貴溪市泗瀝小學(xué) 江國良 畢先軍
曾記得做學(xué)生的時(shí)候，有一位老師上課時(shí)總喜歡用“那么”一詞。似乎不說(shuō)“那么”，這位老師的講話(huà)便要“卡殼”。有一回，我與同桌“閑著(zhù)沒(méi)事”給這位老師數了數，發(fā)現一堂課下來(lái)，他競說(shuō)了近百個(gè)�！澳敲础币辉~便成了這位教師的口頭禪（即習慣性用語(yǔ)）。
現今，我也成了一名教師，在聽(tīng)課時(shí)，仍發(fā)現有些教師在課堂教學(xué)中愛(ài)說(shuō)“啊”、“這個(gè)”、“那個(gè)”、“是不是”、“對不對”等口頭禪，可以說(shuō)是不一而足“品種”多多。
但是無(wú)論哪種口頭禪，在課堂教學(xué)上都是有害而無(wú)益的。它會(huì )使學(xué)生分散注意力，聽(tīng)完課后會(huì )感覺(jué)到內容不充實(shí)、掌握不到要領(lǐng)，甚至會(huì )覺(jué)得不知所云。久而久之，就導致學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，失去了學(xué)習興趣，最終的學(xué)習成績(jì)肯定是不理想的。
怎樣才能克服和控制課堂教學(xué)中教師的口頭禪呢？筆者認為，首先要引起重視，提高認識。其實(shí)，課堂言語(yǔ)是教師在課堂教學(xué)中向學(xué)生傳遞信息的最主要手段。從某種意義上說(shuō)，教育教學(xué)就是通過(guò)言語(yǔ)造就人才的。所以，如有口頭禪的教師一定要下定決心克服它，做到科學(xué)規范地使用課堂語(yǔ)言。其次，要采取多種有效方法去控制和克服口頭禪。比如可以把自己上課講話(huà)用錄音機錄下來(lái)，之后加以分析，弄清自己愛(ài)冒出什么樣的口頭禪，會(huì )在什么樣的情況出現，然后有針對性地加以防范。另外，平時(shí)說(shuō)話(huà)速度可放慢些，有時(shí)寧可停頓，也不要讓口頭禪冒出；你還可以采取多朗誦課文，多學(xué)播音員的講話(huà)等手段。通過(guò)這些方法，相信一定能夠控制和克服掉口禪的毛病。
去掉不必要的口頭禪，愿我們教師的課堂語(yǔ)言能夠做到邏輯嚴密，準確而又精煉。
作者郵箱： bixianjun70
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