實(shí)習心得感悟【精】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們時(shí)常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng)，這時(shí)候，就可以把這些感悟都記錄下來(lái)，讓自己銘記于心。為了讓大家在寫(xiě)感悟的時(shí)候更加簡(jiǎn)單，下面是小編為大家整理的實(shí)習心得感悟，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)習心得感悟1
頂崗實(shí)習已經(jīng)不知不覺(jué)的度過(guò)了要兩個(gè)多月了，在這段時(shí)間里從一開(kāi)始的初登講臺，到如今能夠大方的站到講臺上，經(jīng)歷了一段時(shí)間的變化，在此期間也有了很多的進(jìn)步與感悟。
這段時(shí)間里最讓我值得思考的就是學(xué)生的積極性調動(dòng)，我教的是歷史專(zhuān)業(yè)，文科性質(zhì)很強，所以同學(xué)們喜歡文科的就表現的很積極，但是有些學(xué)生則表現得不是很好，態(tài)度很不端正。我教的班級班容量很大，每個(gè)班基本上都有八十個(gè)左右的同學(xué)，前排的學(xué)生情緒好調動(dòng)，可是后排的同學(xué)就有些懈怠，有的上課很久才能拿出來(lái)書(shū)，有的聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)課就開(kāi)始犯困。我上課的時(shí)候主要是后排的學(xué)生難管理，每次在教室轉的時(shí)候后排的學(xué)生睡覺(jué)，我提醒同學(xué)不要犯困，可是有的學(xué)生被叫醒之后會(huì )有反彈情緒。
我覺(jué)得出現這種情況有很多的原因，一方面肯定有我自身的原因，是因為我講的課堂不夠生動(dòng)、活潑。沒(méi)有能很好的調動(dòng)學(xué)生的積極性，對于學(xué)生，沒(méi)有很好的分析每一個(gè)人的情況，沒(méi)有做到真正的對癥下藥；對于學(xué)生，要考慮到他們自身的發(fā)展情況，每個(gè)同學(xué)的學(xué)科偏好不一樣，而且程度也不同，所以對學(xué)生的要求我也要分層次的去要求他們，做到因材施教。
經(jīng)過(guò)了這兩個(gè)月的教學(xué)，我覺(jué)得課堂的教學(xué)真的是存在很多的小技巧，需要我去不斷地總結經(jīng)驗，然后采用恰當合適的方法去真正的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。我要不斷的拓寬教學(xué)內容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。為適應素質(zhì)教育的需要，新教材增加了新內容，也帶來(lái)了新問(wèn)題。要在有限時(shí)間內獲取有效的信息，拓寬教學(xué)的內容，不斷地提高課堂效率。相關(guān)措施有以下幾個(gè)方面。
1.充分利用課文輔助系統。在講課時(shí)要加以充分運用，以及反映或補充重要史實(shí)，印證重要觀(guān)點(diǎn)，解釋難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，深化歷史認識，擴大思想教育；
2.重視引用課外史料。在課堂教學(xué)中圍繞重點(diǎn)或難點(diǎn)引用適合學(xué)情的史料，引導學(xué)生對教材與所供史料進(jìn)行分析，對“已發(fā)生的`歷史事件或過(guò)程進(jìn)行能動(dòng)的重新建構和反省”;形成歷史認識；
3.把預習和作業(yè)引入課堂。傳統的歷史教學(xué)著(zhù)眼于滿(mǎn)堂講述分析。把預習與作業(yè)置于課外進(jìn)行。其實(shí)，即使教師再三加以強調，最終還是由于得不到集中的時(shí)間與教師有效的指導而失效了。所以對此加以注意。
學(xué)困生由于基礎差，我在課堂上講的知識這部分學(xué)生未必能夠接受，所以我除了在課堂教學(xué)時(shí)注意面向中等學(xué)生，兼顧優(yōu)等生與學(xué)困生之外，必須在課后花費大量的時(shí)間對他們進(jìn)行個(gè)別的輔導，個(gè)別的輔導絕對不等于課堂教學(xué)的重復，而是根據不同學(xué)生的實(shí)際采用有效的方法幫助他們弄懂知識的同時(shí)培養他們學(xué)習歷史的興趣和方法，當然，這種個(gè)別輔導的方法也要因人而異，但在每次小檢測前對他們進(jìn)行有針對性的輔導是目前我探索到的有效途徑，只是對反應較慢的學(xué)生必須每次進(jìn)行考前輔導，這種做法會(huì )讓我認識到在課堂教學(xué)中要有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量、尤其要有效地面向全體學(xué)生，不能只是體現在教案上、教學(xué)中，更重要地是通過(guò)有效的方式和途徑幫助班內的學(xué)困生轉變?yōu)橹械壬?/p>
再有就是要認真分析教材重、難點(diǎn)，精擬小檢測，緊扣檢測進(jìn)行新課的講解，小檢測既要全面，又要突出重點(diǎn)，在新課教學(xué)時(shí)，就要有針對性地對考點(diǎn)，以及考察考點(diǎn)的角度進(jìn)行講解，使課堂教學(xué)與小檢測保持一致。同時(shí)注意檢測題簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。
教學(xué)是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，我作為初入門(mén)的人，有太多的不足與缺點(diǎn)，我會(huì )更加的努力，不斷的總結經(jīng)驗，認真的分析，課下的時(shí)候多進(jìn)行教學(xué)反思，一步步去提升自己的整體綜合素質(zhì)！
實(shí)習心得感悟2
按照上班時(shí)光來(lái)說(shuō)這是這個(gè)星期的最終一天了，雖然一向在按時(shí)上班實(shí)習，可是會(huì )計工作本身就很簡(jiǎn)便，加之又是實(shí)習還是一個(gè)循序漸進(jìn)的了解、熟悉和學(xué)習的.階段，這些天也就很快過(guò)去了。感覺(jué)學(xué)習了好多東西，是從書(shū)本上學(xué)不到的，理論和實(shí)踐還真是有些不一樣，還是很高興很有成就感的。
快下班時(shí)和林姐聊了一會(huì )兒有關(guān)實(shí)習的事情，不少人都在會(huì )計師事務(wù)所實(shí)習過(guò)一段時(shí)光，有些人自認為學(xué)到很多東西，也有些人覺(jué)得浪費時(shí)光的，其實(shí)不光是實(shí)習，學(xué)習、上班等許多方面的事情都有兩面性，每個(gè)人都有自我的理解，其實(shí)關(guān)鍵還是在于自我如何把握!
