教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、會(huì )用“崇敬、稠密”造句。
4、學(xué)會(huì )給課文分段，并說(shuō)出段落大意。
5、理解課文內容，懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì )樟樹(shù)的象征意義。
教學(xué)準備： 多媒體課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、出示圖片，簡(jiǎn)介宋慶齡生平。
2、板書(shū)課題：22、宋慶齡故居的樟樹(shù)
3、解題。
（1）理解詞語(yǔ)：故居、樟樹(shù)。
（2）討論：課文主要應該寫(xiě)什么？寫(xiě)什么地方的樟樹(shù)？
（3）質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、范讀課文，初步感知課文內容
1、教師范讀課文。
讀后請學(xué)生提出不足的地方，以培養學(xué)生的鑒賞力。
2、說(shuō)說(shuō)你對課文的哪個(gè)地方印象最深。
三、自讀課文
1、出示自讀課文。
（1）輕聲朗讀課文，畫(huà)出生詞，圈出生字。
（2）借助拼音讀準生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語(yǔ)的意思
（3）通讀每個(gè)自然段。
（4）在不理解的詞句下面打上“？”。
2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。
教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導學(xué)習有困難的學(xué)生。
3、檢查自讀情況。
（1）抽讀詞語(yǔ)卡片。
（2）指名分自然段讀課文。
師生共同糾正字音。
（3）交流學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
（4）指名說(shuō)說(shuō)有哪些不懂的地方，一般內容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細讀課文時(shí)解決。
四、指導分段
1、自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。
2、由課題可知課文應該重點(diǎn)寫(xiě)樟樹(shù)，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是樟樹(shù)�！ �3、第4、5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？
全文可分三段：第1--3自然段為第一段，第4--5自然段為第二段，第6自然段為第三段。
4、小結“重點(diǎn)突破”的分段方法。
五、作業(yè)
1、讀生字表中的字。
2、分段朗讀課文。
第二課時(shí)
一、情境渲染，切題導入。
1、通過(guò)上堂課的學(xué)習我們知道了，這篇課文主要寫(xiě)的是兩棵樹(shù)。
出示：這是兩棵樹(shù)。
這是兩棵樟樹(shù)。
這是宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)。
2、這是上海宋慶齡故居里的兩棵樟樹(shù)，當周恩來(lái)勸宋慶齡同志搬家時(shí)。宋慶齡不肯，因為她--“舍不得這兩棵樹(shù)�！保ǔ鍪荆核豢�，說(shuō)：“我舍不得這兩棵樹(shù)�！保�
3、從這句話(huà)中，你體會(huì )到什么？（宋慶齡非常喜愛(ài)這兩棵樟樹(shù)）你從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì )到的？（紅筆標注“舍不得” ）指導朗讀
4、那么這究竟是兩棵什么樣的樟樹(shù)呢，宋慶齡會(huì )如此的喜愛(ài)？今天我們繼續學(xué)習《宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)》。（學(xué)生齊讀課題。）
二、讀一讀，感受樟樹(shù)外形美
1、是怎樣的兩棵樟樹(shù)，讓宋慶齡如此的不舍呢？請同學(xué)們快速地默讀課文，找一找，課文的哪些自然段具體描寫(xiě)了這兩棵樟樹(shù)。
2、出示第四自然段，學(xué)生自由讀，找出一個(gè)最能反映樟樹(shù)生長(cháng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。屏示第4小節。
（讀后交流）“蓬蓬勃勃”
（屏示：這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹(shù)。）
（板書(shū)：蓬蓬勃勃）
什么叫蓬蓬勃勃��？
理解意思：生命力非常強、長(cháng)得很茂盛、很繁榮、很旺盛的意。
這段話(huà)中哪些地方反映樟樹(shù)的蓬蓬勃勃呢？讓我們再讀課文（讀后組織交流）
A 從“樟樹(shù)不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠遠的”。這一句看出樟樹(shù)的蓬蓬勃勃。
師：你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
（“枝干粗壯，伸向四面八方”-- “枝繁葉茂”。）
（從“枝干不僅伸向四面八方，而且伸得遠遠的”這一句，可以看出枝干多，而且長(cháng)得粗壯。）
