福利院社會(huì )實(shí)踐心得體會(huì )
福利院是國家、社會(huì )及團體為救助社會(huì )困難人士、疾病患者而創(chuàng )建的用于為他們提供衣食住宿或醫療條件的愛(ài)心福利院場(chǎng)所。他們?yōu)榱松鐣?huì )的和諧貢獻自己的力量。
福利院社會(huì )實(shí)踐心得體會(huì )篇一：
本次我們實(shí)踐團隊去的是xx市兒童福利院，該福利院位于相對安靜的地帶，地理位置和周邊環(huán)境相對還是有利于該福利院的兒童的。雖然相比我們的教學(xué)樓，它有些簡(jiǎn)陋，墻上的墻灰脫落不少，鋁合金窗戶(hù)的紗窗略有破損，但設施還較齊全，配有電視，空調等生活電器。
炎炎夏日我們齊聚參與這次的實(shí)踐最大的目的是給這些“殘缺”卻可愛(ài)的孩子帶去溫暖，也向他們學(xué)習生活的勇氣。因為我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是幼兒師范，有關(guān)于兒童，所以我們不僅要考慮正常的幼兒園內的兒童，更要關(guān)注這些特殊的兒童，盡我們的微薄之力，同時(shí)也希望在志愿服務(wù)實(shí)踐中，鍛煉我們的實(shí)踐能力，來(lái)增加我們的經(jīng)驗，更多地了解兒童福利院中孩子們的實(shí)際情況。
這次的實(shí)踐我們一起從有想法到寫(xiě)計劃到聯(lián)系落實(shí)花費很多時(shí)間，第一次前往還撲了空不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們有了更多的經(jīng)驗呢!那次失誤后我們會(huì )每天不斷調整計劃，活動(dòng)后集體寫(xiě)下日志和小結，互相談?wù)劯形蚪涣餍牡�，以求更好地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
最后就是在畫(huà)畫(huà)，折紙，聊天，游戲，唱歌等等活動(dòng)中我真的被這些純真的孩子所感染，他們都曾遭遇過(guò)痛苦，現在或許已擺脫或許仍然失落悲觀(guān)內向，但感受到福利院的工作人員是盡心盡責的做事，也便放心了些，我會(huì )以后也常來(lái)這里的，他們十分的乖巧不同于普通的孩子，他們懂得生活的不易，他們是天使。
我想，我來(lái)兒童福利院之前的一切計劃和想象都是模糊不清的，是帶著(zhù)好奇的眼光來(lái)看待這個(gè)為外界所不知的敏感的地方，直到這次切實(shí)的進(jìn)入到里面那么久，離開(kāi)的時(shí)候我才發(fā)現，其實(shí)，自己一直是一個(gè)很感性人，對他們的關(guān)照可能更多的是對弱勢的關(guān)愛(ài)和心疼，然后他們都很快樂(lè )陽(yáng)光是我過(guò)于敏感了，同時(shí)跟他們的接觸中，也讓我重新審視了一下自身的成長(cháng)過(guò)程，我曾經(jīng)的煩惱，他們也會(huì )有，當然，也許會(huì )有我所沒(méi)有經(jīng)歷的苦難，但我一直相信，他們，一定會(huì )健康地成長(cháng)的，也會(huì )長(cháng)大，讀書(shū)，工作，成家立業(yè)，成為千萬(wàn)普通人中間的一位。
這次給我的觸動(dòng)很大，我相信我會(huì )在今后的.學(xué)習生活中記住這一次的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我畢業(yè)后為弱勢兒童的發(fā)展做出力所能及的貢獻。
福利院社會(huì )實(shí)踐心得體會(huì )篇二：
我原本是帶著(zhù)疑惑與好奇來(lái)到兒童福利院的，因為我們經(jīng)歷了一系列的程序才如愿以?xún)數剡M(jìn)入這個(gè) 神秘 的地方。體檢，門(mén)衛的質(zhì)問(wèn)，登記，會(huì )議室的等待，甚至是在真正開(kāi)始工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子，這讓我不由得對傳說(shuō)中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會(huì )有我想像中怪異。
當是，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切。
福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求，不要打聽(tīng)他們的身世，為院里的工作保密。
他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請，智力發(fā)育不全等原因，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監護的失依兒童，生命以這種形式出現，讓我們去了解這個(gè)非正常社會(huì )化的孩子群體的生存狀況與精神生活。
我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。
在十天的實(shí)踐中，我把他們的特點(diǎn)主要歸納為以下三點(diǎn)
1. 他們大部分熱情而脆弱
