教材分析：
《家》是北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊一篇主體課文。它是一首兒歌，主題單純，內容淺顯，講述了藍天、樹(shù)林、小河、泥土、祖國各是白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒，種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫(huà)，貼近兒童生活，深受兒童喜愛(ài)。這篇課文是在學(xué)完《我的家》一課后的教學(xué)內容。在充分感受親情，體會(huì )親人的愛(ài)的基礎上進(jìn)行的教學(xué)。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生知道我們有一個(gè)共同的家，那就是我們偉大的祖國--中華人民共和國。體驗在祖國這個(gè)大家庭中生活的愉快，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
教材安排認識12個(gè)生字：天、是、白、云、樹(shù)、林、河、兒、種、子、祖、國。寫(xiě)字3個(gè)：天、土、兒。
教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：懂得祖國哺育我們成長(cháng)，我們是祖國的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
2、識字：認識12個(gè)生字，繼續在生活中識字。寫(xiě)字：會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
3、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
4、口語(yǔ)交際：繼續聯(lián)系按一定的順序向別人介紹自己的家。
5、習慣和學(xué)法：培養并鞏固聽(tīng)讀識字的能力，繼續培養每天閱讀的習慣。
教學(xué)時(shí)間安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)準備：寫(xiě)有生字的投影片、課件、錄音機及相關(guān)磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入。
我們學(xué)過(guò)了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！
二、反復讀文，隨文識字。
1、播放兒歌的配樂(lè )錄音，要求學(xué)生認真聽(tīng)，注意聽(tīng)準字音。
2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。
3、自由讀，用自己喜歡的符號劃出生字新詞。
4、認讀生字詞：
（1）認讀“藍天、是、白云、樹(shù)林、小河、魚(yú)兒、種子、祖國”等詞語(yǔ)。
（2）認讀生字 。（采用多種形式讀，如打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌互檢等。）
5、學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認讀，鞏固。）
三、創(chuàng )設情景，想象畫(huà)面。
1、教師配樂(lè )朗讀，要求學(xué)生認真聽(tīng)，同時(shí)閉眼想象畫(huà)面。
2、共同交流自己的想象。（豐富大家的想象力，加深對兒歌所描繪的情景的印象。）
3、課件展示課文插圖景象，指導學(xué)生按順序觀(guān)察畫(huà)面。（培養美感）
4、根據自己的想象，結合插圖，有感情的朗讀詩(shī)歌，直至背誦。
四、記憶生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、誰(shuí)能勇敢地說(shuō)：本課的生字我都認識了，當小老師帶領(lǐng)大家讀一遍。
2、誰(shuí)能誠實(shí)地說(shuō)：有些字，我還不能熟練的叫出它們的名字，需要別的小朋友幫一幫我。（讓該生認讀生字，遇到不認識的，讓他自己指名同學(xué)幫自己。）
3、指導書(shū)寫(xiě)。
（1）認識新筆畫(huà)：乚（豎折彎鉤）
（2）教師范寫(xiě)，讓學(xué)生書(shū)空，同時(shí)認真觀(guān)察各筆畫(huà)在田字格中的占位。
4、學(xué)生獨自書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導。
五、總結拓展。
通過(guò)讀這首小詩(shī)歌，我們知道了白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子都有自己的家。請小朋友們課下做一個(gè)小觀(guān)察，看看你還能找到誰(shuí)的家。
第二課時(shí)
教學(xué)準備：頭飾、課件、錄音機及磁帶。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
1、今天，我們的課堂里來(lái)四位小客人，想知道他們是誰(shuí)嗎？閉上眼睛。請看�。ǔ鍪景自�、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子頭飾）
2、他們分別叫什么名字呢？（出示以上事物的詞卡，指名認讀。）
3、他們的家在哪呢？（板書(shū)課題《家》）
二、學(xué)習詩(shī)歌。