今日有些累了，要養精蓄銳，下個(gè)星期再接再厲。
實(shí)習心得感悟3
在我心里，班主任形象是高大的，有權威的！這一次，有幸成為高一18班的班主任，感激各位領(lǐng)導的支持和幫助。
我覺(jué)得作為班主任，首先要研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍，還要向其他優(yōu)秀班主任學(xué)習，提升自己應對問(wèn)題的儲備。對于我來(lái)說(shuō)處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗是有限的，相關(guān)知識的儲備是不足的。班主任工作的對象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導好一個(gè)集體，班主任起著(zhù)非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì )和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_(kāi)心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。要給學(xué)生以生活和學(xué)習的指導，在指導之下學(xué)生自行安排自己的.學(xué)習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現。
管理班級一個(gè)月的時(shí)間里，感覺(jué)時(shí)間總是漫長(cháng)的，可是看到同學(xué)們每天的進(jìn)步又是開(kāi)心的。新高一，是個(gè)人生的轉折點(diǎn)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)高強度的訓練，終于成為一名高中生了。雖然步入了高中階段，可是無(wú)論從學(xué)習方面還是生活方面，又要經(jīng)歷一個(gè)適應的過(guò)程。然而在這個(gè)過(guò)程里，班主任有著(zhù)重要的作用。
這也是我人生第一次以老師，以班主任的身份來(lái)管理班級。當第一次早上五點(diǎn)半去盯班級的早操，看到同學(xué)們雖然很困但還是依舊按時(shí)出操，為這種堅持點(diǎn)贊�？墒窃诓賵�(chǎng)跑步的過(guò)程中，也會(huì )時(shí)常出現不整齊的現象，跟在隊伍一旁指揮著(zhù)大家，心里有時(shí)還是多少還是不滿(mǎn)意的，因為在我心里大家可以做的更好！
這一個(gè)月以來(lái)，發(fā)現班級的一個(gè)普遍現象，意識有些薄弱有待提高。意識主要指的是上課意識，休息意識等。上課意識：有時(shí)候上課鈴響了，可是班里依舊很熱鬧，對于鈴聲完全沒(méi)有意識。在思想深處里沒(méi)有上課鈴聲響后，就應該學(xué)習這樣的概念。還有學(xué)習方面一個(gè)需要增強的意識，即預習意識。高中內容相對初中學(xué)習內容來(lái)說(shuō)，不僅學(xué)科數目增加，相應每個(gè)學(xué)科的知識難度也有很大的提升�？偠灾�，自學(xué)對于高中的學(xué)習是十分有利的，并且在預習中可以對新接觸的概念、規律等應認真分析，這樣長(cháng)久下來(lái)，能很大程度上提高效率。休息意識：該休息的時(shí)間到了，不能按時(shí)作息。即便知道學(xué)校的時(shí)間安排，可還是忽視這種紀律，總要做著(zhù)自己的事情在不合適的時(shí)間里。學(xué)校的安排還是合理的，可是大家意識不到這一點(diǎn)。只有有了適當的休息，才能更好的投入學(xué)習��！這一點(diǎn)總是強調，可是達到效果不盡人意。既然發(fā)現了問(wèn)題并不可怕，一起努力改正才是正在的成長(cháng)！
我們一起加油！
實(shí)習心得感悟4
一轉眼就到最終一周了，兩個(gè)月的實(shí)習原本以為會(huì )過(guò)的.很慢，卻沒(méi)想到就快要結束了。我明白實(shí)習是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì )、在實(shí)踐中鞏固知識;實(shí)習又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，既開(kāi)闊了視野，又增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。師傅們明白這個(gè)實(shí)習僅有兩個(gè)月，但在那里呆了一個(gè)半月，真想到要離開(kāi)還是會(huì )舍不得。
實(shí)習心得感悟5
在這為期十天的金工實(shí)習里，首次不在課堂上聽(tīng)老師教學(xué)，我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西，明白了一個(gè)道理：紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺，得知此事要躬行。
“金工實(shí)習”是一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科基礎課，也是我們工科學(xué)生必須進(jìn)行的工程訓練，培養我們動(dòng)手動(dòng)腦能力提高綜合素質(zhì)的重要必修課。我在實(shí)習之前對實(shí)習的目的持懷疑態(tài)度，認為這對我們的能力提升不會(huì )有很大幫助。慢慢的，發(fā)現我的看發(fā)很有偏見(jiàn)，缺乏正確的認識，這是我在經(jīng)歷過(guò)兩天的金工實(shí)習后，改變我的看法。第一天我實(shí)習的是鑄造，剛開(kāi)始看見(jiàn)黑乎乎沙子，心里上就產(chǎn)生了些許抵觸情緒，同時(shí)也很好奇，這黑乎乎的沙子究竟怎樣才能產(chǎn)生各種奇怪的金屬工藝品呢?在我們操作之前，首先聽(tīng)老師講解，我承認在第一天實(shí)習時(shí)，我并不認真，因為我不清楚老師講解的是什么?這也解釋了我在個(gè)人操作中為什么不斷地問(wèn)老師如何操作。各位老師們給我的印象非常好，我從他們身上看到了經(jīng)驗和熟練，還有對待工作教學(xué)的認真，尤其是鑄造師傅中的黃吉才老師，他有一顆非常負責的心，每次當我問(wèn)我向他詢(xún)問(wèn)時(shí)，他沒(méi)有表現出不耐煩的表情，而是耐心的講解。還有就是紀念品的制作，我覺(jué)得這個(gè)建議非常好，畢竟這會(huì )成為我們永遠的留念。
