教師心得體會(huì )和感悟【優(yōu)選15篇】

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們常常會(huì )對人或者事物有新的思考，順其自然的，我們就可以寫(xiě)一篇關(guān)于感悟的文章。為了幫助大家掌握感悟的寫(xiě)作方法，下面是小編整理的教師心得體會(huì )和感悟，希望能夠幫助到大家。

教師心得體會(huì )和感悟1

　　在xx區教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我參加了x月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告，收獲頗豐。

　　這一次培訓，首先聆聽(tīng)了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)xx所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程，教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。

　　活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習慣的養成。

　　xx現代兒童美術(shù)館執行館長(cháng)xx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告，并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng )新的.借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。

　　中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。

　　雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。

　　在音樂(lè )方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了�；仡櫾S卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰；并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下，全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì)，如注意力，觀(guān)察力，思維力，原有經(jīng)驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了xx幼兒園和xx幼兒園的音樂(lè )課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè )，去理解音樂(lè )，幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。

　　通過(guò)這次培訓，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著(zhù)這個(gè)目標，努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

教師心得體會(huì )和感悟2

　　不知不覺(jué)中,加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間.作為年輕教師的我,在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂.對于新的教學(xué)環(huán)境,新的教學(xué)內容還感到有些陌生.有太多的東西等著(zhù)我去學(xué)習,等著(zhù)我去探討.

　　剛剛入園的第一天,張園長(cháng)帶我熟悉園內的環(huán)境,讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應.在我感到力不從心時(shí),園長(cháng)給我一次次的鼓勵.在我對如何上課感到困惑時(shí),教研組長(cháng)認真的為我講解.在我面對課堂上不受控制的孩子們時(shí),保健組長(cháng)耐心的傳授我經(jīng)驗，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)“新手”.

　　漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長(cháng)到普通的老師，我們總有很多共同的話(huà)題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識.

　　愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每天我都會(huì )摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著(zhù)李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。

　　一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè )意接近我、親近我。每當我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì )想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來(lái)要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。

　　此時(shí)此刻寫(xiě)到這里,我的心情非常激動(dòng).幼兒工作的核心是“愛(ài)”，這是園長(cháng)常常叮囑我們的話(huà)。我想說(shuō)，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。

　　1、培養獨立生活的能力

　　學(xué)齡前幼兒的獨立生活能力很差，幾乎他們的全部生活都需要有成年人的護理。小學(xué)生的生活就和學(xué)齡前幼兒大不一樣了。首先，小學(xué)的生活內容和幼兒園不同，小學(xué)生大部分在校的時(shí)間是從事課堂學(xué)習，課間時(shí)間很短，并由兒童自己支配。其次，在小學(xué)里，老師和學(xué)生的關(guān)系與幼兒園里阿姨和孩子的關(guān)系不同，老師的主要任務(wù)是負責學(xué)生的文化知識的學(xué)習和道德品質(zhì)的培養，而不是生活方面的照顧。這對孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大的轉變，所以家長(cháng)必須在孩子的學(xué)齡前階段，預先做好準備，才能使孩子適應學(xué)校的生活環(huán)境。要注意讓孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，幫助父母擇菜、擺餐桌、端飯、掃地、擦桌子、整理小人書(shū)等以逐步提高孩子生活自理的能力，否則，總是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，一旦改變生活條件，孩子就會(huì )不能盡快的適應。還要培養幼兒養成按時(shí)作息的習慣，讓孩子知道什么時(shí)間應該做什么事情，也就是生活要有規律性，緊迫感。

　　2、提高幼兒自己控制和調節自己行為的能力

　　學(xué)齡前幼兒主要是以游戲為主，小學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習。學(xué)習和游戲不同，游戲是幼兒自愿參加的帶有趣味性和娛樂(lè )性的活動(dòng)，學(xué)習是學(xué)生的學(xué)校里在教師指導下自覺(jué)努力系統學(xué)習知識和技能。兒童不僅要學(xué)習自己感興趣的內容，而且有時(shí)要學(xué)習自己雖然不感興趣但也必須學(xué)習的內容。這就是說(shuō)，學(xué)習是帶有一定的強制性的。

　　孩子為了完成學(xué)習任務(wù)，就必須有控制和調節自己行為的能力。但是，這種能力學(xué)齡前幼兒是缺乏的。學(xué)齡前兒童的心理，帶有很大的隨意性和不穩定性，在很大程度上受外部事物的干擾與支配，它可以轉移自己的注意力，不能進(jìn)行系統地思維，也不會(huì )控制自己的行動(dòng)。父母的任務(wù)就是促使幼兒在上學(xué)之前具備初步的控制和調節自己行動(dòng)的能力，這樣孩子上學(xué)后，在課堂上才能精力集中，專(zhuān)心聽(tīng)講，下課后認真完成作業(yè)。

　　父母在家庭生活中，通過(guò)做游戲活動(dòng)和其他方面要處處注意提高孩子的自控能力，使孩子的行為，具有自覺(jué)性、堅持性和自制力。

　　自覺(jué)性，就是能夠清楚地看到行動(dòng)的目的，并且積極地做出努力，以達到這個(gè)目的。幼兒的活動(dòng)，通常是即興式的，沒(méi)有確定的目的，因此，也很難排除干擾，克服困難、貫徹始終。為了提高孩子的自覺(jué)性，父母在孩子從事各種活動(dòng)時(shí)，要啟發(fā)誘導他們樹(shù)立明確的目標，并幫助他們自覺(jué)加以實(shí)現，如要求自己畫(huà)一樣東西，做一樣，或者在游戲中扮演個(gè)角色，這時(shí)家長(cháng)要支持、指導，鼓勵孩子去完成自己的計劃。

　　堅持性是頑強地貫徹到底，鍛煉克服困難的意志，幼兒的這種能力只有在生活中不斷克服困難，取得勝利的過(guò)程中逐步形成。因此，要讓孩子明白，不論做什么事情，都需要經(jīng)過(guò)努力，才能得到良好的`結果，遇到困難，應該好好地思考，想出有效的辦法，完成預定的計劃，不可半途而廢，為了使幼兒這會(huì )克服困難，就要要求他們完成不太容易的任務(wù)，因為太容易的事情，會(huì )使他們感到做成一件事，并不需要認真地思考和艱苦的努力。但也不要給幼兒太難做的任務(wù)，太難做的事會(huì )使幼兒失去信心�？傊�，在幼兒確實(shí)遇到困難時(shí)，成年人應當給他以指導，幫助他克服困難，完成任務(wù)，要盡量幫助孩子，避免造成有始無(wú)終的失敗結局。因為勝利的喜悅，最能鼓勵孩子提高堅持性。

