校園之聲廣播稿(精選14篇)
如果你是廣播站的主持人，肯定會(huì )知道大家廣播前都會(huì )預先做好廣播稿，好的廣播稿會(huì )帶來(lái)更好的節目效果，來(lái)參考自己需要的廣播稿吧！以下是小編為大家收集的校園之聲廣播稿，歡迎大家分享。
校園之聲廣播稿 篇1
甲：留住一絲清風(fēng)，播撒出希望的明天。 乙：付出一份真誠，打造愛(ài)的世界。 甲：帶走一片笑容，永遠與我們同行。 乙：在這金秋的腳步越來(lái)越近的時(shí)刻，在這收獲的季節。 甲：蘭之聲廣播又和大家見(jiàn)面了！ 我是今天的播音員*** 乙：我是今天的播音員***今天我們?yōu)榇蠹野才诺墓澞坑懈枨p析、 健康快車(chē)、娛樂(lè )天地，希望大家認真收聽(tīng)。
乙：每年的農歷八月十五日
是我國傳統的中秋節，也是我國僅次于
春節的第二大傳統節日。八月十五恰在秋季的中間，故謂之中秋節。
甲：中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團圓的象征，因此，又稱(chēng) 八月十五為“團圓節”。古往今來(lái)，人們常用“月圓、月缺”來(lái)形容 “悲歡離合”，客居他鄉的游子，更是以月來(lái)寄托深情。
乙：對了，今天的“點(diǎn)歌臺”欄目為大家安排的就是一首根據《水調 歌頭 》改編的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《明月》吧。
甲：下面請聽(tīng)健康快車(chē)，讓《健康快車(chē)》給我們一個(gè)金色的童年 ,健 康的回憶. 所以，讓我們一起登上《健康快車(chē)》吧! 秋季好發(fā)的呼吸道傳染病有普通感冒、流行性感冒等。這些傳染 病的主要傳染途徑是病原體通過(guò)呼吸道的排泄物（如飛沫等）傳播 的。秋季天氣轉冷，我們同學(xué)在外邊的活動(dòng)減少了，多集中在教室內， 這就增加了傳染機會(huì )。另外，寒冷的空氣會(huì )使鼻黏膜的血管收縮，降 低呼吸道的抵抗力，這也是容易得病的一個(gè)原因。那我們該如何預防 呢？ 乙：1、教室每天保證定時(shí)通風(fēng)換氣，保持空氣清新。
2、同學(xué)們要加強體育鍛煉，增強抗病能力。多到戶(hù)外活動(dòng)，適時(shí)增 減衣服。 3、養成良好的健康行為，平時(shí)多喝開(kāi)水，多吃新鮮蔬菜和水果，把 住“病從口入”關(guān)。 4 、 盡 量 減 少 到 空 氣 不 流 通 的 場(chǎng) 所 取 去 。 乙：同學(xué)們，你們都聽(tīng)到了嗎？希望每個(gè)隊員都能保護好自己的身 體 ， 有了良好的體魄 ， 我們才能更積極愉快地投入到學(xué)習和生活中去 。 甲：是啊，我們一定要注重衛生，這可是緊要問(wèn)題呢！ 甲：接下來(lái)讓我們一起聽(tīng)幾則小笑話(huà)輕松娛樂(lè )一下吧。 甲：他的耳朵在我衣兜里 “一個(gè)男孩咬了我一口，”伊凡說(shuō)。 “再見(jiàn)到他你能認出來(lái)嗎？”媽媽問(wèn)。
“他走到哪里我都能認出他，”伊凡說(shuō)�！八亩溥�在我衣兜里 呢�！� 乙：真相大白 課堂上,老師說(shuō):"誰(shuí)能用真相大白造句?"我站起來(lái)說(shuō):"我家有只豬叫 大白,今年大白生了小仔,大白和小仔對比起來(lái),真像(相)大白啊! 甲：偶像 小明總是睡懶覺(jué)，有一天，小明媽媽批評他說(shuō)：“你看隔壁小華每天 天還沒(méi)亮就起床了，你就不能早起一點(diǎn)？” 小明理直氣壯地回答：“媽媽?zhuān)∥腋灰粯�，人家小華崇拜的偶像 是黎明！我的偶像是作家臥龍生�！�
結束句： 甲：美好的時(shí)間總是過(guò)得特別的快，本期播音到此結束！ 乙：感謝大家的收聽(tīng)，同學(xué)們，我們下期節目再見(jiàn)！
校園之聲廣播稿 篇2
各位同學(xué)，大家好。這里是海中廣播站——音樂(lè )之聲。我是你的校園DJ。歡迎收聽(tīng)本學(xué)期的第一期音樂(lè )節目。在今后的節目里，我將與同學(xué)們踏上我們的世界音樂(lè )之旅。第一站——華語(yǔ)歌壇天后：王菲。
不多說(shuō)了，送上今天第一首歌，王菲，《乘客》。
1.乘客
這首《乘客》猶如一部公路電影，在歌聲中呈現了沿途的風(fēng)景，在詞作者林夕生動(dòng)的筆觸中依稀看到車(chē)內乘客的內心，溫柔的心事，淡淡的哀傷，在菲姐空靈的演繹下，涼意習習，最適合這秋涼天氣。在漫漫人生旅途上，你是哪個(gè)乘客，你是否認真欣賞沿途的每一處風(fēng)景呢?
2.當時(shí)的月亮
中秋剛過(guò)，你還記得當時(shí)的月亮嗎?歌中唱到“當時(shí)的月亮/曾經(jīng)代表誰(shuí)的心/結果都一樣”，這般過(guò)盡千帆的醒悟只有真性情的人才能在這樣的迂回婉轉中如此的咄咄逼人。這首民謠風(fēng)格的《當時(shí)的月亮》，在王菲的演繹下如锃亮的銀器，在黃昏的霧氣中閃爍光芒，緬懷逝去年華。
3.你喜歡不如我喜歡
一首充滿(mǎn)自由意味的歌，正是王菲性格的真實(shí)寫(xiě)照：不被世俗潮流所左右，做自己的王菲，唱自己的歌。對于這首《你喜歡不如我喜歡》，我想說(shuō)的是：我喜歡不如你們喜歡 。同學(xué)們，不要在意別人的眼光，只要自己是對的，那么，自己喜歡的就是最好的。
4.旋木
一首旋木，那轉的木馬是否帶你到那個(gè)童話(huà)世界?那個(gè)遠離塵囂的世界?王菲空靈的嗓音，率真的個(gè)性，智慧的眼睛，慵懶的表情……她和她的歌聲穿越了整整一個(gè)時(shí)代，她卻始終不曾老去，依舊特立獨行。當拜金主義密布歌壇的上空，她淡然從容，守著(zhù)歌中唱的那個(gè)純真世界。
5.雪中蓮
菲姐的經(jīng)典作品太多了，如果喜歡，可以自己去聽(tīng)聽(tīng)。本期節目到這里就要結束了。感謝各位的收聽(tīng)，祝大家周末好心情。下期節目，在這個(gè)時(shí)間，在這里，我們，不見(jiàn)不散。拜拜。
校園之聲廣播稿 篇3
一方斗室，傳一個(gè)聲音。
一片樂(lè )土，圓一個(gè)夢(mèng)想。
用心傳遞愛(ài)的聲音。
用愛(ài)傾訴青春的心聲。
用心吐字，用愛(ài)歸音。
這里是黃土梁子初級中學(xué)“校園之聲”廣播。
今天是月日，星期二。我是主持人：
歡迎收聽(tīng)《中學(xué)生活》欄目
今天為大家帶來(lái)的是選自心理健康講座的第八講《探索記憶的奧秘》
第八講探尋記憶的奧秘
一名學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞與他的記憶力有關(guān)，記憶力強學(xué)習成績(jì)就好，記憶力弱學(xué)習成績(jì)就差。每個(gè)同學(xué)都希望自己的記憶力強，你想，記憶力強都好哇，學(xué)過(guò)的東西全記住了，不忘記，考試的時(shí)候當然能考好，學(xué)習成績(jì)自然就好。那么，如何才能提高人的記憶力？人的記憶到底有哪些奧秘呢？
記憶，在我們的頭腦里一直是個(gè)神秘的東西，一談到記憶，大家都會(huì )覺(jué)得很深奧。其實(shí)，記憶一點(diǎn)兒也不深奧，說(shuō)它不深奧，是因為我們從一生下來(lái)開(kāi)始就在進(jìn)行記憶活動(dòng)，而且我們生活的每一天、生活的每一方面都在進(jìn)行著(zhù)記憶活動(dòng)�？梢哉f(shuō)，我們生活的方方面面，生活的時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)記憶。
每次放假回家走出校門(mén)，我們都明確地知道該往左走或者往右走，知道選擇哪條路，因為回家的路已經(jīng)記在我們頭腦里了，按照我們記憶的去走就不會(huì )錯，就能夠回家。盡管當時(shí)你沒(méi)有意識到，你沒(méi)有刻意地去記，實(shí)際上你已經(jīng)進(jìn)行了記憶活動(dòng)。我們每次回到家里為什么能記得爸爸媽媽呢？那是因為我們從生下來(lái)的時(shí)候起就一直在記爸爸媽媽的形象，都記了十幾年了，哪還會(huì )弄錯。
今天，我就來(lái)和大家談?wù)動(dòng)洃浀膯?wèn)題，和大家探尋一下記憶的奧秘。
什么是記憶
記憶是一種心理活動(dòng)，是過(guò)去經(jīng)驗在人腦中的反映，是過(guò)去感知過(guò)和經(jīng)歷過(guò)的事物在大腦留下的痕跡。過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的東西你把它記住了，在大腦里留下了痕跡，在特定的場(chǎng)合，你需要的時(shí)候，又想起來(lái)了，這就是記憶。
記憶力有強弱之分，有幾個(gè)成語(yǔ)說(shuō)的就是人的記憶力很強，象過(guò)目不忘、過(guò)目成誦、一目十行、一覽成誦都是形容記憶力很強。
記憶力強，記的東西多，就會(huì )產(chǎn)生非常好的效果。巴金之所以能成為現代文學(xué)大師，他說(shuō)過(guò)，有兩百篇文章貯存在他的腦子里。也就是說(shuō)，如果巴金站在我們面前，讓他背誦文章，他能連續地背誦兩百多篇文章。同學(xué)們，你們能背誦多少篇文章呢？有的同學(xué)怕寫(xiě)作文，提起筆絞盡腦汁就是寫(xiě)不出字，原因之一就是文章背得太少了，文章背得多了，拿起筆寫(xiě)的時(shí)候就會(huì )下筆如有神哪！清人孫洙在《唐詩(shī)三百首》中說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！惫糯v究寫(xiě)詩(shī)，有人寫(xiě)不出來(lái)詩(shī)，先生就會(huì )告訴他，先背詩(shī)，背上幾百首，到了特定的場(chǎng)合，激情來(lái)了，靈感來(lái)了，從你口中流淌出來(lái)的自然就是詩(shī)了。所以，大家千萬(wàn)不要忽視了記憶。
記憶力的強弱與鍛煉有很大關(guān)系，有的人通過(guò)鍛煉記憶力會(huì )達到驚人的程度。日本索尼電器公司有一個(gè)職員名叫友寄英哲，他能背誦圓周率到小數點(diǎn)以后兩萬(wàn)多位。大家聽(tīng)了有點(diǎn)吃驚，甚至認為不可思議。友寄英哲為什么能背誦圓周率到小數點(diǎn)以后兩萬(wàn)多位，其中有兩點(diǎn)是必備的，一是刻苦的訓練，二是他用了一定的方法和技巧。
記憶有很多的分類(lèi)：根據記憶的內容可以分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運動(dòng)記憶。根據記憶保持時(shí)間的長(cháng)短可以分為短時(shí)記憶和長(cháng)時(shí)記憶。在我們平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )運用到另外兩種記憶：機械記憶、意義記憶。
什么是機械記憶呢？就是不理解其意義，僅靠機械重復的方法進(jìn)行的識記。這種記憶的方法，在低年級運用得比較多。我們在小學(xué)背誦過(guò)很多古詩(shī)，象“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！蔽覀儺敃r(shí)是怎么記住的呢？就是靠不斷反復地重復記住的。隨著(zhù)年齡的增加，年級的升高，我們現在再用這種方法來(lái)記憶，會(huì )出現什么情況呢？?jì)热蓠R上是記住了，但是很快就忘記了，記不牢，記不長(cháng)久，這就是機械記憶的特點(diǎn)。如何使所記的內容記得牢，記得長(cháng)久，就需要另外一種記憶，這就是意義記憶。
意義記憶也叫理解記憶。什么是意義記憶呢？就是在理解材料的基礎上，找到材料的內在聯(lián)系，采用比較、分類(lèi)、概括、編寫(xiě)提綱等方法對材料進(jìn)行邏輯加工，在此基礎上進(jìn)行重現。這種記憶方法的特點(diǎn)是，在記憶材料之前對所記的材料先要理解，然后再進(jìn)行記憶。運用這種方法進(jìn)行的記憶效果比較好，記住以后保持的時(shí)間比較長(cháng)。
現在，請同學(xué)們記憶一項內容，用兩種不同的方法分別進(jìn)行記憶，看看記憶的效果會(huì )不會(huì )有差別。
日本有一座很著(zhù)名的山叫富士山，富士山的高度為12365英尺。如何記住山的高度，通常的記憶方法就是反復重復地念數字，一二三六五，一二三六五，念了幾遍以后就記住了，甚至念了一遍就記住了。記住了以后，我們如果不去復習它，一個(gè)月以后，一年以后還能記住嗎？大家都不敢保證。這種方法就是機械記憶的方法，記得快但保持的時(shí)間不長(cháng)�，F在我們再用意義記憶來(lái)記它的高度。意義記憶要求在記憶之前對它進(jìn)行分析、比較，找出它不同的特點(diǎn)。我們可以這么做，把這組數字分成兩個(gè)部分，12和365，這么分以后你們發(fā)沒(méi)發(fā)現有什么特點(diǎn)呢？有人看出來(lái)了，12剛好是一年的12個(gè)月，365剛好是一年的天數，富士山的高度等于一年的12個(gè)月加365天。這樣記住以后，過(guò)了一個(gè)月，過(guò)了一年你們還會(huì )忘記嗎？
