班主任感悟幸福的心得體會(huì )范文精品(5篇)

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，我們常常會(huì )因為所接觸的人和事而備受啟迪，這個(gè)時(shí)候，可以寫(xiě)篇感悟的文章將其記錄下來(lái)。為了幫助不會(huì )寫(xiě)感悟的同學(xué)，下面是小編幫大家整理的班主任感悟幸福的心得體會(huì )范文，希望能夠幫助到大家。

班主任感悟幸福的心得體會(huì )范文1

　　班主任就是每天與瑣碎、忙亂、煩惱為伴，工作任務(wù)重、事務(wù)繁雜、壓力大，家長(cháng)期望、社會(huì )期望值高……這樣的一種工作狀態(tài)。今天，我就要在大家的心中植入“正能量”，和大家談?wù)勅绾巫鲆幻�快�?lè )幸福的班主任。

　　一、行動(dòng)實(shí)踐要認識思考

　　首先我對班主任工作的認識。

　　1、班主任顧名思義，一個(gè)班級的主任，班級領(lǐng)導的核心人物，不僅傳授知識，更要引領(lǐng)學(xué)生的思想，守護學(xué)生的心靈，影響學(xué)生的行為，是學(xué)生全面發(fā)展健康成長(cháng)的領(lǐng)路人。班主任的一言一行，一顰一笑，一舉手一投足會(huì )在學(xué)生成長(cháng)的歷程中留下印跡，留下回憶。班主任的光榮就印刻在學(xué)生的記憶里�！�

　　2、班主任工作是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影，是學(xué)校工作中最基層、最具體的工作，是學(xué)校各項工作的基石。班主任的素質(zhì)是影響學(xué)校德育工作的重要因素，班主任的工作水平?jīng)Q定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。選擇一個(gè)優(yōu)秀的班主任比選擇一所優(yōu)秀的學(xué)校重要。 由此可見(jiàn)，無(wú)論是對學(xué)生而言，還是對學(xué)校而言，還是對教師個(gè)人而言，班主任工作都是重要的，是崇高的，是神圣的。正是緣于這份重要，這份崇高，這份神圣，我們沒(méi)有理由不把這份工作做得從容，做得坦然，做得堅定，做得執著(zhù)，做得快樂(lè )，做得幸福！

　　二、什么樣的班主任是快樂(lè )的

　　什么樣的班主任是快樂(lè )幸福的？我認為，班主任的快樂(lè )和幸福來(lái)緣于付出得到了收獲，努力得到了回報，工作得到了認可，價(jià)值得到了體現�？傊�，班主任因優(yōu)秀而快樂(lè )，因有成就感而快樂(lè )，因得到尊重和認可而快樂(lè )。

　　1、家長(cháng)的認可與信服讓我們快樂(lè )幸福。

　　“教師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“人類(lèi)靈魂的工程師”這些美好的語(yǔ)言曾一度讓我們感受到光輝、榮耀與神圣。我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的.教師不僅要上好課，而且一定要有師者尊嚴，職業(yè)操守，要以自己的真誠實(shí)在讓家長(cháng)認可，要以自己高尚的人格讓家長(cháng)信服。贏(yíng)得家長(cháng)對我們的尊重是我們做好工作的重要前提，也是我們快樂(lè )的源泉。

　　2、學(xué)生的歡迎與同行尊重讓我們快樂(lè )幸福。

　　快樂(lè )幸福地汲取知識的教師一定深受學(xué)生的喜歡。這樣的教師不僅給予學(xué)生知識，更能通往學(xué)生的心靈，師生心有靈犀，彼此欣賞，共同快樂(lè )！其實(shí)，一個(gè)孩子對老師的欣賞與敬佩很多時(shí)候是源于課堂。心態(tài)平和，與人為善，與同事和諧相處，默契合作；有學(xué)識，有修養，有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，既以自己的人格魅力，又以自己的學(xué)識魅力、業(yè)務(wù)能力贏(yíng)得同行們的喜歡與稱(chēng)贊。這樣的工作氛圍、工作狀態(tài)帶給我們的是愉悅，是快樂(lè )，是滿(mǎn)足，是幸福。