　　自制力是幼兒排除外來(lái)干擾，是掌握自己的愿望、情感，從而控制自己行動(dòng)的能力;是幼兒為實(shí)現一定目標而支持努力的心理過(guò)程。從另一角度看，也就是排除干擾，掌握自己愿望和感情的過(guò)程。有的父母不懂得培養這些心理素質(zhì)對幼兒將來(lái)進(jìn)行學(xué)習和勞動(dòng)的重大意義，常常在孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)遞給孩子一塊糖，或者在看小人書(shū)時(shí)向他們問(wèn)寒問(wèn)暖，這樣做，無(wú)意中對幼兒起到分散學(xué)習注意力的作用，對于提高幼兒的自制力十分有害。我們應當在培養幼兒堅持性的同時(shí)，隨時(shí)注意幫助幼兒增強自制力。

　　3、培養孩子對學(xué)校的向往心情

　　幼兒看到比他們大的孩子背著(zhù)書(shū)包去上學(xué)，這在幼兒的心目就產(chǎn)生了一種值得向往，值得羨慕的形象，孩子們也希望自己有一天也能背著(zhù)書(shū)包上學(xué)怎樣引導孩子使他們自己愿意快快長(cháng)大，這就要墳家長(cháng)向孩子講述學(xué)校與幼兒園的不同，學(xué)校是進(jìn)行教育的場(chǎng)所，在那里學(xué)生可以系統地學(xué)習大量的科學(xué)文化知識，能使孩子掌握某些在幼兒園不可能學(xué)習到的技能和技巧，因而使孩子產(chǎn)生對學(xué)校的向往，這種向往是建立在對學(xué)習的濃厚興趣的基礎上的，所以是有益的。

　　寶貝的爸媽還要向孩子介紹小學(xué)生的生活和學(xué)習情況，在可能的情況下，帶領(lǐng)孩子參觀(guān)小學(xué)校，讓他們親身體會(huì )一下小學(xué)校里寬大的校舍，學(xué)生上課時(shí)良好的課堂秩序，小學(xué)生大聲回答老師提出的問(wèn)題時(shí)所表現出來(lái)的語(yǔ)言表達能力，以及小學(xué)生能寫(xiě)會(huì )算的技能，就會(huì )對小學(xué)生產(chǎn)生敬仰羨慕的心情，渴望自己也能成為一名小學(xué)生。

　　希望我們一起努力，使孩子在大班養成良好的習慣，等到上了小學(xué)可以坦然面對，不至于慌亂。

　　幼兒園處于孩子成長(cháng)的懵懂期，調皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話(huà)氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(cháng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。

　　每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(cháng)介紹老師的工作是非�，嵥楹颓遑毜�，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(cháng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)、支持家長(cháng)工作的任務(wù)，所以對幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對孩子終身可持續發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂(lè )、當天的心情負責。

　　如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著(zhù)他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

　　幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉睛地跟著(zhù)孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現問(wèn)題對幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

　　兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊含著(zhù)強大的精神能量，并按照自己的成長(cháng)規律成長(cháng)，我們的教育也會(huì )遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實(shí)際意義，對于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì )使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì )讓孩子混淆的概念，運用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習的興趣等等。

　　幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂(lè )的感覺(jué)能力，包括穿著(zhù)，怎么樣穿著(zhù)得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長(cháng)和孩子之間的橋梁，對小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對家長(cháng)的建議要有指導意義，對孩子的評價(jià)措辭要準確、委婉。

　　作為幼兒教師，我認為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長(cháng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(cháng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(cháng)過(guò)程，智力成長(cháng)是附著(zhù)在心理成長(cháng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(cháng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流”“牽著(zhù)手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實(shí)的基礎!

　　幼兒的學(xué)習活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調動(dòng)和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì )了，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著(zhù)玩著(zhù)就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對老師的觀(guān)察、分析、提煉、創(chuàng )設能力則有著(zhù)較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會(huì )生活中去

教師心得體會(huì )和感悟3

　　作為一名一線(xiàn)的小學(xué)教師，在幾十年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會(huì )到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎教育課程改革，此次改革是建國以來(lái)規模大、涉及內容全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰，從中體會(huì )到了課程改革對課堂、對教師、對學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑。范梅南先生說(shuō)，機智是"智慧的化身"。因此，教師要做到"機智"地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。這就要求我們教師必須要讀書(shū)，作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的.海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。同時(shí)我們也應拋棄古時(shí)舊的求知理念。

　　在這短暫的幾個(gè)月里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。我感覺(jué)收獲頗豐。

　　第一、讀書(shū)方法。

　　常言道："茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū)，渴望獲得知識，但是我們卻常常會(huì )有這樣的疑惑：我們應該如何讀書(shū)？自古以來(lái)，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。為了使讀書(shū)達到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì )之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和后感。當然讀書(shū)要有好的效果，思考是重要的，但是正如俗話(huà)所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評論等，或做一些記號。它會(huì )加強我們對文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評注的，效果大不一樣。

　　第二、讀書(shū)促我成長(cháng)。

　　讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆寶貴的財富�；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的大的收獲，是我不斷學(xué)習、不斷完善的具體表現。

教師心得體會(huì )和感悟4

　　作為一名小學(xué)教師，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，我意識到自己的不足和需要提高的地方，于是參加了一次針對小學(xué)教師的培訓課程。在這次培訓中，我收獲了很多新的知識、方法和體會(huì )，下面就詳細地總結一下我的心得體會(huì )。

　　首先，教師要有足夠的教育教學(xué)知識儲備，不斷學(xué)習和更新自己的知識才能更好地適應教學(xué)工作的需求。在本次培訓中，我們學(xué)習了與小學(xué)教育相關(guān)的多方面知識，如英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法規則、閱讀技巧，還有良好的'教學(xué)方法。這些知識的學(xué)習、鞏固和深化，可以為我們更好地開(kāi)展教學(xué)工作提供有力保障。

　　其次，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展，善于創(chuàng )設適合學(xué)生個(gè)性和發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習環(huán)境和教學(xué)內容。在培訓中，我們學(xué)習了如何以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境和內容。對于學(xué)習比較差的學(xué)生，我們可以采用個(gè)性化教學(xué)模式，以讓他們在學(xué)習中更加自主和有效。

　　再次，教師的語(yǔ)言表達、音調、姿勢、管理方法等也很關(guān)鍵。學(xué)生們在課堂上的學(xué)習成敗，很大程度上取決于教師的應對方式和交流方式。我們培訓課程中學(xué)習了如何保持平穩的口音、連貫的語(yǔ)言表達，并且通過(guò)實(shí)際操作多次，還訓練了自己的姿勢、管理方式等問(wèn)題。這些訓練的目的是為了讓我們在教學(xué)中更加舒適自然、流暢、有親和力。

　　最后，教師在進(jìn)行教育教學(xué)工作中，需要不斷反思、總結、改進(jìn)，才能提高自己的教學(xué)水平。這種反思性的思維，可以使我們更好地傾聽(tīng)學(xué)生的反饋，針對性地調整教學(xué)方式、素質(zhì)和能力，從而得到更好的教育教學(xué)成果。

　　總之，在本次培訓中，我深刻感受到教師的職業(yè)素養不止要求在知識、技能等層面上，還要集中在教學(xué)方式、態(tài)度、方法等方面。我相信，隨著(zhù)自己不斷拓展和深化教育教學(xué)知識，不斷提高職業(yè)素質(zhì)，我會(huì )在未來(lái)的教學(xué)生涯中更加有效率和得心應手。