人是靠什么來(lái)記憶的
巴甫洛夫學(xué)派認為識記和保持就是在大腦皮層上形成暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，聯(lián)系一經(jīng)形成，便會(huì )在頭腦中留下痕跡，這些痕跡在一定條件下得到鞏固。
記憶是以人腦的神經(jīng)元為元件的。神經(jīng)元就好比是倉庫，倉庫越多越大裝的東西就越多。一個(gè)人腦中的神經(jīng)元總數至少有100億到1540億，注意，這里的單位是億，數量大得驚人。利用這些神經(jīng)元，人在一生中所能記憶的信息相當于8000萬(wàn)冊書(shū)的儲存信息量，還請注意，這里的單位是萬(wàn)，不是8000冊而是8000萬(wàn)冊。從這兩組數字可以看出來(lái)，人的記憶潛力是巨大的，即使是最偉大的科學(xué)家，他的記憶潛力也是挖掘不完的。因此，大家不要懷疑自己的記憶能力差，記憶力不如別人。你認為自己的記憶力差是因為你沒(méi)有發(fā)現自己的記憶強項，沒(méi)有認真去記，不知道如何去記，沒(méi)有掌握記憶的技巧。
說(shuō)個(gè)記憶上的小故事。
世界聞名的大科學(xué)家愛(ài)迪生，記憶力很強，但有時(shí)卻很健忘。他幼年讀書(shū)時(shí)，先生叫他背書(shū)，他從沒(méi)有好好背出過(guò)一次，學(xué)習成績(jì)并不好。他成名后，有一天到稅局付稅，因為腦子里仍想著(zhù)發(fā)明上的問(wèn)題，稅吏問(wèn)他叫什么，他半天答不出來(lái)，幸虧旁邊有人認識他，代他回答了。幼年時(shí)的愛(ài)迪生不是記憶力不好，是他沒(méi)有用功去記。成名后，居然忘了自己的名字，是他記憶力不好嗎？不是，是他太專(zhuān)心了。他健忘的恰恰都是生活中的瑣事，至于自己專(zhuān)業(yè)方面的事情卻記得特別清楚。
人的記憶力存在著(zhù)差別
在實(shí)際的生活、學(xué)習和工作過(guò)程中，人的記憶力是有差別的，有的人記憶的材料多，有的人記憶的材料少；有的人看起來(lái)記憶力強，有的人看起來(lái)記憶力弱。為什么人的記憶力存在著(zhù)差別呢？這與以下幾個(gè)因素有關(guān)。
1、記憶的目的和任務(wù)是否明確。記憶的目的和任務(wù)是否明確與記憶的效果存在著(zhù)很大的關(guān)系。有目的和任務(wù)，材料就記住了；沒(méi)有目的和任務(wù)，材料就記不住或者根本就沒(méi)記。
我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。住在樓上的同學(xué)，你們能說(shuō)出來(lái)從一樓到二樓有多少級臺階嗎？絕大多數同學(xué)都說(shuō)不出來(lái)，為什么說(shuō)不出來(lái)呢？你每次上下樓梯時(shí)根本就沒(méi)有意識去記，老師從來(lái)也沒(méi)有下達任務(wù)叫你去數�，F在，老師明確地告訴你，明天早晨第一節課有一個(gè)測驗，其中有一個(gè)填充題就是從一樓到二樓有多少級臺階，分值是5分。老師這么說(shuō)了以后，我相信同學(xué)們今天上樓時(shí)都會(huì )去數一數，數好了，記住了，明天的測驗都能答對。其實(shí)，從一樓到二樓有多少級臺階，這種記憶材料不復雜，記起來(lái)也很容易，大家為什么沒(méi)有去記，就是因為老師沒(méi)有給我們下達過(guò)任務(wù)，如果下達任務(wù)了我們就有意識地去記了。
在我們平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，隨著(zhù)年級的升高，特別是到了高中以后，老師不會(huì )象初中和小學(xué)的老師那樣經(jīng)常給我們下達記憶的具體任務(wù)了，在這種情況下，我們就需要自己給自己下達記憶的任務(wù)，你下達的任務(wù)多了，記的材料就多了，學(xué)習成績(jì)自然就會(huì )好。具體拿某一節課來(lái)說(shuō)，會(huì )學(xué)習的同學(xué)，主動(dòng)學(xué)習的同學(xué)，邊上課會(huì )邊把老師講的要點(diǎn)重點(diǎn)記下來(lái)，一時(shí)記不下來(lái)的課后會(huì )擠時(shí)間去記；而被動(dòng)學(xué)習的同學(xué)卻不這樣做，老師不布置就不去記憶。結果一節課下來(lái)，主動(dòng)學(xué)習的和被動(dòng)學(xué)習的會(huì )形成差別，一天下來(lái)差別就大了，一學(xué)期下來(lái)，成績(jì)好和成績(jì)差就顯而易見(jiàn)。
說(shuō)一個(gè)看守與犯人的故事。
有一則關(guān)于演戲的故事：戲中一名監獄看守交給犯人一封信，根據劇情的需要，犯人接過(guò)信以后就把信念出來(lái)了。在歷次的演出中，犯人念的這封信都是全文寫(xiě)出來(lái)的。有一次演出，扮演看守的演員想看看扮演犯人的演員是否已經(jīng)記得了這封信的內容，就跟他開(kāi)了個(gè)玩笑，演出的時(shí)候把一張什么也沒(méi)寫(xiě)的白紙當作信遞給了犯人。扮演犯人的演員一看傻了眼，因為他根本就沒(méi)打算過(guò)要記住那封信的內容。這時(shí)候是在舞臺上，如何度過(guò)這個(gè)尷尬的難關(guān)。于是，他急中生智，聲稱(chēng)光線(xiàn)太暗，要求看守“代讀”。扮演看守的演員沒(méi)有料到對方的回馬槍?zhuān)@時(shí)，他才發(fā)現，盡管這封信自己也聽(tīng)了無(wú)數遍，但也從未打算去記住它的內容。他也心生一計，忙說(shuō)道：“是呀，光線(xiàn)確實(shí)太暗了，我得拿眼鏡去�！北阃讼挛枧_去“拿眼鏡”了。
2、復習是否及時(shí)。每個(gè)人在記住了材料和內容以后都會(huì )發(fā)生遺忘，如何避免遺忘，最好的辦法是復習。由于遺忘一般是先快后慢、先多后少地進(jìn)行，因此復習必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規模開(kāi)始前進(jìn)行。俄國教育家烏申斯基說(shuō)：“我們應該鞏固建筑物，而不是修補已經(jīng)崩潰了的建筑物�！�
科學(xué)實(shí)驗表明，在學(xué)習材料剛剛記住的時(shí)候，經(jīng)過(guò)一小時(shí)再檢查，保持率為44%，遺忘率為56%；經(jīng)過(guò)一天后再檢查，保持率為33%，遺忘率為67%；6天后，保持率為25%；一個(gè)月后，保持率為21.9%，并且，自此以后就基本上不再遺忘了�？梢�(jiàn)遺忘是有的，遺忘也是有規律的。
德國心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘進(jìn)行了認真地研究，發(fā)現并繪制了一條遺忘曲線(xiàn)，被稱(chēng)為“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”。曲線(xiàn)表明，記憶的信息隨著(zhù)時(shí)間的推移是遞減的，這種遞減在記憶后的短時(shí)間內特別迅速，以后逐漸變慢。即遺忘進(jìn)程是先快后慢，先多后少。
根據遺忘規律，最有效的策略是避免遺忘，而避免遺忘的最好辦法是復習，即學(xué)習之后立即復習，及時(shí)復習，經(jīng)常復習。如何做到及時(shí)復習，可采取“日周月復習法”，具體操作如下：當天學(xué)習某知識后，適當休息后立即進(jìn)行第一遍復習；第二遍復習放在第一天之后；第三遍復習放在第二遍復習的一周之后；第四遍復習放在第三遍復習的一個(gè)月之后。
3、是否在理解的基礎上進(jìn)行記憶。記憶效果最好的方法是理解記憶，運用這種方法的關(guān)鍵是在記憶之前對所記的材料是否理解。所謂理解就是對所識記的材料進(jìn)行適當的加工�，F在我們來(lái)進(jìn)行一項記憶訓練。
我在黑板上寫(xiě)12個(gè)詞語(yǔ)：蘋(píng)果、文具盒、貓、葡萄、書(shū)、狗、梨、老虎、書(shū)包、香蕉、兔子、鋼筆。請大家記憶后進(jìn)行默寫(xiě)。
上面這12個(gè)詞語(yǔ)，如果靠機械記憶就很難記住，如果將它們分成水果、動(dòng)物、學(xué)習用具三類(lèi)來(lái)進(jìn)行記憶就容易記住了。這就是理解記憶的特點(diǎn)，大家在以后的學(xué)習中一定要注重運用理解記憶這種方法。
影響記憶的因素除了上面講的三種以外，還有其它一些因素，如不良的心理狀態(tài)影響記憶。壓力感削弱記憶力，壓力感可以使儲存在大腦中的事實(shí)和細節更難記憶起來(lái)；緊張損害記憶，處于壓力之下的人體釋放出來(lái)的一種激素會(huì )極大損害記憶力，考試焦慮癥就屬于這種情況。
記憶的技巧
記憶是有技巧的，掌握了一定的技巧就能幫助記憶，提高記憶力�，F在向大家介紹幾種記憶的技巧。
1、歌訣記憶法。有些學(xué)習內容比較凌亂，沒(méi)有規則，若編成歌訣，讀起來(lái)抑揚頓挫，唱起來(lái)壓韻合轍，就容易記憶。
不少同學(xué)都會(huì )電腦，據了解大家在漢字輸入的時(shí)候用的都是拼音輸入法。為什么用拼音輸入法？因為大家都會(huì )拼音，在幼兒園就學(xué)會(huì )了，用起來(lái)很方便。從漢字輸入的速度來(lái)看，還有一種方法比拼音輸入法更快，就是五筆字型輸入法。用五筆字型輸入法入門(mén)的時(shí)候比較難，因為字根難記。為了初學(xué)者容易記住字根，編者將字根編成了口訣，讀起來(lái)瑯瑯上口，這個(gè)口訣就是五筆字型歌訣。在我們學(xué)習的過(guò)程中，有很多枯燥的內容把它編成口訣就容易記住了，口訣一旦記住了就不容易忘記。歷史朝代的順序、化學(xué)元素都可以用這種方法進(jìn)行記憶。
2、嘗試回憶記憶法。在記憶時(shí)，不要單純地一遍一遍地閱讀，這樣效果不好。應該在材料還沒(méi)有完全記住前就要積極地嘗試回憶，回憶不起來(lái)再閱讀，這樣容易記住，保持的時(shí)間長(cháng)，錯誤也少。
比如，背誦古文荀子的《勸學(xué)篇》。在熟讀了幾遍以后就開(kāi)始進(jìn)行入記憶階段，先從第一句開(kāi)始，“君子曰學(xué)不可以已，青取之于藍而青于藍”，第二句想不起來(lái)了，不要馬上翻開(kāi)書(shū)看，先想，嘗試回憶，真的想不起來(lái)了再翻開(kāi)書(shū)看，但只看第二句，不要看第三句，第二句背出來(lái)后，再背第三句，以此類(lèi)推。也就是說(shuō)背不出來(lái)時(shí)，先嘗試回憶，然后再繼續背下去。有的同學(xué)在記憶的時(shí)候一遇到背不出來(lái)的馬上就去看書(shū)，這種方法效果是不好的。嘗試回憶記憶法可用于所有的學(xué)科，所有的記憶材料。
3、聯(lián)想記憶法。廣泛的聯(lián)想可以使所要記憶的材料同已有的知識或其他的事物建立更多的聯(lián)系，易于記憶。
比如，記憶馬克思的出生年份，馬克思出生于公元。我們在記這個(gè)年份的時(shí)候可以聯(lián)想到魯迅的出生年份，魯迅出生于公元。記憶的結果是既記住了馬克思的出生年份又回憶鞏固了魯迅的出生年份。這里需要注意的是引起聯(lián)想的兩個(gè)或多個(gè)材料之間有相似點(diǎn)，1818和1881之間就有相似點(diǎn)，數字相同只是排列的順序不同而已。這種記憶方法運用于記憶英語(yǔ)單詞比較好，記憶單詞時(shí)可采取多種聯(lián)想，一個(gè)單詞加一個(gè)前綴就可能變成了另外一個(gè)單詞，加一個(gè)后綴又可能變成另外一個(gè)單詞，把其中的兩個(gè)字母排列順序交換一下有可能變成第三個(gè)單詞，改變其中的一個(gè)字母有可能變成第四個(gè)單詞，按照這種思路進(jìn)行記憶就會(huì )記很多很多，也就是說(shuō)記憶單詞不要一個(gè)一個(gè)地記要一串一串地記。聯(lián)想記憶法可以運用于不同學(xué)科之間的綜合記憶，達到觸類(lèi)旁通。
4、諧音記憶法。諧音法是利用讀音的相似把無(wú)意義材料轉化為有意義材料的一種方法。諧音是漢語(yǔ)語(yǔ)音的一個(gè)特有的功能，利用這種功能可以幫助我們記憶大量的材料，而且記憶的過(guò)程生動(dòng)有趣，記憶的效果明顯。