學(xué)前的兒童有專(zhuān)門(mén)的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專(zhuān)業(yè)訓練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌，跳舞，學(xué)詩(shī)等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個(gè)院里的活力，很大一部分來(lái)自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著(zhù)就餐，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息。遇到我們這些陌生人，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫 阿姨 ，我最為感動(dòng)是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開(kāi)心。往往，他們會(huì )莫名其妙地哭起來(lái)，僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評，他們也會(huì )放在心里。其實(shí)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是需要他人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著(zhù)他(她)。所以不難理解，他們的熱情來(lái)自于對他人關(guān)注的渴望。這也讓我認識到在兒童成長(cháng)時(shí)期，來(lái)自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學(xué)上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康，在以后的人際交往中也會(huì )更加順利、坦然。其實(shí)，成年人又何嘗不是?有時(shí)候，一個(gè)溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委屈就可以釋?xiě)选?/p>
2. 他們是與別的兒童一樣，是天使，卻是有點(diǎn)憂(yōu)傷的天使
他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子，他們也充滿(mǎn)這陽(yáng)光與朝氣，會(huì )依依呀呀學(xué)語(yǔ)，遇到一個(gè)陌生人會(huì )帶著(zhù)好奇心來(lái)打量著(zhù)，只是會(huì )讓人心酸得看到，他們會(huì )叫食堂的叔叔為 爸爸 ，看見(jiàn)經(jīng)常來(lái)看望他們是的好心人為 媽媽 。
我的大部分工作就輔導學(xué)齡兒童的家庭教育，他們從小學(xué)一年級到初中二年級都有，大部分只是智力正常的孩子，在附近的學(xué)校正常上學(xué)，中午有專(zhuān)門(mén)的員工給送飯，下午回來(lái)在院里的教室里復習功課，周六周日由專(zhuān)門(mén)的老師或者志愿者監督他們學(xué)習，還有專(zhuān)門(mén)的家教。他們和當年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試，責問(wèn)是誰(shuí)發(fā)明了諸如 語(yǔ)文 數學(xué) 英語(yǔ) 等這些令人煩惱的學(xué)科。
他們也很關(guān)注社會(huì )中的流行，我清楚地記得，在一次聽(tīng)寫(xiě)漢字的過(guò)程中，我報出 杰 ，然后組詞 杰出 、 俊杰 ，他們還是等了一會(huì )兒，一個(gè)男孩問(wèn)，是不是 周杰倫 的 杰 ，這才發(fā)現，他們也是接觸社會(huì )的，對流行歌曲也很熟悉。
他們之間也是像一般孩子那樣開(kāi)玩笑，聊天，講學(xué)校里的事情，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級的孩子，這讓我很感動(dòng)。
只是，有時(shí)候，在學(xué)習過(guò)程中有不耐煩、不合作的傾向，會(huì )發(fā)呆，憂(yōu)郁的面孔，讓人疼惜地想，他們也會(huì )有心事呀!有一天，一個(gè)孩子突然問(wèn)我， 姐姐，為什么人會(huì )死? 我當時(shí)就震住了，那么小的孩子，怎么會(huì )考慮這樣深奧而沒(méi)有答案的悲觀(guān)的問(wèn)題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問(wèn)題，他似乎就成熟了，也就多了對有關(guān)自己生命的思考。我對她說(shuō)了很多，記得最清楚的一句就是 有生就有死呀 ，其實(shí)這句話(huà)里本身就包含了悲觀(guān)的意味。我該怎么給一個(gè)十來(lái)歲的孩子講生死的問(wèn)題呢?他們也有對我們的難言之隱、排斥性的冷漠，然而當他們真正把生活中的問(wèn)題暴露在我們面前時(shí)，許多時(shí)候我們難以理解、難以正確分析。
3. 院里的孤獨與夢(mèng)想
因為孩子很多，院方的管理人員往往沒(méi)有能夠叫出他們各自的名字，特別是對于那些內向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無(wú)名氏，所以我見(jiàn)他們的第一天，在課程過(guò)后，我先告訴他們我的姓名，電話(huà)號碼，然后讓他們在一張紙上寫(xiě)下自己的名字，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對他們人格的尊重吧!也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧!