教師心得體會(huì )和感悟5

　　7月14—16日，驕陽(yáng)似火，酷暑灼人。歷經(jīng)三天，xxxx市高中語(yǔ)文骨干教師培訓終于順利落下帷幕。此次培訓由xxxx市教育局教師工作科主辦，xxxx市一中承辦，xxxx市王紅暉語(yǔ)文名師工作室具體執行。雖然培訓時(shí)間短暫，但老師們感覺(jué)甚是滿(mǎn)意，收獲頗多，令我深感欣慰。此次活動(dòng)，讓我得到不少鍛煉，促我成長(cháng)，如今我把我的心得總結如下，與大家分享，和同仁共勉。

　　一、深耕細作，靜待花開(kāi)

　　曾看過(guò)這樣一句哲理名言：把繁雜的事情簡(jiǎn)單做，就是專(zhuān)家；把簡(jiǎn)單的事情重復做，就是行家；把重復的事情用心做，就是贏(yíng)家。

　　按慣例，每次培訓結束，大家互相道別，各奔東西，幾乎不再談及培訓。然而此次培訓與以往不同，沒(méi)想到我回到家中，收到很多老師的感謝短信：感謝伙食很好，大家不僅吃飽了，而且吃好了；感謝專(zhuān)家講座內容充實(shí)，既高屋建瓴，指導方向，又針對性強，直擊高考；感謝五位名師上課精彩，而且課型豐富多樣，既有xxxx市一中馮霞老師和衡東縣歐陽(yáng)遇實(shí)驗中學(xué)羅春梅老師的新授課，又有xxxx市八中王暢老師和衡鋼中學(xué)宋曉燕老師的高三詩(shī)歌專(zhuān)題復習課，還有xxxx市一中王婭老師的作文指導課，讓大家學(xué)到了不同教學(xué)方法，實(shí)操性很強。

　　對此，我深感欣慰，也深悟“一分耕耘，一分收獲”的道理。記得當初我去教育局參加有關(guān)“xxxx市直教師培訓”會(huì )議時(shí)，陳燕妮科長(cháng)和楊紅艷科長(cháng)曾語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“你們負責此次xxxx市直骨干教師培訓，要有上課和講座的結合，一定要讓老師們學(xué)有所獲�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)直擊我心，與我產(chǎn)生深深的情感共鳴，作為一直躬耕在教育一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō)，我內心特別渴求務(wù)實(shí)的教師培訓，我認為培訓就應該把老師們的內心需求擺在第一位，因此我當時(shí)就把這句話(huà)牢牢地銘記在心，并篤志踐行。

　　從第一天擬寫(xiě)活動(dòng)方案到反復修改方案，再到最終確定方案；從邀請專(zhuān)家到確定講座內容和時(shí)間，再到接送專(zhuān)家；從安排上課名師到確定上課內容，再到反復試教、打磨上課內容，最終確定課件；從聯(lián)系住宿餐飲活動(dòng)地點(diǎn)到確定參加人員；從制作活動(dòng)手冊到買(mǎi)培訓工具；從老師們的食宿安全到交通安全等等，所有繁雜瑣碎事情，無(wú)論巨細，都要精心準備，深思熟慮，每一個(gè)環(huán)節都不能出現紕漏。

　　記得第一餐吃飯時(shí)，我發(fā)現菜量有點(diǎn)少，老師們可能沒(méi)吃飽，于是我就和酒店老板溝通，要她下一餐菜量充足一些，盡量不要做相同的菜，讓老師們能品嘗不同的菜肴，這樣他們才會(huì )吃飽和吃好，也才會(huì )有精力參加培訓和學(xué)習。有了良好的溝通就有了更好的效果，后來(lái)每餐吃飯時(shí)我都發(fā)現菜量充足，而且菜品新鮮不重樣。老師們吃完，對伙食大家贊賞。

　　對此，我深有感觸：沒(méi)有一蹴而就的成功，只有用心用情地堅持，深耕細作，才會(huì )收獲滿(mǎn)樹(shù)的花開(kāi)。

　　二、輕拂浮云，守望星空

　　當今社會(huì )，很多人不愿意從事教育，更不愿意傾心于教育，覺(jué)得教育與清貧為伍，與權勢無(wú)緣，在社會(huì )上沒(méi)有地位。對此，老師們心中有諸多的不甘和無(wú)奈。

　　由于出身教師之家，從小耳濡目染，受到父親言傳身教的影響，我對教育卻有著(zhù)深深的熱愛(ài)。雖然我只是一個(gè)平凡的教育人，但我卻有著(zhù)大大的教育夢(mèng)想，那就是希望通過(guò)自己的努力，能夠為祖國的.教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。從教28年以來(lái)，我對教育的初心不改，對夢(mèng)想的堅守不變，一直都是以飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情投身于我的教育事業(yè)，懷著(zhù)滿(mǎn)腔的激情傾注于我的每一節語(yǔ)文課堂，在三尺講臺上揮灑著(zhù)青春熱情，踐行著(zhù)我的教育夢(mèng)想。為了激勵和鞭策自己，我為自己寫(xiě)了這樣一句座右銘：教書(shū)育人愛(ài)吾生，修身齊家系社稷。

　　特別是在20xx年市教育局派我參加全國骨干教師培訓之后，我的教育理念和教育方法有了進(jìn)一步的更新和完善，我的教育夢(mèng)想變得更加清晰和篤定。尤其是我們的國培班主任——浙師大博導蔡偉教授對教育火熱的激情更加點(diǎn)燃了我們每一位學(xué)員內心的教育激情，臨別時(shí)他給我們來(lái)自各個(gè)省的50位學(xué)員布置了任務(wù)：到當地成立名師工作室，發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用，提升當地語(yǔ)文教育的水平；要用我們的所學(xué)，到祖國的四面八方去播下教育的種子，然后開(kāi)花結果，為祖國的教育服務(wù)。為了不辜負蔡老師的期望，我們不懈地努力奮斗，“皇天不負苦心人”，在教育局和學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，我也終于如愿以?xún)�，成立了xxxx市王紅暉語(yǔ)文名師工作室，積極配合教育局和學(xué)校開(kāi)展教師培訓工作。

　　為了讓此次教師培訓給老師們帶來(lái)真真切切的收獲，我用了一個(gè)多月時(shí)間，每天忙完教學(xué)工作，就是用心籌劃教師培訓工作，有時(shí)忙到凌晨一點(diǎn)才上床睡覺(jué)，雖然身體疲勞，但內心充實(shí)。閑暇之余，我還積極主動(dòng)聯(lián)合我校數學(xué)、物理和化學(xué)培訓負責人，共同商討，共商良策，互促互進(jìn)，最終成功舉辦了這次xxxx市語(yǔ)文骨干教師培訓活動(dòng)，讓老師們非常滿(mǎn)意，并收獲很大。