例如，孔子的生平是公元前——公元前，可取“捂捂腰，似吃酒”的諧音；孟子的生平是公元前——公元前，可取“三棄兒，兒不走”的諧音。還比如馬克思生于5月5日，諧音“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚直哭�！边@種方法尤其適用于歷史學(xué)科的記憶，它能把枯燥無(wú)味的數字變成有趣生動(dòng)的故事。
前面說(shuō)的日本索尼電器公司友寄英哲記圓周率采用的就是這種方法，日語(yǔ)就是在漢語(yǔ)言基礎上發(fā)展起來(lái)的一種語(yǔ)言，友寄英哲利用的就是語(yǔ)言的語(yǔ)音功能，要不然兩萬(wàn)多位的數學(xué)數字無(wú)論如何也是記不住的。我國也有一位記憶圓周率數字記得比較多的人，他是把圓周率編成了一個(gè)小故事，編的是一個(gè)寺廟里一個(gè)老和尚喝酒的故事，記起來(lái)生動(dòng)有趣。
5、協(xié)同記憶法。好的記憶效果是調動(dòng)各種器官共同來(lái)參與記憶。在記憶時(shí)把凡是能用上的器官都盡量用上來(lái)進(jìn)行協(xié)同記憶，就是說(shuō)運用眼看、耳聽(tīng)、口讀、手寫(xiě)、腦思等多種感官共同參與記憶活動(dòng)。一般地說(shuō)，80%以上的信息是通過(guò)視覺(jué)記住的，10%以上的信息是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)記住的。協(xié)同記憶可以使被記憶的內容在頭腦中形成許多聯(lián)系，好像一件東西用許多鉤子掛起來(lái)不容易掉下來(lái)一樣，從而記得更牢。比如，把一只垃圾桶用一根繩子拴起來(lái)吊在你頭頂的上方，坐在垃圾桶下面的人會(huì )有什么感覺(jué)？會(huì )煌煌不得安寧，時(shí)刻擔心垃圾桶會(huì )掉下來(lái)砸傷頭�，F在用五根繩子把垃圾桶拴好掉起來(lái)，坐在下面的人還會(huì )擔心掉下來(lái)嗎？肯定會(huì )覺(jué)得安全得多。學(xué)習中經(jīng)常說(shuō)的“五到”即眼到、耳到、口到、手到、心到就是一種協(xié)同學(xué)習的方法。
時(shí)光總是很短暫，不知不覺(jué)，又到了該說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候。
黃中“校園之聲”廣播歡迎大家踴躍投稿，希望你們能提出寶貴意見(jiàn)。
主持人感謝你的收聽(tīng)，
我們明天同一時(shí)間再見(jiàn)！
第十講打開(kāi)你的性格之門(mén)
說(shuō)明：本課題講座兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是心理測驗，目的是讓學(xué)生了解自己是什么性格類(lèi)型，第二課時(shí)著(zhù)重談?wù)動(dòng)嘘P(guān)性格方面的問(wèn)題。
平時(shí)，我們經(jīng)常談到你是什么性格，我是什么性格；我是外向，你是內向。盡管我們沒(méi)有學(xué)過(guò)有關(guān)性格方面的知識，但是我們已經(jīng)無(wú)意中接觸到了性格的一種學(xué)說(shuō)，叫向性說(shuō)。向性說(shuō)按照個(gè)體的心理活動(dòng)傾向于外部或傾向于內部，把人的性格分為外向型和內向型。向性說(shuō)的代表人物是瑞士的心理學(xué)家榮格。
什么是性格呢？性格是一個(gè)人對待現實(shí)的穩固態(tài)度，以及在行為方式上表現出來(lái)的比較固定的與眾不同的特點(diǎn)。性格是個(gè)性中最主要、最核心的心理特征。
外向型性格的人心理活動(dòng)傾向于外部，他們活潑，開(kāi)朗，善交際，愛(ài)外出，待人熱情，誠懇，隨和，適應能力強，但有時(shí)候比較輕率，不夠細心，缺乏自我分析與自我批評。內向型性格的人心理活動(dòng)傾向于內部，他們沉靜，愛(ài)思考，內心體驗深刻，待人接物小心謹慎，喜歡單獨工作，有自我分析和自我批評的精神，常因過(guò)分謹慎而不夠果斷，對新環(huán)境的適應不夠靈活。
今天，我們來(lái)做一個(gè)心理測驗，我想通過(guò)測驗使大家了解自己是什么是性格類(lèi)型的人，你是外向，外向到什么程度，你是內向，內向到什么程度。
你屬于哪種性格？
指導語(yǔ)：
�。�1）請大家準備一張紙，將紙對折；
�。�2）有50道題目，請根據自己的實(shí)際情況做出回答，符合的在題號的后面畫(huà)“＋”，不符合的在題號后面畫(huà)“－”，難以確定的在題號后面畫(huà)“？”。奇數題寫(xiě)在左邊，偶數題寫(xiě)在右邊。
�。�3）為了幫助大家正確回答，舉一個(gè)例子：你是男同學(xué)嗎？是男同學(xué)的畫(huà)“＋”，是女同學(xué)的畫(huà)“－”，萬(wàn)一有不能確定的畫(huà)“？”。
�。�4）每道題目我讀兩遍，難的我解釋一下，不理解的你可以問(wèn)。
現在開(kāi)始。
50、買(mǎi)東西時(shí)，常常猶豫不決。
現在我們來(lái)計分和評價(jià)：題號為奇數的題目，每畫(huà)一個(gè)“＋計2分，每畫(huà)一個(gè)“－計0分，每畫(huà)一個(gè)“？”計1分；題號為偶數的題目，每畫(huà)一個(gè)“－計2分，每畫(huà)一個(gè)“＋計0分，每畫(huà)一個(gè)“？”計1分。最后將各道題的分數相加，其和就是你的性向指數。性向指數在0～100之間，由性向指數的數值就可以了解自己是什么性格類(lèi)型的人，還可以進(jìn)一步了解內傾或者外傾的程度。列表如下，大家對號入座。
總分
性格傾向
0～19
內向
20～39
偏內向
40～59
中間型（混合型）
60～79
偏外向
80～100
外向
我們每個(gè)人都得到了一個(gè)分數，這個(gè)分數有一個(gè)名稱(chēng)叫性向指數。大家把性向指數同我所給出的表格對照一下就知道了自己的性格傾向。為了幫助大家進(jìn)一步了解性格的內涵，這里需要說(shuō)明四個(gè)問(wèn)題：
其一，只有那些經(jīng)常性、習慣性的表現才能被認為是個(gè)體的性格特征。偶然的表現不能認定為是個(gè)人的性格特征。比如，大家在開(kāi)會(huì )的時(shí)候，發(fā)現一個(gè)同學(xué)發(fā)出了尖叫聲。而這個(gè)同學(xué)是一個(gè)典型的內向性格的人，典型內向性格的人一般在眾多人的場(chǎng)合是不會(huì )發(fā)出尖叫聲的，一了解，原來(lái)是她的同座位在她的腿上掐了一下。偶然的強烈的刺激引起了她的尖叫，不可預料，帶有很大的偶然性，所以，不能認定為這種表現是她的性格特征。
其二，隨著(zhù)社會(huì )生活條件的明顯變化，在某種程度上性格也會(huì )發(fā)生相應的變化，因此，性格具有可塑性。性格的可塑性是說(shuō)性格在外部條件的影響下是可以改變的。今天我們每個(gè)人都測得了一個(gè)性向指數，假如明年我們再來(lái)測一次，所得的兩個(gè)性向指數是不是完全相同呢？我想絕大多數同學(xué)的性向指數都會(huì )發(fā)生變化。為什么呢？因為在這一年當中，我們在老師的教育下，在同學(xué)們或其他人的影響下，性格會(huì )發(fā)生一些變化。比如，一個(gè)外向的同學(xué)和一個(gè)內向的同學(xué)同桌，天長(cháng)日久，他們之間會(huì )互相影響，都有可能向自己性格的另一方面發(fā)生傾向。還比如，一個(gè)平時(shí)活潑調皮的女孩有一次犯了一個(gè)錯誤，老師當著(zhù)眾多人的面嚴厲地批評了她，給她造成了巨大的傷害，那么從此，這個(gè)女孩很有可能會(huì )改變她的行為方式，變得文靜拘謹起來(lái)。
其三，內外向的類(lèi)型沒(méi)有絕對的高低、好壞之分，每一種類(lèi)型的性格都對特殊的環(huán)境具有特定的適應性。我們測得的性向指數有高有低，有的可能差別還很大，比如我的性向指數是40，他的性向指數是60，是不是說(shuō)他的性向指數就比我高20分呢？不能作這樣的比較，你的40和他的60只是一個(gè)符號，具有同樣的意義，沒(méi)有高低和好壞之分。性向指數的多少只是具有相對的適應性。人們一般認為科學(xué)家是內向性格的人，而商人多數就是外向性格的人，這種說(shuō)法有一定的道理，其實(shí)，也不盡然。
其四，絕對外向或絕對內向的人是很少的，而絕大多數人不是外向型或內向型，而是屬于中間型或叫混合型。他們即具有內向性格的某些特性，又具有外向性格的某些特性，只是外向和內向的程度有一定的差別而已。外向性格的人也可能具有內向性格的某些特征，相反，內向性格的人也同樣可能具有外向性格的某些特征。只是出于理性的思考，才把人分成外向和內向。
關(guān)于性格的主要內涵我們將在下一次講座講解。
上一次我們舉行了一次心理測驗，通過(guò)測驗，大家都知道了自己屬于什么性格類(lèi)型的人，而且更清楚地知道了自己性格傾向的程度�，F在，我再給大家進(jìn)一步地講一講性格的內涵以及性格在人生中的意義，
性格與健康之間的關(guān)系
人的性格與人的健康有著(zhù)十分密切的關(guān)系。不良的性格不僅有損于個(gè)人的人際交往，而且也是各種心理障礙和身心疾病的潛在溫床。我舉兩個(gè)例子來(lái)分別說(shuō)明一下不良的性格與人的健康甚至生命之間的關(guān)系。這兩個(gè)人物都是文學(xué)作品中的人物，雖然是文學(xué)作品中的人物，但是文學(xué)來(lái)源于生活，文學(xué)作品中的人物都是現實(shí)生活中典型的反映，在現實(shí)生活中都能找到他的原型。
我說(shuō)的第一個(gè)人物是《紅樓夢(mèng)》當中的林黛玉。林黛玉是一個(gè)典型的.內向型性格的人，她多疑、敏感、多愁善感，看到花謝了也潸然淚下，于是演繹了一出黛玉葬花的故事。由于她的這種性格使她的病情越來(lái)越嚴重，最后抑郁而死。而另一個(gè)人物則是《三國演義》當中的周瑜，周瑜是一個(gè)外向型性格的人，他自私、暴躁、心胸狹窄，遇事不能冷靜，最后被活活氣死。文學(xué)作品當中對于周瑜的死，渲染的是被諸葛亮活活氣死的。從心理學(xué)角度來(lái)分析，周瑜不是被諸葛亮氣死的而是死于他的性格，吳國那么將領(lǐng)為什么其他人不被氣死而單單周瑜被氣死呢？還是由于周瑜的性格問(wèn)題。
我舉的這兩個(gè)例子都比較特殊，也比較極端，都是由于性格不好導致英年早逝�，F實(shí)生活中抑郁而死或者是活活氣死的實(shí)在是太少了。雖然不良的性格不是普遍地影響人的生命，但是不良的性格會(huì )影響人的壽命，縮短人的壽命。你本來(lái)能活九十歲，由于性格不好結果只活到八十歲、七十歲、甚至六十歲。在長(cháng)壽的人群當中，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是性格都比較開(kāi)朗，性格開(kāi)朗能延年益壽。
性格與事業(yè)之間的關(guān)系
大家是否思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)人要想在事業(yè)上取得成功需要具備哪些條件呢？有人作過(guò)研究，認為一個(gè)人要想在事業(yè)取得成功，除了良好的先天素質(zhì)、較高的智力水平、健康的身體、豐富的知識、卓越的能力、良好的機遇等等之外，還有一個(gè)很重要的條件，那就是良好的性格。
下面我給大家講一個(gè)故事，故事的主人翁就是因為有良好的性格才創(chuàng )造了奇跡。
初中畢業(yè)生當上大學(xué)老師
，武漢大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院公開(kāi)招聘一名英語(yǔ)教師，月薪8000元。35歲的馬文偉只帶著(zhù)一張身份證和一張初中畢業(yè)證書(shū)前來(lái)應聘。接待人員倍感疑惑。馬文偉說(shuō)，我雖然只有初中文化，但能教所有的英語(yǔ)課。接待負責人半信半疑，于是找來(lái)英語(yǔ)系教研主任當面測試。果然，馬文偉能力不俗。這樣，馬文偉成了武漢大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院唯一的一名外聘教師。
馬文偉，湖北武漢人，父母都是武漢重型機床廠(chǎng)的職工。馬文偉小學(xué)四年級才真正接觸英語(yǔ)，以后對英語(yǔ)慢慢產(chǎn)生了濃厚的興趣。讀初中時(shí)，由于英語(yǔ)突出被老師和同學(xué)們一致推為英語(yǔ)科代表。初中畢業(yè)時(shí)由于總體成績(jì)不佳未能上高中。
