有關(guān)于實(shí)訓心得體會(huì )

　　這次的實(shí)訓對于我們以后的教學(xué)生涯有著(zhù)非常大的幫助。通過(guò)學(xué)校的實(shí)訓，讓我學(xué)到了很多課堂上本學(xué)不到的東西，同時(shí)懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習的意義。以下內容是小編為您精心整理的有關(guān)于實(shí)訓心得體會(huì )，歡迎參考！

　　有關(guān)于實(shí)訓心得體會(huì )一

　　在第一次課時(shí)，有三個(gè)題目可以讓我們選擇，分別是物質(zhì)的量濃度的配制、萃取以及氫氣的制取。而我跟我的搭檔選擇的是物質(zhì)的量濃度的配制，剛開(kāi)始以為很簡(jiǎn)單，也看了一點(diǎn)視頻，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地在臺下看著(zhù)別的同學(xué)的講解。但是當我上臺時(shí)，發(fā)現還是有好多沒(méi)有準備好的地方。比如我想配置的是1.0mol/L的NaCl溶液，但卻說(shuō)成了0.1mol/L，而且在計算的過(guò)程中出現了小問(wèn)題，所以就更加緊張了，臺下時(shí)的自信不知道去了哪里。容量瓶的使用也忘了講解，在使用的時(shí)候也有一些細節沒(méi)有講到位，感覺(jué)自己很失敗。

　　失敗的原因自己也分析了下，第一、上臺講解的經(jīng)驗太少。這也是最關(guān)鍵的，也是本次實(shí)訓的目的，也是自己的性格原因所導致，所以要想有所進(jìn)步，就是要大膽的說(shuō)，大膽的去做。第二、沒(méi)有充分的準備好。導致了出現許多的錯誤，我認為其原因歸根結底是態(tài)度的問(wèn)題，所以要想在這方面改善必須要做的事有一個(gè)好的態(tài)度，只有態(tài)度端正了，才能做得好。

　　在我講解之后是下一組同學(xué)，他們講的是跟我們一樣的題目，而之前的同學(xué)講的都是別的題目。而她講得非常好，教態(tài)自然，講解的很仔細。非常值得我學(xué)習。

　　而第二次老師給的題目是三選二，題目分別是焰色反應、鋁熱反應和鋁及其化合物的性質(zhì)。我跟我的搭檔選擇的是焰色反應和鋁及其化合物的性質(zhì)。這一次的主講是我的搭檔，而我負責演示，這次不需要我的準備，需要的是膽量。我們開(kāi)始講的是焰色反應，這個(gè)反應很簡(jiǎn)單。就是將棉花放在玻璃棒上，滴幾滴酒精，再滴加樣品，最后點(diǎn)燃。但就是將酒精滴上去，我的手都抖個(gè)不停，雖然我知道下面的在看的都是自己的同學(xué)，沒(méi)什么好怕的，但還是不由自主的手在抖。只能硬著(zhù)頭皮繼續做下去。但在做下一個(gè)實(shí)驗鋁及其化合物的性質(zhì)時(shí)，慢慢地變得不是那么抖了，因為這個(gè)實(shí)驗完全是膠頭滴管的使用。到最后老師也是表?yè)P了一下進(jìn)步的明顯。也達到了這次實(shí)訓的目的。而我自己也是得到了很大的鍛煉。

　　接著(zhù)第三次，所有人都越來(lái)越好，很少出現之前出現的情況，甚至還有一些同學(xué)做了一些新的挑戰----改進(jìn)實(shí)驗。

　　總之，這次的實(shí)訓對于我們以后的教學(xué)生涯有著(zhù)非常大的幫助。通過(guò)學(xué)校的實(shí)訓，讓我學(xué)到了很多課堂上本學(xué)不到的東西，同時(shí)懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習的意義。從實(shí)習中，我們感悟頗深。很多事情需要親自去體驗。很多東西書(shū)本上是學(xué)不來(lái)的，知識是死的，人是活的。我們要運用靈活的思維與頭腦去穩重處理實(shí)驗，對我們處事也是一樣，用心學(xué)習。此次實(shí)訓我們不僅增長(cháng)了見(jiàn)識，得到了鍛煉，培養了能力，更領(lǐng)悟到了做人做事的原則和態(tài)度�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！庇H身實(shí)踐，結合自身所學(xué)，方能提高自己