　　我希望通過(guò)此次培訓，點(diǎn)燃他們內心漸漸熄滅的火焰，驅除老師們內心的職業(yè)倦怠，重新喚醒他們的教育夢(mèng)想，從而促使他們更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文素養，真正讓教育為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，這是一項惠及民生的工程，所以我覺(jué)得此舉責任重大，需要教育者們有不計得失、樂(lè )于奉獻的教育情懷。

　　三、上下求索，篤志逐夢(mèng)

　　唐代著(zhù)名詩(shī)人、哲學(xué)家韓愈曾云：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睂W(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，我們每一個(gè)有情懷的教育者都要抱著(zhù)終生學(xué)習的態(tài)度，不斷地給自己充電學(xué)習，永不停止求知的腳步。

　　此次培訓期間，天氣炎熱，酷暑難當，大部分老師能夠認真學(xué)習，詳做筆記，用心思考，堅持到底，值得敬佩，極少部分老師因特殊情況半途而廢。為了獎勵堅持學(xué)習的老師，我結束培訓時(shí)讓老師們合了張影，留作紀念。我希望通過(guò)這張合照告訴老師們：要想成為一名真正的名師，就必須具備持之以恒學(xué)習的精神。教育之路本就是一條看似單調清貧的人生之路，容易讓人產(chǎn)生職業(yè)倦怠。這就需要我們有堅守教育的夢(mèng)想，熱愛(ài)教育的情懷，安貧樂(lè )道的操守，持之以恒的精神。宋代大文豪蘇東坡就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志�！币虼�，為了實(shí)現我們心中振興中華教育的夢(mèng)想，我們每個(gè)骨干教師就一定要有堅守教育的初心，不為外物所左右能夠篤志前行的執著(zhù)。

　　記得有位教育人曾說(shuō)過(guò)，每個(gè)人的教育生涯都要經(jīng)歷三個(gè)階段：上升階段，高原階段，飛躍或低谷階段。這句話(huà)告訴我們：當我們的教學(xué)生涯經(jīng)歷了前期的上升階段，接下來(lái)就面臨著(zhù)高原階段，如果此時(shí)我們不努力學(xué)習，給自己充電，就容易陷入職業(yè)倦怠，然后就會(huì )進(jìn)入事業(yè)低谷期，從此一蹶不振，得過(guò)且過(guò)，人生失去夢(mèng)想，變得黯淡無(wú)光。為此我們要珍惜每一次培訓學(xué)習的機會(huì )，因為參加培訓就是給自己充電，每當自己意志信念動(dòng)搖之時(shí)，適當地參加培訓，就會(huì )感覺(jué)激情被重新點(diǎn)燃，夢(mèng)想再一次被喚醒。

　　荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)到：“君子曰：學(xué)不可以已�！边@就告訴我們要終生學(xué)習，活到老學(xué)到老，要像屈子一樣“上下求索”，篤志逐夢(mèng)，才會(huì )永葆教育的初心和熱情，才會(huì )不斷地提升和完善自己，才能與時(shí)俱進(jìn)，做教育大廈的中流砥柱，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦！

教師心得體會(huì )和感悟6

　　從開(kāi)學(xué)到現在，工作已經(jīng)兩個(gè)多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內心。作為一名新教師，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、多鼓勵和表?yè)P他們，對于他們犯的錯誤多去理解，盡量做到以引導來(lái)感化他們。然而現實(shí)就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里，我沒(méi)有具備教師的威信，因此對很多調皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼，也請教過(guò)一些老教師，都告訴我：開(kāi)頭就要樹(shù)立自己的威信，把紀律、要求明確地告訴學(xué)生，如果做不到就嚴厲懲罰，只要把頭開(kāi)好了，后面的教學(xué)和管理也就容易了。

　　怎樣才能樹(shù)立自己的威信呢?帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我認真學(xué)習了教師技能提高叢書(shū)《這樣做在學(xué)生中有威信》，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對我觸動(dòng)大的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、用人格影響人格。

　　教育家烏申斯基曾說(shuō)：在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。教師的人格對學(xué)生有直接、具體、深刻的影響。人格魅力是一個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中對來(lái)自家庭、社會(huì )、人生、學(xué)識等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦形成就會(huì )成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識到：在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都是非常重要的，如果老師在晚自習的時(shí)候玩手機，就不能責備學(xué)生也在玩；如果老師在課前沒(méi)有備好課，就不能責怪學(xué)生上課時(shí)無(wú)精打采；如果老師都對每日的跑操抱怨連連，就不能責怪學(xué)生總是請假逃操。老師的一言一行都是在展示著(zhù)自己的人格，因此我們必須不斷完善自己的人格魅力，在扎扎實(shí)實(shí)研究專(zhuān)業(yè)基礎知識的基礎上，不斷學(xué)習各方面的文化、科學(xué)、新興網(wǎng)絡(luò )、乃至幽默的知識，豐富自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生親其師，信其道。

　　二、藝術(shù)性的處理問(wèn)題，做個(gè)有智慧的老師。

　　作為信息技術(shù)老師，課堂上讓我焦頭爛額的問(wèn)題有很多類(lèi)型，比如上課遲到、沒(méi)有帶鞋套、上課把手機帶去充電、做練習時(shí)沒(méi)有耐心、課后不及時(shí)關(guān)電腦……，各種類(lèi)型的問(wèn)題都要區別對待，如果只是一味的批評，向班主任告狀，那只會(huì )讓學(xué)生和自己的關(guān)系越來(lái)越疏遠，尤其對于正在叛逆期的學(xué)生，以后的管理會(huì )更加困難。因此我總是盡可能地尋找一些獎懲措施來(lái)約束他們，比如遲到的`同學(xué)我不會(huì )記名字，但是要當著(zhù)全班同學(xué)的面道歉，要額外多的完成一個(gè)我布置的任務(wù)，課下要把所有學(xué)生的凳子推到桌肚里，帶著(zhù)手機去充電的同學(xué)我也會(huì )直接沒(méi)收，但不是交給班主任，而是根據學(xué)生的表現情況，確定歸還的日期；當然，對于表現好的學(xué)生，我也會(huì )有獎勵措施，比如大家集體都表現好的話(huà)，我會(huì )給大家播放電影短片調節一下課堂氣氛，事實(shí)表明：我的抑揚法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點(diǎn)在于，我不會(huì )向班主任告狀，很多時(shí)候，這一招是失去學(xué)生對任課教師信任的大忌諱，因此藝術(shù)性地謀求解決問(wèn)題的方法在實(shí)踐教學(xué)中非常重要，也利于樹(shù)立教師的威信。

　　以上只是我兩點(diǎn)粗略的見(jiàn)解，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步地實(shí)踐，我會(huì )盡自己大的努力來(lái)踐行教育者所需要的人格魅力，那就是：

