秋 天 教學(xué)時(shí)間
1、會(huì )本課生字，理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的意象美和韻律美。
有感情地朗讀課文，感受新詩(shī)的美
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教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
一、導入新課
1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節更替，轉眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節，讓我們跟著(zhù)詩(shī)人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！
2、（幻燈片展示秋景）教師范讀全詩(shī)。
二、初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的脈絡(luò )。
2、指名讀全詩(shī)，相機正音。
3、出示生詞卡片，認讀：
三、作業(yè)：
1、描紅課后生字。
2、熟讀詩(shī)歌。
集中注意,激發(fā)興趣
3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽(tīng)了寫(xiě)秋的詩(shī)，你對秋天有了怎樣的印象呢？
1、學(xué)生自讀全詩(shī)，邊讀邊標出詩(shī)歌的小節來(lái)。
明麗 釀造 煩惱 羊腸小道
照耀 珍藏 柔韌 井井有條
4、再讀全詩(shī)，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著(zhù)背一背。
第一單元第四課第二課時(shí)
秋 天 教學(xué)時(shí)間
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌.
2、感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運用。
有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。
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教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
一、復習：
上一節課我們初步感受了秋天的美，把你們的感受讀出來(lái)，好嗎？
二、進(jìn)入新課
1、精讀感悟，體會(huì )秋天各樣的美
過(guò)渡：走進(jìn)了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？
教師相機板書(shū)：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）
重點(diǎn)品讀：
A、秋風(fēng)：
（1）你為什么喜歡秋風(fēng)？
（2） “把夏天的腳印兒輕輕涂掉……”是什么意思？你覺(jué)得這個(gè)省略號有什么作用？
（3）能把你的喜歡用讀表達出來(lái)嗎？
B、秋實(shí)：
（1）秋天有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子？
（2）自讀第三到五小節，感受豐收的喜悅。
（5）在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？
2、回歸整體，感受詩(shī)的韻律美
（1）你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么呢？
（2）你覺(jué)得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢？
（3）教師小結：這首小詩(shī)運用擬人的手法，用流暢明快的語(yǔ)言，為我們描繪了秋天的美。
三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天
1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧！
3、全班匯報交流，教師總結。
四、作業(yè)：
1、背誦全詩(shī)。
2、課后收集寫(xiě)秋天的詩(shī)。
小組輪讀課文。
讀完課文后學(xué)生自由談
指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……）
（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）
感情朗讀這一小節，師生共同評價(jià)。
（稻穗、向日葵、蘋(píng)果、葡萄……）
（3）匯報朗讀，教師指導。
（4）全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái)。
（紅、黃、紫。。。。學(xué)生可以想象補充課文中沒(méi)有的顏色。）
（寫(xiě)得美，讀起來(lái)上口……）
學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點(diǎn)指導體會(huì )擬人手法的運用）
3、再讀全詩(shī)，試著(zhù)背誦全詩(shī)。
2、自由組合，分組活動(dòng)：
（1）、彩筆繪秋色，畫(huà)出心中的秋。
（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》）
（3）、妙筆描秋景，寫(xiě)出心中的秋。（即課后練習4，將詩(shī)句改成一段話(huà)。）
秋 天
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