中班數學(xué)《勇敢的公主》說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的中班數學(xué)《勇敢的公主》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
親愛(ài)的教研組同事們：
大家好!今天我說(shuō)課的內容是中班數學(xué)《勇敢的公主》。
這節課的設計靈感來(lái)自于繪本《亂七八糟的魔女之城》，接下來(lái)我將從設計意圖、學(xué)情分析、活動(dòng)目標、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準備、教法學(xué)法、活動(dòng)流程和活動(dòng)延伸等幾個(gè)方面就我這節活動(dòng)設計進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)設計意圖
世間萬(wàn)物總是蘊藏著(zhù)許多和數學(xué)有關(guān)的秩序、規律，我們的生活往往充滿(mǎn)著(zhù)規律排序之美。繪本《亂七八糟的魔女之城》將規律排序的數學(xué)概念隱含在有趣的故事中，孩子從公主拯救王子的過(guò)程中，就能夠發(fā)現書(shū)本中處處存在的規律排序，感受到規律和秩序帶來(lái)的美的感受。幼兒學(xué)習排序可以為幼兒建立初淺的數學(xué)概念做好準備。新《綱要》提出“在幼兒中進(jìn)行數學(xué)的學(xué)習”，讓幼兒在生活中學(xué)數學(xué)、玩數學(xué)、用數學(xué)，教師引導幼兒在游戲和玩樂(lè )中初步接受和學(xué)習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。本次活動(dòng)，我嘗試打破傳統的教學(xué)模式，把幼兒數學(xué)活動(dòng)與繪本故事和游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，把抽象、枯燥的數學(xué)內容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)。
二、學(xué)情分析
中班孩子大多4到5歲，他們的注意力以無(wú)意注意為主。有趣的故事情節，鮮明的人物形象能夠吸引他們的注意和學(xué)習興趣。中班幼兒的思維以具體形象思維為主，抽象思維尚未萌芽，所以在對中班幼兒進(jìn)行抽象的數學(xué)知識教學(xué)時(shí)，要創(chuàng )設他們感興趣的情境，以自主操作、游戲等方法引導他們親身參與，直接感知。數學(xué)繪本能夠激發(fā)起幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，也能將枯燥的數學(xué)知識變得生動(dòng)，有趣。數學(xué)繪本就是讓孩子從簡(jiǎn)單的故事中，或者美麗的圖畫(huà)中學(xué)到很多數學(xué)知識，體會(huì )到數學(xué)無(wú)處不在。
三、活動(dòng)目標
教育目標是活動(dòng)設計的重要環(huán)節，它既是教育活動(dòng)設計的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設計的終點(diǎn)。根據對教材內容的分析以及中班幼兒的能力、知識水平的發(fā)展情況，我為本次活動(dòng)設定了以下三個(gè)目標：
1、探索、發(fā)現故事中隱藏的排序規律。
2、積極參加排序活動(dòng)，能在游戲和自主操作活動(dòng)中嘗試按規律排序。
3、欣賞感受規律排列之美。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索發(fā)現故事中的排序規律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試按規律排序。
四、活動(dòng)準備
世界幼教之母蒙臺梭利曾說(shuō)過(guò)"一個(gè)有準備的環(huán)境是關(guān)鍵"為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，，我做了如下準備：
繪本《亂七八糟的魔女之城》PPT
操作材料，王宮圖畫(huà)，記號筆
五、教法學(xué)法
1.圖片引入法：
出示公主的圖片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)怎么看出她是公主的？激發(fā)幼兒了解故事情節的興趣。