　　激情——教育者的一種狀態(tài)，讓自己始終保持初出茅廬時(shí)的工作狀態(tài)；

　　愛(ài)心——教育者的一種品質(zhì)，讓自己包容學(xué)生的一切和一切學(xué)生；

　　創(chuàng )新——教育者的一種能力，讓自己的每一天都不是昨天簡(jiǎn)單的重復；

　　時(shí)尚——教育者的一種魅力，讓自己緊跟時(shí)代的脈搏而顯得永遠年輕；

　　溝通——教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離；

　　敏感——教育者的一種機智，讓自己把握住每一個(gè)教育契機；

　　反思——教育者的一種習慣，讓自己不斷挖掘成長(cháng)的潛力……

　　我相信：通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習，我一定會(huì )成為一名在學(xué)生中擁有威信的教師，一名學(xué)生心目中真正的老師。

教師心得體會(huì )和感悟7

　　作為一名小學(xué)教師，我深知教師的教育水平和專(zhuān)業(yè)技能的重要性。所以，在工作之余，我積極參加各種培訓和學(xué)習活動(dòng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。最近，我參加了一次關(guān)于小學(xué)教師的培訓，讓我受益匪淺。

　　首先，在培訓中，我學(xué)到了如何制定高質(zhì)量的教學(xué)計劃。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我傾向于逐漸建立計劃，并努力實(shí)現它們。然而，這種方法并不總是最有效的。通過(guò)本次培訓，我學(xué)到了如何在開(kāi)始教學(xué)之前，制定具體且可操作的教學(xué)計劃，這使得我的課堂變得更加有效率。

　　其次，我學(xué)到了如何創(chuàng )造輕松和愉快的學(xué)習環(huán)境。在過(guò)去，我可能會(huì )過(guò)于嚴格，甚至有點(diǎn)嚴肅，這可能會(huì )讓學(xué)生感到抑制和不安。一些小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏趣味，導致學(xué)生對學(xué)習失去了興趣。通過(guò)參加這次培訓，我學(xué)到了一些如何在教學(xué)中讓學(xué)習變得更加有趣的技巧，為學(xué)生創(chuàng )造輕松和愉快的學(xué)習環(huán)境。例如，組織教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行游戲和運動(dòng)，讓學(xué)生參與，激發(fā)他們對學(xué)習的興趣。

　　再次，我了解了如何與家長(cháng)溝通。教育不是孤立的，它需要家長(cháng)和教師的合作。通過(guò)與家長(cháng)良好溝通，可以建立良好的信任關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。通過(guò)本次培訓，我學(xué)到了如何與家長(cháng)溝通，如何表達自己的觀(guān)點(diǎn)，以及如何了解家長(cháng)的.期望。

　　最后，我學(xué)到了如何發(fā)展自己的職業(yè)生涯。教育是一項長(cháng)期的職業(yè)，需要不斷更新和提升自己的知識和技能，以便更好地完成教育任務(wù)。本次培訓不僅讓我學(xué)到了實(shí)際的教學(xué)技巧，還鼓勵我不斷學(xué)習和進(jìn)步。

　　總之，通過(guò)這次培訓，我受益匪淺。我學(xué)到了如何制定高質(zhì)量的教學(xué)計劃，創(chuàng )造輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，與家長(cháng)溝通，并發(fā)展自己的職業(yè)生涯。這些培訓讓我在教育領(lǐng)域成長(cháng)，并成為更好的小學(xué)教師。

教師心得體會(huì )和感悟8

　　窗外，驕陽(yáng)似火，暑氣炎炎；窗內，慧語(yǔ)如珠，春風(fēng)習習。7月14至16日，有幸與xxxx市一百來(lái)位高中語(yǔ)文骨干教師齊聚壽岳，盛享了一場(chǎng)教學(xué)與師德培訓的精神豐宴。春風(fēng)十里，只因有你，擷二三片段，略為紀念。

　　一、面向全體，提高學(xué)生語(yǔ)文素養

　　“為什么高考文不可以寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌？“說(shuō)實(shí)話(huà)，在沒(méi)有聽(tīng)彭教授的講座前，我真的有過(guò)如此疑問(wèn)。通過(guò)昨天的學(xué)習，才認識到，語(yǔ)文并不能狹隘定義為語(yǔ)言和文字或語(yǔ)言和文學(xué)，語(yǔ)文教育的目的也不是為了培養少數語(yǔ)文尖子，不是為了讓他們以后去當作家或詩(shī)人，而是使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養，為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，為他們日后適應社會(huì )各項工作提供基本保障。所謂有的放矢，認識到位了，目標明確了，以后的教學(xué)才可以更好體現語(yǔ)文的基礎性特點(diǎn)，真正做到以人為本，關(guān)注學(xué)生情感，關(guān)注學(xué)生道德和人格養成。

　　彭氏有佳人，如蘭似玉溫。不辭山水迢，只因有本心。衷心感謝彭教授不遠千里，傳經(jīng)送寶，高屋建瓴，春風(fēng)化雨！

　　二、轉變觀(guān)念，還課堂于學(xué)生

　　五位骨干教師的.示范課，給我印象最深的就是——還課堂于學(xué)生。尤其是馮霞老師的《詩(shī)意盎然，理趣悠遠》一課，以三個(gè)任務(wù)、一個(gè)作業(yè)貫穿全堂，真正踐行了以師為導，以生為本的新課標理念。

　　確實(shí)，在新課標的引領(lǐng)下，我們應把課堂教學(xué)視作是師生生命互動(dòng)的過(guò)程。教師講解分析多，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)少，似乎早成了語(yǔ)文課堂的一種常態(tài)。課堂中，大量時(shí)間被教師的過(guò)深分析和過(guò)度發(fā)揮占用，而真正用于學(xué)生讀、說(shuō)、寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間少之又少。葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)不要只給學(xué)生灌輸知識，要讓學(xué)生掌握技能……有了熟練的技能，是終身受益的事”。因此，如何轉變教學(xué)觀(guān)念，凸顯語(yǔ)文課程實(shí)踐性的特點(diǎn)，切實(shí)保證學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，把語(yǔ)文課堂真正還給學(xué)生，是語(yǔ)文教學(xué)必須直面的問(wèn)題。

　　幸運的是，五位骨干名師讓我看到了新課堂該有的模樣，亦為我指引了前行的方向。正所謂“誰(shuí)說(shuō)課改少良方？且看雁城五骨干。你建模來(lái)我群賞，精彩紛呈解迷�！�。

　　三、教無(wú)定法，勇于創(chuàng )新

　　人美聲甜，才高心細，有魄力，有情懷，敢創(chuàng )新，勇?lián)�當，是王紅暉名師給我的最深印象。尤其她講座時(shí)說(shuō)的“我喜歡創(chuàng )新，喜歡改革，喜歡帶領(lǐng)老師們嘗試不一樣的教法”，我也深以為然，深感佩服。

　　創(chuàng )新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。于教育，創(chuàng )新同樣重要。在新的歷史條件下，一名合格的教師，是應該具備創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神的。在新課改的浪潮中，我們應自主細研深挖新課標的內涵，自覺(jué)改革落后的課堂結構，勇于嘗試新的教學(xué)方法，以適應新時(shí)代的需求和挑戰。

