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雪地里的小畫(huà)家 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間:2017-9-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   

 

    一、依據新課程標準,確立教學(xué)目標 

    情感目標: 

    1、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。 

    2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習漢字的興趣。 

    知識目標: 

    識字15個(gè),學(xué)習多音“哪”,寫(xiě)字7個(gè),學(xué)習筆畫(huà)“橫折彎”,學(xué)習感嘆句、比喻句,背誦課文。 

    能力目標: 

    培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。 

    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 

    本課的教學(xué)重點(diǎn)內容是識字、寫(xiě)字和理解課文;教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句(小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙),學(xué)習感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。 

    二、確立教學(xué)方案,落實(shí)教學(xué)目標 

    (一)教學(xué)環(huán)節設計: 

    本課教學(xué)內容具有很強的兒童趣味,深受孩子們的喜愛(ài),加上學(xué)習本課時(shí),正是下雪的季節,我們可充分利用自然環(huán)境,幫助我們的教學(xué)。為此,我設計了如下教學(xué)環(huán)節: 

    1、課前觀(guān)察,激發(fā)興趣 

    在學(xué)習本課之前,教師充分利用一切下雪的機會(huì ),引導學(xué)生觀(guān)察,下雪后,小鳥(niǎo)、小狗、小貓、小鴨等動(dòng)物的腳印。并組織學(xué)生,把觀(guān)察到的情況說(shuō)一說(shuō),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,為學(xué)習課文做好鋪墊。 

    2、談話(huà)導入 

    上課伊始,教師引導學(xué)生: 

    同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎?說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。 

    下雪后,許多小動(dòng)物來(lái)到雪地上玩,說(shuō)一說(shuō)它們的腳印是什么樣的? 

    因為學(xué)生在學(xué)習新課之前,已經(jīng)進(jìn)行了認真細致的觀(guān)察,所以,學(xué)生會(huì )興致勃勃的說(shuō)出許多動(dòng)物的腳印,很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習。 

    3、學(xué)生自讀,感知課文 

    讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習興趣激勵下,借助拼音自讀課文。教師可以說(shuō):同學(xué)們,有一位詩(shī)人看到了下雪的美麗景象,非常高興,就寫(xiě)下了一首詩(shī),你們想不想知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么?請借助拼音,自讀課文。(遇到不認識的字,用自己喜歡的方法自己解決。比如:用拼音、問(wèn)同桌、聽(tīng)讀、查生字表、查認字表、猜一猜等) 

    通過(guò)自讀課文,幫助學(xué)生掌握生字的讀音,初步認識字形,使識字與感知課文內容有機的結合起來(lái), 

    4、魔術(shù)激趣,識字寫(xiě)字 

    識字寫(xiě)字都較為枯燥,學(xué)生普遍不感興趣,但是,識字寫(xiě)字又是本課教學(xué)的重點(diǎn)內容之一,怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢?為此,我結合本單元《語(yǔ)文天地》中的“學(xué)寫(xiě)字”和“字形小魔術(shù)”來(lái)幫助學(xué)生識字寫(xiě)字,效果不錯。 

    5、課文練習相結合,學(xué)習感嘆句、比喻句 

    學(xué)習感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點(diǎn),在學(xué)習感嘆句時(shí),課結合《語(yǔ)文天地》中的“照樣子說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行教學(xué);教學(xué)比喻句時(shí),則結合《語(yǔ)文天地》中的“觀(guān)察雪景,或者收集報紙雜志上的雪景圖片,說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行教學(xué)。 

    6、發(fā)散教學(xué),突出重點(diǎn) 

    針對一年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn),在教學(xué)第三句和第四句后,可啟發(fā)學(xué)生:你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳?它們像什么?青蛙為什么在洞里睡著(zhù)啦?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。并且把認識事物與理解課文結合起來(lái)。 

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