初中生班主任對于感恩之心的心得
當了十多年的班主任，越來(lái)越感覺(jué)到現在的孩子普遍聰明、調皮、而且個(gè)性十足。但這里所謂的個(gè)性卻更多是指過(guò)于以自我為中心，對人、對事缺少寬容和感恩。作為一名班主任，我經(jīng)常收到家長(cháng)打來(lái)的抱怨電話(huà)，稱(chēng)自己的孩子在家中對父母感情冷漠，對父母的教育置若罔聞。其實(shí)何止是對家長(cháng)，在學(xué)校里，很多孩子，對老師的苦口婆心同樣缺少感受，從而使我們的教育顯得無(wú)奈而又力不從心。那么怎樣培養學(xué)生的感恩之心那？結合自己當班主任的經(jīng)歷，談點(diǎn)粗淺的見(jiàn)解。
一、培育感恩意識
利用晨會(huì )班會(huì )課等形式講親情的理論知識，最起碼讓學(xué)生認識到做人的基本道理。父母養育了我們，給了我們優(yōu)越生活，給我們創(chuàng )造了受教育的條件，在我們的身上花費了巨大的心血。要使他們理解父母養育自己的艱辛，對自己的關(guān)愛(ài)，要引導他們學(xué)會(huì )感恩。記得有一次我利用晨會(huì )課給大家講了一個(gè)老鼠的故事：一只腿部長(cháng)有腫瘤的母老鼠懷孕了，并且將要生了，雖然它的腿部再也無(wú)法支撐它去覓食了，當它生下了小老鼠后，為了能讓小老鼠度過(guò)49天的哺乳期，這位偉大的母親忍著(zhù)疼痛去撕咬患病的腿。每一次撕咬就會(huì )疼痛得面目猙獰，但是它堅持了下來(lái)。當它的腿部只剩下骨頭時(shí)，它的孩子都度過(guò)了哺乳期，這位英雄的媽媽倒下了再也沒(méi)有能爬起來(lái)。在我講到一半的時(shí)候，有幾位女同學(xué)手在不自覺(jué)地卷著(zhù)自己的衣角，到后來(lái)教室里有人在低聲的嗚咽了。鴉有反哺之恩，羊有跪乳之義，鳥(niǎo)獸都能如此，何況人呢？父母的養育之恩當涌泉相報。使學(xué)生知道，一個(gè)人如果對自己的父母都不能感恩的話(huà)，又怎能對他人、社會(huì )感恩？如果連父母都不愛(ài)，又怎能愛(ài)他人、愛(ài)祖國？
二、進(jìn)行親情熏陶
"德育無(wú)閑人，人人都育人。"教師應該在教學(xué)中努力挖掘教材中的人文教學(xué)資源，找到切入點(diǎn)，在教學(xué)中不斷滲透親情教育。特別是語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教材里有許多文質(zhì)兼美的親情贊歌，應引導學(xué)生好好賞析，進(jìn)行親情熏陶，激發(fā)他們的人生感悟，我在平時(shí)的教學(xué)中非常注意做到這一點(diǎn)。如《釣魚(yú)的啟示》中給兒子道德力量的'父親，《地震中的父與子》等，都是進(jìn)行親情熏陶的好教材。同時(shí)我還針對學(xué)生普遍存在的因虛榮心作祟而嫌棄父母貧窮的現象，讓學(xué)生對照文本談?wù)勛约簩Ω改傅膽B(tài)度，使學(xué)生的心靈受到一次親情的洗禮。其次，推薦、引導學(xué)生閱讀包含親情感恩內容的作品。其作用往往勝過(guò)老師的空洞說(shuō)教。
三、實(shí)施感恩行動(dòng)
學(xué)校的感恩教育不能只停留在理論上，更要落實(shí)在行動(dòng)中。學(xué)�？蓮囊韵禄顒�(dòng)讓學(xué)生體驗父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)，并用力所能及的方式回報。