第二次我實(shí)習的是車(chē)工，有了第一次的經(jīng)歷，不在懷疑金工實(shí)習的目的.性，因為無(wú)論我們今后從事什么樣的工作，實(shí)地工作經(jīng)驗對我們來(lái)說(shuō)都是非常珍貴的。車(chē)工的危險性比鑄造的大，因為車(chē)床是高速轉動(dòng)的，比較容易發(fā)生事故，因而老師在教室里一而再的強調安全的重要性。，聽(tīng)老師講解時(shí)，覺(jué)得不難，但是真正做起來(lái)的時(shí)候，各種問(wèn)題就隨之而來(lái)。首先，初出茅廬，畏手畏腳，很多工序自己知道是這樣做的，但是就是不敢確定，也許是因為第一次接觸車(chē)床，感覺(jué)還是很緊張，因此不停地問(wèn)老師和同學(xué)。還有就是錘柄的制作，覺(jué)得很有意思。另外梁迎春老師很令人佩服，因為他總是在我們身邊“轉悠”，這是要確保我們學(xué)生的安全。我們組有個(gè)組員沒(méi)有按照規定，他在車(chē)工師傅不在的情況下，把車(chē)床打開(kāi)了，因為我們上午操作規定里有寫(xiě)到，老師不在現場(chǎng)時(shí)，同學(xué)不準擅自打開(kāi)機床，這時(shí)候，梁老師過(guò)來(lái)了，沒(méi)有過(guò)多的批評那個(gè)同學(xué)，只是叫他背一下操作規定。試想一下，如果我們之間的任何一位發(fā)生了事故，他們老師如何向我們的父母交代。對于紀念品錘柄，我很滿(mǎn)意。
接著(zhù)我又實(shí)習了鉗工，讓我體會(huì )到了手工制作的辛苦;實(shí)習了銑、刨、磨床，讓我體會(huì )到了社會(huì )機械生產(chǎn)的進(jìn)步性;還有就是焊接，看著(zhù)那閃閃發(fā)光的火焰，頓時(shí)感覺(jué)金工實(shí)習很有趣味?
我想，這次實(shí)習讓我認清了自己的很多不足和缺點(diǎn)。
第一個(gè)就是缺乏工作經(jīng)驗，為自己缺乏經(jīng)驗，很多問(wèn)題而不能分清主次，還有些培訓或是學(xué)習不能找到重點(diǎn)，隨著(zhù)實(shí)習工作的進(jìn)行，我想我會(huì )逐漸積累經(jīng)驗的。
第二是工作態(tài)度仍不夠積極，僅僅能夠完成布置的工作，不能做到主動(dòng)學(xué)習。
第三是工作時(shí)仍需追求完美，精益求精，優(yōu)秀的工藝師傅他們之所以?xún)?yōu)秀是因為他們在制作過(guò)程中追求的是精益求精，沒(méi)有最好，只有更好。
第四是學(xué)習實(shí)習老師的那種與人為善和成熟穩重，遇事不慌，沉著(zhù)應對，那些老師是我們學(xué)習的榜樣!
實(shí)習心得感悟6
一、 認真備課。 認真備課是上好課的前提準備。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定多種教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并搜集各種能吸引學(xué)生注意力和學(xué)習興趣的影片資源，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準確化。 做到情感化、生動(dòng)化，線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；此外，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，要多引導學(xué)生動(dòng)腦思考；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、 虛心請教其他老師。 在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節子目的學(xué)習上都積極征求指導老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師和同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、 認真負責批改作業(yè)。對學(xué)生的`作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、 積極推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)好“講文明樹(shù)新風(fēng)”的班會(huì )。 目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。同時(shí)，健全的人格必須是德智體美勞的全面發(fā)展，針對身心的健康發(fā)展，我開(kāi)展了主題班會(huì )，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，使同學(xué)們做到自覺(jué)尊敬老師，愛(ài)護同學(xué)，相親相愛(ài)。
實(shí)習心得感悟7
來(lái)古月快一個(gè)月了，也給學(xué)生上了三個(gè)星期的課了。在這三個(gè)星期里，有開(kāi)心，也有生氣，每當我值班的時(shí)候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習，我就會(huì )感到惋惜，但也理解，我也是從高中過(guò)來(lái)的，也能知道學(xué)生的心理，這時(shí)，我會(huì )想是不是我講的課不好，他們不感興趣才回不好好聽(tīng)。我會(huì )反思自己。我會(huì )和我的指導老師探討請教，怎樣當一個(gè)學(xué)生老師，通過(guò)和指導老師的談話(huà)，我明白了一些道理。
盡心盡力去教，為學(xué)生指路。教書(shū)育人的過(guò)程，應該先是一個(gè)育人的過(guò)程，再是一個(gè)教書(shū)的過(guò)程。有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)可能不一定很好，但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習能力不如別人，但是做人的思想品德不能出現瑕疵。把學(xué)生培養起來(lái)，這是作為職業(yè)教師的為師之道：傳道授業(yè)解惑。教學(xué)不只是教知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生怎樣做人，教會(huì )他們做人的道理。