　　三、如何做一名快樂(lè )幸福的班主任

　　快樂(lè )幸福的同時(shí)，我也在思考：我們做了什么？收獲這么多孩子對我們的愛(ài)。思來(lái)想去，答案就一個(gè)字：愛(ài)！可是班主任的愛(ài)到底是什么樣子？與其他的愛(ài)有什么不同呢？班主任的愛(ài)不應只著(zhù)眼于當下，要為學(xué)生的一生發(fā)展奠基；班主任的愛(ài)沒(méi)有終點(diǎn)，它一直在學(xué)生身上延續；班主任對愛(ài)的理解永無(wú)止境，必須在工作中不斷深化；班主任的愛(ài)不同于父母的愛(ài)，她“不是母親勝似母親”。

　　我們每一位班主任都應在愛(ài)中行走，但今天的愛(ài)與昨天的愛(ài)是不一樣的，我們施予的愛(ài)與學(xué)生需要的愛(ài)也未必是一致的。班主任的愛(ài)必須隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，必須隨著(zhù)學(xué)生的需要而延伸。當我們每一個(gè)班主任都在愛(ài)中行走，用愛(ài)滋養學(xué)生的心靈，用愛(ài)促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，當我們看到學(xué)生的心靈更加陽(yáng)光，心情更加愉悅，舉止更加從容，言談更加優(yōu)雅，人生目標更加堅定，……因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名幸�？鞓�(lè )的班主任。

班主任感悟幸福的心得體會(huì )范文2

　　我很榮幸聆聽(tīng)王小芬老師的精彩講座，讓我身有感觸，我覺(jué)得做一個(gè)幸福的班主任，應從以幾個(gè)方面談起：

　　1、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。我們不能在回憶自己學(xué)生時(shí)代的調皮搗蛋、情感經(jīng)歷時(shí)津津樂(lè )道，而把現在學(xué)生的種種表現視為離經(jīng)叛道和洪水猛獸。因為現在學(xué)生所面臨的成長(cháng)環(huán)境和成長(cháng)壓力比起我們讀書(shū)時(shí)代要嚴峻得多，比如：其生活空間越來(lái)越大，但空間越來(lái)越��；其房屋空間越來(lái)越大，但心靈空間越來(lái)越��；其外界壓力越來(lái)越大，但內在動(dòng)力越來(lái)越小。如果班主任沒(méi)有耐心、信心和恒心的努力，就無(wú)法成為學(xué)生成長(cháng)教育的良師，如果班主任沒(méi)有敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)的付出，就難以享受教育管理工作的快樂(lè )。

　　2、重視班科，尋求教育伙伴。班主任與科任教師的關(guān)系，既密切，又松散，缺乏相關(guān)的制度理順和規范，主要靠責任心和個(gè)人關(guān)系維系。有些班主任為了顧及自己的班級“統治”和“權威”，不敢或不屑動(dòng)用老教師或新教師，寧愿成為孤家寡人，致使班科教師本來(lái)應是班主任工作牢不可摧的盟友，卻變成了隔岸觀(guān)火的路人。

　　3、加強學(xué)習，提升教育機智。有愛(ài)心、童心，才能夠創(chuàng )新；有自主、民主，才不會(huì )痛苦；有悲劇、喜劇，才不會(huì )畏懼。作為班主任要走出火熱沙漠的'困境，要消除深宮怨婦的悲哀，要擁有教育幸福的快感，必須堅信：厚積才能薄發(fā)，主動(dòng)才能主宰，研究才有成就。所以，班主任雖然很累，但是很幸福。

班主任感悟幸福的心得體會(huì )范文3

　　寒假，和孩子們分開(kāi)的日子里。班里每個(gè)孩子的一言一行，舉手投足總是不自覺(jué)地在自己的眼前晃動(dòng)。和他們雖然僅相處半年，現在放假也不過(guò)十幾天，我知道，我已經(jīng)開(kāi)始想他們了，我愛(ài)班里的孩子們，我又深陷05級二班這個(gè)集體中不能自拔了。盼望早日開(kāi)學(xué)，見(jiàn)到孩子們。

