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讀余秋雨《借我一生》有感
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的讀余秋雨《借我一生》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀余秋雨《借我一生》有感 篇1
我常常想，人生的下一步該怎么走？當我老了，再次回顧生命的路程時(shí)，又會(huì )如何感悟？但我讀完《借我一生》，當一部奮斗史，一部生命史，一條跋涉生命的艱難旅程忽地呈現在我的眼前時(shí)，我感到驚訝而震驚。不是為了生命本身的存在，而是為了一點(diǎn)一滴的跋涉所筑就的生命之墻所具有的堅不可摧的力量，那是對生活的敬畏，對生命的禮贊。
《借我一生》可以說(shuō)是余秋雨的自傳，記敘了他從孩童直至中年時(shí)期的故事，就像一條生命之河在滔滔訴說(shuō)著(zhù)，讓人不得不聆聽(tīng)。
品讀《借我一生》，絕不只是故事那么簡(jiǎn)單，更富魅力的是那極富優(yōu)雅韻律的語(yǔ)言�，F摘錄幾句如下：
“山間那么美好，因此，孩子們也就從不害怕墳墓�，F在想來(lái)，這是湖光山色在撫平人間的生死界限。默默地撫平在孩子們歡蹦亂跳的天真里，使這些孩子們長(cháng)大之后都達觀(guān)開(kāi)朗，不會(huì )為生命的坎坷而多愁善感�！�
“一種經(jīng)過(guò)反復調試的秩序，會(huì )構成一種穩定;一種經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗的生態(tài)，會(huì )構成一種慣性；一種沉淀著(zhù)文化的規則，會(huì )構成一種防衛；一種蘊涵著(zhù)人性的習慣，會(huì )構成一種氣氛�！�
“我想一個(gè)勞于事功的人如果想要解除職位的桎梏放松一下，比度假村更好的去處是年老父母的膝下�！�
這明明不是單純的語(yǔ)言，而是糅合著(zhù)強烈的音樂(lè )，每一個(gè)音符都足以撥動(dòng)心弦，都足以蕩起人的情感波瀾。記得余秋雨先生曾經(jīng)在訪(fǎng)談中說(shuō)過(guò)：他的`文章追求的是一種韻律。我體會(huì )到了，每一句富有詩(shī)韻的話(huà)語(yǔ)都是生活的精粹，是從生命的過(guò)程中提取出的。跟著(zhù)余秋雨先生這一生，我仿佛也過(guò)了一次那樣的生活，跋涉了那樣的一段生命歷程。
一次心靈的洗禮，足以讓人學(xué)到些東西。
我學(xué)會(huì )了如何面對巨大的壓力與困難：巨大的精神痛苦——生離死別、含冤入獄；極度的物質(zhì)匱乏；艱難的農場(chǎng)勞動(dòng)，都壓不垮真正的脊梁。要把生命擱置在最痛苦的坎兒上，才能清晰的感知它的存在。
我學(xué)會(huì )了如何面對榮譽(yù)：人接受榮譽(yù)太簡(jiǎn)單，但要主動(dòng)放棄榮譽(yù)的光環(huán)，需要的是品格與夢(mèng)想。因此，余秋雨先生聽(tīng)見(jiàn)的是文化對他的召喚。我，能否聽(tīng)見(jiàn)夢(mèng)想的召喚呢？
……
經(jīng)過(guò)了磨礪的生命真的如珍珠般光潔燦爛，它不再需要更多的沙礫，不再需要更多的狂風(fēng)暴雨，它因時(shí)光歲月變得平滑而堅韌，溫厚而充實(shí)。當它展露在人們眼前時(shí)，人們驚嘆著(zhù)贊美，而它卻微微一笑——那是溫和的目光看穿了歲月的痕跡，那是平整而熨帖的生命撫平了一切視線(xiàn)。
自那一刻起，敬畏，那跋涉的生命。
讀余秋雨《借我一生》有感 篇2
看完了余秋雨先生《借我一生》，久久不能回過(guò)神來(lái)，這本封面，文字都看著(zhù)這么平常的書(shū)卻讓我一直無(wú)法從腦海中移去。
《借我一生》以倒敘的方式，描寫(xiě)了作者由父親去世陷入回憶，并從出生前的事一直寫(xiě)到父親去世后的事。這本書(shū)花了很多的筆墨來(lái)寫(xiě)文革以及文革遺留問(wèn)題，讓人感觸甚多，我僅選取此書(shū)讀后感受中的幾條，與大家分享。
