天下午區教研室組織畢業(yè)班數學(xué)老師召開(kāi)一次復習培訓會(huì )，張教研帶著(zhù)我們從命題導向入手，結合課標詳細解讀了各個(gè)領(lǐng)域在小學(xué)階段的要求，并給出合理的復習建議。
從培訓內容看，我們平時(shí)的教學(xué)必須在落實(shí)基礎知識和基本技能的基礎上，注重基本活動(dòng)經(jīng)驗的積累和基本數學(xué)思想的滲透，真正著(zhù)眼于孩子的終身發(fā)展考慮，不能死教書(shū)亦不能教死書(shū)。
比如探索規律，過(guò)去可能注重對規律本身的運用，現在則弱化識記，重視規律的探索和發(fā)現過(guò)程，著(zhù)重使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，積累活動(dòng)經(jīng)驗并會(huì )遷移經(jīng)驗。這也就是“舉一反三”能力的培養，探索規律的題目可以千變萬(wàn)化，可是，發(fā)現規律的過(guò)程基本都是從簡(jiǎn)單情況入手，舉例、驗證規律，再類(lèi)比推理到復雜情況，從而用自己的'語(yǔ)言表達規律。翻看近幾年的畢業(yè)學(xué)測試卷，這部分果然內容沒(méi)有考查照搬規律的情況。
對于基本技能部分，也給我們數學(xué)老師敲了警鐘，大量機械重復的練習，學(xué)生只知其然不知其所以然，是不可行的！比如估算的技巧、每一步計算的依據等這樣的考查方式，無(wú)不表明學(xué)生必須明白算理，否則將無(wú)從下筆！
我理解的數學(xué)教學(xué)，核心就是學(xué)生數學(xué)思維的教學(xué)，只有孩子具備思維張力，才能談高層次思維能力，才能彰顯出旺盛的思維生命力！
【小學(xué)數學(xué)教研室培訓心得】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)研修培訓心得06-09
小學(xué)數學(xué)教師培訓心得10-21
小學(xué)數學(xué)培訓心得三篇04-07
數學(xué)培訓心得04-06
教研室主任培訓心得體會(huì )01-28