　　古人言“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，這活水，便是創(chuàng )新之本。這就需要教師不斷學(xué)習，不斷充電，不斷擴大知識面，不斷提升自我語(yǔ)文素養。唯此，方能更好創(chuàng )新，更好引導學(xué)生，教育學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生。

　　教育之路，道阻且長(cháng)，這個(gè)盛夏，幸得“春風(fēng)”沐浴，我將不再迷惘，不再彷徨。

　　相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。逝者如斯，轉眼就到了離別時(shí)刻，千言萬(wàn)語(yǔ)，紙短情長(cháng)。最后，謹以我最?lèi)?ài)最美的詩(shī)句獻給各位辛苦講座的專(zhuān)家、授課的骨干及所有奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的同仁們：

　　我說(shuō)，你是人間的四月天

　　笑聲點(diǎn)亮了四面風(fēng)

　　你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)

　　是燕，在梁間呢喃

　　你是愛(ài)，是暖，是希望

　　你是人間的四月天。

教師心得體會(huì )和感悟9

　　作為一名新人教師，我有幸參加了學(xué)校為期兩周的入職培訓。在這段時(shí)間里，我收獲頗豐，不僅學(xué)習到了許多教學(xué)理論知識，還鍛煉了自己的教學(xué)能力。下面我將從培訓內容、培訓方式、教學(xué)實(shí)踐、師生互動(dòng)和自我提升五個(gè)方面，分享我在入職培訓中的心得體會(huì )。

　　首先，培訓內容非常豐富多樣。通過(guò)培訓，我系統地學(xué)習了教學(xué)理論知識，包括教學(xué)設計、課堂管理、教學(xué)評價(jià)等。這些知識為我今后的教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎。此外，培訓還涵蓋了教學(xué)技能的訓練，如教學(xué)方法的研討、課堂實(shí)踐等。這些內容不僅使我了解了不同的教學(xué)方法，還提高了我的課堂教學(xué)能力。

　　其次，培訓方式靈活多樣。入職培訓采用了多種不同的`培訓方式，如講座、研討、實(shí)踐等。在講座中，經(jīng)驗豐富的老師給予我們許多寶貴的指導，使我們能夠快速了解教學(xué)理論知識。在研討中，我們和其他新人教師進(jìn)行了深入的交流和討論，互相學(xué)習、互相進(jìn)步。在實(shí)踐中，我們通過(guò)觀(guān)摩、參觀(guān)等方式學(xué)習到了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，鍛煉了自己的教學(xué)能力。這些靈活多樣的培訓方式使我們在短時(shí)間內獲得了豐富的教育資源，提高了教學(xué)水平。

　　第三，在教學(xué)實(shí)踐中我們充分運用了所學(xué)的知識。在培訓的最后一周，我們進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，將所學(xué)的教學(xué)理論應用到實(shí)際中。通過(guò)自我設計教學(xué)課程，上課和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)交流，讓我們在實(shí)踐中更好地理解了教學(xué)方法的應用。同時(shí)，在師長(cháng)和同事們的指導下，我們逐漸熟悉了教學(xué)過(guò)程，提高了自己的教學(xué)能力。這次實(shí)踐不僅幫助我更好地掌握了教學(xué)技巧，也增強了我對教育事業(yè)的熱情。

　　第四，師生互動(dòng)豐富多彩。在培訓期間，我們和老師之間建立起了良好的互動(dòng)關(guān)系。老師們?yōu)槲覀兇鹨山饣�，給予了鼓勵和支持，并且在課后還給予了及時(shí)的評價(jià)和指導，幫助我們不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)，我們與同學(xué)們之間也進(jìn)行了深入的交流和合作，相互學(xué)習、共同進(jìn)步。師生互動(dòng)的積極氛圍使我更加熱愛(ài)這個(gè)團隊，也使我更有信心和動(dòng)力去投入到教學(xué)事業(yè)中。

　　最后，入職培訓讓我獲得了自我提升的機會(huì )。通過(guò)培訓，我不僅學(xué)到了教學(xué)知識和技能，還發(fā)現了自己的不足和不足，并通過(guò)反思和改正來(lái)提高自己。培訓還為我們提供了廣闊的學(xué)習平臺，使我們有機會(huì )接觸到許多優(yōu)秀的教師和教育資源。這讓我不僅增長(cháng)了見(jiàn)識，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和追求。

　　總之，新人教師入職培訓是我成長(cháng)教育道路上的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓，我不僅收獲了理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗，也更加深入地了解了教育事業(yè)的意義和價(jià)值。相信在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )不斷努力、持續提高，為每一個(gè)學(xué)生帶來(lái)更好的教育。我將永遠銘記這次培訓的收獲與感激，并將其轉化為實(shí)際行動(dòng)，在教育事業(yè)中盡自己的一份力量。

教師心得體會(huì )和感悟10

　　第一段：介紹入職培訓的背景和重要性（200字）。

　　新人教師入職培訓是教育界常見(jiàn)的一種培訓形式。對于剛剛畢業(yè)或者是轉行進(jìn)入教育行業(yè)的新人來(lái)說(shuō)，入職培訓是非常重要的。入職培訓旨在幫助新人教師適應職業(yè)角色，熟悉學(xué)校管理制度和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。我作為一名剛剛進(jìn)入教育行業(yè)不久的新人教師，也經(jīng)歷了入職培訓，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。

　　第二段：探討入職培訓的內容和方式（200字）。

　　入職培訓的內容涵蓋了教學(xué)技巧與方法、班級管理、學(xué)科知識、安全責任等方面。在培訓中，我們學(xué)習了多種教學(xué)方法，如教學(xué)設計、多媒體輔助教學(xué)等，使我們逐漸掌握了把知識有效地傳授給學(xué)生的技巧。此外，培訓中還有實(shí)踐和互動(dòng)環(huán)節，通過(guò)實(shí)地觀(guān)摩和小組活動(dòng)，我們可以更好地借鑒和學(xué)習其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，并與其他新人教師分享自己的.心得。入職培訓的方式多樣，除了傳統的面授形式，還有網(wǎng)絡(luò )課程和線(xiàn)上答疑等，這樣更方便了我們的學(xué)習。

　　第三段：談?wù)勅肼毰嘤柕氖斋@和成長(cháng)（300字）。

　　通過(guò)入職培訓，我深刻認識到教師職業(yè)的復雜性和責任重大性。在實(shí)踐環(huán)節中，我逐漸找到適合自己的教學(xué)方法，并能夠獨立設計和組織課堂活動(dòng)。在小組互動(dòng)中，我從其他新人教師身上獲得了寶貴的經(jīng)驗和建議，這讓我更加自信和堅定地走上教育的道路。入職培訓還加強了我對學(xué)科知識的掌握和對教育研究的興趣，激發(fā)了我持續學(xué)習和追求進(jìn)步的動(dòng)力。我相信這些收獲和成長(cháng)將對我的未來(lái)教育之路起到重要的推動(dòng)作用。