　　今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我又見(jiàn)到了分別數日的孩子們。經(jīng)過(guò)二十幾天的休整，沒(méi)有了寒假前因學(xué)習緊張而產(chǎn)生的倦怠和疲憊，一個(gè)個(gè)精神多了，長(cháng)大了了一歲的孩子似乎也一下子成熟了很多。

　　開(kāi)學(xué)一周，班里的很多同學(xué)印證了我第一天走進(jìn)教室的感覺(jué)。一向在班里最活躍的學(xué)生賈、王、李等，一下子安靜了許多，再去教室，已經(jīng)很少聽(tīng)到他們那些讓我多次皺起眉頭的吵鬧聲了，相反，我已經(jīng)多次看到他們埋頭學(xué)習的身影，他們，進(jìn)步我心里有說(shuō)不出的高興；還有大嗓門(mén)的學(xué)生李，愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生王、尹、趙、倪、金，都有了明顯進(jìn)步，尤其是王的學(xué)習勁頭比年前足多了；還有最不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生郝和盧，不知什么原因，他們開(kāi)始學(xué)習了，學(xué)生郝原來(lái)上課懶散的目光現在能在講課的老師身上聚焦了，尤其讓我高興的是，學(xué)生郝真正從絡(luò )游戲中走出來(lái)了，我從心里佩服他的決心和勇氣，祈禱孩子有更大的進(jìn)步；還有讓我感動(dòng)的學(xué)生盧，那個(gè)有些智障的孩子，那個(gè)經(jīng)常老師上課時(shí)，他的桌子上空空的孩子，現在能拿起筆，看書(shū)寫(xiě)字了。 講到優(yōu)秀，感激班委的.孩子們，自覺(jué)主動(dòng)的擔負起班里的各項工作，讓我少操了不少心。衛生委員蓋的心細，班長(cháng)曹的負責，體育委員孫帶的整齊隊伍，還有團支書(shū)柳組織活動(dòng)時(shí)在班里一呼百應的高威信，讓我都嫉妒，真羨慕他們小小年齡就能初露領(lǐng)導鋒芒。四個(gè)部長(cháng)分管的四個(gè)部，早已經(jīng)在學(xué)習、紀律、常規方面硝煙又起，展開(kāi)了激烈的角逐，祝愿這些孩子們在班級管理中得到更多鍛煉，練就一雙會(huì )飛的翅膀，以后飛的越來(lái)越高。 講到優(yōu)秀，那些一向學(xué)習認真的孩子們讓我感動(dòng)。一周有七天，一天有24小時(shí)，而一年有365天，要做到偶爾的認真不難，或者能做到一次兩次，甚至十次八次，再甚至能做到幾十次都容易，但是每天都能做到認真，實(shí)在是難為這些孩子們，但是他們中的很多孩子真的做到了，走進(jìn)教室，就能看到他們埋頭學(xué)習的身影，而他們是班里的脊梁，有他們的帶動(dòng)，才有了前面那些孩子的進(jìn)步，我真的感激他們。更佩服他們學(xué)習的毅力，我相信，有了這份堅持，他們都會(huì )有一個(gè)好的人生。

　　想著(zhù)一張張可愛(ài)的臉，不自禁，我的臉上就會(huì )露出幸福的笑容。每天面對這樣一群可愛(ài)的孩子們，別無(wú)他求，只想在他們成長(cháng)的路上能成為他們的朋友，作為他們的長(cháng)者，幫他們一把，助他們一程，讓他們健康、快樂(lè )的成長(cháng)。真心的愛(ài)每一個(gè)孩子，用欣賞的目光看待每一個(gè)孩子，發(fā)揮他們的特長(cháng)，伴他們一路成長(cháng)，孩子們是快樂(lè )的，我就是幸福的。

班主任感悟幸福的心得體會(huì )范文4

　　一、建立品牌管理制度。

　　“不以規矩無(wú)以成方圓”，完善而有特色的班級管理制度，有助于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，有利于體現品牌班級形象的建立。因此，作為班主任要根據班級實(shí)際及學(xué)校各項規章制度要求，因班制宜、因人制宜地與學(xué)生一道制定體現時(shí)代特色的班級學(xué)生管理制度，如值日制度、課前紀律制度、作業(yè)上交制度、班干輪流制度，使學(xué)生有規有矩。