馬文偉在家呆了一年。有一次，他跑到剛剛開(kāi)張的外文書(shū)店轉悠。平時(shí)自恃英語(yǔ)不錯的他，到了書(shū)店面對一大堆英文書(shū)籍，這才知道自己不過(guò)是井底之蛙。從此，激發(fā)了他苦學(xué)英語(yǔ)的決心。，17歲的馬文偉進(jìn)武漢重型機床廠(chǎng)當了名電工。由于平時(shí)工作不是太忙，閑時(shí)他就拿著(zhù)英語(yǔ)書(shū)默讀。由此招來(lái)同事們的嘲笑，師傅也有了意見(jiàn)，說(shuō)他不要好高騖遠。馬文偉滿(mǎn)心不服：我一定要把英語(yǔ)學(xué)成專(zhuān)業(yè)水平，小人物也能做成大事情。馬文偉想了很好的辦法，他專(zhuān)門(mén)到外文書(shū)店買(mǎi)了英文版的電工書(shū)來(lái)看，即不耽誤學(xué)習又能得到師傅的許可。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，馬文偉的英語(yǔ)水平突飛猛進(jìn)。一次，在逛書(shū)店時(shí)偶然聽(tīng)到一盤(pán)英文磁帶，本以為是外國原聲，得知是中國人讀的，他大受刺激，“原來(lái)中國人也能把英語(yǔ)說(shuō)得這么好！”為了提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力，馬文偉干脆停薪留職開(kāi)始了魔鬼訓練。馬文偉買(mǎi)回錄音機和磁帶，整天把自己關(guān)進(jìn)一間小屋狂聽(tīng)英語(yǔ)、狂讀英語(yǔ)，每天聽(tīng)讀時(shí)間達14個(gè)小時(shí)。就這樣幾近瘋狂的馬文偉先后聽(tīng)壞了6臺錄音機。為了尋找對話(huà)對象，馬文偉騎著(zhù)自行車(chē)跑遍了武漢幾乎所有的英語(yǔ)之角，漸漸地他已經(jīng)沒(méi)有了會(huì )話(huà)對手。
狂學(xué)英語(yǔ)，直到馬文偉才真正知道了自己的實(shí)力。他萌生了出去闖蕩的想法。他首先來(lái)到了深圳，參加了一家大型外企的招聘，靠著(zhù)超人的一等的英語(yǔ)水平，從200多大學(xué)畢業(yè)生中脫穎而出，獲得了唯一的一個(gè)英文翻譯崗位。，北京“大衛·佩里英語(yǔ)培訓中心”招聘（托福）老師，馬文偉寫(xiě)了封英文求職信后，直接找到大衛對話(huà)，力壓眾多精英獲得崗位，月薪過(guò)萬(wàn)。
馬文偉不僅愛(ài)好英語(yǔ)，還自學(xué)了其它語(yǔ)種，他自稱(chēng)是語(yǔ)言天才，正在他精通英語(yǔ)、古漢語(yǔ)，熟練地掌握日語(yǔ)，略通法語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)。
馬文偉在北京呆了一段時(shí)間以后，聽(tīng)說(shuō)武漢大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院公開(kāi)招聘一名英語(yǔ)教師，于是，他回到武漢，出現了前面說(shuō)的那一幕。
一位初中畢業(yè)生當上大學(xué)英語(yǔ)老師，乍聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)象天方夜譚。馬文偉不信邪，恁是憑著(zhù)超人的勤奮創(chuàng )造了這個(gè)奇跡。勤奮，就是馬文偉身上最突出的性格特點(diǎn)。人們都稱(chēng)愛(ài)迪生是偉大的天才，愛(ài)迪生自己卻說(shuō)：“天才，就是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水�！边@里的“汗水”指的就是優(yōu)良的性格品質(zhì)和辛勤的勞作。
有人對成功人士做了一項調查，結果發(fā)現這些成功人士或者說(shuō)這些有所作為的人，在他們身上都具有一些共同的性格品質(zhì)，歸納起來(lái)如下。
1、自信。自信就是對自己以及自己所從事的事業(yè)的正確性深信無(wú)疑，堅信自己的事業(yè)一定成功。李白堅信“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”（李白《將進(jìn)酒》），歌德認為“誰(shuí)若是游戲人生，他就一事無(wú)成，誰(shuí)不能主宰自己，他就永遠是個(gè)奴隸�！币粋�(gè)人在任何情況下都要有自信，如果你對你自己都沒(méi)有信心了，其它任何人都幫不了你。
2、恒心。恒心指的是對待某項事業(yè)要有長(cháng)久不變的意志，百折不撓，堅持到底。馬克思用了整整的心血寫(xiě)成了《資本論》，光筆記就記了100多本。如果沒(méi)有恒心，沒(méi)有堅持的恒心，就沒(méi)有馬克思，也就沒(méi)有《資本論》。大文學(xué)家莎士比亞說(shuō)：“千萬(wàn)人的失敗，都是失敗于做事不徹底，往往做到離成功尚差一步，就終止不前了�！�
3、熱情。對事業(yè)的熱愛(ài)，對工作的迷戀，是一切活動(dòng)的最重要的動(dòng)力之一，是智慧表現和發(fā)展的必要條件。從熱情到癡情，對事業(yè)和工作將更加有利，更能取得成功。無(wú)論做什么事情，都要有熱情，都要滿(mǎn)懷熱情地去做。
4、愉悅。輕松愉快的心境和廣泛健康的興趣是活躍思想、舒展胸懷、開(kāi)闊思路的重要條件�？茖W(xué)家的靈感往往不是產(chǎn)生在緊張的腦力勞動(dòng)之中，多產(chǎn)生在輕松愉快的情形之中。無(wú)論做什么事情都要有一顆愉悅的心情伴隨左右，貫穿始終。有了愉悅的心情，做起來(lái)就不會(huì )感到勞累，不會(huì )感到痛苦。在別人看來(lái)非常痛苦的事情，而你卻苦中有樂(lè )。
5、創(chuàng )新。雄心勃勃，不受傳統的框框所限，對新事物有敏銳感，不迷信權威，不崇拜偶像，常常提出與眾不同的設想，常常做出別人不能做出的事情。創(chuàng )新就是想別人不曾想也不會(huì )想，干別人不會(huì )干也不曾干過(guò)的事情。
第二屆龜兔賽跑
說(shuō)一個(gè)龜兔賽跑的故事，我說(shuō)的這個(gè)龜兔賽跑的故事不是家喻戶(hù)曉的那個(gè)龜兔賽跑的故事，是第二屆龜兔賽跑。
第一屆龜兔賽跑以后，兔子很憋屈，本來(lái)完全能跑得過(guò)烏龜，結果因為自己貪睡而與冠軍失之交臂。更讓兔子受不了的是，從此他成了反而教材，老師教育學(xué)生，父母教育子女都用他來(lái)說(shuō)事。要想擺脫這種被動(dòng)的局面，唯一的辦法就是再和兔子比一次賽，只有贏(yíng)了烏龜才是最有力的說(shuō)明。于是，兔子就去找烏龜，而烏龜卻不答理他，因為烏龜知道要是真的比賽，他是跑不過(guò)兔子的。兔子看烏龜不答理他，就天天去煩他，讓他做不成事，不得安寧。時(shí)間長(cháng)了，烏龜受不了了。心想，這樣下去也不是個(gè)事，得想個(gè)十全十美的辦法來(lái)對付他，既不讓他來(lái)天天煩自己，又能贏(yíng)他。烏龜終于想出了一個(gè)辦法。這一天兔子又來(lái)了，聲稱(chēng)一定要和他比賽，如果烏龜不同意他可是沒(méi)完沒(méi)了。烏龜認真地對兔子說(shuō)，比賽可以，不過(guò)我得聲明在先，這次要是我再贏(yíng)了，以后可不許來(lái)找我了。兔子滿(mǎn)口答應了。
比賽這一天，他們同時(shí)來(lái)到現場(chǎng)。等發(fā)令槍一響，兔子一個(gè)箭步就沖了出去，心想，我這次一定要把你甩得遠遠的，好出出這口隱藏在我心中多年的惡氣。等兔子跑得不見(jiàn)影子了，烏龜不慌不忙地掏出手機給出租車(chē)司機打了個(gè)電話(huà)，叫來(lái)了一部出租車(chē)。中途，烏龜趕上了兔子，看見(jiàn)兔子跑得氣喘吁吁，汗流浹背，心里樂(lè )啊。烏龜提前來(lái)到了終點(diǎn)，站在終點(diǎn)線(xiàn)上等著(zhù)兔子。兔子好不容易跑到終點(diǎn)，看到烏龜早已經(jīng)穩穩地站在終點(diǎn)線(xiàn)上朝他笑，兔子眼睛瞪得老大，半天說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)，你、你、你，怎么可能先到？烏龜笑笑說(shuō)，你不管可能不可能，事實(shí)是我先到了，按照規定，冠軍仍然是我的。
第二次龜兔賽跑又以烏龜的勝利而告終。
怎樣培養良好的性格
培根說(shuō)：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生�！保ㄅ喔�，英國著(zhù)名的科學(xué)家、哲學(xué)家，有一句名言：“知識就是力量！”）我們說(shuō)性格是習慣化了的行為方式，要想成為一個(gè)倍受歡迎的人，應注意養成良好的行為習慣。如何培養良好的性格呢？要從平時(shí)做起，從小事做起，從點(diǎn)滴做起。
1、習慣面含微笑。如果你能笑臉相迎笑臉相送，就會(huì )給人一種溫暖親切之感。生活需要微笑，生活中的每一個(gè)人都需要微笑。
2、樂(lè )于幫助別人。一般來(lái)說(shuō)，人在困境時(shí)，最需要別人的安慰與幫助。要做一個(gè)樂(lè )于助人的人，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，學(xué)會(huì )幫助別人。請記�。哄\上添花遠不如雪中送炭讓人感激；順境中的贊揚也遠不如逆境中的幫助與支持令人難忘。
3、學(xué)會(huì )建立友情。友情表現在對他人的注意和關(guān)心上。要學(xué)會(huì )和自己周?chē)娜碎_(kāi)朗地打招呼。友情能拉近人與人之間的距離，友情能使你更快更好地融入這個(gè)社會(huì )。
4、學(xué)會(huì )自我暴露。自我暴露即在特定的人物面前展示自己的秘密。自我暴露的心理效應是可以獲得他人好感，甚至將你視為知己。人們常說(shuō)：“要想了解別人，首先就要讓別人了解自己�！�
5、不要炫耀自己。在與別人相處和談話(huà)時(shí)，不要自我買(mǎi)弄，夸夸其談，專(zhuān)講自己的成績(jì)，從不講自己的不足。炫耀自己會(huì )引起別人的反感，從而拉開(kāi)與別人的心理距離。
6、發(fā)現承認他人價(jià)值。每個(gè)人身上都存在著(zhù)值得贊揚的品質(zhì)，要學(xué)會(huì )發(fā)現或尋找他人身上值得贊揚的東西。承認他人價(jià)值，會(huì )給別人帶來(lái)自信，給別人帶來(lái)自信，同時(shí)會(huì )獲得別人好感。
7、認真聽(tīng)取別人講話(huà)。一個(gè)人越有水平，他在聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)就越認真、越專(zhuān)注。你這樣做會(huì )贏(yíng)得別人的信任，他會(huì )覺(jué)得你是一個(gè)值得依賴(lài)的人，值得把心交給你的人。你的修養也在不知不覺(jué)中得到升華。
行為養成習慣，習慣培養性格，性格決定命運。一個(gè)良好的行為習慣的養成不是一朝一夕的事情，“冰凍三尺，非一日之寒”，但是只要大家有意識地去做就一定會(huì )養成。
校園之聲廣播稿 篇4
X：親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：大家下午好.您現在正在收聽(tīng)到的是天一實(shí)驗學(xué)�！靶@之聲”廣播臺每周二、四下午為你準時(shí)送上的精彩校園廣播節目，今天是20xx年1月16號，星期二，我是主持人辛詩(shī)弈。
Y：我是楊召遠。度過(guò)了一個(gè)愉快的周末，大家又再次回到這忙碌的校園生活中，再過(guò)一個(gè)多星期就要期末考試，“校園之聲”廣播臺友情提醒“用心復習，一份耕耘，一份收獲”，一首李宇春的《冬天快樂(lè )》送給大家，祝所有的老師們、同學(xué)們快樂(lè )每一天。
六.五班廣播稿 甲：快樂(lè )無(wú)處不在 乙：快樂(lè )無(wú)處不有 甲：什么是快樂(lè )呢?同學(xué)們在什么時(shí)候最快樂(lè )?小記者為此做出采訪(fǎng) 問(wèn)：請問(wèn)你在什么時(shí)候最快樂(lè )? 同學(xué)甲：在一家人最幸福是最快樂(lè )。 同學(xué)乙：再出去旅游?放松心情時(shí)最快樂(lè )。 同學(xué)丙：在獲獎時(shí)最快樂(lè )。 同學(xué)�。涸诳磿�(shū)時(shí)最快樂(lè )。 小男孩：在勞動(dòng)時(shí)最快樂(lè )。 甲：我們怎么才能獲得快樂(lè )呢?請聽(tīng)《快樂(lè )是一種能力》 《快樂(lè )是一種能力》 只有適合自己的生活，才是正確的生活。想要活的快樂(lè )一些?輕松一些就必須改變凡事一定堅持到底的說(shuō)法。尤其是一些你不喜歡的事。人生不可能太完美有個(gè)缺口讓福流向別人是很愉快的一件事，你不需要擁有全部的東西。記�。褐挥羞m合自己的生活才是幸�？鞓�(lè )的生活。 乙;聽(tīng)了這個(gè)故事你是否悟出了一些道理呢?下面再讓我們聽(tīng)一篇散文吧!《讓心充滿(mǎn)陽(yáng)光》 男：懷一顆悠然的心讓心窗看到美景 女：品一曲高山流水讓心充滿(mǎn)陽(yáng)光 男：人生平安就是你我之福，何必太多計較/ 女：放松自我，回歸自然，世界那么美麗，那么快樂(lè )! 男：何必讓?xiě)n愁?煩惱獨據你我心房。 女：倘若讓心裝滿(mǎn)陽(yáng)光平凡的日子也是?最美! 甲：時(shí)間又從我們身邊溜走了 乙：希望大家喜歡我們六(5)班的廣播 合：今天的廣播到此結束，謝謝收聽(tīng)