2、創(chuàng )設情境法
整節活動(dòng)始終圍繞幫助公主拯救王子的情境進(jìn)行活動(dòng)，幼兒在故事情境中活動(dòng)，參與興趣更高，獲得知識的主動(dòng)性更強。
3.操作法：
我為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行排序的過(guò)程。
活動(dòng)流程
一、開(kāi)始部分：
圖片導入，激發(fā)興趣
1、出示公主圖片，提問(wèn)：
A、你知道她是誰(shuí)嗎？是的，她不是一位普通的女孩，她是一位公主。
B、公主收到了王子寄來(lái)的一封信，你知道信上寫(xiě)了什么嗎？
C、你們愿意和公主一起去救王子嗎？那我們一起出發(fā)吧！
二、基本部分
1、引導幼兒觀(guān)察大樹(shù)上的果子，并能根據給出的排列規律找到正確的鑰匙。
A、公主要到亂七八糟女王的王宮救出王子，必須先通過(guò)一個(gè)大門(mén)，可惜這道大門(mén)被大鎖鎖上了�？词卮箝T(mén)的大怪樹(shù)說(shuō)：“要想通過(guò)大門(mén)，必須要按照我的提示才能找到正確的鑰匙�！�
B、播放大怪樹(shù)的提示音，請幼兒仔細聆聽(tīng)。
C、你聽(tīng)到了大怪樹(shù)是怎樣說(shuō)的嗎？大怪樹(shù)告訴我們水果排列的規律是怎樣的？老師這有蘋(píng)果和梨的圖片，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)規律擺出來(lái)呢？（請幼兒上來(lái)排列圖片）排的對嗎？我們一起來(lái)念一念。這是按照兩個(gè)蘋(píng)果一個(gè)梨的規律排列的。
�。�5）師：按照這個(gè)規律，應該是拿第幾棵樹(shù)上的鑰匙呢？（第2棵）鑰匙在樹(shù)頂，念規律的時(shí)候我們是怎么念的？（從下往上）剛剛小朋友是怎么排的？（從左往右），雖然排列的方向不同，但排列的規律是一樣的。
2、引導幼兒觀(guān)察大路的顏色排列規律，幫助公主找到正確達道路。
A、公主打開(kāi)了大門(mén)，踏上了去往亂七八糟女王王宮的路，可是公主迷失了方向，一不小心走錯路就會(huì )遇到可怕的怪物。
B、你能指給公主正確的道路嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
C、看來(lái)中間這條路才是最安全的。這條路的顏色可真多，有哪幾種顏色組成的？你發(fā)現了什么規律？（粉色藍色白色的規律）
D那我們一起把這個(gè)規律念一念吧。
小結：原來(lái)是由三種不一樣的'顏色一組一組排列的。
3、出示制作的小橋教具，引導幼兒發(fā)現圖案排列的規律，并將兩個(gè)圖案擺放到正確的位置上。
A、公主走啊走，被一座破橋擋住了去路。這座橋的橋板上有各種圖案，你能說(shuō)說(shuō)都有那些圖案嗎？
B、仔細觀(guān)察圖案的排列規律，你能說(shuō)說(shuō)橋板是按怎樣的規律排列的嗎？
C、你能按照這個(gè)規律，用這兩塊橋板把小橋修好嗎？
三、結束部分
1、觀(guān)察亂七八糟女王王宮中的物品，發(fā)現規律并找到散亂物品的正確位置。
A、在大家的幫助下，勇敢的公主終于到達了亂七八糟女王的王宮，亂七八糟女王說(shuō)：“你必須要把我這亂七八糟的王宮收拾整齊我才能放了王子�！�
B、請你觀(guān)察一下這些散亂的物品，如果按照一定的規律擺放的話(huà)，它們應該放在那里呢？
2、出示王宮圖片，教師示范后請幼兒上前將散亂的物品和正確的位置之間連線(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)找到的規律。
3、亂七八糟女王說(shuō)：“還是有規律，有秩序的世界更美！我要跟著(zhù)你們一起走！”于是，公主、王子帶著(zhù)亂七八糟女王回到了有規律的世界！其實(shí)我們的世界也有很多規律，希望小朋友們都有一雙發(fā)現規律，欣賞規律美的眼睛！
活動(dòng)延伸
1、請家長(cháng)引導幼兒發(fā)現在生活中有哪些事物是按照規律排序的。
2、將主題延伸到區域：
在益智區給幼兒投放豐富的區域材料，引導幼兒自主進(jìn)行按規律排序操作；
在美工區投放具有規律之美的藝術(shù)作品，引導幼兒欣賞或者是自主創(chuàng )作有規律的作品。
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