“讀一本好書(shū)，就如同與高尚的人對話(huà)�！痹谧x過(guò)《借我一生》后，我在為人處世上有了很大的收獲，對這句話(huà)也有了深刻的感悟。每讀一本好書(shū)，就像接受了一場(chǎng)精神的洗禮，每看到一個(gè)細膩的描寫(xiě)時(shí)，我就會(huì )感到自己與作者融為一體，那種浮想聯(lián)翩的奇妙感覺(jué)，用酣暢淋漓、身臨其境來(lái)形容，屬于詞匯貧乏。在讀這本書(shū)的時(shí)候，我總是隱隱約約的感覺(jué)到作者正坐在我的對面，向我傳授他為人處世中的過(guò)人之處，書(shū)中的`一句“他們罵啦？他們罵什么啦？讓他們罵去！”讓我頗為震驚，是��！在人生中難免會(huì )有一些誤解、一些坎坷，那又有何妨呢？身正不怕影子歪，誹謗能?chē)樀秸l(shuí)呢？它只能讓真正有過(guò)錯的人感到害怕，只有一身正氣，才能無(wú)懼于邪。但丁說(shuō)過(guò)：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”我們學(xué)習知識是為了什么？難道就是一個(gè)高雅的稱(chēng)號？一句世俗的奉承？不！我們要跳出世俗的束縛，回歸到真實(shí)的內心世界，做真實(shí)的自己！“讓他們罵去！”在現實(shí)生活中，的確有不少叫罵的聲音，可那能證明被罵者的低賤嗎？也許恰恰相反，人們所能看到的是罵人者的不文明。正如在校園中有不少人習慣性的帶口語(yǔ)，不管誰(shuí)聽(tīng)到了，第一直覺(jué)就是譴責此人沒(méi)素質(zhì)、沒(méi)教養。所以，不要與他們爭辯，公道自在人心。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睕](méi)錯，讀了《借我一生》后，我在寫(xiě)作上獲益匪淺，我學(xué)到了一種新的寫(xiě)作方法——欲揚先抑，欲貶先褒。例如作者在寫(xiě)一位十分讓作者厭惡的偽精英時(shí)，他這樣說(shuō)道：“這位大師的光輝讓我仰望，卻不敢靠近，因為他用他的雙手創(chuàng )造了無(wú)數的慘劇�！边@樣的寫(xiě)法不僅可以強調感情，還可以使人物性格更加清晰。一個(gè)短小的句子便可以寫(xiě)出作者的觀(guān)點(diǎn)與看法，這是這種寫(xiě)法的最大優(yōu)點(diǎn)。
讀書(shū)好，讀好書(shū)。不一定每一本書(shū)都如《借我一生》一樣可以給人感悟和深思，但是每一本好書(shū)都肯定能讓我們學(xué)到點(diǎn)什么，哪怕只是一個(gè)普通的人生哲理，我想這就是讀書(shū)的魅力所在。
讀余秋雨《借我一生》有感 篇3
一個(gè)上午，草草讀完了余秋雨先生《借我一生》的第一部分�！堕L(cháng)輩的山》、《鄉間的事》、《舊屋與旗袍》、《祭侄帖》，《獨身的叔叔與姨媽》。
這些少年時(shí)代的家長(cháng)里短，我深深的被浸潤了。那感覺(jué)，仿佛江南小巷的細雨打在了一個(gè)未曾帶傘的過(guò)客身上，有雨趣而無(wú)淋漓之苦，雖感潮濕卻充滿(mǎn)朦朧的美意，在你眼前就是一副江南的油彩畫(huà)，充滿(mǎn)了不可名狀的高貴與震撼，令人留戀，駐足。
咀嚼著(zhù)其中的文字，玩味很久，滿(mǎn)口生津，那種貪婪，那種饑渴，那種向往難以描摹。
如：《長(cháng)輩的山》中寫(xiě)道：山是需要慢慢尋訪(fǎng)，靜靜對話(huà)的。
《舊屋與旗袍》中的母親作為大家閨秀，嫁到鄉下，欣然做了全村目不識丁的村民讀信寫(xiě)信的義工，后來(lái)又和被打倒在地的另一位落魄得連生活都無(wú)以為繼的大家閨秀辦了識字班，在當時(shí)，自身屢受磨難是為之，何等氣魄。
還有母親對孩子的'教化也深有感觸。膽大的媽媽讓不足十歲的孩子擔起了讀書(shū)信寫(xiě)書(shū)信的任務(wù)，勇敢的把孩子從老朽的學(xué)堂了叫回了家自己親自培養，大半夜孩子獨自一人到達山上去接媽媽?zhuān)缴舷x(chóng)獸出沒(méi)......膽大媽媽與孩子的故事成就了余先生的氣質(zhì)，不阿諛，鎮定，膽大心細的品格！
《獨身的叔叔與姨媽》表達的更多是當年大宅院里的人們寧為玉碎，不為瓦全，潔身自好，生活精致的高貴與氣節！
我一下子產(chǎn)生了要細細品讀余秋雨所有作品的沖動(dòng)了，讀它宛如燉煮，慢慢的，小火候，那精華慢慢的溢出來(lái)，芳香四溢，滿(mǎn)了真個(gè)屋子。
那感覺(jué)，真是江南小雨潤如酥。
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