校園之聲廣播稿 篇5
各位老師，各位同學(xué)：
歡迎大家準時(shí)收聽(tīng)本期的“校園之聲”節目，我是施笑容，我是黃佳佳。
新年的腳步漸行動(dòng)漸遠，經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的休整，如今，我們帶著(zhù)希望，又踏上了新的征程。正如雄雞的鳴叫，新一天帶著(zhù)微笑和清新在大地上降臨。坐在課桌前，我想大家一定是斗志昂揚，因為我們的心中懷有一份美好的憧憬。
前幾天讀到一篇文章，這里，與大家分享（見(jiàn)《上帝咬過(guò)的蘋(píng)果》）
是啊，生活賦予了我們每個(gè)人不同的財富，關(guān)鍵是如何把握自己擁有的那一份。如此，你才能贏(yíng)得屬于自己的那一份生命芬芳。
同學(xué)們，也許，你昨天曾擁有輝煌，但那已成為枕邊一段甜蜜的回味；也許，你昨日曾遭受挫折，但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓銘刻于心。
時(shí)常聽(tīng)別人哼唱，自己也時(shí)常哼唱著(zhù)姜育恒的那首《再回首》，惟獨對“曾經(jīng)在幽幽暗暗反反復復中追尋，才知道平平淡淡從從容容是最真”這一句不愿認同�！肮陋毻踝印背梦疵馓涣恕簧磸妥穼�，就只得出了平淡是真的結論。
時(shí)常聽(tīng)別人哼唱，自己也時(shí)常哼唱著(zhù)姜育恒的那首《再回首》，惟獨對“曾經(jīng)在幽幽暗暗反反復復中追尋，才知道平平淡淡從從容容是最真”這一句不愿認同�！肮陋毻踝印背梦疵馓涣恕簧磸妥穼�，就只得出了平淡是真的結論。
生活得最好的人，不是壽命最長(cháng)的人，而是最能感受生活的人。除了你沒(méi)有走進(jìn)理想的大學(xué)，除了你沒(méi)有把握住一次幾乎成功的愛(ài)情，除了你心中那份虛榮于倨傲，你對生活究竟有多少正確的感受？生活究竟給過(guò)你多少真正的重荷于不平呢？沒(méi)有！只因為在當代的中國，在我們這個(gè)文盲、半文盲數以?xún)|計的國度里，大學(xué)生既被社會(huì )過(guò)高的期待，也過(guò)高地期待著(zhù)社會(huì )，只因為我們不能正確地估計自己，也不能正確認識社會(huì )。那種求平淡的心態(tài)，仍是不思進(jìn)取的借口。于是，你曾經(jīng)也想要有所作為，卻不知道從何做起，跟著(zhù)感覺(jué)走，在各種誘惑面前遠離本真狀態(tài)，被泥沙俱下的時(shí)代大潮裹挾著(zhù)四處漂流。當你疲倦地走過(guò)無(wú)數個(gè)三百六十五里，你才發(fā)現留在身后的除了那份平淡，什么也沒(méi)有。
不再回頭的，不只是那古老的辰光，也不只是那些個(gè)夜晚的星群和月亮，還有我們的青春在流逝著(zhù)。四年，我們有幸擁有著(zhù)這四年，但多少人的四年已一去不返；更還有多少人在為能擁有這四年而埋頭于題海和各種各樣的模擬考試中呢、當初我們從他們這種狀況中走出來(lái)，走進(jìn)許多人夢(mèng)寐以求的大學(xué)，難道就是為了追求“平平淡淡是最真”嗎？
在我們四年的每個(gè)日子里，傾注了親人的多少關(guān)懷和溫暖，他們流淌著(zhù)辛勤的血汗，默默地支持著(zhù)子女的選擇，他們惟一的希望就是我們能自己走自己的人生之路。還有，在許許多多的眸子里時(shí)時(shí)刻刻地流露著(zhù)對我們的期待，期待我們能用知識建構大腦、用我們的手去為人們描寫(xiě)更美的生活。在親人面前，在那些關(guān)注我們的人的面前，我們又有什么理由去認為“平平淡淡是最真”呢？難道我們付出我們的金色年華，揮灑著(zhù)父母的血汗僅僅是為了換取這份平平淡淡嗎？?jì)H僅是為了換取一張各科都過(guò)了60分的畢業(yè)證嗎？小到為了每個(gè)家庭的付出，大到為了那如水流逝的時(shí)光，我們怎么就可以輕易認同“平平淡淡”才是真呢？
最欣賞把撒哈拉沙漠變成人們心中的綠洲的三毛，也最欣賞她一句話(huà)：即使不成功，也不至于成為空白。成功女神并不垂青所有的人，但所有參與、嘗試過(guò)的人，即使沒(méi)有成功，他們的世界卻不是一份平淡，不是一片空白。記得有一天和班上幾個(gè)新近參加美術(shù)班學(xué)習的女生談起了她們學(xué)習美術(shù)以后的感覺(jué)和收獲。她們告訴我：并沒(méi)有什么大飛躍，但確實(shí)已學(xué)會(huì )了怎樣用心去觀(guān)察一個(gè)事物。也許她們永遠成為不了畫(huà)家，但是我贊嘆她們的這份參與意識和嘗試勇氣。我想告訴她們：即使你們不成功，你們也沒(méi)有成為空白。
說(shuō)到這里有人會(huì )說(shuō)：我的確平凡得很，無(wú)一技之長(cháng)，不會(huì )唱不會(huì )跳，更不會(huì )吟詩(shī)作畫(huà)，注定這四年就這么平淡了。世上不過(guò)只有一個(gè)天才貝多芬，也不過(guò)是只有一個(gè)神童莫扎特，更多的人是通過(guò)嘗試，通過(guò)毅力化平淡為輝煌的。毅力在效果上有時(shí)能同天才相比。有一句俗語(yǔ)說(shuō)，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著(zhù)自己的耐力默默前行。
不要再為落葉傷感，為春雨掉淚；也不要滿(mǎn)不在乎地揮退夏日的艷陽(yáng)，讓殘冬的雪來(lái)裝飾自己的面紗；歲月可使皮膚起皺，而失去熱情，則使靈魂起皺。
我們每個(gè)人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著(zhù)一條河流逆勇而上。
年少時(shí)，我們都曾有過(guò)一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實(shí)際的幻想，就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地，我們長(cháng)大了，目光由腳邊的鵝卵石移向前方。河流的源頭，屹立著(zhù)一座雄偉高峻的雪山，令人神往。我們把它稱(chēng)之為理想。一個(gè)最美的字眼！~
理想，包含著(zhù)我們對未來(lái)的向往，對未來(lái)的希望，對未來(lái)美好的憧憬。
金色的童年，沉淀著(zhù)兒時(shí)的快樂(lè )、沉淀著(zhù)淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿(mǎn)足于回味。小時(shí)侯的我，最大的理想就是爸爸媽媽能多給我買(mǎi)些玩具和好吃的�，F在看來(lái)，才覺(jué)得兒時(shí)的我多么的天真。
長(cháng)大后，才漸漸地明白：“理想，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤，更需要我們用真摯的心靈去呵護�！�
的確，每個(gè)人都有理想，但要讓這美好的理想變成現實(shí)，關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝，這才是我們要的精神。俗話(huà)說(shuō)：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力塌實(shí)的學(xué)習，一定會(huì )使自己的理想成真！~
理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜行的路。
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是路，引你走向黎明。
當然，理想也是一股動(dòng)力，推動(dòng)著(zhù)我們前進(jìn)用不氣餒。
讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚�，讓我們一起放飛自己的理想
校園之聲廣播稿 篇6
開(kāi)播詞：同學(xué)們、老師們，美校園之聲廣播臺開(kāi)始廣播啦！今天是113班同學(xué)為你帶來(lái)的，
首先請聽(tīng)美文雅敘—《永遠的坐票》
1、生活真是有趣：如果你只接受最好的，你經(jīng)常會(huì )得到最好的。
有一個(gè)人經(jīng)常出差，經(jīng)常買(mǎi)不到對號入坐的車(chē)票�？墒菬o(wú)論長(cháng)途短途，無(wú)論車(chē)上多擠，他總能找到座位。
他的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是耐心地一節車(chē)廂一節車(chē)廂找過(guò)去。這個(gè)辦法聽(tīng)上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節車(chē)廂走到最后一節車(chē)廂的準備，可是每次他都用不著(zhù)走到最后就會(huì )發(fā)現空位。他說(shuō)，這是因為像他這樣鍥而不舍找座位的乘客實(shí)在不多。經(jīng)常是在他落座的車(chē)廂里尚余若干座位，而在其他車(chē)廂的過(guò)道和車(chē)廂接頭處，居然人滿(mǎn)為患。
他說(shuō)，大多數乘客輕易就被一兩節車(chē)廂擁擠的表面現象迷惑了，不大細想在數十次�？恐�，從火車(chē)十幾個(gè)車(chē)門(mén)上上下下的流動(dòng)中蘊藏著(zhù)不少提供座位的機遇；
即使想到了，他們也沒(méi)有那一份尋找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易讓大多數人滿(mǎn)足，為了一兩個(gè)座位背負著(zhù)行囊擠來(lái)擠去有些人也覺(jué)得不值。他們還擔心萬(wàn)一找不到座位，回頭連個(gè)好好站著(zhù)的地方也沒(méi)有了。與生活中一些安于現狀不思進(jìn)取害怕失敗的人，永遠只能滯留在沒(méi)有成功的起點(diǎn)上一樣，這些不愿主動(dòng)找座位的乘客大多只能在上車(chē)時(shí)最初的落腳之處一直站到下車(chē)。
溫馨提示：自信、執著(zhù)、富有遠見(jiàn)、勤于實(shí)踐，會(huì )讓你握有一張人生之旅永遠的坐票。
歌詞：候鳥(niǎo)給我一個(gè)棲所只要有夢(mèng)可停泊在你留給我的天空我可以永遠有我給我一個(gè)渡口只要有路可以走在你需要夢(mèng)的時(shí)候你可以隨時(shí)有我我飄飄湯湯的奔波反反覆覆一場(chǎng)夢(mèng)一生一世過(guò)不完的寂寞
在深情悲歡兩頭無(wú)怨無(wú)悔奔走過(guò)盡千帆你心頭每當紅葉狂吻深秋時(shí)是我無(wú)盡天涯的寂寞我飛著(zhù)天長(cháng)地久來(lái)來(lái)回回穿梭潮起潮落你眼中每當深秋離別紅葉時(shí)候你是我的永遠我是你。。。一場(chǎng)夢(mèng)
2、〈〈生命的價(jià)值〉〉對，生命就象一場(chǎng)夢(mèng)，不要讓昨日的沮喪令明天的夢(mèng)想黯然失色！
在一次討論會(huì )上，一位著(zhù)名的演說(shuō)家沒(méi)講一句開(kāi)場(chǎng)白，手里卻高舉著(zhù)一張20美元的鈔票。
面對會(huì )議室里的200個(gè)人，他問(wèn)："誰(shuí)要這20美元？"一只只手舉了起來(lái)。他接著(zhù)說(shuō)："我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請準許我做一件事。"
他說(shuō)著(zhù)將鈔票揉成一團，然后問(wèn)："誰(shuí)還要？"仍有人舉起手來(lái)。
他又說(shuō)："那么，假如我這樣做又會(huì )怎么樣呢？"他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。
"現在誰(shuí)還要？"還是有人舉起手來(lái)。
"朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無(wú)論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因為它并沒(méi)貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會(huì )無(wú)數次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺(jué)得自己似乎一文不值。但無(wú)論發(fā)生什么，或將要發(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠不會(huì )喪失價(jià)值。在他看來(lái)，骯臟或潔凈，衣著(zhù)齊整或不齊整，你們依然是無(wú)價(jià)之寶。"