恩威并重、寬嚴相濟。作為老師，要有老師的威嚴，否則無(wú)從管理班級教學(xué)事務(wù)。但是，另外一方面，也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說(shuō)，威嚴是一則猛烈的陽(yáng)光，給予了學(xué)生前進(jìn)的希望，那么寬厚則是和煦的春風(fēng)，滋潤的學(xué)生的心田。教師是天底下最光輝的職業(yè)，這一句話(huà)，足以讓我們這些奮斗在教育事業(yè)一線(xiàn)崗位上老師奔跑不已，永遠追求卓越。
老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個(gè)度，課上是師生，課下是朋友。在上課的時(shí)候一定要嚴肅，幾個(gè)班的班主任也告訴我要對他們嚴肅一點(diǎn)。在課下時(shí)間，我也會(huì )去找他們談話(huà)，問(wèn)問(wèn)他們我講的課能不能聽(tīng)懂，還有什么地方不明白。這種模式能提高學(xué)習效率，還能拉進(jìn)我們之間的關(guān)系。有一次，我去食堂打飯，碰到了喔的學(xué)生，他們在后面就大聲的叫我，給我打招呼，我覺(jué)得很開(kāi)心。
作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的，老師更重要的`目的是育人，正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導去影響他們，讓他們學(xué)會(huì )如何做人處事。為此我們當老師的一定要做好榜樣作用，只用我們在待人接物等從多小的方面樹(shù)立好的榜樣，只用我們當老師的以身作則，才能更好的教導學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。學(xué)高為師，德高為范。只有以身作則，才能影響學(xué)生。
實(shí)習心得感悟8
在這個(gè)火熱的七月，我暫別象牙塔中舒適的生活，帶著(zhù)青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會(huì )，了解社會(huì )，深入社會(huì )！
暑假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)一直是我投身社會(huì )，體驗生活、服務(wù)大眾的真實(shí)契機！
暑假剛一放，我便來(lái)到了xx第二建筑公司設計部，開(kāi)始了一種全新的生活 社會(huì )實(shí)踐。我的社會(huì )實(shí)踐是從7月15日到8月15日。作為一名大學(xué)生，就快要步入社會(huì )的我帶著(zhù)學(xué)習和好奇的心情去迎接第一天的實(shí)踐，在這之前我是一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗也沒(méi)有。雖然只是實(shí)踐，但生活的方式卻已完全不同于學(xué)校的生活，而是轉變成了正式的上班族：早上8：00上班一直到下午5：30下班，這一天的.生活便度過(guò)于這小小的辦公室之中。此次實(shí)踐，主要實(shí)習的內容是打印圖紙，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是學(xué)習做辦公室文員。
在大學(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種叫自學(xué)的能力。 這次實(shí)踐之后才深刻體會(huì )這句話(huà)的含義。除了計算機操作外，課本上學(xué)的理論知識用到的很少。剛開(kāi)始的時(shí)候，還真的有點(diǎn)不習慣。很多東西都不懂，幸好有大哥哥、大姐姐的耐心幫助，讓我在這次實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物，如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì )到我們必須在工作中勤于學(xué)習，慢慢琢磨，不斷學(xué)習不斷積累。遇到不懂的地方，自己想方設法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人，遲早要被企業(yè)淘汰。
第一次參加社會(huì )時(shí)間，我明白大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐引導我們學(xué)生走出校門(mén)走向社會(huì )，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，投身社會(huì )的良好形式；是促使大學(xué)生投身改革開(kāi)放，向工農群眾學(xué)習，培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀(guān)念，吸收新的思想與知識。一個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì )實(shí)踐加深了我與社會(huì )各階層人的感情，拉近了我與社會(huì )的距離，也讓自己在社會(huì )實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的使命。社會(huì )才是學(xué)習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到體現，為將來(lái)要更加激烈的競爭打下了更為堅實(shí)的基礎。希望以后還有這樣的機會(huì )，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。
實(shí)習心得感悟9
