讀書(shū)心得體會(huì )300字5篇
讀書(shū)心得，是在讀書(shū)后產(chǎn)生的心得與感受，以及對內容的理解與感悟。如何寫(xiě)好讀書(shū)心得呢？下面小編收集了有關(guān)讀書(shū)心得體會(huì )范文，供大家參考。
篇一：讀書(shū)的心得體會(huì )
“習慣鑄造人格”，若養成良好的習慣便可鑄造品德高尚的人格。我喜歡讀書(shū)，現讀書(shū)已成為我養成的良好習慣，我愿意將我的讀書(shū)的心得體會(huì )，與大家分享！
我喜歡讀書(shū)獲得的快樂(lè )。因為讀好書(shū)就像與名人圣賢促膝談心，聆聽(tīng)教誨，何不充實(shí)？讀書(shū)如與知音閑聊神侃，心不設防，口無(wú)遮攔，何不舒暢？與作者思想碰撞，偶有靈感之花，茅塞頓開(kāi)，何不驚喜？俗話(huà)說(shuō)得好，人生得一知己，足矣。博覽群書(shū)如得知音無(wú)數，有知音的理解與共鳴，何不滿(mǎn)足？讀書(shū)者足不出戶(hù)，天下大事無(wú)一不曉，如何不聰？
如何讀書(shū)才能樂(lè )？必須是不為功名利祿而讀，若你是為升官發(fā)財而讀書(shū)定是無(wú)樂(lè )可言�？鞓�(lè )的讀書(shū)應是“乘其興之所適”。古人云：“讀書(shū)太樂(lè )則散漫，太苦則枯燥乏味�！边@兩者都可能導致精神偏枯如癡，失去讀書(shū)的真樂(lè )。讀書(shū)不能盡信書(shū)，也不能沉迷于書(shū)中不能自拔。書(shū)，各有其趣，各有不足。作者的認識，情緒各有偏頗。如有的憤世妒俗、慷慨激昂，有的高談闊論、天馬行空。如果長(cháng)期沉迷于某一類(lèi)書(shū)可能走火入魔，不能自拔。書(shū)能移性情，故君子應博覽群書(shū)、相互參照，以免偏聽(tīng)不明。情志誤譴。讀書(shū)若信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。
讀書(shū)有樂(lè )必有苦，正所謂好書(shū)難覓、知音難求。這何嘗不是一種痛苦呢？讀書(shū)之所以苦，是因為你急切想了解作者思想卻往往晦澀難解、意深難測；又因為外界精彩的世界太喧嘩吵鬧，讀書(shū)的冷板凳難坐；還因為與遙遠的知音無(wú)緣對話(huà)或相見(jiàn)恨晚，書(shū)友天南海北難相聚。讀書(shū)成了一種孤獨。
讀書(shū)使我結實(shí)了許多知音，從書(shū)中我看到了不一樣的世界。
篇二：讀書(shū)心得體會(huì )
讀書(shū)是我生命的一部分，我看書(shū)的范圍很廣，小說(shuō)、散文、雜記、傳奇等等。
深夜，一盞臺燈柔柔的光芒，伴隨著(zhù)裊裊的茶香，雖然也有些寂寞，但感覺(jué)就像是在品香茗，出入口略顯苦澀，細細品過(guò)之后，卻有一絲的甘甜與余香在口中久久不散。我沉浸在書(shū)的世界中，那驚心動(dòng)魄的情愁、感天動(dòng)地的親情、至死不渝的愛(ài)情，使我如身臨其境，我會(huì )隨著(zhù)故事的發(fā)展與主人公們一起笑、一起哭……書(shū)讓我看到人性中至純至善的一面，也讓我體味到了人性中的弱點(diǎn)。
在更多的時(shí)候我會(huì )讀一些中國的古詩(shī)詞，在詩(shī)中優(yōu)美的詞句之中可以讓人忘卻煩惱。秦觀(guān)的“兩情若是久長(cháng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的愛(ài)情讓我向往;李清照那“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁讓我欽佩，李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”那種對待富貴不卑躬屈膝的正直讓我敬佩。還有很多很多，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的悲壯，“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回”的無(wú)奈……都使我沉迷不已。
每一個(gè)事物都有它的兩面性，有好的自然也就有壞的。讀書(shū)也是一樣。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我沉溺于書(shū)中世界無(wú)法自拔，學(xué)習成績(jì)一落千丈，讓父母老師失望不已。但是到了后來(lái)，也許是父母的白發(fā)，也許是師長(cháng)的教導，或許是我真的長(cháng)大了，我漸漸認識到讀書(shū)是為了明理，而不只是消遣。我們應該從讀書(shū)中獲益，而不能反受其害。喜歡讀書(shū)未必不好，但如果不加選擇或過(guò)分迷戀就變成壞事了。