　　二、營(yíng)造品牌班級文化環(huán)境。

　　班級文化是班主任利用和創(chuàng )設班級的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境等來(lái)熏陶和培育學(xué)生文化人格的影響活動(dòng)。班級文化環(huán)境是班級文化的重要組成部分。

　　要營(yíng)造品牌班級文化環(huán)境，班主任需要及時(shí)捕捉教育的新信息，需要付出全身心的`愛(ài)，需要創(chuàng )新意識，需要與班干部和學(xué)生一起群策群力策劃和營(yíng)造。

　　蘇活姆斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標語(yǔ)，或是利用襁褓，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話(huà)的遠大目標�！�

　　可見(jiàn)，對教室的精心“包裝”，讓教室的每個(gè)角落都具有教育內容，是多么富有教育意義。

　　在教室可利用內容豐富主題黑板報對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育；利用一些角落展示學(xué)生的手抄報、美術(shù)作品、優(yōu)秀習作能讓學(xué)生體驗到成功的喜悅；利用圖書(shū)角可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、提高閱讀能力擴大知識視野；利用一兩盆綠色職務(wù)，營(yíng)造一種綠化美，讓師生寧靜，消除疲勞……

　　進(jìn)行班級文化建設，還可以通過(guò)設計班徽、確立班訓、出版班報來(lái)增強同學(xué)們對班的“歸屬感”，提高班級“小主人”意識。 條件成熟的話(huà)，甚至建立起班級頁(yè)，為學(xué)生拓寬展示自己與展示班級的空間，就會(huì )增加班級的凝聚力，為打造班級的“品牌”形象提供了一個(gè)很有效的渠道。

　　三、建立品牌班干隊伍。

　　建立一支德才兼備的品牌班干隊伍，能讓班主任進(jìn)行班級工作如魚(yú)得水。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，班干部整體性的好壞往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。

　　在班級建設過(guò)程中引入競爭機制，班干部上任采取上崗，通過(guò)自薦、推薦、民主評議產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。 為了調動(dòng)大家為集體服務(wù)的積極性，還可設置多種職務(wù)，創(chuàng )設機會(huì )盡量使多數學(xué)生以各種較色活躍于班集體管理的位置上，多給大家創(chuàng )造更多的鍛煉空間。在多元多項的競爭中，給每位學(xué)生帶來(lái)寄語(yǔ)與挑戰，是他們積極進(jìn)取的活力與源泉。

班主任感悟幸福的心得體會(huì )范文5

　　3月26日，非常榮幸地參加了鎮“做有幸福感的班主任”青年教師培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)了八位有經(jīng)驗的班主任的經(jīng)驗交流，并參與了老帶新的分組互動(dòng)交流，從中受益匪淺，感同身受。幾位老師都從自身說(shuō)起，講述著(zhù)自己的感人、智慧、幸福的教育故事，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，深入淺出地給我們闡述了一些班主任工作的方法。

　　一、寬容是潤澤孩子心靈的雞湯

　　不少老師在交流中都談到了“寬容”， 班主任要容得下孩子所犯的任何錯誤。參加工作以來(lái)，自己也擔任了多年的班主任，處理孩子的事情多了，也總結出一條：孩子就是孩子，他再調皮搗蛋，他的心靈也是純潔的，美好的。偶爾讀到這樣一篇__：《送你一輪明月》，說(shuō)的是一位老禪師在月夜回到寺院，發(fā)現有一盜賊來(lái)到了他的小屋。老禪師看到山高風(fēng)涼，盜賊又穿得太過(guò)單薄，于是脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。盜賊接過(guò)衣服，倉皇離去。老禪師望望天上的明月，看看盜賊遠去的背影，沉吟道：但愿我能送他一輪明月。第二天，老禪師打開(kāi)寺院的門(mén)，發(fā)現門(mén)前的臺階上，放著(zhù)被盜賊疊得整整齊齊的那件外衣。老禪師用自己的慈悲與寬容，真的送給了那位盜賊一輪明月，一輪心中的明月。