師：你能讀一讀這個(gè)句子嗎？（指名讀、齊讀）
B “稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮”這一句中，“稠密”是說(shuō)葉子又多又密，“綠
得發(fā)亮”，說(shuō)明葉子長(cháng)得好，只有葉子長(cháng)得好，才能發(fā)亮。
師：多美的樹(shù)葉。女生一起把它的美讀出來(lái)。
女生深情朗讀：稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮。
C “樟樹(shù)四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃
勃”中的“四季常青”這一個(gè)詞看出樟樹(shù)的生命力非常強。
師：再來(lái)讀一讀這句話(huà)。還有哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞也說(shuō)明它生命力頑強呢？（“無(wú)論……總是……”）
師引讀：是啊，無(wú)論 ，它們總是 。
多么頑強的兩棵樟樹(shù)呀，它還會(huì )在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么
蓬蓬勃勃呢？讓我們想象一下，同桌交流彼此的看法。
出示句式：
無(wú)論 ，它們總是那么蓬蓬勃勃。
學(xué)生練說(shuō)。
多么頑強的生命力，讓我們再來(lái)感受一下。（齊讀第4小節）
如此蓬蓬勃勃的樟樹(shù)，難怪宋慶齡這樣的舍不得它。
三、比一比，品味樟樹(shù)內在美
1、這兩棵樟樹(shù)除了長(cháng)得的蓬蓬勃勃外，還有什么特點(diǎn)？
同學(xué)們自由地讀讀課文的第五自然段，在這一段中找找答案
（這樟樹(shù)還具有可貴之處。）
你能說(shuō)說(shuō)樟樹(shù)的可貴之處在哪里？
（屏示：這是具有拒蟲(chóng)香氣且永久保持的兩棵樟樹(shù)。）
（板書(shū)：拒蟲(chóng)香氣，永久保持）
②這種拒蟲(chóng)的香氣可以永久保持，到底久到什么程度？
（即使……也……）
（只要……就……）
師引讀：（師）這木質(zhì)存在一年，（生）蟲(chóng)類(lèi)就怕它一年。
（師）這木質(zhì)存在十年，（生）蟲(chóng)類(lèi)就怕它十年。
（師）這木質(zhì)存在一百年，（生）蟲(chóng)類(lèi)就怕它一百年。
師：這個(gè)香味保持得也算夠久的了！
作者是通過(guò)什么方式展現出，這是樟樹(shù)獨有的品格的呢？
（與其他樹(shù)木比較）
這是多么難能可貴的品質(zhì)，怪不得宋慶齡那么不舍得它們。
4、文章讀到這里，我們了解了
屏示：這是兩棵樹(shù)。
這是兩棵樟樹(shù)。
這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹(shù)。
這是蓬蓬勃勃、具有拒蟲(chóng)香氣且永久保持的兩棵樟樹(shù)。
師：這還是--
這是宋慶齡故居里蓬蓬勃勃、具有拒蟲(chóng)香氣且永久保持的兩棵樟樹(shù)。
四、品一品，感悟人樹(shù)相同處
1、、宋慶齡的故居有很多東西，為什么作者只寫(xiě)了這兩棵樟樹(shù)呢？宋慶齡跟這兩棵樟樹(shù)到底有什么關(guān)系呢？或是說(shuō)，宋慶齡根這兩棵樟樹(shù)有什么共通之處呢？
老師為同學(xué)們準備了一些關(guān)于宋慶齡的小知識和故事（抽屜中取出）
同學(xué)們自己來(lái)讀一讀，同桌可以討論討論
你讀懂宋慶齡和樟樹(shù)究竟有哪些共通之處了嗎？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)，宋慶齡與樟樹(shù)的關(guān)系。
老師還為同學(xué)們搜集到一些外國友人對宋慶齡的評價(jià)（課件出示）學(xué)生自讀
師：這就是宋慶齡！
她的聲名，不僅在中國地大地上傳播，而且香飄過(guò)洋，她的品德像樟樹(shù)一樣飄灑著(zhù)永遠的芳香！
（出示：她的美德就像樟樹(shù)一樣四季常青，芳香四溢，播灑在人們的心間�。�
齊讀。
2、透過(guò)這兩棵樟樹(shù)，人們仿佛就看到--宋慶齡
當我來(lái)到宋慶齡的故居，站在這兩棵樟樹(shù)下，我 。
寫(xiě)話(huà)，指名讀。
3、這兩棵樟樹(shù)與宋慶齡一同度過(guò)春夏秋冬，一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨。這不再是兩棵普通的樟樹(shù)，樟樹(shù)的高貴品質(zhì)和宋慶齡的崇高人格融為了一體。正如在人們的心目中，化身紅燭的老師，化身青松的陳毅爺爺，這樟樹(shù)就是宋慶齡的化身，在它們身上，我們看到了宋慶齡的影子。作者寫(xiě)樟樹(shù)，其實(shí)就是在寫(xiě)宋慶齡；作者贊美樟樹(shù)，其實(shí)就是為了贊美宋慶齡。這樣的寫(xiě)作方法就叫“借物喻人”（板書(shū)）。
五、課外拓展
中國福利會(huì )還在1985年設立的全國性專(zhuān)項獎--宋慶齡樟樹(shù)獎，讓我們一起來(lái)了解一下。
六、作業(yè)：
搜集一些有關(guān)宋慶齡的故事，深入地了解她身上所體現的那種樟樹(shù)精神。
板書(shū)設計：
22 宋慶齡故居的樟樹(shù)
精神蓬勃 蓬蓬勃勃
一身正氣 堅強不屈 拒蟲(chóng)香氣 永久保持
高貴品質(zhì) 高貴木質(zhì)
借物喻人
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