關(guān)于新課程名師精彩課堂實(shí)錄的讀書(shū)心得
《新課程名師精彩課堂實(shí)錄》一書(shū)，一篇篇精彩的課堂實(shí)錄，讓我深深的感動(dòng)的是那對學(xué)生非常豐富且有人性化的評價(jià)語(yǔ)，如“多有價(jià)值的創(chuàng )意��！應該申請專(zhuān)利�！薄八俣日婵�，手感真好！”“你講得真好，老師為你驕傲！” “善于觀(guān)察，肯于動(dòng)腦，敢于提問(wèn)，太好了�！碑攲W(xué)生聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)，怎能不為之心動(dòng)？結合這本書(shū)的理論及自己的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得作為一名數學(xué)老師，在評價(jià)語(yǔ)言上主要有以下幾個(gè)方面需要努力：
一、評價(jià)語(yǔ)言要準確、巧妙。
平時(shí)，我在低年級的數學(xué)課堂上經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到 “你真棒”、“真行”、“不錯”、“你能說(shuō)得比她還好”等等這樣的評價(jià)語(yǔ)言。的確，這些語(yǔ)言有一定的激勵性，但久而用之，我發(fā)現學(xué)生就會(huì )感到枯燥乏味，無(wú)法更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。所以，我認為評價(jià)語(yǔ)言應根據學(xué)生的.回答客觀(guān)、準確的指出學(xué)生的長(cháng)處與不足，既對學(xué)生表現出色之處給予肯定，同時(shí)又有針對性地給學(xué)生提醒與糾正。例如“如果課后你再多一些練習，相信你的計算能力一定會(huì )提高�！�、“你的眼睛真亮，發(fā)現這么多的問(wèn)題！”
有個(gè)小朋友，語(yǔ)言表達能力較差，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，她不愛(ài)與人交流，自信心不夠，每次她在課堂上回答問(wèn)題，都不能流利、正確的表達，聲音很小。于是，在課堂上，我每次都會(huì )提問(wèn)她，耐心地聽(tīng)她說(shuō)完，并且準確地作出評價(jià)：“你能回答問(wèn)題就是很大的進(jìn)步，我發(fā)現你一次比一次厲害了，相信你下次會(huì )回答的更好�！薄澳慊卮饐�(wèn)題的聲音越來(lái)越響亮了，老師真為你高興！”“你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)�！爆F在數學(xué)課，她回答問(wèn)題的聲音也一次比一次響亮，成績(jì)也進(jìn)步了。
二、評價(jià)語(yǔ)言要生動(dòng)、有激勵性。
平時(shí)的數學(xué)課，我發(fā)現學(xué)生會(huì )重復前幾個(gè)同學(xué)的回答，碰到這樣的情況，我從來(lái)不會(huì )去指責學(xué)生，而是幽默地笑笑說(shuō)：“哦！你認為這很重要，再強調一下，對嗎？”如果學(xué)生回答錯誤的時(shí)候，我會(huì )用這樣對學(xué)生說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，“雖然你說(shuō)得不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣�！�、“大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行的�！薄澳銈儗�(zhuān)注聽(tīng)講的表情，讓我感到快樂(lè )�！薄澳愕倪M(jìn)步讓我感到特別的高興�！边@些充滿(mǎn)愛(ài)心、智慧的話(huà)語(yǔ)不僅會(huì )化解學(xué)生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護了學(xué)生的心靈。
三、評價(jià)語(yǔ)言要親切、多樣化。
評價(jià)語(yǔ)言不應局限于有聲語(yǔ)言，多樣的無(wú)聲語(yǔ)言也很重要。也許一個(gè)手勢，一個(gè)充滿(mǎn)希望的眼神，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一個(gè)鼓勵的微笑，拍一拍學(xué)生的肩膀，甚至充滿(mǎn)善意的沉默，都會(huì )使學(xué)生在舉手投足間感到親切，拉近師生間的距離。
當學(xué)生回答出題目的時(shí)候，我會(huì )會(huì )意地笑一笑；當學(xué)生***拿到了優(yōu)秀的成績(jì)時(shí)，我會(huì )為他送上一份寫(xiě)有“你真聰明”的表?yè)P信；當學(xué)生沒(méi)思考周全，還不知如何回答時(shí)，我會(huì )送上期待、信任的眼神……學(xué)生們從老師這親切多樣的體態(tài)語(yǔ)言中感受到了關(guān)愛(ài)，更感受到了那無(wú)聲的動(dòng)力，這一切都會(huì )推動(dòng)學(xué)生永遠向前、向前。
所以，課堂上的評價(jià)語(yǔ)言不應拘于一種形式，它應因人而異，因課而異，因時(shí)而異，因發(fā)生的情況而異，教師要有創(chuàng )造性的對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，才能使被評價(jià)的學(xué)生都能得到學(xué)習成功的滿(mǎn)足，都能提高學(xué)習的興趣，都能更積極主動(dòng)地投入學(xué)習。
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