　　我們做班主任的最重要的就是要擁有一顆像老禪師那樣能容納百川的胸懷，蘇霍姆林斯基說(shuō)：有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強烈。班主任的寬容就是潤澤孩子心靈的雞湯，就是孩子心中的明月。正確處理孩子在成長(cháng)過(guò)程中發(fā)生的事情，就可以讓孩子的身心得到健康在成長(cháng)，甚至是會(huì )影響到孩子一生的走向。

　　二、愛(ài)心是浸染孩子幸福的源泉

　　談到班主任，老師們都少談不了“愛(ài)心”，我認為班主任不僅要對學(xué)生有愛(ài)心，更重要的是要培養孩子的愛(ài)心。

　　記得曾讀過(guò)這樣一個(gè)故事：有個(gè)繪畫(huà)大師畫(huà)佛像非常逼真。兩個(gè)極有天賦的.學(xué)生來(lái)跟這位大師學(xué)繪畫(huà)。名師出高徒，兩個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)刻苦練習，終于將佛祖像畫(huà)得惟妙惟肖，栩栩如生了。但優(yōu)中選優(yōu)的話(huà)，學(xué)生甲的作品總是略勝一籌，作品中那雙眼睛慈眉善目，眼含笑意，氣定而神閑。學(xué)生乙輸就輸在佛祖的那雙眼晴上，所畫(huà)出的佛祖的那雙眼睛總是給人一種憂(yōu)郁之感，憂(yōu)郁中還透出一股隱隱的殺氣，無(wú)論老師如何示范如何點(diǎn)撥，學(xué)生乙也改不掉這個(gè)毛病。師傅通過(guò)與兩位學(xué)生親切的談話(huà)，終于明白了真相。原來(lái)，學(xué)生甲的父親是位大善人，總是教育自己的孩子要懂得感恩，要同情弱者。而學(xué)生乙很小的時(shí)候，他們家與別人發(fā)生矛盾沖突，在沖突中他的父親吃了大虧。因此心中時(shí)刻想著(zhù)要報仇，并時(shí)時(shí)叮囑兒子，千萬(wàn)不要忘了復仇�？磥�(lái)我們心中的愛(ài)和恨都會(huì )自然流淌出來(lái)，浸染我們的生活。

　　為了讓孩子們能幸�？鞓�(lè )地生活，做班主任的更要培養孩子的愛(ài)心。老師們的交流中對如何培養學(xué)生的愛(ài)心的事例都談了不少，概括起來(lái)可以從三個(gè)方面去做。

　�。�1）教育孩子要愛(ài)自己的父母，一個(gè)連自己父母都不愛(ài)的人，你還能指望他去愛(ài)誰(shuí)呢？愛(ài)父母這三個(gè)字跟愛(ài)祖國一樣，有點(diǎn)抽象。但我們可以把愛(ài)父母這三個(gè)字還原成一件件具體的可執行的事情，比如：自己的事情自己做，認真完成自己的學(xué)習任務(wù)，看到勞累了一天的父母回到家，給父母倒杯水、捶捶背等。

　�。�2）教育學(xué)生要愛(ài)自己的老師和同學(xué)，要做到這一點(diǎn)，我認為最好的辦法就是樹(shù)立榜樣。因為榜樣的力量是無(wú)窮的。

　�。�3）教育學(xué)生要愛(ài)所有需要幫助的人或物。在孩子的互相幫助中，讓每一個(gè)孩子都從中受到啟迪。

　　由于社會(huì )、家庭等各方面的影響，雖然我們老師的力量有時(shí)顯得很微薄，但我們還是要盡力去培養孩子的愛(ài)心。讓每一個(gè)從我們手中走出去的孩子有良知，有愛(ài)心。即使他學(xué)不會(huì )一個(gè)字，即使他連一加一等于幾都弄不明白，但只要他有愛(ài)心，至少他不會(huì )危害社會(huì )。

　　培訓時(shí)間雖短，但感觸卻深。班主任工作也是千頭萬(wàn)緒，雖然辛苦，但也不乏快樂(lè )與幸福，如果我們把班級看作是一個(gè)大的珍珠蚌，把每一個(gè)孩子看作投進(jìn)這個(gè)珍珠蚌的珠胎，相信經(jīng)過(guò)我們智慧、愛(ài)心與責任心的慢慢培育，他們一定會(huì )成長(cháng)為晶瑩剔透的珍珠。

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