轉眼間頂崗實(shí)習已經(jīng)過(guò)半，不經(jīng)意間褪去了稚嫩與青澀的我，變得成熟與自信，這離不開(kāi)每天的努力與反思，我越來(lái)越發(fā)現教學(xué)絕不是僅僅是備課、上課、批改作業(yè)那么簡(jiǎn)單，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一場(chǎng)修行，需要不斷學(xué)習與提升，需要老師用自己的智慧和個(gè)人魅力對學(xué)生進(jìn)行引導，老師在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中更是起到了至關(guān)重要的作用，通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，我總結出自己的心得，想在這里分享一下：
�。�1）把握好與學(xué)生之間關(guān)系的度
老師與學(xué)生的關(guān)系亦師亦友，把握好與學(xué)生關(guān)系的度才能夠管理好課堂，高中的'學(xué)生與我們年齡差距小，很難樹(shù)立老師的威嚴，對待學(xué)生過(guò)于嚴苛，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒，如果過(guò)于輕松也會(huì )使課堂紀律難以維持，最好事先和同學(xué)們制定好大家需要共同遵守的條約，每個(gè)人都要嚴格按照規定去做，否則將接收懲罰。走上講臺我們就要有老師的威信，走下講臺就要讓學(xué)生有親近感，能夠讓學(xué)生信服你。
�。�2）因材施教
因材施教是指針對學(xué)生的能力、性格等具體情況采用不同的教學(xué)方法。這是一個(gè)老生常談的話(huà)題了，尤其是在教師資格證培訓中，也是作為重點(diǎn)去學(xué)習的一方面，對我而言，我想說(shuō)的是因班施教，在進(jìn)行音樂(lè )課的教學(xué)中，我發(fā)現高一（9）班和（10）班這兩個(gè)班級在班級氛圍上存在差異，（9）班的同學(xué)整體比較沉悶， （10）班的同學(xué)就比較活躍。針對這種情況，我采取了不同的課堂模式，沉悶的班級我就多用幽默的語(yǔ)氣帶動(dòng)班級氛圍，多利用小組展示來(lái)活躍課堂，活躍的班級就采用個(gè)人展示的方法，對班級加以約束。
�。�3）在反思中不斷成長(cháng)
美國著(zhù)名的教育家杜威明指出：“教師的成長(cháng)離不開(kāi)對自己教育實(shí)踐中經(jīng)驗、信念、知識以及自身優(yōu)勢的反省�！苯處熥鳛閷W(xué)生的引路人，必須要以身作則，不斷反省自己，我在每堂課結束后，都會(huì )對自己的課進(jìn)行回顧，反思自己還存在的不足加以改正，在坐班之前，我會(huì )把自己一天的工作進(jìn)行一個(gè)系統的梳理，按照事務(wù)的輕重緩急逐個(gè)完成，這樣會(huì )事半功倍。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我越發(fā)明白當好一名老師，需要各方面綜合素質(zhì)的提升，教師的工作是一項以心育心、以德育德、以智育智的艱苦而崇高的精神勞動(dòng)，所以，對我們而言，在實(shí)際的教學(xué)工作中，要化平淡為神奇，用心感悟每一天！
實(shí)習心得感悟10
xx鎮中學(xué)進(jìn)行了公開(kāi)課展示，通過(guò)集體教研，進(jìn)行集思廣益，進(jìn)行教學(xué)。
在初一（2）班進(jìn)行了公開(kāi)課的展示，外校老師也來(lái)進(jìn)行了聽(tīng)課。通過(guò)集體教研效果顯著(zhù)，這節課非常成功，仇文彥老師上課也非常自然、大方。同學(xué)們上課積極活躍，配合度極好。 剛開(kāi)始的快速閱讀課本，然后采用一個(gè)舉手示意的方式方法來(lái)了解學(xué)生的完成情況。這樣可以加深對學(xué)生的了解，對課堂的掌握。利用導學(xué)案進(jìn)行組內的評比，讓同學(xué)對昨天作業(yè)進(jìn)行評判，可以提高學(xué)生的學(xué)習積極性。 通過(guò)緩慢的圖片顯示，老師深情的講解，加以背景深情的音樂(lè )，讓學(xué)生切身感受，引起學(xué)生的共鳴。讓學(xué)生感受親情之愛(ài)。對回答問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵，提高學(xué)生的積極性。對不同的父母愛(ài)進(jìn)行解釋?zhuān)寣W(xué)生明白，父母對自己的.疼愛(ài)，感受親情。 播放視頻《親子間的碰撞》了解與父母間的沖突。讓學(xué)生自己列舉與父母間的沖突，老師對學(xué)生的回答進(jìn)行解釋。多為同學(xué)回答問(wèn)題，提高課堂的氛圍。進(jìn)行分組計分，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。分析學(xué)生與父母產(chǎn)生矛盾的原因。從多方面來(lái)表述原因。不僅僅指出學(xué)生的錯誤，還提到了一些在外因素或者父母的教育方式錯誤，進(jìn)行起立討論，提高學(xué)生的參與度并表明學(xué)生討論是否結束。及時(shí)表?yè)P學(xué)生，進(jìn)行鼓勵。 公益廣告視頻，渲染氣氛，讓學(xué)生更加感受父母的愛(ài)，最后進(jìn)行學(xué)習對父母想說(shuō)的話(huà)，對課堂進(jìn)行一個(gè)提升，升華感情，將所學(xué)落實(shí)到學(xué)生身邊， 通過(guò)現代通信技術(shù)，讓學(xué)生表達對父母的感謝與愛(ài)。通過(guò)板書(shū)進(jìn)行課堂小結。然后進(jìn)行課堂練習，鞏固教學(xué)。 集體教研的成果非常顯著(zhù)，課堂效果非常好，但是也存在了一些小的問(wèn)題。
我認為在讓學(xué)生明白與父母之間產(chǎn)生矛盾的原因中，對所舉事例應該進(jìn)行進(jìn)一步表述。最后在寫(xiě)給父母家人愛(ài)的話(huà)語(yǔ)是給的時(shí)間過(guò)少，前邊給學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)間可以縮短用來(lái)后邊學(xué)生進(jìn)行情緒的表達。公開(kāi)課結束后，又進(jìn)行了教研活動(dòng)，對此次公開(kāi)課進(jìn)行學(xué)習與研究。
實(shí)習心得感悟11
