教學(xué)目標：
1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。
2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓練。
3、熟記成語(yǔ)與兒歌。
4、按從外到內的順序，練習書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。
5、口語(yǔ)交際訓練，以養成良好的讀書(shū)習慣。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、 審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。（認清筆順，按筆順寫(xiě)字）
二、指導
1、出示所有生字。
指名認讀，注意學(xué)生讀音是否正確。
2、小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個(gè)字都按照 正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？
請小朋友們把書(shū)打開(kāi)，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫(huà)上一個(gè)五角星，多練習幾次。
學(xué)生自己學(xué)習，解決學(xué)習中的困難。
3、請同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。
以同桌為單位合作學(xué)習，教師巡視、監督。
4、教師隨機抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì )了，并小結檢查結果。
5、師小結。
三、 鞏固練習
1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示：數筆畫(huà)填空。
瓜：第四筆是（ ）
桃：第八筆是（ ）
爺：第三筆是（ ）
奶：第：四筆是（ ）
坐：第五筆是（ ）
指名學(xué)生填空，集體訂正。
3、出示：按筆順寫(xiě)字。
指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字，集體評議。
4、小游戲：對口令。
游戲規則：（1）生甲：斗怎么寫(xiě)？
生乙：斗這樣寫(xiě)：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。
（2）由學(xué)生任意抽字。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)用字詞句。
一、 審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
3、師：這次字詞句學(xué)習分三個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。
4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開(kāi)的。
二、 指導
1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看老師手中的轉盤(pán)，誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)字？
2、請同學(xué)們仔細觀(guān)察，現在丁和誰(shuí)交上了朋友？誰(shuí)會(huì )讀？
3、依次轉動(dòng)字盤(pán)，分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上朋友？指名認讀“燈、盯、釘“。
4、出示詞語(yǔ)：丁丁、電燈、盯著(zhù)、釘子、叮叮當，認讀詞語(yǔ)。
5、師：這些詞語(yǔ)是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀由這組 字編的兒歌。
學(xué)生自由讀兒歌。
檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。
6、指導學(xué)生看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。
師：看懂了圖畫(huà)，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說(shuō)的是什么意 思，這些詞語(yǔ)的意思又是什么。
指名回答。
7、知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì )覺(jué)得這些漢字很有趣。
討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？
“盯著(zhù)”的“盯”為什么用目字旁？
“釘子”的“盯”為什么用金字旁？
指名學(xué)生回答。
8、教師小結：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不 同的意思，像這樣的有規律的漢字，我們把它稱(chēng)作形聲字。
三、 拓展練習
1、師：在漢字中類(lèi)似的形聲字還有不少。
出示：包子 水泡 飽滿(mǎn) 跑步 懷抱
肚皮 披風(fēng) 疲勞 山坡 破壞
少年 沙子 吵鬧 炒菜 抄寫(xiě)
小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。
討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎字，與不同的部首組合而成？
2、提問(wèn)：你能找到以“青“作基礎字的形聲字嗎？
3、自己用這個(gè)方法再認識一組字，交流。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：1、讀讀背背。
2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
一、 教學(xué)第三題
1、審題
（1） 指名借助拼音讀題目。
（2） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
（3） 師：這次讀讀背背學(xué)習分兩個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀 一讀。
2、指導。
（1） 學(xué)習成語(yǔ)歌。
看圖：圖上的小朋友在干什么？
師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字，你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年級才學(xué)的一些復 雜的字了，他可是從練習寫(xiě)基本筆畫(huà)開(kāi)始的呀！
（2）出示：循序漸進(jìn) 由淺入深
借助拼音自由讀，要求讀正確。
檢查讀正確情況。
（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請同學(xué)們想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師補充。
（4）指導朗讀，讀出韻味。
師：你怎么看出他很認真？
師：這個(gè)小朋友他今天練習一個(gè)類(lèi)型的字，明天再練習一個(gè)類(lèi)型的字， 還不忘記復習前幾天寫(xiě)過(guò)的字。
3、出示：日積月累 溫故知新
（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。
（2）檢查讀正確情況。
（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請同學(xué)們想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補充。
（4）指導朗讀，讀出韻味。
練習：學(xué)生練讀，同桌練習背誦。
（5）檢查背誦情況。
4、學(xué)習兒歌。
（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。
（2）生借助拼音試著(zhù)大聲朗讀，要求讀準字音。
指名朗讀，教師范讀。
學(xué)生自由朗讀，回答教師問(wèn)題：
“花兒”指什么？
“風(fēng)雨”指什么？
（3）同學(xué)們遇到困難應該怎么做？應帶著(zhù)什么樣的心情讀呢？
（4）師：同學(xué)們現在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨，打著(zhù)小傘去上學(xué)，誰(shuí) 來(lái)讀一讀？
（5）練習朗讀、背誦。
（6）檢查朗讀、背誦。
二、 教學(xué)第四題
1、審題。
（1） 指名借助拼音讀題目。
（2） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
2、指導。
（1） 復習以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規則從上到下，從左到右。
（2） 今天，我們學(xué)寫(xiě)“同、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字，看看這些有三框兒的且框口 朝 下的字應按什么順序書(shū)寫(xiě)。
（3） 出示：同
3、練習。
（1） 練習描寫(xiě)“同”3個(gè)，仿影1個(gè)。
（2） 教師巡視指導。
4、小結。
（1） 表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)，指出問(wèn)題。
（2） 進(jìn)行糾正性練習。
其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：口語(yǔ)交際。
一、 審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、 指導
1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？
3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書(shū)的？
4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？
5、分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢正確呢？
匯報討論結果。
三、 拓展訓練
1、請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì )怎樣勸說(shuō)他呢？
2、組織學(xué)生發(fā)言。
3、小結：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢，保護好自己的眼睛
4、討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢呢？組織學(xué)生發(fā)言。
四、 練筆
你想對這些有不良看書(shū)習慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
教后記：
1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字，書(shū)寫(xiě)較美觀(guān)。
2、能夠熟記成語(yǔ)與兒歌。
3、嫩夠按從外到內的順序，練習書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。
4、通過(guò)口語(yǔ)交際訓練，使學(xué)生明白了良好的讀書(shū)習慣。但較難付之于行動(dòng)。
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