設計理念：
本課的教學(xué)設計，堅持以讀為本，把“讀”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì )到作者所要表達的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達方法。同時(shí)，通過(guò)有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更直接地與文本對話(huà)，使課堂教學(xué)回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色。
教學(xué)目的：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，并加以批示。
2、 了解課文內容，感悟作者對父母評價(jià)的理解。
3、 引申如何正確對待榮譽(yù)和挫折。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)反復朗讀課文，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，感悟作者對父母評價(jià)的理解。
課時(shí)安排：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)，朗讀詩(shī)歌引入。
一個(gè)人的童年往往對他將來(lái)人生道路的成功與否起很大的決定作用，有一首詩(shī)正好說(shuō)明了這一點(diǎn)。（出示“教育與孩子”，生齊讀。）
敵視伴隨著(zhù)孩子，他學(xué)會(huì )爭斗；
嘲弄伴隨著(zhù)孩子，他羞愧靦腆；
鼓勵伴隨著(zhù)孩子，他信心倍增；
贊美伴隨著(zhù)孩子，他鑒賞有方；
認可伴隨著(zhù)孩子，他愛(ài)心長(cháng)存；
分享伴隨著(zhù)孩子，他慷慨大方；
誠實(shí)與公正伴隨著(zhù)孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義�！�
是啊，一個(gè)人能成為怎樣的人，童年所受的教育起著(zhù)舉足輕重的作用。今天，我們就來(lái)深入學(xué)習15課，“精彩極了”和“糟糕透了”。
二、學(xué)習“童年故事”部分，反復研讀，了解父母的不同評價(jià)，“我”的不同反應�！�
1．自讀，思考：當“我”寫(xiě)了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評價(jià)的，“我”的表現怎樣；父親是怎樣評價(jià)的，“我”有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關(guān)的段落、語(yǔ)句，用你喜歡的符號在文中做標注。反復讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下。
2．學(xué)生自學(xué)，作批注，教師參與學(xué)習。
3．班級交流。
（在交流中引導學(xué)生弄懂：父親的“糟糕透了”的評價(jià)，一方面是因為父親比較理性，要求比較嚴格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量；另一個(gè)方面是因為父親針對母親的“精彩極了”的評價(jià)，認為兒子得到的鼓勵已經(jīng)太多了，才說(shuō)“糟糕透了”的。母親的評價(jià)是為了鼓勵“我”，父親的評價(jià)是為了提醒“我”、警示“我”。）．
4．指導感情朗讀。
（母親的興奮和贊美，父親的嚴肅近乎冷酷，“我”盼望父親回來(lái)的急切心情、表現及受打擊后的失望、悲傷。）
5、分角色朗讀。
三、學(xué)習“以后的認識”部分，感悟作者對父母評價(jià)的理解。
1．默讀作者“后來(lái)的認識”的部分，提出自己不懂的或感興趣的問(wèn)題和大家討論。
2．質(zhì)疑、討論。學(xué)生可能提出不少問(wèn)題。一般性問(wèn)題，可讓學(xué)生互相解答。教師應引導學(xué)生提出并討論這兩個(gè)問(wèn)題：
①成年后，作者為什么越來(lái)越體會(huì )到兒時(shí)是“多么幸運”？
（作者體會(huì )兒時(shí)的幸運是因為，一是“我”有個(gè)常常鼓勵我的慈祥的母親，她常�？隙ā拔摇�，給“我”力量。母親的愛(ài)是“我”創(chuàng )作的靈感和源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫(xiě)了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)之于父母兩方面，所以我是多么的幸運。）
在交流時(shí)應注意引導學(xué)生抓住“越來(lái)越”一詞去體會(huì )作者的思想感情，感悟到巴迪對爸爸媽媽的評價(jià)由不理解到理解的過(guò)程。
②作者為什么說(shuō)“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛(ài)”？
（這一句話(huà)寫(xiě)出了“我”對母親，“精彩極了”的贊揚聲，和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個(gè)正確的認識，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)“愛(ài)”字。正因為“我”明白了父母的愛(ài)心，所以在成長(cháng)的過(guò)程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說(shuō)，不會(huì )產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時(shí)常的提醒，在愛(ài)的鼓舞下，不斷前進(jìn)）
3．出示語(yǔ)句，體會(huì )體會(huì )作者內心的感受。
（一個(gè)作家，應該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng )作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì )把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結，提高�！鄙R讀。）
4、 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勆詈蛯W(xué)習中是否有類(lèi)似的情況？當時(shí)父母的評價(jià)、老師的評價(jià)如
何，自己的感受又如何？
四、拓展生活，深化理解。
請聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗鯓訉Υ龢s譽(yù)和挫折。（學(xué)生交流課前收集的名言警句后匯報）
小結：對待榮譽(yù)應該戒驕戒躁，成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，應把它作為前進(jìn)的動(dòng)力；對待挫折應該愈挫愈堅，千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。天將降大任于是人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。老師希望你們有一個(gè)快樂(lè )的童年，也希望你們有一個(gè)精彩的人生。
板書(shū)設計
15“精彩極了”和“糟糕透了”
鼓勵、贊揚 嚴厲、批評
愛(ài)
成功
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