書(shū)中的世界廣闊無(wú)垠，又在現實(shí)中不存在的愛(ài)恨情仇。在書(shū)中可以讓我縱橫在無(wú)限的時(shí)間里，去體會(huì )從古至今形形色色人們的生活和故事，讀書(shū)也是我減壓的一種方式，我相信在以后的日子里，書(shū)永遠是我生命的一部分。
篇三：讀書(shū)心得體會(huì )
親子共讀就是以閱讀為紐帶，引導孩子學(xué)習知識，同時(shí)加強父母與孩子之間溝通的一種方式。親子共讀有助于父母與孩子之間的雙向溝通，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，讓孩子產(chǎn)生濃厚學(xué)習興趣，在閱讀中得到樂(lè )趣，在樂(lè )趣中增長(cháng)知識。
在親子共讀活動(dòng)中讓我讓感觸最深的是要持之以恒，堅持每天都要讀。作為家長(cháng)平時(shí)工作都比較忙，加上各種家務(wù)及孩子作業(yè)，平時(shí)讀書(shū)、學(xué)習機會(huì )本身就少。加上家長(cháng)本身存在惰性，平時(shí)很少讀書(shū)。即使平時(shí)有點(diǎn)時(shí)間也只是在心情好時(shí)才看一點(diǎn)書(shū)，可以說(shuō)是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，給孩子沒(méi)有做出一個(gè)好榜樣。這次學(xué)校組織親子共讀活動(dòng)，作為家長(cháng)為了配合學(xué)校做好家庭教育與學(xué)校教育同步進(jìn)行，我不得不每天抽出固定時(shí)間陪孩子讀書(shū)。我的孩子本身就愛(ài)閱讀，每次買(mǎi)到新書(shū)總是在很短時(shí)間內讀完。這次親子共讀活動(dòng)中，家長(cháng)陪伴孩子閱讀，讓孩子的閱讀積極性更高了。每次我們讀完一篇文章，孩子總能提出這樣或那樣的問(wèn)題。作為家長(cháng)只有自己讀明白了書(shū)中內容，才能更好的正確引導孩子，讓孩子明白書(shū)中的道理。對書(shū)中好的詞、句向孩子做出詳細的講解，讓孩子在閱讀中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累新知識，做到積少成多，滴水成河。
通過(guò)親子共讀，孩子的閱讀、理解能力得到了進(jìn)一步提高，不得認識了更多的字，明白了更多的道理，并且通過(guò)親子共讀讓家長(cháng)與孩子之間的溝通更加親近�，F在雪瑤的閱讀能力和語(yǔ)言表達能力都得到了進(jìn)一步提高，更主要的是通過(guò)親子共讀，讓我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，為孩子的健康成長(cháng)和今后正確的教育方向奠定了基礎。作為家長(cháng)能有這些感觸和體會(huì )，感謝學(xué)校和老師提供的這次學(xué)習、交流機會(huì )，你們不但給予了孩子們更多關(guān)愛(ài)，而且為家長(cháng)搭建了與孩子學(xué)習、交流的平臺，增進(jìn)了家長(cháng)對孩子的了解。
篇四：讀書(shū)心得體會(huì )
玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯。讀書(shū)與健康成長(cháng)緊緊相聯(lián)，讀書(shū)促進(jìn)成長(cháng)，成長(cháng)離不開(kāi)讀書(shū)，這是我個(gè)人理解“終生學(xué)習”這一要求的簡(jiǎn)單表述。
我讀書(shū)的目的是豐富知識，開(kāi)闊視野，助推工作，提升自身文化素養�？偨Y我的讀書(shū)經(jīng)歷，有四次起伏變化：第一階段是學(xué)生時(shí)代僅為學(xué)習成績(jì)而讀書(shū)，我稱(chēng)為被動(dòng)讀書(shū);第二階段是有了興趣愛(ài)好僅為提高特長(cháng)而讀書(shū)，我稱(chēng)為局限讀書(shū);第三階段是在工作崗位上僅為干好本職而讀書(shū)，我稱(chēng)為狹隘讀書(shū);第四階段就是現在的情況，讀書(shū)意識強了，讀書(shū)范疇廣了，但讀書(shū)量太少，我稱(chēng)為平常讀書(shū)。和大多數人一樣，總是借口困工作忙而貽誤讀書(shū)，這不是能站住腳的理由，而是自身堅持做事的毅力不夠，沒(méi)有養成堅持每天讀書(shū)的良好習慣。這就算是對自己的一次自我批評吧。