三個(gè)月的頂崗實(shí)習讓我明白了作為一個(gè)老師，尤其是作為一個(gè)好老師，最容易被人接受的是其在課堂上精彩表現，因此身正為范，學(xué)術(shù)立人，良好的教學(xué)技能是一個(gè)老師應該具備的基本素質(zhì)。
對于教學(xué)，第一個(gè)感觸就是首先必須有扎實(shí)的學(xué)科知識功底。以前就聽(tīng)說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師必須先有一桶水”。作為教師，知識面要廣而博，所教學(xué)科知識的掌握要精而深，才能滿(mǎn)足興趣愛(ài)好不同、水平不同的學(xué)生的要求；才能正確認識教材，準確把握教材，恰當取舍教材；在課堂上，面對學(xué)生的各種疑惑才能做到輕車(chē)熟路，游刃有余。
其次還必須具有把握和鉆研大綱、教材的能力。尤其是我們實(shí)習生要準確吃透教材；把握本學(xué)科、本年級、本節課的具體目標；明確每節課的知識點(diǎn)、找出培養學(xué)生能力的訓練點(diǎn)、挖掘進(jìn)行情感教育的滲透點(diǎn)。要明晰教學(xué)內容的順序和重、難點(diǎn)，做到心中有數。
當然作為老師絕對缺少不了展示教學(xué)內容的能力。課堂教學(xué)的基本技能包括講授、板書(shū)和多媒體運用等。教師要有口才，表達要清晰明白、準確生動(dòng)，要有學(xué)科特色，有個(gè)性、幽默詼諧有吸引力。板書(shū)的正確、工整，板畫(huà)的熟練、形象生動(dòng)，不僅能很好地幫助展示教學(xué)內容，還能身體力行的成為學(xué)生的表率。多媒體的運用，不僅使教學(xué)變得直觀(guān)、形象，而且能使學(xué)生學(xué)習變得輕松、更有樂(lè )趣，教師要熟練地使用起來(lái)，為課堂教學(xué)服務(wù)。
最后就是控制課堂，指導學(xué)生活動(dòng)的能力。我覺(jué)得在教學(xué)中應避免把知識復制給學(xué)生，而要去不斷地啟發(fā)學(xué)生。課前要設計有效的方法；課上要把他們有序地組織起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。安排學(xué)生進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)，引導他們學(xué)習思維，要有明確的要求、清晰的指令。一個(gè)教學(xué)過(guò)程結束后，要有準確的評價(jià)和總結，從而培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。當然，控制課堂也包含保證課堂良好秩序以及對課上出現突發(fā)事件時(shí)機智靈活的處理。
總之，這次實(shí)習讓我學(xué)到了許多在大學(xué)校園根本不可能學(xué)到的'知識，尤其是教學(xué)技能的提升要靠我們在實(shí)踐中去慢慢摸索、總結、積累、提高；還要向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，他們的經(jīng)驗是非常寶貴的財富，他們的言傳身教也是提高我們教學(xué)基本技能最有效的途徑。我相信，這半年認真堅持下去，一定會(huì )收到很好的效果，終將讓我們成長(cháng)許多。
實(shí)習心得感悟12
本周工作結束后，我在教學(xué)方面總結出了一些新的經(jīng)驗。在語(yǔ)文教學(xué)方面，我通過(guò)觀(guān)察學(xué)生上課時(shí)的情緒狀態(tài)，獲得了一些新的發(fā)現。
語(yǔ)文課堂最怕學(xué)生因知識晦澀難懂而放棄跟隨教師思路，甚至在課上昏昏欲睡，于是我便試圖在課程中插入了一些互動(dòng)環(huán)節或者通過(guò)與學(xué)生分享作者軼事等趣味故事來(lái)調動(dòng)孩子的積極性。我發(fā)現這種辦法能夠有效吸引學(xué)生的注意力，但一定要注意把握好“度”，在內容選擇上，一定要注意保證故事的可考性與準確性，不能憑空捏造，也不能因準備不充分而向學(xué)生傳達錯誤知識。
本周有數位資深教師對多名新教師的語(yǔ)文課進(jìn)行了評課分析，新教師們的公開(kāi)課充分展示了年輕教師們在課堂教學(xué)中的素質(zhì)和教學(xué)水平，有些老師的課非常精彩，顯示了他們豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，校領(lǐng)導們普遍認為青年教師年輕有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。而且語(yǔ)文備課組本周認真組織聽(tīng)課、評課，我也認真聽(tīng)了幾位老師的課，一是為了汲取他人長(cháng)處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評課給授課教師提供力所能及的'幫助。評課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，各位授課老師在評課之后，主動(dòng)對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平，這使我認識到記錄自己教學(xué)反思的重要性。
結合上周對我的公開(kāi)課的評價(jià)以及對其他教師公開(kāi)課的觀(guān)摩，我得出幾點(diǎn)結論：
一、教師上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來(lái)，老師情緒死氣沉沉，學(xué)生自然不會(huì )被課堂吸引。
二、教師一定要充分備課，要吃透教材才能把課講好。
三、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷。讓學(xué)生自己解讀、分析比聽(tīng)老師枯燥無(wú)味的講解可能效果還要好。
四、備課要仔細，切勿在課堂上出現知識性錯誤。
五、要把握好課堂節奏與時(shí)長(cháng)，錘煉自己的授課語(yǔ)言，節奏混亂的課堂容易使學(xué)生迷惑，拖沓冗長(cháng)的授課語(yǔ)言會(huì )讓知識變得枯燥乏味。
這是我本周實(shí)習中關(guān)于教學(xué)方面的一些心得體會(huì )，但我對于課堂管理方面仍有困惑之處，希望各位崗友能給出一些建議，以提高課堂效率及提升個(gè)人課堂把控能力。
實(shí)習心得感悟13