1.親情觀(guān)察。我讓學(xué)生做生活的有心人，認真發(fā)現父母對子女的愛(ài)，如：每天早晨的催床，自己生病時(shí)的呵護，自己失敗時(shí)的鼓勵等無(wú)不體現父母的愛(ài)。父母飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，日益增多的白發(fā)，漸變粗糙的雙手，不再挺拔的身軀，無(wú)不是為子女付出的見(jiàn)證。讓學(xué)生仔細觀(guān)察這些，并要求記下來(lái)或寫(xiě)感受。這將會(huì )使學(xué)生體會(huì )到親人乃至人間的溫暖，激發(fā)他們的感恩情感，使他們以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習和生活中去。
2.親情溝通。父母與子女產(chǎn)生代溝，很大程度上是兩者缺少溝通，教師應有目的地讓學(xué)生主動(dòng)與父母溝通。了解父母的生日，父母的童年，父母的工作情況，父母的愛(ài)好等。了解在自己的成長(cháng)歷程中父母所做的事，體會(huì )父母對子女的良苦用心。
3.親情回報。"誰(shuí)言寸草心，報得三春暉".父母的愛(ài)，孩子是永遠報答不了的，但可以為父母做力所能及的實(shí)實(shí)在在的事，作為對父母親情的點(diǎn)滴回報。如：在父母下班回家時(shí)幫他們拿鞋子，倒杯熱氣騰騰的茶；在他們累時(shí)為他們揉揉肩捶捶背；大人在燒菜時(shí)，及時(shí)地送上碗碟等。另外，讓學(xué)生明白，取得優(yōu)異成績(jì)是給父母最好的回報。親情教育是教師、家長(cháng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，缺乏任何一方的努力都會(huì )導致親情的走樣或變異。因此學(xué)校的親情教育應該和家庭教育配合起來(lái)，爭取家長(cháng)的配合才能取得最佳效果。另外，對學(xué)校布置的親情作業(yè)，教師要與家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系，檢查學(xué)生的完成情況，家長(cháng)的滿(mǎn)意程度，從而使親情教育落到實(shí)處。就說(shuō)在放寒假時(shí)，我布置的一次親情行動(dòng)：幫父母洗腳剪腳趾甲或者是幫媽媽奶奶梳頭。同學(xué)們聽(tīng)后都面面相覷，不知老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，但是老師的話(huà)只能照辦啊。當然我已經(jīng)提前與學(xué)生的父母一一地溝通過(guò)了，得到了家長(cháng)的支持與配合。假期中我走訪(fǎng)幾家學(xué)生，得到了令人滿(mǎn)意的結果，一位幫父母洗腳的男同學(xué)難為情的說(shuō)："我在幫爸爸洗腳時(shí)感覺(jué)爸爸的腳真臭，現在想想媽媽幫我洗腳時(shí)還真不好意思！"一位女同學(xué)說(shuō)： "我幫媽媽梳頭時(shí)才發(fā)現，媽媽的頭發(fā)已經(jīng)不像原來(lái)那么的柔亮了，還有好多根白發(fā)了。額頭上眼角邊的皺紋也明顯多了，媽媽是為了我為了這個(gè)家才這樣的。"說(shuō)完低下了頭。這些真真切切的話(huà)語(yǔ)發(fā)自他們的內心，就足夠了。
最后建立學(xué)生自律和他律、激勵與約束有機結合的長(cháng)效機制。學(xué)生既是教育的對象，又是被管理的對象，接受學(xué)校的教育和管理。學(xué)校對學(xué)生加強管理既是教育規律的要求，也是學(xué)生全面發(fā)展的內在需要。幫助學(xué)生建立自律和他律，激勵與約束的著(zhù)眼點(diǎn)要與建立健全各種規章制度，發(fā)揮學(xué)生的內在潛能，激發(fā)學(xué)生的自律意識有機結合起來(lái)，通過(guò)制定規章制度，規范學(xué)生的學(xué)習、生活和行為，促進(jìn)他們自覺(jué)遵守各項制度和社會(huì )公德，逐步養成良好的行為習慣。
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