我算不上一個(gè)“地道”的讀書(shū)人，沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，就和大家在一起談一些個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)。我個(gè)人對“讀好書(shū)”的見(jiàn)解可以概括為12個(gè)字：精讀、常讀、筆讀、心讀、鑒讀、多讀。
一、精讀。精讀的一個(gè)方面是精選。世上的書(shū)籍數以?xún)|計，要讀的書(shū)難計其多。這就需要有選擇地去讀，更重要的是會(huì )選擇，根據自己的喜好和需要，精心選擇幾本好書(shū)，不要見(jiàn)書(shū)就買(mǎi)。托爾斯泰有句名言“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”，趙樹(shù)理也說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，沙里淘金”，說(shuō)的就是選好書(shū)、讀好書(shū)的道理。另一方面是把書(shū)讀到真懂。一本好書(shū)，讀一遍兩遍是不行的，要反復的去讀，每讀一遍都會(huì )有不同的收獲。多少專(zhuān)家研究《紅樓夢(mèng)》，還成立了專(zhuān)門(mén)的紅學(xué)研究會(huì )，現在還在研究她，就是這個(gè)道理。讀書(shū)不能只求一只半解，要完全理解，盡可能全部消化，這才叫讀書(shū)，叫精讀。
二、常讀。書(shū)要常讀，養成習慣。要養成一個(gè)好的習慣很難，但只要堅持去做，把一件事重復去做，這種重復就會(huì )成為一種習慣。對堅持每天讀書(shū)，不要說(shuō)需要多久，只要能堅持1個(gè)月，這種意識自然會(huì )成為習慣，這就叫習慣成自然。我認為，我們青年干部要把讀書(shū)當作一日三餐的生活習慣，讓讀書(shū)成為每天必不可少的生活內容，我稱(chēng)之為常讀。
三、筆讀。就是要借助手中的筆輔助讀書(shū)。有一句耳熟能詳的諺語(yǔ)叫“好記性不如爛筆頭”，通常理解為作讀書(shū)筆記，我還理解為寫(xiě)心得體會(huì )、讀后感、隨筆等。我認為，讀書(shū)是吸收，寫(xiě)作是消化，我在第一次執筆寫(xiě)公文、起草大會(huì )講話(huà)時(shí)，總覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)，要么寫(xiě)的內容干巴巴，平鋪直敘，意識到自己的閱讀量太少，腦子里記下的東西太少，這才刻意去多讀書(shū)，把好的語(yǔ)句、好的典故摘記筆下，并堅持寫(xiě)一些讀書(shū)心得，不怕寫(xiě)不好，只要堅持，久而久之，這些東西就會(huì )留在腦海，動(dòng)筆寫(xiě)文章時(shí)就會(huì )自然見(jiàn)于筆下。我在看電視節目時(shí)也在作筆記，準備了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的電視筆記本，收益還是有的。這便是勤動(dòng)手的好處，我叫做筆讀。
四、心讀。讀書(shū)要專(zhuān)心，更要用心。書(shū)中自有黃金屋，用心去讀，才能真正讀懂書(shū)，朱熹在《訓學(xué)齋規》中說(shuō)，“讀書(shū)有三到，心到，眼到，口到，三到之中，心到最急�！�
五、鑒讀。讀書(shū)也是生活的.一面鏡子，通過(guò)讀書(shū)梳理自己的頭腦，豐富文化底蘊，提升道德素養，我把一些好的方面作為航標，把比如從物傳記方面的反面東西作為成長(cháng)的警鐘，這就叫做鑒讀，有借鑒、有鑒別的吸收書(shū)中的文化，持揚棄的讀書(shū)觀(guān)。
六、多讀�！皬木霭l(fā)，博覽群書(shū)�！鄙磉叺娜撕褪率菚�(shū)，工作是書(shū)，生活是書(shū)，只要肯讀書(shū)，書(shū)中自有黃金屋。
以上是我讀書(shū)的大概狀況和自己對讀好書(shū)的一點(diǎn)見(jiàn)解，但自己卻做的不夠好。在今后，應該認真體會(huì )并嘗試陶行知先生的“讀書(shū)十訣”(序、勤、恒、博、問(wèn)、禮、習、專(zhuān)、思、創(chuàng ))，弘揚“讀書(shū)三余”(冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余)的精神，堅持讀書(shū)，讓讀書(shū)伴隨成長(cháng)。我懇切希望這樣的交流活動(dòng)能堅持定期開(kāi)展，也希望各位網(wǎng)友能以書(shū)會(huì )友，成為朋友，一起探討讀書(shū)心得�！抖Y記·學(xué)記》里不是說(shuō)到：“讀書(shū)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。