十二年前，我還是一名懵懂的小學(xué)生；十年后，我已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校的講臺上開(kāi)始實(shí)習。在做實(shí)習教師的這段日子里，經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換，對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和小學(xué)班主任教學(xué)工作有了深刻的感悟。富有收獲而有意義的實(shí)習生活讓我萬(wàn)分珍惜，有些不舍，有些依戀。這份責任，這份感悟，這些收獲，是我人生的另一個(gè)新的起點(diǎn)。
在實(shí)習中收獲的經(jīng)歷和感受，對于我來(lái)說(shuō)不僅是體會(huì )了當老師的快樂(lè )，也結識了我人生旅途中的又一位重要的良師—使我尊敬又感激的周俊芬老師！也收獲了一顆顆可愛(ài)的童心，更是一個(gè)寶貴的回憶。
似水流年，十年光陰，轉瞬即逝，然回憶歷歷在目。仿佛就在昨天，我的小學(xué)語(yǔ)文老師告訴我“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。十二年后的今天，我再次走進(jìn)小學(xué)校園，不同的是角色的轉換。
當我懷著(zhù)激動(dòng)和希望走進(jìn)我的實(shí)習地方——鄂爾多斯市萬(wàn)佳小學(xué)時(shí)，看到那迎風(fēng)飄揚的國旗�？吹侥敲利惖男@，看到那天真可愛(ài)的孩子們時(shí)。種在我心底的夢(mèng)想發(fā)芽了，一個(gè)聲音告訴我：要想成為一名快樂(lè )的實(shí)習老師，就必須“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)老師、愛(ài)校園”。也許就是這微不足道的愛(ài)吧，才使這一個(gè)多月的日子從我手中飛快地溜去。
談?wù)勎覍πW(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習工作的感受
要用一個(gè)字來(lái)描述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)——難。在改作業(yè)當中發(fā)現學(xué)生“善于”混用字詞，本著(zhù)教學(xué)的嚴謹性，我都一一記錄了下來(lái)。終于周老師把寶貴的機會(huì )給我了。在她的引導建議下我第一次走上了講臺。說(shuō)實(shí)話(huà)預設和生成有很長(cháng)一段距離，就這么一個(gè)閱讀課，被我上的一點(diǎn)都不成功。由于我的引導失誤孩子們回答問(wèn)題猶猶豫豫，我知道他們斷然是聽(tīng)的懵懵懂懂。我無(wú)奈的望著(zhù)指導老師，眼神里流露出救助的渴望。下來(lái)周老師負責任的悉心指導，除了給予我肯定之外還對我提出了中肯的意見(jiàn)，使我頓時(shí)從泥潭里跳了出來(lái)。那一刻，對周老師的欽佩之心不言而喻。當天馬行空般的.幻象皆化為泡沫之時(shí)，而我的心里卻涌現出一種莫名的欣喜……
任何事情都是看起來(lái)容易，做起來(lái)難，更何況是剛開(kāi)始呢？對于我的第一節課因為自己經(jīng)驗實(shí)在不足以隨機應變，課堂上的師生融洽關(guān)系并沒(méi)有體現出來(lái)，顯得支離破碎。
通過(guò)聽(tīng)周老師的指導及聽(tīng)課我發(fā)現自己的問(wèn)題：
第一，缺乏自信。一旦出現問(wèn)題就六神無(wú)主，最后把眼光落在指導老師身上。
第二，沒(méi)有讀透文本，重點(diǎn)把握不突出，內容不精練。這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。
第三，初出校園應該把自己的激情和風(fēng)格釋放出來(lái)，不能像白開(kāi)水一樣淡而無(wú)味，浪費課堂時(shí)間。
我深深了解自己，這一系列的問(wèn)題并非緊張所致。要知道，我一直很向往講臺，很喜歡站在講臺上的感覺(jué)。其實(shí)，歸根到底，備課不充分！說(shuō)到備課，包括備課本、備老師、備學(xué)生。備課本是基礎，吃透課本是靈活運用的前提。而最難把握的則是備學(xué)生，所以要了解學(xué)生的個(gè)性差異、思維差異、理解差異。最好在備課時(shí)預設兩種情境，最佳情境和最差情境，兩手準備，便能游刃有余。
提高教學(xué)質(zhì)量最有效最直接的方式就是——聽(tīng)課。在指導老師的安排下我常常搬個(gè)小凳子跟她去聽(tīng)課，有時(shí)覺(jué)得聽(tīng)課不僅是一種享受，而且可能會(huì )產(chǎn)生意外的驚喜。怎樣才能聽(tīng)出驚喜？我以為：耳聽(tīng)3分，手記2分，腦思5分，心想1分。此時(shí)若能聽(tīng)出新意，彼時(shí)定能講出新意。后來(lái)才知道聽(tīng)課一定要聽(tīng)評課，那是精華所在。就在前幾天周老師及辦公室其他的老師給予我機會(huì )，我也可以參與他們的評課，興奮珍惜之余，要特別感謝一下辦公室的各位優(yōu)秀老師。不嫌我是一個(gè)剛出校園的學(xué)生，居然也有發(fā)言權可以品評，從中我發(fā)現自己可以領(lǐng)略到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的意境，各位老師的精華都在其中，從而在他們的身上，各位老師的評論中審視自己，來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)習心得感悟14
日月如梭，光陰似箭。不知不覺(jué)來(lái)到xx實(shí)驗中學(xué)差不多兩個(gè)月了，我的實(shí)習生涯也在迷茫中，匆忙中，彷徨中度過(guò)了二分之一�，F在靜下心來(lái)，慢慢回味咀嚼自己的教學(xué)經(jīng)歷，一番感悟不覺(jué)涌上心頭。