　　第四段：挑戰與困惑（200字）。

　　然而，入職培訓也暴露了我在教育領(lǐng)域中的一些困惑和挑戰。首先是業(yè)務(wù)壓力，很多學(xué)科知識需要學(xué)習和掌握，同時(shí)還要兼顧班級管理和學(xué)生輔導等多項工作，時(shí)間緊迫任務(wù)繁重。其次是與學(xué)生家長(cháng)的溝通，很多時(shí)候需要在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)與家長(cháng)面對面溝通，這對我來(lái)說(shuō)是一項新的挑戰。此外，入職培訓中講師的經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn)有時(shí)會(huì )有差異，導致我們很難確定正確的方法和做法。這些困惑和挑戰需要我通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐來(lái)逐漸解決。

　　對于新人教師來(lái)說(shuō)，入職培訓只是開(kāi)始，而不是終點(diǎn)。將來(lái)，我希望能夠通過(guò)不斷的培訓和學(xué)習，不斷提高自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )不斷總結反思，與同事交流分享，以不斷優(yōu)化和完善自己的教學(xué)方式。同時(shí)，我也希望能夠積極參與學(xué)校和教育機構組織的各類(lèi)培訓和講座，拓寬自己的教育視野和提升自己的教育思維。我相信，通過(guò)持續學(xué)習和不斷提升，我一定能在教育領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱，為學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)貢獻自己的力量。

　　總結：通過(guò)入職培訓，我深入了解了教師職業(yè)的復雜性和責任重大性，并在實(shí)踐中獲得了成長(cháng)和收獲。雖然面臨挑戰和困惑，但我堅信只要持續學(xué)習和努力進(jìn)取，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)貢獻自己的力量。

教師心得體會(huì )和感悟11

　　我學(xué)的是幼師專(zhuān)業(yè)，還未畢業(yè)時(shí)，我就在幼兒園開(kāi)始實(shí)習了直到現在已經(jīng)上了三個(gè)多月的班了。

　　時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，不過(guò)收獲卻甚多，心中萌生了很多感觸。

　　在這幾個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì )以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！

　　我剛來(lái)這個(gè)幼兒園就被分到了大一班當陪班老師，我的主班是一位很開(kāi)朗的老師，看著(zhù)主班老師給孩子們上課，我認真的學(xué)習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，這個(gè)切都要從頭開(kāi)始學(xué)起。

　　剛來(lái)幼兒園上班的時(shí)候會(huì )讓我有一種手忙腳亂的感覺(jué)，瑣碎的事情太多了，主班老師就會(huì )給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千萬(wàn)不要讓孩子離開(kāi)你的視線(xiàn)，其次就是上課了，你的上課經(jīng)驗不好沒(méi)關(guān)系這個(gè)能夠在以后的工作中慢慢培養，但切記教的內容一定要準確，每天包括孩子的.一日常規，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫(xiě)什么都會(huì )給我交代的很清楚，也會(huì )教我怎樣和家長(cháng)勾通，我從一開(kāi)始的無(wú)知到現在對工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師！

　　和主班老師在一起工作的這幾個(gè)月里，我們都會(huì )互幫互助，也越來(lái)越默契了，我們的目標就是帶好大一班，希望大一班在我和主班老師的帶領(lǐng)下越來(lái)越優(yōu)秀。

　　這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(cháng)。使我理解到準確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。也希望我和主班老師的工作能配合的更默契。

　　實(shí)習期間，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書(shū)給孩子們講故事，翻開(kāi)書(shū)，書(shū)上竟然一個(gè)字也沒(méi)有，都是簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，天��！這需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事��！我一頁(yè)一頁(yè)的編著(zhù)故事，看著(zhù)孩子們純真的眼睛，帶著(zhù)淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著(zhù)，我仿佛也融入了他們當中，當一個(gè)天真的孩子真幸福！故事講完了，孩子們都搶著(zhù)要自己再給大家講一遍，還說(shuō)一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來(lái)個(gè)講故事比賽，這樣能夠讓他們在游戲中鍛煉表達水平、豐富想象力。聽(tīng)了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍！

　　在為期一三個(gè)月的實(shí)習期間，我發(fā)現現實(shí)與書(shū)本卻是有很大的區別，在書(shū)本里我能夠自如的穿梭，可當我要把所學(xué)的使用到實(shí)習的時(shí)候，我發(fā)現是那樣的微不足道，教育孩子既是我們的責任，又是我們的義務(wù)。

教師心得體會(huì )和感悟12

　　周末，我踏進(jìn)了附近的書(shū)店，眼前一片書(shū)海，讓我目不暇接。突然，一本書(shū)《一個(gè)美麗的故事》引起了我的注意，仿佛有一股神秘力量吸引著(zhù)我，我迫不及待地拿起它，決定帶回家欣賞�；氐郊液�，我坐在書(shū)桌前，手握這本書(shū)，感受到一種前所未有的新鮮感。我急切地翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，全神貫注地投入到故事中......

　　文章主要描述了一個(gè)名叫米蘭的女大學(xué)生，在一次偶然的機會(huì )下，被任命為六年級三班的班主任。她與一個(gè)調皮搗蛋的男生發(fā)生了一系列既溫馨又有趣的故事。她帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習芭蕾舞，去學(xué)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)并謊稱(chēng)自己懂得“偏方”，教導一個(gè)軟弱的男生如何保護自己的尊嚴。此外，她還在上課前給學(xué)生化妝，展示出對學(xué)生的尊重。最后，她帶領(lǐng)學(xué)生去郊外踏青，這樣他們就能在畢業(yè)考試前放松心情。通過(guò)這些故事，米蘭了解了學(xué)生們和班級集體，也結識了一只肥貓和一個(gè)叫豆芽?jì)旱膶W(xué)生。

　　我非常羨慕六（三）班有一位與眾不同的'老師。她做出很多其他班級的老師都感到難以置信的事情，而這些“難以置信”的舉動(dòng)實(shí)際上卻深受學(xué)生們的喜愛(ài)。因此，無(wú)論男生還是女生都特別喜歡這位老師。比如，在即將進(jìn)行畢業(yè)考試的時(shí)候，她竟然帶領(lǐng)全班同學(xué)去了郊外踏青。這在平常的情況下，其他老師是不會(huì )帶全班同學(xué)去踏青的，更不用說(shuō)是在即將畢業(yè)考試這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻了。

　　為什么這種類(lèi)型的老師會(huì )受到學(xué)生們的喜愛(ài)和支持呢？我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)是，因為這些老師年輕且充滿(mǎn)童心，與我們的年齡相差不大，就像一個(gè)親近的姐姐一樣，她們離童年也并不遙遠。而現在真正能夠贏(yíng)得學(xué)生喜歡的老師并不多，反而是少數。她們將“關(guān)懷他人”作為教育的核心理念，這是她們受到如此多同學(xué)喜愛(ài)的重要原因。所以，我認為那些將“關(guān)懷他人”放在首位的老師才是好老師。

　　我心中的好老師就是像米蘭一樣，性格開(kāi)朗，學(xué)生犯了錯誤，不請家長(cháng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現錯誤、改正錯誤，認識到自己錯了。還有呢，就是有幽默感，上課的方式新穎，而不是照著(zhù)課本讀，容易接觸，喜歡和學(xué)生們一起玩耍等等。