篇五：讀書(shū)心得體會(huì )
讀市教科所《成長(cháng)路徑》，感悟每一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)歷程，發(fā)現他們都是幸福的讀書(shū)人。由于同是校長(cháng)的原因，又由于沛縣是我的家鄉，我對畢業(yè)于沛縣師范學(xué)校的曹玉輝校長(cháng)的成長(cháng)軌跡尤感興趣。曹校長(cháng)從一個(gè)貧困地區的鄉村走來(lái)，“走過(guò)了從鄉村到城鎮又回到鄉村的路，經(jīng)歷了從教師到校長(cháng)到教研員又到教師的轉變�！弊罱K走向了徐州市名校長(cháng)的寶座，是讀書(shū)使他曠達、脫俗，學(xué)會(huì )了用一種宏觀(guān)的綜合的眼光看待教育現實(shí)。他自己說(shuō)，“讀書(shū)著(zhù)，思考著(zhù)，驀然回首，自己以為，十幾年工作生涯的許多靈感，成就，幾乎都來(lái)自多年讀書(shū)的涵養與積淀�！弊x書(shū)，使他有了對教育的癡情和夢(mèng)想：他要辦一所有文化品位的學(xué)校，讓教育充滿(mǎn)生命的氣息；讓師生成為最幸福的人，最要好的朋友；使學(xué)校成為世界上最善的場(chǎng)所。正是這個(gè)“烏托邦”引領(lǐng)著(zhù)他的團隊，在地處邊緣的農村，在條件簡(jiǎn)陋的小學(xué)，演繹著(zhù)大氣的教育人生�！彼耐抡f(shuō)，曹玉輝是個(gè)“讀書(shū)狂人”。他自己說(shuō)自己“什么都看，”看教育論著(zhù)、網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)、經(jīng)典名著(zhù)、兒童讀物，也看企業(yè)管理、甚至美女小說(shuō)、時(shí)尚讀物。他和老師一起讀書(shū)�！耙惶焯熳x去，一月月讀去，讀得張集小學(xué)一片滋潤�！�
讀書(shū)能拯救自己。曹玉輝校長(cháng)說(shuō)：“教師要在崗位上成才，唯一的方法就是讀書(shū)，我們拯救自己的唯一路徑，還是讀書(shū)，一個(gè)不讀書(shū)的人，哪怕只有二十歲，他已經(jīng)老了�！狈浅８袆�(dòng)曹校長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，也非常感動(dòng)曹校長(cháng)因讀書(shū)而生長(cháng)出來(lái)的辦學(xué)理念。一位沛縣師范畢業(yè)的中師生，一位地處落后地區的村小校長(cháng)，竟有如此膽識、氣魄、眼光和豪情，能在條件及其簡(jiǎn)陋的鄉村小學(xué)去“傾情打造一個(gè)至善至美的鄉村教育的烏托邦！”，這不能不歸于讀書(shū)的功勞。讀程言峰的《行者，曹玉輝》的“凡人”部分，心在濡濕，人在感動(dòng)。管理員視校長(cháng)為知己：“愿為知己者生，愿為知己者死”；清潔工視校長(cháng)為兄長(cháng)：感動(dòng)于“有一種情感叫引領(lǐng)，有一種淚水叫感恩�！逼胀ń處熞曅ｉL(cháng)為鄰居：校長(cháng)沒(méi)架子，“你的尊嚴也被抬舉的高貴無(wú)比”。是讀書(shū)，讓曹校長(cháng)跟師生走得更近；是讀書(shū)，豐富了曹校長(cháng)的形象，提升了曹校長(cháng)的高度；也是讀書(shū)，使師生更具有了人文精神。
與曹校長(cháng)相比，我們的書(shū)讀得確實(shí)太少了。整天忙忙碌碌，沒(méi)有真正的把讀書(shū)之事放在重要的位置，沒(méi)時(shí)間沒(méi)空好像成了不去讀書(shū)的最好的詮釋。曹校長(cháng)卻是把讀書(shū)當成了一種生活方式的，他床上、廁上、車(chē)上、沙發(fā)上、鞋柜上，有空多讀，沒(méi)空也要撇兩眼。名校長(cháng)秦曉華也是如此，大學(xué)形成的閱讀習慣，一直堅持到現在。每日必讀書(shū)，再忙，2小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間是必須保證的。讀書(shū)筆記雖不像過(guò)去那樣每日都記，但每周至少要整理一次。每次聽(tīng)秦校長(cháng)的報告，都為他滿(mǎn)腹的才思而折服，腹有詩(shī)書(shū)氣自華嘛�？纯催@些名師，讀讀這些名校長(cháng)，我們還有什么理由說(shuō)自己不能讀書(shū)呢？