溫馨提示：生命的價(jià)值不依賴(lài)我們的所作所為，也不仰仗我們結交的人物，而是取決于我們本身！我們是獨特的--永遠不要忘記這一點(diǎn)！
歌詞：〈〈痛快〉〉痛快去愛(ài)痛快去痛痛快去悲傷痛快去感動(dòng)生命給了什么我就享受什么每顆人間煙火全都不要錯過(guò)每一天都是一個(gè)節慶每件事都發(fā)生來(lái)豐富我的記憶很好奇還有誰(shuí)等著(zhù)闖進(jìn)我日記歡迎光臨親愛(ài)的請享用我的感情痛快去愛(ài)痛快去痛痛快去悲傷痛快去感動(dòng)生命給了什么我就享受什么每顆人間煙火全都不要錯過(guò)痛快去感受笑與哭都值得用力氣吻和淚都是該裱框紀念的痕跡很樂(lè )意每段路都有陌生人同行愛(ài)或傷害都歡呼都是活過(guò)的證據艷陽(yáng)暴雨不要客氣請一直澎湃我熱切的血液我活著(zhù)的目的就是活得鮮明痛快迎接痛快等候痛快去試探痛快去觸碰生命安排什么我就感謝什么每顆人間煙火全都美麗了我
結束語(yǔ)：同學(xué)們、老師們，今天的美校園之聲即將接近尾聲，謝謝大家的收聽(tīng)，再見(jiàn)！
校園之聲廣播稿 篇7
a、多變的天氣，會(huì )否讓你的心情時(shí)好時(shí)壞？
b、多變的環(huán)境，會(huì )否讓你對從以往的思念忽隱忽現？
是的，一切總在變，但廠(chǎng)中校園之聲給你帶來(lái)的將是不變的：清新的文章和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。
a、我是×××；
b、我是×××。
a、因為我們生活著(zhù)，所以我們擁有著(zhù)，因為擁有了，所以我們幸福著(zhù)，給大家帶來(lái)一篇文章(擁有)。
擁有
這世間，美好的東西實(shí)在數不過(guò)來(lái)，我們總是希望得到很多，讓盡可能多的東西為自己所擁有。
人生如白駒過(guò)隙一樣短暫，生命在擁有和失去之間，不經(jīng)意地流干了。
如果你失去了太陽(yáng)，你還有星光的照耀；失去了金錢(qián)，還會(huì )得到友情；當生命也離開(kāi)你的時(shí)候，你卻擁有了大地的親吻。
擁有時(shí)，倍加珍惜；失去了，就權當是接受生命真知的考驗，權當是坎坷人生奮斗諾言的承付。
擁有誠實(shí)，就舍棄了虛偽；擁有充實(shí)，就舍棄了無(wú)聊；擁有踏實(shí)，就舍棄了浮躁。不論是有意地丟棄，還是意外地失去，只要曾經(jīng)真實(shí)地擁有，在一些時(shí)候，大度地舍棄不也是一種境界嗎？
欲望太多，反成了累贅，還有什么比擁有淡泊的心胸，更能讓自己充實(shí)、滿(mǎn)足呢？
選擇淡泊，然后準備走一段山路。
b、是啊，細數我們的生活我們擁有的確實(shí)不少，但在擁有的同時(shí)，我們也不應忘記珍惜，畢竟很多的人只能陪我們走生命中的一程，下面帶給大家的是(只能陪你一程)。
只能陪你一程
春天的雨夜，好友提出告辭，我堅持要送他到車(chē)站。
最終，他攔住了我：“送君千里，終須一別。你反正只能陪我一程，就在門(mén)口止步吧�！�
我尊重他的意見(jiàn)。
每一個(gè)人都只是穿插在他人生活中的一個(gè)片斷，這注定永遠只能陪人一程。你愛(ài)自己的父母，希望他們長(cháng)命百歲，但你再孝順他們，他們也會(huì )走在你前面，你只能陪父母一程；你喜歡自己的兒女，時(shí)刻夢(mèng)想用自己的身軀為他們遮風(fēng)擋雨，然而，你再高大，總有一天你也要走在他們的前面，你只能陪兒女一程；你擁有一個(gè)心心相印的妻子，但是，她前面二十多年屬于父母，后面幾十年會(huì )被兒女、命運分割，你只能陪妻子一程；你看重朋友之間兩肋插刀的友誼，然而，不是朋友離開(kāi)你，就是你離開(kāi)朋友，你只能陪朋友一程……
因為只能陪人一程，你應該學(xué)會(huì )珍惜。他們饑餓時(shí)，你的關(guān)愛(ài)要成為一只蘋(píng)果；他們寒冷時(shí)，你的呵護要變成一件棉衣；他們快樂(lè )時(shí)，你的笑容應該是最燦爛的；他們傷心時(shí)，你的撫慰應該是最真摯的……生活反復印證著(zhù)：黑夜可以因為篝火的加入而變得明亮，冰雪卻無(wú)法因為寒風(fēng)的參與而化作溫暖。
因為只能陪人一程，你也應該學(xué)會(huì )放棄。你父母只能扶養你長(cháng)大，你不要期望他們是你永遠的拐杖，可以支撐你全部的人生；兒女只是與你血肉相連的孩子，而不是你的奴隸，你要懂得尊重他們的人生選擇；妻子向你奉獻了愛(ài)情，但她的生命不是愛(ài)情的抵押品，你應該給她必要的私人空間；朋友可以溫暖你，但這種溫暖應該是開(kāi)放的，你不能強行獨占他人的友誼……
校園之聲廣播稿二
我們每個(gè)人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著(zhù)一條河流逆勇而上。
年少時(shí)，我們都曾有過(guò)一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實(shí)際的幻想，就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地，我們長(cháng)大了，目光由腳邊的鵝卵石移向前方。河流的源頭，屹立著(zhù)一座雄偉高峻的雪山，令人神往。我們把它稱(chēng)之為——理想。一個(gè)最美的字眼!~
理想，包含著(zhù)我們對未來(lái)的向往，對未來(lái)的希望，對未來(lái)美好的憧憬。
金色的童年，沉淀著(zhù)兒時(shí)的快樂(lè )、沉淀著(zhù)淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿(mǎn)足于回味。小時(shí)侯的我，最大的理想就是爸爸媽媽能多給我買(mǎi)些玩具和好吃的�，F在看來(lái)，才覺(jué)得兒時(shí)的我多么的天真。
長(cháng)大后，才漸漸地明白：“理想，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤，更需要我們用真摯的心靈去呵護�！�
的確，每個(gè)人都有理想，但要讓這美好的理想變成現實(shí)，關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝，這才是我們要的精神。俗話(huà)說(shuō)：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力塌實(shí)的學(xué)習，一定會(huì )使自己的理想成真!~
理想是石，敲出星星之火;理想是燈，照亮夜行的路。
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是路，引你走向黎明。
當然，理想也是一股動(dòng)力，推動(dòng)著(zhù)我們前進(jìn)用不氣餒。
讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚�，讓我們一起放飛自己的理想
2.今天，和大家聊的話(huà)題是：《自信》。
(女)在這個(gè)世界上，通常有兩種人，一種人積極向上，斗志昂揚，做任何事情都能成功。還有一種人垂頭喪氣，整天跟在別人后面走，生怕自己走錯了路，做起事情來(lái)卻沒(méi)有一件成功的。對比一下，隊員們，你自己屬于哪種人
(男)不管你屬于哪種人，有一個(gè)事實(shí)你要清楚：這個(gè)世界上沒(méi)有十全十美的人，即使是那些已經(jīng)做出非凡成就的成功人士，也有一些缺點(diǎn)或者缺憾。但是，他們?yōu)槭裁催@么優(yōu)秀呢原因很簡(jiǎn)單，除了自己的不懈努力外，就是自信。
(女)有一個(gè)叫做彼得的孩子從小雙目失明，那時(shí)候他還不知道失明的后果。當他漸漸長(cháng)大的時(shí)候，知道自己將永遠看不到世界。他十分沮喪，感到自己的未來(lái)很渺茫，總覺(jué)得自己不如別人。
“上帝啊，為什么要這樣對我難道是我做錯了什么嗎”彼得經(jīng)常這樣悲傷地感嘆，“我看不到小鳥(niǎo)，看不到樹(shù)木，看不見(jiàn)顏色。失去了光明，我還能干什么”
他的親人和朋友，還有許多好心人都來(lái)關(guān)懷他、照顧他。當他坐公共汽車(chē)的時(shí)候，常常有人為他讓座。當他過(guò)馬路的時(shí)候，會(huì )有人來(lái)攙扶他。但彼得把這一切都看成是別人對他的同情和憐憫。他不愿意一直這樣被同情和憐憫。
直到有一天，一件事情改變了他對自己和世界的看法。那是萊恩神甫告訴他的一句話(huà)：“世界上每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，都是有缺陷的。有的人缺陷比較大，因為上帝特別喜愛(ài)他的芬芳�！�
“我真的是上帝咬過(guò)的蘋(píng)果嗎”他懷疑地問(wèn)萊恩神甫。
“是的，你不是上帝的棄兒。但是上帝肯定不愿意看到他喜歡的蘋(píng)果，在自卑和悲觀(guān)失望中度過(guò)他的一生�！比R恩神甫輕輕地回答。
“謝謝你，神甫，你讓我找到了力量�！北说酶吲d地對神甫說(shuō)道。從此他把失明看做是上帝對自己的特殊鐘愛(ài)，于是開(kāi)始振作起來(lái)。若干年后，他成了當地著(zhù)名的德藝雙馨的盲人推拿師，被人們廣為傳頌。
上帝知道了這件事后，笑著(zhù)說(shuō)：“我很喜歡這個(gè)美麗而睿智的比喻。我從沒(méi)有放棄過(guò)任何蘋(píng)果�！�
(男)彼得是身體有缺陷的孩子，他不能像正常人那樣看到美麗的風(fēng)景。剛開(kāi)始的時(shí)候，他對自己失去了信心，悲觀(guān)地認為自己的世界會(huì )一直黑暗下去。當他聽(tīng)了神甫的話(huà)后，深受啟發(fā)，認識到自己并不是一個(gè)被丟棄的孩子，應該勇敢地振作起來(lái)。重新找到信心的彼得最終成為一個(gè)對社會(huì )對世界有用的人，度過(guò)了一個(gè)有價(jià)值的成功人生。
其實(shí)，在我們生活的周?chē)�，還有許多像彼得這樣的人，他們雖然眼睛看不見(jiàn)，或者不能走路，或者不能說(shuō)話(huà)，但是這些勇敢的人始終相信自己的能力，他們奮斗著(zhù)，甚至做出了比健全的人更出色的成績(jì)。他們的精神感動(dòng)了許多人，激勵了大家一起努力。這些人，不正像我們經(jīng)常說(shuō)的“是金子總會(huì )發(fā)光”嗎
雖然我們每個(gè)人身上都有一些不足之處，但你要相信我們就是那些閃閃發(fā)光的“金子”，你要永遠相信自己是最棒的。
(女)曾經(jīng)有個(gè)小女孩感到自卑，因為她的耳朵上有個(gè)小疤痕。女孩去找心理醫生咨詢(xún)，醫生問(wèn)她疤痕有多大，別人看得到嗎女孩回答說(shuō)疤痕不大，而且已經(jīng)被她用長(cháng)發(fā)蓋住了。
醫生感到不可理解，便問(wèn)她：“既然蓋住了，為什么還耿耿于懷呢”
女孩很無(wú)奈地回答說(shuō)：“我比別人多了一塊疤，怎能不自卑和苦惱呢”
這個(gè)女孩就因為這么一個(gè)小疤痕而長(cháng)期被自卑和苦惱困擾，覺(jué)得自己處處不如別人，做什么事情都沒(méi)有信心，當然，她的生活也就一直是黯淡的。其實(shí)，這個(gè)女孩的小疤痕和拿破侖的矮孝林肯的丑陋、羅斯福的癱瘓比起來(lái)，又算得了什么呢該自卑的是他們才對吧!但他們沒(méi)有因此而自卑，反倒各自都闖出一番輝煌的成就!
所以說(shuō)，自卑就像是加在心靈上的一把鎖，它鎖住了人的開(kāi)朗與勇敢，也鎖住了人的前途。沒(méi)有自信，便沒(méi)有成功。一個(gè)獲得了巨大成功的人，首先是因為他自信。自信使不可能成為可能，使不可能成為毫無(wú)希望。一分自信，一分成功;十分自信，十分成功。當你滿(mǎn)懷信心地對自己說(shuō)“我一定能行”時(shí)，無(wú)論多大的困難都會(huì )迎刃而解。
(男)當然，值得提醒大家的是，自信不是那種盲目的樂(lè )觀(guān)，更不是虛弱的驕傲。這種虛無(wú)縹緲的自信是建立在周?chē)娜瞬蝗缱约旱幕A上的，一旦有人超過(guò)自己，而自己無(wú)法再保持領(lǐng)先地位，自信心便轟然倒塌。
所以，如果你想過(guò)一種燦爛的日子，如果你想結交更多的朋友，那就記�。簰侀_(kāi)心靈上自卑的枷鎖，主動(dòng)走向陽(yáng)光，用行動(dòng)證明自己的自信
最后我要感謝大家的收聽(tīng)，下期再見(jiàn)，88!