　　有關(guān)于實(shí)訓心得體會(huì )二

　　1.1引言：

　　近期，我們師范專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了5次中學(xué)化學(xué)實(shí)驗實(shí)訓，雖然只訓練了5次，但收獲最大，收益匪淺。此次培訓的方式很特別，實(shí)驗包含了初中和高中的內容，主要采用的是模擬授課的方式進(jìn)行實(shí)驗實(shí)訓。實(shí)驗分成兩人一組，提前做好備課，選擇帶實(shí)驗的課本知識，以實(shí)驗的方式給大家講解相關(guān)知識。然后由專(zhuān)業(yè)老師和同學(xué)們對實(shí)驗教學(xué)效果做出評價(jià)和建議，一起探討實(shí)驗的教學(xué)方法和改進(jìn)措施，從而鍛煉我們的實(shí)驗操作演示、教學(xué)能力、心理素質(zhì)等綜合能力。下面我主要從我經(jīng)過(guò)此次實(shí)訓之后的收獲和提高之處、不促和有待提高之處兩方面介紹我在此次實(shí)訓中的心得體會(huì )。

　　1.2淺談實(shí)驗實(shí)訓的重要性和實(shí)用性

　　化學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)實(shí)驗性學(xué)科，平時(shí)注重實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jì)是至關(guān)重要的，因此作為一名化學(xué)教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)和心理素質(zhì)。作為大學(xué)生，我們沒(méi)有教學(xué)經(jīng)歷，也沒(méi)有機會(huì )和能力去教學(xué)。學(xué)校給我們提供這樣一個(gè)鍛煉的平臺對于我們師范生來(lái)說(shuō)是一次很好的鍛煉、學(xué)習的機會(huì )，使我們在短時(shí)間內強化從師素質(zhì),獲得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。這次實(shí)驗實(shí)訓有專(zhuān)業(yè)老師的現場(chǎng)指導，在現場(chǎng)我們都認真親手操作這些實(shí)驗，同時(shí)就自己平時(shí)中困惑與他們面對面進(jìn)行了交流。我覺(jué)得這樣的培訓具有針對性的、有實(shí)效性的，符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。

　　經(jīng)過(guò)此次實(shí)驗實(shí)訓，自己的心理素質(zhì)有所提高，教姿教態(tài)也自然熟練很多，較之前的自己在各方面能力和素質(zhì)都有所提高，但也存在許多不足之處。

　　1.3實(shí)訓收獲和提高之處

　　1.31實(shí)驗操作能力和心理素質(zhì)得到提高

　　新課程的實(shí)施對中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)起了很大的促進(jìn)作用，且隨著(zhù)現代教育改革的不斷深入和發(fā)展，越來(lái)越注重培養高素質(zhì)，動(dòng)手能力強，適應社會(huì )需要的人才。要想達到這樣的高標準，首先作為一名老師，要具備很強的動(dòng)手能力和良

　　好的心理素質(zhì)。這是我們第一次進(jìn)行試驗實(shí)訓模擬教學(xué)培訓，之前有過(guò)講臺的經(jīng)驗，但是沒(méi)有做過(guò)試驗操作演示講學(xué)，還記得第一次試驗時(shí)，我們講的是《鈉與水反應》的實(shí)驗，面對嚴肅的課堂，心里有一種莫名的緊張，在試驗時(shí)，手就有些顫抖，明顯的看到用試管收集產(chǎn)生的氫氣時(shí)，試管晃動(dòng)得很厲害，將鈉放入燒杯時(shí)不小心將鈉甩到燒杯壁上，導致同學(xué)們沒(méi)有觀(guān)察到實(shí)驗現象。經(jīng)過(guò)這幾次的訓練，手抖問(wèn)題好了很多，心理素質(zhì)也有所提高。

　　1.32學(xué)會(huì )用實(shí)驗探究法進(jìn)行教學(xué)