福利院是一種封閉式的管理，除了學(xué)校上課的時(shí)間，他們便是呆在院里，很少出門(mén)，偶爾有大孩子去打籃球，他們很少有機會(huì )接觸外面的世界。他們在福利院，一般情況下是斷然不準出去的?我問(wèn)過(guò)他們，他們說(shuō)偶爾有機會(huì )帶他們出去玩，大一點(diǎn)的孩子對**還是很熟悉的。
我們發(fā)現他們的理想也是繽紛漂亮的，我問(wèn)過(guò)他們以后想干什么，他們有想當老師的，翻譯家的等。有的孩子，學(xué)習很認真，我告訴他們學(xué)習之改變自己的很好的出路。當然青春期的叛逆與煩惱，來(lái)不及讓他們想太多以后的事情。
十天時(shí)間很快結束了，我想，我來(lái)到福利院之前，是帶著(zhù)好奇的眼光來(lái)看待這個(gè)為外界所不知的地方的，走的時(shí)候我才發(fā)現，其實(shí)，自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人，即使寫(xiě)這個(gè)實(shí)踐報告的時(shí)候，我還是如此。對他們的關(guān)照，也讓我重新審視了一下自身的成長(cháng)過(guò)程，我曾經(jīng)的煩惱，他們也會(huì )有，當然，也許回會(huì )有我所沒(méi)有經(jīng)歷的苦難或者傷感，但我一直相信，他們，一定會(huì )健康地成長(cháng)的，也會(huì )長(cháng)大，談戀愛(ài)，上大學(xué)，找工作，成家立業(yè)，成為千萬(wàn)普通人中間的一位。我相信的!
福利院社會(huì )實(shí)踐心得體會(huì )篇三：
x月24日我和我的幾個(gè)伙伴在家鄉的福利院進(jìn)行了社會(huì )實(shí)踐社區活動(dòng)，福利院的老師們向我們介紹著(zhù)福利院和孩子們的概況，以及在社會(huì )實(shí)踐中關(guān)愛(ài)孤兒時(shí)的注意事項。因為小朋友大多是有先天性疾病的棄嬰，所以我們在與他們互動(dòng)時(shí)要格外地小心和特別地體貼。上午9點(diǎn)，我們準時(shí)到達福利院，并與小朋友進(jìn)行了互動(dòng)。
當老師們和同學(xué)們一走進(jìn)教室，小朋友就一下子興奮起來(lái)，喊著(zhù)“爸爸”、“媽媽”、“抱抱”等簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，我們也很快進(jìn)入角色，與小朋友們互動(dòng)。我們把事先準備好的零食拿給小朋友吃，陪他們一起看電視、搭積木，抱著(zhù)他們在教室里逛逛。小朋友們不奢望我們有什么特長(cháng)會(huì )表演什么節目，他們只想坐在“爸爸媽媽”的腿上靜靜地看著(zhù)我們。我們跟他們一起合影時(shí)，他們會(huì )擺出pose，豎起兩個(gè)手指，喊“yeah!”。他們會(huì )把照相機搶過(guò)去，從相機里面看看自己的模樣。他們會(huì )把“媽媽”的頭繩拉下來(lái)，親自給“媽媽”扎辮子。上午10點(diǎn)，準時(shí)開(kāi)飯了，年齡稍大一點(diǎn)的小朋友坐在方桌邊，自己吃飯，我們就一對一喂年齡小一點(diǎn)的小朋友吃飯。他們一個(gè)比一個(gè)乖，會(huì )互相督促“坐好，吃飯”，一口接一口，不一會(huì )兒一大碗蓋澆飯就已經(jīng)吃完，一粒米飯也不會(huì )浪費。飯后稍做休息，便是午睡時(shí)間，孩子們認識自己的床位，會(huì )自己脫下外褲穿好睡褲，會(huì )把襪子放到鞋子了。
下午我們向老師們了解了他們的情況，和春節的心情，老師們說(shuō)：“他們不會(huì )感到孤單和寂寞，反而會(huì )感到快樂(lè )，因為福利院對他們來(lái)說(shuō)就像家一樣。”
下午我們和孩子們玩起了小學(xué)或幼兒園才玩起的游戲，他們都很開(kāi)心。傍晚我們要走的時(shí)候，福利院的老師和孩子們都出來(lái)送我們，和我們說(shuō)“再見(jiàn)。”