1、他們要回家，誰(shuí)來(lái)送送他們？（指名分別到臺前將詞卡粘貼在響應的簡(jiǎn)筆畫(huà)下面。）
2、請小朋友們看著(zhù)黑板，自己說(shuō)一說(shuō)什么是誰(shuí)的家。然后同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
3、課件展示全文，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
4、下面我們要進(jìn)行一次比大擂臺。怎么比呢？老師做動(dòng)作，你們猜到是哪句的就站起來(lái)。（師加動(dòng)作讀，讓學(xué)生猜，借此指導朗讀，鼓勵加上動(dòng)作）
5、學(xué)生四人一組加上動(dòng)作表演讀。
6、小朋友們剛才的表現不錯！老師把一首歌獎勵給你們，我們一起唱唱、跳跳。（課件展示《同一首歌》的畫(huà)面及歌詞。）
7、還記得我們剛才唱的歌詞，什么是我們的家？（祖國）
8、小家匯大家，大家就是我們的祖國。你們知道我們祖國的名字嗎？（中國、中華人民共和國）
9、中國是中華人民共和國的簡(jiǎn)稱(chēng)�？纯次覀兊淖鎳嗝姥剑。ㄕn件展示畫(huà)面）師引導：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
10、讓我們把這首詩(shī)歌《家》送給祖國�。R背課文，錄音配樂(lè )）
11、指名到臺前，戴頭飾表演、朗誦。
三、句式遷移，拓展延伸。
1、請小朋友們想一想：藍天、樹(shù)林、小河、泥土也是誰(shuí)的家？（如藍天也是太陽(yáng)的家，泥土也是蚯蚓的家等）
2、小組討論，比一比哪個(gè)小組說(shuō)得多：
是 家。
四、回顧，實(shí)踐。
“人人”都有自己的家。請小朋友們結合剛才我們說(shuō)的，把你平常觀(guān)察到的寫(xiě)成小詩(shī)歌，讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)，把詩(shī)歌張貼在你的家中。
第三課時(shí)
教學(xué)準備：多媒體、生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、 歌曲導入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們會(huì )唱《小青蛙找家》著(zhù)首歌嗎？（放音樂(lè )伴奏，學(xué)生帶動(dòng)作表演）
你知道小青蛙的家在那里嗎？（學(xué)生發(fā)言）今天我們就來(lái)學(xué)習一首新的兒歌《家》
二、多種形式，演示課文。
1、（屏幕出示課文《家》，配音樂(lè )。）你們想一想自己試著(zhù)讀一讀。不會(huì )讀的地方，問(wèn)問(wèn)你的好朋友。
2、誰(shuí)愿意起來(lái)讀給大家聽(tīng)？
3、小組合作，讀的有困難的學(xué)生請小組內的小伙伴幫助。
4、小組成員共同起來(lái)朗讀。
5、全班齊讀。
三、情景認詞，激發(fā)興趣。
1、課件出示帶有下列詞語(yǔ)的畫(huà)面和句子：藍天、白云、樹(shù)林、小鳥(niǎo)、小河、魚(yú)兒、泥土、種子、我們內、祖國。（以上詞語(yǔ)在句子中用紅字表示）
1、自己讀讀不同位置的句子，然后讀讀句子中的紅詞語(yǔ)，一會(huì )兒比比哪個(gè)小朋友讀得最好。
2、分組出示詞語(yǔ)指名讀，然后分別提問(wèn)。如：出示藍天、白云，指名讀后問(wèn)：白云的家在哪兒？你們知道白云為什么要把藍天當自己的家嗎？（白云喜歡藍天。白云在藍天上可以看到高山、大海好多東西�！浞职l(fā)揮學(xué)生的現象能力。）
3、小朋友講得真好！藍天又大有干凈，所以把藍天當自己的家。讓我們看著(zhù)板書(shū)。
齊讀。
同樣道理讓我們提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么把家建在樹(shù)上？小魚(yú)為什么在小河安家？種子為什么把泥土當自己的家？（邊說(shuō)邊把畫(huà)面組合，形成一幅美麗的圖畫(huà)）
老師小結：這個(gè)美麗的地方是哪兒呢？這美麗的地方就是我們問(wèn)的祖國，是我們的家，我們共同生活在一個(gè)大家庭里，中國�。R讀：祖國是我們的家。）
4、大家句子、詞語(yǔ)讀得很棒。單個(gè)的字你會(huì )讀嗎？同桌檢查，然后自己覺(jué)得會(huì )的站起來(lái)領(lǐng)大家讀。
5、表演朗讀，入情入境。
（1）小朋友和白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒一樣，都有一個(gè)溫暖的家，你感到快樂(lè )嗎？（出示課件：配有音樂(lè )的優(yōu)美的畫(huà)面）
（2）表演朗讀：下面請小朋友快樂(lè )地邊做動(dòng)作邊讀課文，可以?xún)蓚�(gè)人一塊讀，一塊做動(dòng)作。
（3）個(gè)人表演，集體一起表演背文。
6、拓展知識，鼓勵創(chuàng )新。
（1）小朋友，這篇文章寫(xiě)的是藍天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，你還知道什么地方是誰(shuí)的家？
（2）咱們今天學(xué)的兒歌是一個(gè)小作家寫(xiě)的，請你自己編一首兒歌，然后回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
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