　　傳統的化學(xué)課堂教學(xué)重視的是知識的傳授，輕視獲得知識的過(guò)程，使得學(xué)生只會(huì )做題，很難做到學(xué)以自用，學(xué)生的動(dòng)手能力差，學(xué)習枯燥無(wú)味。新課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)就是學(xué)生學(xué)習方式的改變，它要求學(xué)生由原來(lái)的“接受式學(xué)習”轉變?yōu)椤疤骄渴綄W(xué)習”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機。我們此次的實(shí)訓方式是采用實(shí)驗的方式進(jìn)行教學(xué)，而有效的教學(xué)方法是采用探究式實(shí)驗教學(xué)法�！疤骄渴綄�(shí)驗教學(xué)法”總是圍繞具體的問(wèn)題展開(kāi)的，這就要求學(xué)生具備較強的問(wèn)題意識，能夠發(fā)現、提出有價(jià)值的問(wèn)題。而在每次模擬上課前我們都會(huì )做大量的準備，例如在講《鋁熱反應》的知識時(shí)，打破傳統直接灌輸知識的模式，會(huì )盡可能的提問(wèn)→讓同學(xué)們思考問(wèn)題→提出猜想，做出假設→實(shí)驗驗證→得出結論的方式給同學(xué)們傳授知識。實(shí)驗前提出鎂條的作用是什么？氯酸鉀的.作用又是什么？讓同學(xué)們思考并作出假設（可能是助燃的作用），帶著(zhù)問(wèn)題實(shí)驗，然后給同學(xué)們講解實(shí)驗原理，結合實(shí)驗現象，得出鎂條和氯酸鉀是起助燃作用的結論。每次實(shí)訓，我們都會(huì )采用實(shí)驗探究的教學(xué)方法，在老師的指導下我學(xué)會(huì )了運用此法進(jìn)行教學(xué)。

　　1.33學(xué)會(huì )勇于創(chuàng )新和探索

　　知識是固定不變的，但選擇傳授知識的方法是多是多樣的，書(shū)本上的試驗方法是最經(jīng)典、最傳統的方法。但由于現實(shí)條件的不同，考慮環(huán)保、可行性等因素時(shí)，可根據具體情況作出改革和創(chuàng )新的，社會(huì )需要具有創(chuàng )新能力的人，老師要有意思培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。在《鈉與水反應》的試驗中收集驗證氫氣時(shí)，指導老師建議我們創(chuàng )新實(shí)驗，用戳了孔的鋁片包著(zhù)鈉，再用排水法收集氫氣。在做《鋁熱反應》時(shí)，班長(cháng)和幾個(gè)同學(xué)嘗試了鋁與二氧化錳的鋁熱反應，也看到了明顯的實(shí)驗現象。在此次實(shí)訓中同學(xué)們還演示了很多改進(jìn)實(shí)驗。我認為：社會(huì )需要創(chuàng )新型人才，而教學(xué)需要創(chuàng )新型教師。只有老師具備創(chuàng )新能力才可能去培養出大量社會(huì )急缺的創(chuàng )新型人才。

　　1.4不促和有待提高之處

　　1.41情景創(chuàng )設欠缺，聯(lián)系生活不夠充分

　　新課標已明確提出要以三維的角度進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)

　　值觀(guān)，學(xué)習化學(xué)要來(lái)之于社會(huì )，用之于社會(huì )。此次實(shí)訓中，操作能力得到了很大的提高，但在情景創(chuàng )設上做得不是很好，在很多時(shí)候知識簡(jiǎn)單一句相關(guān)知識的介紹就開(kāi)始講課。此次培訓主要采用的是板書(shū)的形式，沒(méi)有應用多媒體。就導致一些圖片或視頻等多媒體信息不能展示。但可以多講一些社會(huì )現象和一些生活常識，讓同學(xué)們更加深刻的理解化學(xué)知識，能將所學(xué)知識運用到社會(huì )中去。

　　1.41教學(xué)思路和語(yǔ)言組織能力有待提高

　　在實(shí)訓過(guò)程中，總會(huì )有這樣的體會(huì )：明明課前做好了準備，可是一到講臺上就忘詞了，語(yǔ)句和邏輯思維都有些混亂，講得不清不楚，很簡(jiǎn)單的知識講得不夠清晰，總會(huì )出現一些知識沒(méi)講到。還會(huì )出現“這個(gè)”“那個(gè)”“然后”“嗯”等口頭禪。經(jīng)過(guò)近段時(shí)間的實(shí)訓，雖然改進(jìn)了許多，但還是有待提高。

　　1.43板書(shū)布局合理性不高，粉筆字有待提高

　　板書(shū)暗示學(xué)生一節課的重難點(diǎn)，體現知識的結構與聯(lián)系。板書(shū)的合理性體現一個(gè)老師的教學(xué)水平。首要的是字跡，我的粉筆字不好，經(jīng)過(guò)培訓，板書(shū)的布局有很大的提高。但仍有很大的提升空間。

　　1.5結論：

　　通過(guò)此次的實(shí)驗實(shí)訓，增強了我的實(shí)驗操作演示能力，也鍛煉了我的教學(xué)能力。使我懂得了實(shí)驗教學(xué)的重要性，為我們以后做老師提供了很大的鍛煉平臺。我認為這種鍛煉機會(huì )對于師范生來(lái)說(shuō)極為珍貴和難得的，希望以后還會(huì )有這樣的鍛煉機會(huì )。

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