細想，讀書(shū)的好處很多，對于校長(cháng)來(lái)說(shuō)，更應該讀書(shū)。首先，學(xué)校發(fā)展需要校長(cháng)讀書(shū)。從當前學(xué)校發(fā)展來(lái)看，憑經(jīng)驗型管理學(xué)校已經(jīng)遠遠不能適應學(xué)校的發(fā)展要求，校長(cháng)必須是具有教育思想的人，決非任何人都可以當校長(cháng)。有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校。影響一個(gè)人能否成為好校長(cháng)的因素很多，其中是否善于讀書(shū)學(xué)習是非常重要的一點(diǎn)。記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，校長(cháng)領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。合格的中小學(xué)校長(cháng)不只應有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗，而且應該有先進(jìn)的教育思想和深厚的理論素養，是能洞悉教育問(wèn)題、引導教育前進(jìn)的人。讀書(shū)就是能涵養人的思想素質(zhì)的最好的途徑。因為讀書(shū)，曹校長(cháng)成了“思想的狂者�！薄八拿恳痪湫牡�，就是一枚思想的種子，落地就能生根，就能開(kāi)花�！�
書(shū)香校園的創(chuàng )建也需要校長(cháng)讀書(shū)。建設學(xué)習型組織，創(chuàng )建書(shū)香校園是時(shí)代的要求。學(xué)生讀書(shū)興趣的激發(fā)靠教師，教師讀書(shū)熱情的激發(fā)靠校長(cháng)。作為一個(gè)好校長(cháng)，應該是教師的領(lǐng)袖、學(xué)生的導師、社會(huì )的楷模。在書(shū)香校園創(chuàng )建活動(dòng)中，校長(cháng)們應該做師生讀書(shū)的帶頭人。校長(cháng)不是官，不是商，應該多一些書(shū)卷氣，少一些煙酒味；多一些思考探討，少一些應酬娛樂(lè )；多一些教育智慧，少一些經(jīng)驗管理。
讀書(shū)也是校長(cháng)個(gè)人成長(cháng)的需要。從校長(cháng)的成長(cháng)規律來(lái)看，校長(cháng)是沿著(zhù)稱(chēng)職校長(cháng)——成熟校長(cháng)——優(yōu)秀校長(cháng)——教育家型校長(cháng)的軌跡成長(cháng)的。要想自己成為一名成熟的、優(yōu)秀的校長(cháng)，就要讀一些有影響的中外教育家的著(zhù)作，研究教育發(fā)展史，懂得教育的昨天和今天的演變過(guò)程，掌握教育發(fā)展的基本規律；要讀當代教育家的優(yōu)秀著(zhù)作，關(guān)注和研究不斷變革的教育實(shí)踐，把所掌握的先進(jìn)教育理念自覺(jué)轉化教育行動(dòng)，具有全面實(shí)施素質(zhì)教育的能力；要讀經(jīng)典性的管理著(zhù)作，學(xué)習國家的政策、方針、路線(xiàn)和有關(guān)法律法規，提高依法治校和管理學(xué)校的能力；要了解社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確學(xué)校的發(fā)展方向，提高科學(xué)規劃學(xué)校發(fā)展的能力；要讀點(diǎn)哲學(xué)著(zhù)作，從哲學(xué)的高度來(lái)審視教育實(shí)踐，既能抓準問(wèn)題的關(guān)鍵和主要矛盾，又能對學(xué)校發(fā)展進(jìn)行系統思考、整體規劃，增加分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
一個(gè)好校長(cháng)，能打造一所好學(xué)校。一個(gè)多讀書(shū)有涵養的校長(cháng)，能打造一所有文化品位的學(xué)校。認識到這一點(diǎn)，我們就該讀書(shū)。
【讀書(shū)心得體會(huì )300字5篇】相關(guān)文章：
讀書(shū)日讀書(shū)心得體會(huì )04-22
讀書(shū)積極心得體會(huì )04-21
管理讀書(shū)心得體會(huì )04-21
世界讀書(shū)日讀書(shū)心得體會(huì )（精選5篇）04-21
教育孩子讀書(shū)心得體會(huì )3篇_讀書(shū)心得12-08
大二讀書(shū)心得體會(huì )04-24
《紅樓夢(mèng)》讀書(shū)心得_《紅樓夢(mèng)》讀書(shū)心得體會(huì )_讀書(shū)心得12-08