校園之聲廣播稿 篇8
仿佛，時(shí)間如初。
抬頭望著(zhù)漸漸清亮的藍天，我們屬于同一個(gè)年代里的少年，躺在寬大的草坪上，分享著(zhù)自己幼時(shí)懵懂童年。三年了，三年的友情，已經(jīng)在心里生根發(fā)芽，怎么也不會(huì )忘掉。我相信，十年后的我們，怎么也不會(huì )忘掉這如金子般無(wú)法抹去的記憶。那一天，我流淚了，我舍不得你們，舍不得，這團結的三班。
小鳥(niǎo)清脆的叫聲打斷了我朦朧的思緒，一切猶如幻影在我腦海里閃爍。影子繁密的交叉在了一起。
還記得圣誕節那一天，班長(cháng)買(mǎi)了個(gè)大蛋糕，以慶祝我們的友誼地久天長(cháng)。
友誼萬(wàn)歲，朋友友誼萬(wàn)歲舉杯痛飲。
校園之聲廣播稿 篇9
童年像一條小船，向無(wú)邊無(wú)際的大海駛去。童年就像糖果，有酸也有甜。在我的童年發(fā)生過(guò)許多令人難忘的事，其中有一件至今令我莫齒難忘。
在我讀四年級的時(shí)候，我有一個(gè)非常要好的朋友，她叫美婷，是我班的紀律委員。有一天，剛剛開(kāi)始上課，就聽(tīng)見(jiàn)學(xué)校通知全體老師到會(huì )議室開(kāi)會(huì )。老師臨走時(shí)向紀律委員美婷交待：管好班上的紀律，誰(shuí)說(shuō)話(huà)就把誰(shuí)的名字記下來(lái)，等一下交給我�！�
聽(tīng)到這我頓時(shí)高興了起來(lái)，我想我和美婷是最好的朋友，她是不會(huì )記我的名字的。所以我就和我的后桌說(shuō)起話(huà)來(lái)。紀律委員美婷用眼神瞅了瞅我，好像在說(shuō)：不要說(shuō)話(huà)，不然我會(huì )記上你的名字的。我只是對她笑了笑，就做我的作業(yè)。不一會(huì )兒嘴巴又不聽(tīng)使喚了，又跟前桌說(shuō)起了話(huà)。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，突然下課了。
我走到美婷的桌前，假裝拿作業(yè)去問(wèn)她，并瞟了一眼她的記錄本，突然，“陳金美”三個(gè)字躍入我的眼簾。怎么辦才好?我突然想出了一個(gè)餿主意：謊稱(chēng)高老師叫她去有事。 當她走后，我趕緊把我的名字擦掉，但又怕老師發(fā)現，我又把班上的調皮鬼“陳麗”的名字換上。放學(xué)后，高老師把名單上的同學(xué)叫到了辦公室，過(guò)了一會(huì )兒，其他同學(xué)都出來(lái)了，就是不見(jiàn)陳麗。陳麗在班上成績(jì)不好，又愛(ài)做壞事，所以成了出名的調皮鬼，這回應該夠她受的了。這時(shí)只見(jiàn)她流著(zhù)眼淚從高老師的辦公室里走了出來(lái)�？粗�(zhù)陳麗的樣子，我心里真難受，真想去高老師哪里把問(wèn)題講清楚，可是我又沒(méi)有那個(gè)勇氣，正在這時(shí)，紀律委員美婷來(lái)了，我把事情的原委都告訴了她，她就陪我來(lái)到了高老師的辦公室。想到陳麗滿(mǎn)面的淚水和充滿(mǎn)委屈的眼神，我鼓起了勇氣走向了高老師，一五一十的把事情向高老師都說(shuō)了出來(lái)。高老師并沒(méi)有批評我，只是用嚴厲的目光對我說(shuō)：“陳金美同學(xué)，你做了錯事能夠主動(dòng)的認錯，這是好事，但是以后，不準再犯同樣的錯誤�！�
走出高老師的辦公室，我的心里有說(shuō)不出的高興，從此，高老師也改變了對陳麗的看法。這件事雖然過(guò)去了，但我永遠也忘不了它.
校園之聲廣播稿 篇10
在澳大利亞的一個(gè)網(wǎng)球學(xué)校。有一天，因為學(xué)網(wǎng)球的孩子太多，工作人員把一個(gè)四歲的小學(xué)員獨自丟在了網(wǎng)球場(chǎng)上。等她發(fā)現人數不對時(shí)，才急忙趕回網(wǎng)球場(chǎng)，將那個(gè)孩子帶了回來(lái)。小孩子因為一個(gè)人在偏遠的網(wǎng)球場(chǎng)上受到了驚嚇，哭泣的十分傷心，時(shí)間不久，孩子的媽媽趕來(lái)了，看見(jiàn)自己哭得慘兮兮的孩子。如果你是這位媽媽?zhuān)銜?huì )怎么做？
這位媽媽蹲下來(lái)安慰四歲的孩子，并且很理性地告訴他：“已經(jīng)沒(méi)事了，那個(gè)姐姐因為找不到你而非常緊張，并且十分難過(guò)。她不是故意的，現在已經(jīng)沒(méi)事了，那個(gè)姐姐因為找不到你而非常緊張，并且十分難過(guò)。她不是故意的，現在你必須去親親那個(gè)姐姐的臉頰，安慰她一下�！蹦莻�(gè)四歲的孩子踮著(zhù)腳尖，親了親蹲在他身旁的工作人員的臉頰，并且輕輕地告訴她：“不要害怕，已經(jīng)沒(méi)事了......”
“這位媽媽”用自己的表現提醒提醒每一個(gè)人：學(xué)會(huì )承受自己和他人的錯誤，學(xué)會(huì )珍惜和尊重，學(xué)會(huì )在生活和學(xué)習的細節中體現感恩，這樣才能讓寬容、體貼、尊重一直與我們相伴，才會(huì )逐步學(xué)會(huì )理解、關(guān)心，慢慢地學(xué)會(huì )感恩。
校園之聲廣播稿 篇11
感恩是一種文明，感恩是一種品德，人有了感恩之心，人與人，人與自然，人與社會(huì )也會(huì )變得愉快和健康起來(lái)，生命將得到滋潤。
感恩不僅是一種品德，更是一種責任。感恩應是社會(huì )上每個(gè)人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼和修養，也是人之常情。對于今天的我們而言，感恩意識絕不是簡(jiǎn)單的回報父母養育之恩，它更是一種責任意識，自立意識，自尊意識和健全人格的體現。只要我們人人都有一顆感恩的心，就會(huì )感到世界原來(lái)是那么的美好。只要我們人人都有一顆感恩的心，我們的校園，我們的社會(huì )也將更加和諧。
擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(cháng)
擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人擁有一顆感恩的心，我們就會(huì )勤奮學(xué)習，真愛(ài)自己擁有一顆感恩的心，我們就會(huì )學(xué)會(huì )包容，贏(yíng)得友誼
擁有一顆感恩的心，我們就會(huì )擁有快樂(lè )，我們就會(huì )明白事理更快地長(cháng)大，我們就能夠擁有一個(gè)美好的未來(lái)。
校園之聲廣播稿 篇12
——新學(xué)期，爭當文明好少年
甲：采擷一縷陽(yáng)光，編織成七彩的花環(huán)。
乙：付出一份真誠，讓快樂(lè )與我們同行。
合：親愛(ài)的同學(xué)們！伴著(zhù)熟悉的開(kāi)播曲，我們的紅領(lǐng)巾小廣播和你準時(shí)相約了。
甲：大家好!我是ｘｘ班的ｘｘｘ。
乙：我是ｘｘ班的ｘｘｘ。
合：今天我們紅領(lǐng)巾小廣播的主題是《新學(xué)期，爭當文明好少年》。
甲：文明是“禮貌”的兄弟，是“知識”的鄰居，是“整潔”的朋友……如果你講禮貌、有知識、愛(ài)清潔講衛生……文明就一定會(huì )和你交上朋友。
乙：在我們的學(xué)校中，有個(gè)別同學(xué)不遵守《小學(xué)生守則》，違反校規校紀。他們對學(xué)校的紀律視而不見(jiàn)，輕者不愛(ài)護公物，亂扔垃圾，重者不遵守學(xué)校各項管理制度，為一點(diǎn)小事而結伙打架。這些不文明的行為嚴重破壞了我們美好的校園人文環(huán)境。他們雖然也知道自己的所作所為是違紀的，但他們無(wú)法真正體會(huì )到事態(tài)的嚴重性。
甲：一個(gè)人的行為久而久之會(huì )形成一種習慣，一種習慣久而久之會(huì )形成一種性格，一種性格久而久之會(huì )成就一種命運，命運不是一種偶然，而是行為的必然。冰凍三尺非一日之寒，積小惡而成大惡，最終必然自食其果。校規校紀是為了維護全體師生的共同利益而制定的，不可違背，所以才要自覺(jué)用校規校紀來(lái)約束自己的行為。
乙：下面請聽(tīng)我們身邊經(jīng)常聽(tīng)到的守紀故事
甲：一個(gè)公司招聘總經(jīng)理助理，應聘人員過(guò)五關(guān)斬六將，最后面試只剩下20人。面試那天，大家按時(shí)來(lái)到考場(chǎng)，可左等右等不見(jiàn)主考官的影子。10分鐘過(guò)去了，有的人開(kāi)始坐立不安；20分鐘過(guò)去了，一部分人站起來(lái)在室內走來(lái)走去；半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，決大多數人都離開(kāi)座位，有的甚至翻看桌上的資料。整個(gè)過(guò)程中只有一個(gè)小伙子始終沒(méi)有動(dòng)。這是主考官進(jìn)來(lái)了，大家迅速回到座位安靜下來(lái)。大家坐好后，主考官宣布，面試已結束，那個(gè)沒(méi)離開(kāi)座位的小伙子被錄用。你知道這是為什么嗎？
乙：我知道，因為他坐得住，始終遵守考場(chǎng)的紀律。
甲：是啊，同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事大家有什么感想呢？我們可以看到，文明守紀其實(shí)是離我們很近很近，它就在我們的日常生活中，它就在我們一言一行之中，我們還可以看到，文明守紀是一種品德、一種修養、一種境界。
乙：那么，什么樣的學(xué)生才是文明守紀的學(xué)生呢？
甲：文明的同學(xué)，一定是講禮貌、重禮儀的人。
乙：他很注意自己的姿態(tài)，做到站如松、坐如鐘、行如風(fēng)；
甲：他也很注意自己的語(yǔ)言，說(shuō)文明禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)；
乙：他還注意自己的儀表，衣著(zhù)樸素大方，不穿奇裝異服。
甲：因為他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。
甲：文明的同學(xué)一定是愛(ài)學(xué)習有知識的人。
乙：他總是對知識充滿(mǎn)渴望，他在課內課外都是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習者、他愛(ài)提問(wèn)題、不怕困難。
甲：文明的同學(xué)，一定是有著(zhù)良好衛生習慣，并且愛(ài)護公共財物的人。
乙：他不會(huì )隨便買(mǎi)零食吃，因為他懂得隨便買(mǎi)零食既浪費了零花錢(qián)又不利于健康。
甲：他愛(ài)學(xué)校的一草一木，不會(huì )踐踏草坪，不會(huì )亂涂亂畫(huà)，更不會(huì )踢門(mén)、浪費水電……而且會(huì )勸阻、制止破壞行為，并及時(shí)向老師報告報告。
乙：他會(huì )自覺(jué)維護校園環(huán)境，他更不會(huì )亂丟飲料杯、塑料袋、廢紙片，而且會(huì )動(dòng)手撿拾紙片等。
甲：因為他懂得環(huán)境是大家的環(huán)境，把美好留給他人和自己。
乙：文明的同學(xué)，一定是一個(gè)有愛(ài)心和責任感的人。
甲：他會(huì )尊敬師長(cháng)和友愛(ài)同學(xué)，關(guān)愛(ài)身邊的人和事，不會(huì )與同學(xué)吵架、搞不團結。
乙：他會(huì )懂得感恩，感恩父母長(cháng)輩的養育，感恩老師的教導……
甲：因為他懂得有愛(ài)心、懂感恩是一個(gè)人最起碼的品德。
乙：文明的同學(xué)，一定是學(xué)習刻苦力求上進(jìn)不斷完善的人。
甲：他會(huì )按時(shí)到校進(jìn)班，不遲到不早退，上課認真聽(tīng)講，不說(shuō)閑話(huà)不做小動(dòng)作，課后刻苦鉆研，按時(shí)完成作業(yè)。
乙：因為他懂得“沒(méi)有規矩，不成方圓”
甲：面對物質(zhì)文明的逐步到位，我們應該問(wèn)一問(wèn)自己：我們的精神文明能達標嗎？
乙：我們應該如何對待雪白的墻壁、光潔的地面、恒溫的飲水機、生機勃勃的花草樹(shù)木……用語(yǔ)言來(lái)回答這些問(wèn)題是很容易的，而用行動(dòng)做出令人滿(mǎn)意的回答才是對文明的最好體現。
甲：做一個(gè)文明的人就要從小事做起，因為“只有腳踏實(shí)地做事，才能頂天立地做人”，我們要從改正自身的一個(gè)小毛病、做一件不用費什么力氣的好事開(kāi)始：揀起地上的一張紙屑，扶起一位跌倒的同學(xué)，輕輕擺放好餐具，雙手接過(guò)飯菜并說(shuō)聲“謝謝”，工作負責不馬大哈，作業(yè)認真不拖拉等等。因為“小事不做，大事難成”
甲.乙：三月是我國的文明禮貌月，三月的祖國大地絢麗多姿，三月的校園五彩繽紛。如果同學(xué)們都能從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，爭當文明好少年。那么美麗的校園一定會(huì )春風(fēng)長(cháng)駐，錦上添花。