　　而校長(cháng)心目中的好老師大不了就是嚴厲，上課認真、負責。學(xué)生非常的服從他，就向老鼠見(jiàn)了貓，是敬而遠之。校長(cháng)的看法和同學(xué)的看法是不相同的。甚至是相反的。嚴厲的老師好是好，可是，會(huì )有多少同學(xué)認真的在聽(tīng)講呢？假如，是一位”孩子王“的老師來(lái)教我們的話(huà)，我們會(huì )認真聽(tīng)講的。這兩種效果我們都會(huì )選擇第二種。

教師心得體會(huì )和感悟13

　　在剛剛結束的小學(xué)教師暑期培訓中，我深受啟迪和感動(dòng)，學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更重要的是，我們對教育的使命和責任有了更加深刻的認識和理解。

　　首先，在培訓中，我們聽(tīng)取了教育專(zhuān)家們的精彩講座，學(xué)習了現代教育理論與實(shí)踐。他們向我們闡述了“教育是一種生命”的觀(guān)點(diǎn)，教育不僅僅是知識傳授，更在于人的全面發(fā)展和自我實(shí)現�；�動(dòng)教學(xué)、個(gè)性化教育、學(xué)情分析等理念也深入人心。我深刻認識到，作為一名小學(xué)教師，我們要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　其次，我們參加了一些實(shí)踐課程，如授課實(shí)驗、教育技能訓練等，獲得豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。我們參觀(guān)了當地的基礎教育學(xué)校，觀(guān)察了國外先進(jìn)的教育模式，認真分析了教學(xué)案例，并及時(shí)與班主任、同事交流，不斷總結提高自己的授課水平和教學(xué)能力。

　　最后，我們也參加了一些宣傳活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐，了解社區的文化特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀(guān)和生活信念。我們去公益活動(dòng)和志愿者服務(wù)項目組織節日游戲和繪畫(huà)比賽，讓學(xué)生在制作過(guò)程中體驗互相幫助和團結協(xié)作的`樂(lè )趣。我們也在村莊里開(kāi)展了維護環(huán)境的行動(dòng)，向學(xué)生傳遞了珍惜大自然、熱愛(ài)生命的價(jià)值觀(guān)。

　　總之，在這個(gè)暑假，我們從各個(gè)方面得到了啟迪和幫助。我們將始終堅持教育為本、以人為本的原則，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化教育，用心用情教育每一個(gè)學(xué)生，讓他們在未來(lái)的生活中走向成功的路。

教師心得體會(huì )和感悟14

　　通過(guò)培訓，開(kāi)闊了我的視野，對教育教學(xué)理論的有了更加深刻的理解和認識，堅定了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心，使我受益匪淺。六位老師的課堂教學(xué)競賽課，都有可研究可借鑒之處，下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　從心理學(xué)角度來(lái)看，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，教師恰當處理好課堂教學(xué)心理因素，有效地利用其積極效應，克服其負面的影響，就能收到正能量的教育教學(xué)效果。XXX運用心理學(xué)提升班級凝聚力的好方法，比如教師和學(xué)生拉近距離，課下做朋友，讓學(xué)生敢于接近，樂(lè )于和你溝通，課上是師生關(guān)系，還有蝴蝶效應、暗示效應、感化效應等等。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，都不應該被忽視和排擠，哪怕是研究成績(jì)不好的`學(xué)生，教師也要想辦法從他身上找到一絲閃光點(diǎn)，對其鼓勵，幫助其樹(shù)立信心，給予強烈的期望，不放過(guò)任何一個(gè)細節，就能提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

　　XXX的教育理念不是傳統意義上的一刀切，而是把每個(gè)學(xué)生看成一個(gè)鮮活的生命體，不同的學(xué)生有不同的要求，真正做到個(gè)性發(fā)展，這一課也使我受益匪淺。通常里，我們教著(zhù)教著(zhù)，似乎就遺忘了學(xué)生是一個(gè)獨立的生命體，遺忘了尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)。十個(gè)手指都有是非，每個(gè)學(xué)生之間都存在著(zhù)差別，我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的成績(jì)，但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘本身潛能，釋放未被激發(fā)的能量，讓不同條理的學(xué)生有不同程度的進(jìn)步和發(fā)展，從而達到教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

　　人與人之間需求溝通，身為班主任兼數學(xué)教師，天天與學(xué)生們面對面，更需培訓像一股春風(fēng)，吹拂老師們伶俐的頭腦;培訓像一場(chǎng)春雨，滋潤老師們干枯的內心，本次培訓，幫我為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展指明了偏向，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心也能復蘇，教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使是冰動(dòng)了的感情也能消融，作為教師，我們要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)進(jìn)程中不斷地研究，提高自己;在工作中不求回報，受苦研討。我們應該自動(dòng)適應教學(xué)環(huán)境，保持立異，在教學(xué)中施展自己的伶俐才智，做一名終身研究型老師。此次培訓就是一面很好的旗幟，在頭腦、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。

教師心得體會(huì )和感悟15

　　一個(gè)學(xué)期來(lái)，卑人能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開(kāi)展班級管理和德育建設，在上級諸多領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。

　　一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門(mén)各個(gè)階段和突發(fā)性的工作

　　要求，做到堅決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查和小結環(huán)節工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學(xué)生的集會(huì )、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚自習等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時(shí)間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚自習情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀(guān)察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的`養成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

　　二、主動(dòng)、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養工作

　　盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō)：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒(méi)有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學(xué)生生活，善于洞察和了解情況。我更多的采取定期召開(kāi)班干部會(huì )議或個(gè)別談話(huà)，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協(xié)調，實(shí)行民主管理，逐步培養出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀(guān)。

　　三、始終貫徹分層次教育，做好教學(xué)工作計劃

　　堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉化工作。針對本班如：

　　xxx等紀律或學(xué)習雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見(jiàn)家長(cháng)、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強督促和引導，充分利用班會(huì )、集會(huì )小結、召開(kāi)座談會(huì )、電話(huà)通知其家長(cháng)、開(kāi)展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。

　　同時(shí)，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉化和家長(cháng)的配合督導；充分利用班會(huì )、課余時(shí)間以及校內外各種方式的活動(dòng)，結合《德育量化考核實(shí)施細則》和文明學(xué)生的評比，培育正確的輿論導向和核心集體，多發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。通過(guò)堅持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長(cháng)之間的經(jīng)�！昂狭�教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉。

【教師心得體會(huì )和感悟】相關(guān)文章：

教師心得體會(huì )和感悟02-24

教師心得體會(huì )和感悟03-29

教師心得體會(huì )和感悟[精選]06-11

教師師德心得體會(huì )和感悟04-24

教師培訓心得體會(huì )和感悟02-21

教師培訓感悟和心得體會(huì )12-04

教師心得體會(huì )和感悟（精選9篇）08-24

教師育人心得體會(huì )和感悟03-09

高校教師心得體會(huì )和感悟06-20

教師師德心得體會(huì )和感悟（精）08-27