在課件制作方面：也是在一步步探索中取得了不少的進(jìn)步。剛開(kāi)始的時(shí)候由于備課時(shí)間少，指導老師比較忙，也有現成課件的誘惑，自己幾乎沒(méi)有動(dòng)腦子花心思做課件。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，這樣做的弊端就顯示出來(lái)了，不是自己設計制作的東西，自己也理解不透，也就無(wú)法給學(xué)生講清楚。到了現在，自己也是在參考優(yōu)秀課件的基礎上進(jìn)行一些修改同時(shí)也虛心請教崗友們一些課件制作上的一些技術(shù)問(wèn)題，努力讓自己的課件往內容豐富，形式美觀(guān)方面發(fā)展。
在課堂管理方面：由于自己的性格原因，課堂管理一直是我最頭疼的地方。崗友們，指導老師，以及年級主任們都十分熱心地為我出謀劃策，盡管每個(gè)方法只能奏效幾天，卻也是我在教學(xué)實(shí)踐中慢慢探究探索的一個(gè)過(guò)程，一個(gè)發(fā)現自我不足的過(guò)程。在哪里跌倒就在哪里站起，在接下來(lái)的實(shí)習日子里，我還是會(huì )在這一方面繼續努力，提高自己的課堂管理能力。
在師生關(guān)系方面。由于自己教的是兩個(gè)班級，一個(gè)是基礎比較好的，一個(gè)是基礎比較差的。所以?xún)蓚�(gè)班級的學(xué)生的性格存在很大的差異，跟他們的'相處之道也就有所改變�；A比較好的那個(gè)班級的學(xué)生比較內向害羞，需要更多的鼓勵;基礎比較差的班級的學(xué)生性格直爽，需要更多的語(yǔ)言規范，同時(shí)更需要注意和他們保持適當的距離。
在和崗友，學(xué)校老師關(guān)系方面：每個(gè)人都有可能遇到一些緊急情況;不同的人可能也會(huì )有一些異于常人的性格特點(diǎn)。以一顆平常心，理解別人，多一點(diǎn)行動(dòng)，多一點(diǎn)交流，共同營(yíng)造一段和諧的關(guān)系。
在教學(xué)方面：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，方知哪些理論才是適合自己的。所以在我的課堂上一直在探索實(shí)驗新的適合我和學(xué)生的教學(xué)方法。到了現在也總算是慢慢摸索出一點(diǎn)門(mén)道：課前鞏固已學(xué)知識;課堂討論，發(fā)言成為課堂的主要部分，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習變成主動(dòng)學(xué)習;每周重點(diǎn)訓練學(xué)生一個(gè)能力點(diǎn)，比如說(shuō)這一周教會(huì )學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，下一周培養學(xué)生上臺發(fā)言的自信，勇氣�，F在在剛開(kāi)始進(jìn)行兩周，學(xué)生們的精神面貌一開(kāi)始發(fā)生了一絲絲微妙的變化：上課的時(shí)候能?chē)@問(wèn)題展開(kāi)討論，敢于發(fā)言，也開(kāi)始有了問(wèn)題意識。雖然只是零星的幾個(gè)小組能很好完成任務(wù)，但我相信，半學(xué)期下來(lái)，這個(gè)班級的學(xué)生會(huì )把課堂討論這個(gè)環(huán)節進(jìn)行的更好的。
活到老學(xué)到老。感謝在實(shí)習生活中遇到的每一個(gè)難題，每一道坎，讓我在這一個(gè)個(gè)難題中，每一道坎中蛻變成一個(gè)更好的我。
實(shí)習心得感悟15
20xx年的畢業(yè)季到了，轉眼間我的實(shí)習期也要結束了，在這段時(shí)間深有感受。
費了很大的周折，來(lái)到了這家實(shí)習單位，來(lái)之不易肯定是沒(méi)錯的，站在這樣的位置上，沒(méi)有別的選擇，最首要的肯定是學(xué)習，學(xué)習校園里所沒(méi)有涉及的知識，學(xué)習人情世故，學(xué)習如何謙虛，學(xué)習如何創(chuàng )建管理階層的團隊精神，假如人情事故，謙虛，團隊精神可以矢量化，我想實(shí)習的難易程度或許沒(méi)有想象那么難。
我的實(shí)習工作，在一家家具公司的人事行政部門(mén)，與我原來(lái)的預期也有了一定的反差，原來(lái)打算先做單證，然后等英語(yǔ)考到一定程度就學(xué)習做其他深入工作，現在在學(xué)習如何做一個(gè)合格的文員，文員或許并不是一個(gè)起眼的角色，但是我深入地看，事實(shí)上文員也分三六九等，有初級，中級，高級文員，高級文員也相當領(lǐng)導的左臂右膀，中級文員也差不多項、相當于助理角色。著(zhù)手去做，做一個(gè)文員并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，我個(gè)人覺(jué)得做一個(gè)好的文員，事實(shí)上也是做一個(gè)副領(lǐng)導去協(xié)助領(lǐng)導的動(dòng)作。我想我現在沒(méi)有生命宏圖大志，或許比起以前的我，現在冷靜了，成熟了，我每天的目標僅僅是比昨天做得更好，一個(gè)好的文員，打字速度至少在86字以上，公文格式需要了如指掌，所做的事情必須達到不需要領(lǐng)導過(guò)目，我想在這樣的細節方面，我肯定是需要歷練的。在公司的前幾天，整天不知道干什么，公司運作很忙，經(jīng)理忙得喉嚨一直咳嗽，臨近年末，公司員工人心慌慌，遞交辭職報告的也不少，我很想解決，很想解決一些瑣碎的.事情，盡一個(gè)實(shí)習生，剛進(jìn)公司的義務(wù)和職責，但是很多事情并不是一蹴而就的，很多事情不了解頭緒是無(wú)法解決的。所以我想我不是沒(méi)有遠大報復，只是現在沒(méi)有，我想我現在最需要的就是在最短的時(shí)間里做經(jīng)理的助手，一個(gè)值得信賴(lài)，高效率的助手。
一直在原地打滾，就一直是一個(gè)文員。
做為實(shí)習生，其實(shí)我的每一天，背著(zhù)一個(gè)比學(xué)生更艱巨的角色，學(xué)習上出了差錯，我不能對自己負責，工作上 出了差錯，對自己暫且不提，重者將將對公司造成損失，所以我對一個(gè)文件，持有校對5遍，8遍都不過(guò)分的原則，或許這樣的工作，瑣碎而無(wú)力度，但是假如沒(méi)有一個(gè)很好的文員的輔助，經(jīng)理主管的工作將會(huì )出現一個(gè)惡性循環(huán)。
總而言之，在接下來(lái)的一年中，我會(huì )好好努力，爭取做好每一份工作，跟著(zhù)公司的發(fā)展共成長(cháng)。
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