片尾：
女：不知不覺(jué)，紅領(lǐng)巾廣播之聲已接近尾聲。
男：讓我們的聲音放飛夢(mèng)想，讓您跟著(zhù)心靈的步伐走近我們。
女：同學(xué)們。
男：青春在這里飛揚！
女：心靈在這里交織！
合：不變的相約，讓我們相約在下周四！
校園之聲廣播稿 篇13
——體育鍛煉
開(kāi)場(chǎng)白
霜天紅葉，楓林盡染。
金風(fēng)送爽，桂子飄香。
大家中午好
紅領(lǐng)巾廣播站又和大家見(jiàn)面了
今天廣播的主題是《體育鍛煉》
一分鐘新聞
風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國事天下事事關(guān)心
現在是“一分鐘新聞”聚焦新聞，網(wǎng)羅天下。
西伯利亞發(fā)現冰凍萬(wàn)年“洞穴獅子”尸體。
27歲北大才女《我是演說(shuō)家2》飆淚演講：你養我長(cháng)大，我陪你變老，感動(dòng)5000萬(wàn)網(wǎng)友。
安徽漁民誤捕“水中大熊貓”中華鱘已放歸長(cháng)江。此鱘長(cháng)69厘米，體重0.75公斤
國際帆聯(lián)年會(huì )年11月7日到14日將在三亞舉辦，這是國際帆聯(lián)成立100多年來(lái)首次在中國舉行。
在課堂上吹泡泡杭城一學(xué)校把數學(xué)課變得游戲化
浙江新高考24.9萬(wàn)人參加首次學(xué)考選考相結合
教育部長(cháng)說(shuō)英國有歐洲最多的孔子學(xué)院
李克強對首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽作出重要批示
清華大學(xué)與美國名校合辦雙學(xué)位金融MBA
清華大學(xué)：面向全球學(xué)者在線(xiàn)推出504門(mén)慕課課程
主要內容是：
一千多年前，在古希臘山巖上刻著(zhù)這樣一句格言：“如果你想聰明，跑步吧，如果你想強壯，跑步吧，如果你想健美，跑步吧，”從這句格言你明白了一個(gè)什么道理呢？
這句格言，向我們揭示了一個(gè)哲理——健壯體魄人人都可得到，那就得積極運動(dòng)，堅持鍛煉身體。
同學(xué)們，相信你們每個(gè)人都有自己的理想，想當科學(xué)家，想當醫生、軍人、老師……
可在實(shí)現這些理想的同時(shí)，得要有一個(gè)重要的前提，那就是你必須要有一個(gè)健康強壯的身體。
如果你沒(méi)有健全的身體，當了科學(xué)家無(wú)法正常進(jìn)行發(fā)明與創(chuàng )造，當了醫生不但不能給病人看病，反而要人家來(lái)照顧你，當了軍人也無(wú)法保衛祖國……。
所以，有一個(gè)健全的體魄對于我們的學(xué)習、長(cháng)大為祖國的建設有著(zhù)很大的關(guān)系。我們應該從小做起，積極鍛煉身體，為今后的工作、學(xué)習打下結實(shí)的基礎。
有些同學(xué)也許會(huì )說(shuō)，我很喜歡體育鍛煉，可沒(méi)有時(shí)間鍛煉呀！回家要做作業(yè)，還要學(xué)這樣那樣的特長(cháng)，就只好犧牲體育鍛煉了。
不！俗話(huà)說(shuō)的好：磨刀不誤砍柴功。我們現在進(jìn)行體育鍛煉，雖然會(huì )占去一點(diǎn)時(shí)間，但是，我們所獲得的將是體質(zhì)的增強和學(xué)習效率的提高，并培養良好的鍛煉習慣和獨立鍛煉的能力，這不僅保證你們現在健康學(xué)習的需要，而且也是你們將來(lái)工作、生活的終身需要。
那么，怎樣科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)呢？
1、認真做好每天的課間操，動(dòng)作整齊、到位。
有的同學(xué)做操時(shí)胳膊該伸直時(shí)不伸直，該側身時(shí)不側身，該彎腰時(shí)不彎腰，該跳躍時(shí)不跳躍，動(dòng)作不到位，精神面貌懶懶散散，這樣下來(lái)，不但起不到鍛煉的目的，久而久之，還養成了精神面貌懶散，做事不認真的壞習慣。
因此，鍛煉身體從認認真真做好課間操開(kāi)始。
堅持體育鍛煉，我們還要上好每一節體育課、體育活動(dòng)課，認真完成老師布置的每一個(gè)體育練習任務(wù)。
周六、周日及假期，也能自覺(jué)堅持體育鍛煉。如：跑步、跳繩、踢毽子、打乒乓球、打羽毛球等。
讓我們大家一起努力，積極鍛煉身體，做個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光、體態(tài)健美的小學(xué)生！
讓我們記住一句話(huà)：每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子。
最后愿我們堅持鍛煉、身體健康！肩負起國家的重擔迎接各種困難和挑戰！
結束語(yǔ)
時(shí)光飛逝，又到了和您說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，感謝大家的收聽(tīng)，我們下期同一時(shí)間不見(jiàn)不散
下面進(jìn)入快樂(lè )歌唱的時(shí)間，讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )地歌唱吧！
校園之聲廣播稿 篇14
女：親愛(ài)的同學(xué)們，《校園之聲》又和您準時(shí)相約了！
男：《校園之聲》——做你最好的朋友！今天我們?yōu)槟幣诺牡臋谀坑小缎侣勀┌嘬?chē)》、《文學(xué)星空》，希望大家喜歡！
女：我是七三班播音員；
男：我是七三班播音員。今天我們?yōu)槟幣诺牡臋谀坑小段膶W(xué)星空》、《快樂(lè )智多星》、《音樂(lè )小屋》，希望大家喜歡！
欄目一：文學(xué)星空
絢麗色彩，繽紛校園，體味文學(xué)，感悟生活�！段膶W(xué)星空》帶您走進(jìn)文學(xué)殿堂，《文學(xué)星空》與您共享蔚藍晴空。下面請欣賞短文《上帝咬過(guò)的蘋(píng)果》
有一個(gè)人從小雙目失明，懂事后，他為此深深煩惱，認定這是老天在懲罰它，感到自己沒(méi)有前途。親友們都來(lái)關(guān)懷他，照顧他，但他不愿在憐憫中度過(guò)一生。
后來(lái)，一位老師對他說(shuō)：”世上每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果，都是有缺陷的。有的人缺陷比較大，因為上帝特別喜愛(ài)他的芬芳�！�
他很受鼓舞，從此把失明看作上帝對他的鐘愛(ài)，開(kāi)始振作起來(lái)。若干年后，當地傳頌著(zhù)一位德藝雙馨的盲人推拿師的故事。
上帝知道了這件事，笑道：”我很喜歡這個(gè)美麗的比喻。但要聲明一點(diǎn)：所謂缺陷是指生理上的。那些有道德缺陷的人是爛蘋(píng)果，不是我咬的，是蟲(chóng)蛀的�！�
是啊，生活賦予了我們每個(gè)人不同的財富，關(guān)鍵是如何把握自己擁有的那一份。如此，你才能贏(yíng)得屬于自己的那一份生命芬芳。
同學(xué)們，也許，你昨天曾擁有輝煌，但那已成為枕邊一段甜蜜的回味；也許，你昨日曾遭受挫折，但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓銘刻于心。
正如一個(gè)盛著(zhù)半杯水的水杯，悲觀(guān)的人永遠說(shuō)它是半空的，而樂(lè )觀(guān)的人則會(huì )說(shuō)它是半滿(mǎn)的。不同的心態(tài)決定了他們對待生活的態(tài)度。換一種心態(tài)，學(xué)習生活將不再是陰霾的天空，而是一方艷陽(yáng)天。
書(shū)富如海，天外有天，稱(chēng)心如意，究竟有幾人能夠呢？但只要想起桌頭小山般的書(shū)本，深夜里撐開(kāi)沉重的眼皮，星光下暗暗立下的誓言，課間十分鐘無(wú)數伏于桌面補充睡眠的同學(xué)，自己在平時(shí)確實(shí)做到了”以責人之心責己，以恕己之心恕人“，為了自己的目標能不斷追求，清醒的挫折意識下，有著(zhù)強有力的與挫折抗爭的勇氣和決心，在困難中勇往直前，經(jīng)住了風(fēng)雨吹打，只有這樣，我們才能夠說(shuō)：我們沒(méi)有虛度年華。
面對失敗，讓我們銘記一位老者的話(huà)：一個(gè)人如果失敗了，并不證明他永遠完了；如果他認輸了，并且退卻了，那他才永遠完了。做人第一，做學(xué)問(wèn)第二。人生離不開(kāi)拼搏，就像我們不能拒絕成長(cháng)一樣。年輕的朋友們，讓我們用生命中最濃的激情，最美的期待迎接日出，讓那燦爛的朝陽(yáng)點(diǎn)綴我們的壯麗人生！
欄目二：快樂(lè )智多星
教你一招，介紹生活小常識，希望我們的節目能夠為大家的生活提供方便和服務(wù)。今天，就教你幾個(gè)節電的小竅門(mén)：
1、。衣服上占了油垢后，稍擠牙膏涂于污染處，輕輕揉搓，然后用清水清洗，油漬即可除去。
2、每天晚飯后或臨睡前，吃?xún)砂甏笏�，一段時(shí)間后可治失眠，使睡眠恢復正常。
3、開(kāi)水服醋可防暈車(chē)，取少許醋，用開(kāi)水飲用后然后乘車(chē)，可防暈車(chē)。
4、用鹽水泡腳可解乏提神，精力大增。
5、如果毛衣袖口或下擺失去了彈性，可在熱水中浸泡20分鐘，通風(fēng)干燥處晾干后即可恢……
6、洗枕套時(shí)可用洗發(fā)水代替洗衣粉，洗發(fā)水含有專(zhuān)門(mén)的去除頭發(fā)污垢的成分，比用洗衣粉洗的更干凈。
欄目三：音樂(lè )小屋
關(guān)注流行、關(guān)注影音、捕捉影音新視點(diǎn)。關(guān)注流行的同時(shí)，介紹世界經(jīng)典名曲，讓我們一同進(jìn)入《音樂(lè )小屋》。在今天的節目中，讓我們一起來(lái)了解一位民間音樂(lè )家——阿炳。
阿炳（１８９３——１９５０）：原名華彥鈞，民間音樂(lè )家，江蘇無(wú)錫人。
《二泉映月》是阿炳的代表作。阿炳經(jīng)常在無(wú)錫惠山的二泉邊拉琴，創(chuàng )作此曲時(shí)已雙目失明。據阿炳的親友和鄰居們回憶，阿炳賣(mài)藝一天仍不得溫飽，深夜回歸小巷之際，常拉此曲，凄切哀怨，尤為動(dòng)人。
阿炳的朋友陸墟曾這樣描寫(xiě)過(guò)阿炳拉奏《二泉映月》時(shí)的情景：”大雪象鵝毛似的飄下來(lái)，對門(mén)的公園，被碎石亂玉，堆得面目全非。凄涼哀怨的二胡聲，從街頭傳來(lái)……只見(jiàn)一個(gè)蓬頭垢面的老婦用一根小竹竿牽著(zhù)一個(gè)瞎子在公園路上從東向西而來(lái)，在慘淡的燈光下，我依稀認得就是阿炳夫婦倆。阿炳用右脅夾著(zhù)小竹竿，背上背著(zhù)一把琵琶，二胡掛在左肩，咿咿嗚嗚地拉著(zhù)，在淅淅瘋瘋的飛雪中，發(fā)出凄厲欲絕的裊裊之音�！斑@首曲子開(kāi)始并無(wú)標題，阿炳常在行街穿巷途中信手拉奏，賣(mài)藝時(shí)并未演奏此曲，阿炳曾把它稱(chēng)做”自來(lái)腔“，他的鄰居們都叫它《依心曲》，后來(lái)在楊蔭瀏、曹安和錄音時(shí)聯(lián)想到無(wú)錫著(zhù)名景點(diǎn)”二泉“而命名為《二泉映月》，這時(shí)方定下曲譜。賀綠汀曾說(shuō)：”《二泉映月》這個(gè)風(fēng)雅的名字，其實(shí)與他的音樂(lè )是矛盾的。與其說(shuō)音樂(lè )描寫(xiě)了二泉映月的風(fēng)景，不如說(shuō)是深刻地抒發(fā)了瞎子阿炳自已的痛苦身世�！埃保梗担澳晟钋�，在無(wú)錫舉行的一次音樂(lè )會(huì )上，阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得觀(guān)眾經(jīng)久不息的掌聲；１９５１年，天津人民廣播電臺首次播放此曲；１９５９年１０周年國慶時(shí)，中國對外文化協(xié)會(huì )又將此曲作為我國民族音樂(lè )的代表之一送給國際友人。從此，此曲在國內外廣泛流傳，并獲得很高評價(jià)。１９８５年，此曲在美國被灌成唱片，并在流行全美的十一首中國樂(lè )曲中名列榜首。
這首樂(lè )曲自始至終流露的是一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人的思緒情感，作品展示了獨特的民間演奏技巧與風(fēng)格，以及無(wú)與倫比的深邃意境，顯示了中國二胡藝術(shù)的獨特魅力，它拓寬了二胡藝術(shù)的表現力，獲”20世紀華人音樂(lè )經(jīng)典作品獎“。
結束語(yǔ)：
親愛(ài)的同學(xué)們，今天的校園之聲欄目到這里就結束了，希望我們的節目給大家帶來(lái)收獲和喜悅，”校園之聲“，做你最好的朋友！下周同一時(shí)間，讓我們繼續相約”校園之聲“！同學(xué)們，再會(huì )！
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